關于幼兒園教研工作計劃范文錦集十篇

第頁關于幼兒園教研工作計劃范文錦集十篇幼兒園教研工作安排篇1

一、工作指導思想：

以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教化指導綱要》精神為指導，在教化局安排的引領下，圍繞幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃的目標，全面有效的開展幼兒園工作，切實轉(zhuǎn)變觀念，以適應當前改革的須要，從而更好的服務家長，促進全體幼兒全面均衡的發(fā)展。

二、狀況分析：

通過對上學期工作的反思和總結(jié)，對工作有了深的相識和理解：

1、教化教學方面：如何促進教化教學手段的多元化，提高老師運用現(xiàn)代教學媒體的實力，發(fā)揮現(xiàn)代教化教學手段的作用，和諧高品質(zhì)的教化，突顯幼兒園教化的優(yōu)勢是一個值得努力的方向。

2、家長工作：在課程的實施過程中，須要家長的理解和主動協(xié)作，如何建立一個有效的家園共育的橋梁；挖掘家庭方面教化資源成為我們探討的課題之一。

3、教研工作：全面引領幼兒園的教學質(zhì)量與園所文化建設是本園工作重點。另外，如何把教研活動朝著為老師教化教學服務、提高實效方向努力也是思索內(nèi)容。加強文明禮儀教化，是提高幼兒老師職業(yè)實力，塑造良好師德、師表形象的重要載體，為此本學期接著加強老師禮儀培訓，推動幼兒禮儀教化的進一步鞏固，彰顯滄州市文明禮儀示范校的文明風貌。

三、主要工作與措施：

（一）師資隊伍

依據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃中師資隊伍目標，提高師德修養(yǎng)，幫助老師樹立目標意識，加強骨干老師隊伍與新老師的管理與培育。促進大專老師的培訓，提高老師科研實力和運用現(xiàn)代教化信息技術實力。

目標：

1、通過“為人、為師、為學”師德系列活動，強化老師禮儀和職業(yè)道德，激發(fā)老師發(fā)覺與學習高尚師德的主動性。

2、通過磨、煉、推，把有不同專長的老師朝有利的方向引導，接著開展傳幫帶結(jié)對活動，以“聚焦課堂”為園本培訓手段培育新老師、熬煉閱歷性老師的專業(yè)水平，在實踐操作指導中提高保育教化工作質(zhì)量。

措施：

1、依據(jù)上一年的師資隊伍培訓安排，進行有效完善并實施；

2、3月份起先，全園以教研組為單位，開展“示范課、仿照課”業(yè)務培訓活動；

3、加強師資隊伍的技能技巧的督促，開展美術繪畫競賽、手工競賽等活動；

4、加強老師對教化現(xiàn)象、教化教學的反思實力，實行教化筆記評優(yōu)活動；

5、加強四段制保教輪崗模式的實踐和管理，并進行操作規(guī)程再學習活動。

（二）課程開發(fā)

以保教并重為探討前提，全面開展幼兒早期閱讀閱讀、歡樂兒童英語、禮儀教化等特色課程的實踐與探討，注意加強課程開發(fā)與探討的過程管理，逐步完善科研小組的制度建設。

措施：

1、新課程的老師培訓、實施及探討活動，通過多渠道的園本課程培訓，聘請課程研發(fā)機構(gòu)入園培訓，為不同階層的老師供應不同的培訓機會，促其進步。主要形式實行：師徒幫教結(jié)對、“示范課、仿照課”活動；不同范圍開放觀摩活動；

2、抓教研小組長隊伍建設，促她們學習、思索實力，詳細表現(xiàn)在發(fā)覺問題與解決問題上；

3、結(jié)合“四段制”保教常規(guī)模式，在日常環(huán)節(jié)中的滲透保教并重的理念。

（三）教化教學環(huán)境

逐步改善教化教學環(huán)境，創(chuàng)設童真、童趣、童樂校內(nèi)環(huán)境，為幼兒供應健康、豐富的生活和活動環(huán)境。

措施：

1、完成幼兒園整體教化特色環(huán)境的創(chuàng)設，體現(xiàn)先進的教化理念；

2、以適合幼兒年齡特點的墻面設計和文明禮儀格言、教化格言為主題，創(chuàng)設美觀的室外走廊環(huán)境；

3、創(chuàng)設幼兒園美術區(qū)、手工區(qū)、科學區(qū)、種植區(qū)、圖書區(qū)等活動區(qū)，豐富區(qū)內(nèi)材料資源，為區(qū)域或活動走進班級做好打算；

4、努力創(chuàng)設相宜教研活動所必需的物質(zhì)條件。

（四）信息技術

1、配備幼兒園教學音像設備；

2、利用園所現(xiàn)代化教化技術資源，對老師進行多媒體教學課件制作的培訓，讓老師學會利用電腦制作課件，并進行課件制作評比活動。

（五）家園共育

加強家長與幼兒園的互動，實現(xiàn)家園共育。

措施：

1、以全園、年齡段、各班、個別為不同形式的組織形式開展豐富多樣的家長會活動；

2、召開家委會，并開展家長問卷調(diào)查、家長滿足度調(diào)查工作；

3、利用家長資源，開展家長家庭教化閱歷溝通活動，豐富家長學?；顒?。

4、舉辦“六一家園同樂”親子運動會，豐富幼兒體育嬉戲活動內(nèi)容，增進親子感情，促進家園溝通。

幼兒園教研工作安排篇2

一、指導思想：

以教化部《幼兒園教化指導綱要》為導向，圍繞本學期市級教研室工作重點，深化課程改革，優(yōu)化兒童日?；顒樱龊脠@林教化教學工作；以課題探討為載體，立足園區(qū)特色，挖掘資源優(yōu)勢，盡快形成幼兒園辦學特色；提高組織活動和教學科研的實力。

二、工作重點：

1、每位老師都應當樹立“以兒童發(fā)展為基礎”的教化理念，建立有利于兒童發(fā)展的過程性評價機制。

2、加強教學和科研，搞好實踐和探討。對課程設置的合理性和有效性進行有效的探究。

3、在園區(qū)內(nèi)培訓不同層次的老師，加強全園區(qū)老師基本教學技能的培訓和提高，不斷提高專業(yè)水平。

4、組織各種競賽和競賽，主動爭取參與市級各種競賽。

三、主要工作及措施：

（一）加強師德建設，全面提高老師素養(yǎng)。

1、利用單周一的政治學習和雙周一的業(yè)務學習，加強師德教化。加強老師忠于職守的教化，做孩子的好鏡子，用自己的一言一行，一舉一動潛移默化地影響孩子，真正使老師的言行成為孩子學習的好榜樣，用關切和敬重與孩子溝通，投身于學前教化，有效地將新思想轉(zhuǎn)化為教化行為。

2、激勵老師在業(yè)余時間參與深造，給自己充電。建議老師常?？础对缙诮袒?、《幼兒教化》、《幼教博覽》等兒童雜志。加強園本課程的探討。激勵老師利用業(yè)余時間常常去教化網(wǎng)，不斷汲取新的信息。

3、依據(jù)幼兒園老師專業(yè)技能的相關要求，加強老師基本教學技能的培訓和提高，激勵老師自學和實踐，并相應舉辦一些基本教學技能競賽，提高相應的實力。平常上課聽課，相互評價。起先時老師制定專題探討課題，期間仔細視察探究，期末寫一篇質(zhì)量專題總結(jié)，相互溝通。并盡可能為老師供應外出視察、聽課、借課等機會。豐富閱歷，提高教化教學實力。

（二）在新《綱要》精神指導下，通過實施“多元智能課程”，變更教學和科研方式。

1、在指導策略上，要利用好形勢。

為了使整個幼兒園的老師更好地適應幼兒園的教化教學工作，原來的水平已經(jīng)提高到這樣

在學期起先時，依據(jù)《綱要》的要求，為了將教化環(huán)境與孩子的發(fā)展結(jié)合起來，我園確定在實施每一項主題活動時，環(huán)境營造的內(nèi)容都要與主題教化相結(jié)合，定期更換，隨機抽查。為了充分發(fā)揮活動區(qū)教化的作用，探究活動區(qū)教化資源的開發(fā)利用，促進活動區(qū)與教化內(nèi)容的有效結(jié)合。

（3）深化改革，主動構(gòu)建適合我園的課程體系。

1、規(guī)范教學常規(guī)

2、我校將定期對教學和愛護工作的常規(guī)進行監(jiān)督和分析，加強教學和愛護工作的秩序，提高教學和探討活動的有效性。

（1）合理選課，注意課程的生成。

這學期，我們修改了我們園區(qū)的教化教學安排，探究了適合我們園區(qū)的課程體系。在課程的實施和組織上，多元智能課程仍舊是主要的。預成型活動的組織時間是十六周，剩下的兩周留給老師自己，把生成活動的空間留給老師。這學期每個年齡段產(chǎn)生一個主題活動，組織時間兩周。

（2）開展教學活動探討。

綜合課程已經(jīng)在我們公園試行了一個學期。經(jīng)過全部老師的努力，可以找到一種方法，但是在一些教學中仍舊存在一些問題。為了讓老師取長補短，我們園區(qū)開展了集體備課、聽對方講課、專題探討等活動，讓老師的教學水平在這些活動中不斷提高。這學期會有安排地開展教學視察、探討、評價活動，比如上課聽課，相互幫助；優(yōu)質(zhì)課程評價和案例評價活動；教化隨筆評價等。形成大家主動參加教研活動的良好氛圍。

3、重視園林基礎課程建設

（1）堅持理論指導

幼兒園課程的根本目的是有效促進兒童的和諧發(fā)展。課程改革的理念歸結(jié)為一點：一切為了孩子的發(fā)展。在構(gòu)建園本課程的過程中，必需重視幼兒園課程及相關理論，以《規(guī)程》和《綱要》為指導，樹立正確的兒童觀、教化觀和發(fā)展觀，逐步建立以我園“基礎”為基礎的課程體系。

（2）適當下放課程決策權(quán)

幼兒園老師是課程建設的主力軍。他們不僅是幼兒園課程的執(zhí)行者，也是課程的設計者、決策者和探討者。因此，就幼兒園課程決策而言，老師不應完全專注于領導，而應賜予肯定的自主發(fā)展空間。

（4）樹立一心一意為父母服務的意識，做好父母工作

1、開學時，每個班都細心設計了家長花園的布局，使之美觀新奇，科目繁多。

2、接著將主題活動的組織與課題的實踐探討相結(jié)合，營造適合兒童的環(huán)境，讓兒童在一個關切、接納、關切、支持的良好環(huán)境中學習和生活；

3、通過各種形式的家庭合作和聯(lián)系，溝通家庭的教化信息，從而達到家庭協(xié)同的教化效果。這學期結(jié)束，我們會接著對家進步行問卷調(diào)查，找出我們工作中的不足和優(yōu)點，更好的為孩子服務。

幼兒園教研工作安排篇3

一、指導思想

以區(qū)教研中心安排為依據(jù)，結(jié)合幼兒園工作安排和保教工作安排的整體思路，以《幼兒園教化指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》理論為指導，從老師需求動身，注意科研興園、隊伍強園戰(zhàn)略目標，達到強老師素養(yǎng)、促保教質(zhì)量、利孩子發(fā)展的目的，深化課題探討、堅持常態(tài)教研、優(yōu)化區(qū)域活動，求效益，不斷深化園本課程建設，推動教化科研向縱向深發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

存在問題與不足：

（一）園本教研工作還太粗線條，在注意形式、內(nèi)容的基礎上需進一步關注幼兒成長、老師需求，切實提高園本教研的有效性。

（二）雖然對各年級組進行了年級教研活動，但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進一步通過指導、參加、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質(zhì)量，規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。

（三）對于參加幼兒園課題探討的老師須要幫助她們進一步學習和科研的實力。

三、工作目標

（一）接著扎實開展園本教研制度建設探討，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的探討過程中進一步提升老師教化教學基本功及教化教學探討實力，為促進幼兒發(fā)展服務。

（二）推動“區(qū)域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學習的探討”“在民族藝術（美術）教化實踐中促進幼兒審美實力與創(chuàng)建力的發(fā)展探討”課題的深化探討工作，旨在通過實踐探討，把課題探討中獲得的理念轉(zhuǎn)化為教化行為，將成果推向全園，提高老師的專業(yè)化水平，促進幼兒的全面發(fā)展。

（三）扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用

立足園本大教研和小教研，樹立園本教研理念，以理論學問和實際教學閱歷為支撐，讓老師成為園本教研的主子；拓展教學思路，修正教化行為，逐步實現(xiàn)科研型老師隊伍的轉(zhuǎn)型。

（四）全面推動區(qū)域化課程，借助蓓樂材料，結(jié)合主題教學活動，合理支配幼兒區(qū)域嬉戲活動，引導、激勵老師著重做好在區(qū)域嬉戲中自制玩教具的研發(fā)與幼兒自主學習的培育。

（五）全面落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，重點在如何將《指南》精神轉(zhuǎn)化為老師的教學策略和教化行為滲透到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中等方面進行有益的探究和研討，為我園保教質(zhì)量的科學提升注入新的生命力。

（六）教研組接著編寫蒙語教材、活動設計、兒歌等，豐富教學內(nèi)容，強化語文字規(guī)范運用，提高蒙語教學質(zhì)量。

四、詳細內(nèi)容及措施

（一）深化課題探討

1、要切實加強課題探討的指導與引領工作。老師是探討的主體，老師的看法是保證探討質(zhì)量的關鍵，關注了解老師，做到心中有數(shù)。其中涉及到三方面：老師的興奮點（為了更好地找準探討切入點，調(diào)動老師探討主動性）、原有閱歷和水平（能夠持續(xù)、深化地推動探討的進展。使老師不斷成長）、性格特點（便于管理者實行敏捷多樣、適合有效的互動方式）。通過客觀視察、真誠溝通來了解老師，在各種探討活動中了解老師。教研室要加強對科研工作的指導與管理，傳遞教研信息，針對“明確科研安排、了解課題進度”等為切入點，開展教科研會議，指導、培訓老師的教研實力及思路，讓行動探討成為一種習慣，營造幼兒園良好教科研氛圍。

2、接著開展“區(qū)域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學習的探討”和“在民族藝術（美術）教化實踐中促進幼兒審美實力與創(chuàng)建力的發(fā)展探討”兩項課題的實踐探討及做好記錄和資料的整理，著重做好探討小結(jié)工作。

3、深化園本教研，推動課程改革，實施多元化教化。依據(jù)民族幼教發(fā)展的特點和本園孩子實際，整合、優(yōu)化、豐富自己的教化教學資源，充分利用骨干老師的資源等。接著改進“園本教材的探討與利用”的探討，逐步豐富和擴充園本教材。同時，在雙語班接著加強蒙漢雙語教學，使幼兒在語言發(fā)展關鍵期，接受多種語言和民族文化的熏陶。

4、深化探討“區(qū)域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學習的探討”課題，具體制定實施方案、探討安排及區(qū)域教學支配，以試驗點突破探討工作，優(yōu)化全園區(qū)域活動。

（二）堅持常規(guī)教研

1、堅持常規(guī)教研，以特色教研為主，以解決教化小問題，弘揚民族藝術教化為切入點，三大教研組（年級教研、特色教研、園本教研）分組教研、大教研等方法，開展豐富多彩的歡樂教研活動，采納實地溝通參觀學習、溝通探討、專題研討等形式，激勵老師多讀、多寫、多問、多議、多講，使大家在學習、探討、質(zhì)疑中不斷溝通總結(jié)，獲得感性的相識。

2、以“小問題、小現(xiàn)象”為探討點，提升老師業(yè)務實力，充分發(fā)揮年級組長的示范引領作用，堅持每月一次年級教研。結(jié)合《指南》中幼兒發(fā)展目標及要求，針對各年齡段幼兒在一日生活中不同的行為案例進行探討，幫助老師做好個案分析及教化措施的收集與整理，逐步建立和完善園本教化教學策略庫。

3、以“集體備課”為平臺，提升老師教化教學實力。深化開展集體備課活動，通過集思廣益、一課多研的方式，提高老師們的課程設計、目標制定、活動組織、說課及課后反思實力，發(fā)揮集體備課的實效作用。

一是各年級組在實踐教學中探討，科學合理運用園本化整合教材。

二是加強對集體備課的指導和跟進力度，業(yè)務園長、保教主任、教研主任及骨干老師要進入課堂，剛好發(fā)覺問題并給與指導，確保集體備課的實效性；

三是做好集體備課三步驟備課，形成科學有效、針對性強的教學活動。

幼兒園教研工作安排篇4

一、本學期教研工作的內(nèi)容：

《幼兒園教化指導綱要》中提出，“教化活動的組織應注意綜合性、趣味性、活動性，寓教化與生活、嬉戲之中?！薄坝變簣@的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的嬉戲和各種探究活動，有利于幼兒與四周環(huán)境之間主動的相互作用?！眳^(qū)域活動是幼兒特別喜愛的一種自我學習、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的活動，有著相對寬松的活動氣氛，敏捷多樣的活動形式。是當前幼兒園實施素養(yǎng)教化，推動幼教改革的一種重要的教化活動形式，它能促進幼兒全面素養(yǎng)的形成、發(fā)展和提高。這種將幼兒的學習與生活融為一體的嬉戲形式，不但深受孩子們的寵愛，而且對于培育幼兒的主動性、獨立性、創(chuàng)建性、促進幼兒身心全面和諧發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

在多年的實踐過程中，我們都能感受到區(qū)域活動對幼兒發(fā)展的重要性，知道在區(qū)域活動中材料是引發(fā)幼兒主動建構(gòu)對四周世界相識的中介和橋梁；對老師來說，材料是教化目標和教化內(nèi)容的物化，老師可以通過打算好的材料，對幼兒實施間接的、隱形的指導。然而在組織實施中，在區(qū)域材料的投放和老師的指導評價上探討還不夠深化，還存在不少問題。針對存在的問題和困惑，本學期將“區(qū)域活動材料的投放和老師的指導評價”作為教研內(nèi)容，探究在區(qū)域活動中供應什么樣的材料才能更好地促進幼兒的發(fā)展？老師又應如何指導與評價？

二、探討目標：

1、能對區(qū)域活動材料的功能、性質(zhì)、特征、結(jié)構(gòu)有全面的相識，在了解不同材料的基礎上，有針對性地投放材料。

2、探究區(qū)域活動材料投放的原則和策略，合理投放材料，促進幼兒主動參加區(qū)域活動，滿意不同幼兒發(fā)展須要。

3、注意在區(qū)域活動中對幼兒的視察，適時進行敏捷的指導，師幼共同評價區(qū)域活動，有效幼兒各方面實力的發(fā)展。

三、主要措施：

1、加強理論學習與反思。采納自學、集體學習等方式，加強相關理論學問學習，重點學習區(qū)域活動材料的的功能、性質(zhì)、特征、結(jié)構(gòu)等；區(qū)域活動的組織和指導等相關內(nèi)容，對一些教化理念進行理解、內(nèi)化，并用于指導實踐。

2、各年級組在溝通研討的基礎上，確定探討的詳細內(nèi)容，明確目標，組織學習、觀摩、研討活動，共同進行研討和實踐。

3、以實踐求實效，讓老師在實踐中提升對區(qū)域活動材料的投放和指導評價重要型的相識程度。采納視察指導、案例分析、現(xiàn)場研討等方法提升在主題背景下開展區(qū)域活動的實力。通過老師對區(qū)域活動設置、材料投放、指導評價、幼兒發(fā)展等方面來進行研討，闡述自己的想法，通過開展各種層次與方式的展示和研討活動，提高老師互動的實效，促使老師在展示溝通中收獲勝利并學會如何反思。

4、將日常工作中收集的文獻資料、教化隨筆、研討的記錄、實施的結(jié)果等進行總結(jié)，開展教研匯報溝通活動。

幼兒園教研工作安排篇5

一、指導思想

以《幼兒園指導綱要》精神為指導，加強學習和探討，不斷更新教化理念，轉(zhuǎn)變教化行為，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范教研組活動，提高老師教化教學反思實力，改進教化實踐，加強日常保教工作管理，提高老師隊伍素養(yǎng)，提高幼兒園教化質(zhì)量。

二、工作重點

1、深化學習領悟新《綱要》精神，更新老師觀念，以現(xiàn)代化的教化觀念指導保教工作實踐，激勵老師主動開展教學探討，全面提高保教質(zhì)量。

2、樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教化理念，解放思想，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，促進每位老師和幼兒的發(fā)展。

3、外出參觀學習，擴大視野，增加科研意識，提高老師綜合素養(yǎng)，完善老師自培、互培模式，抓好老師在新課程方面的培訓，做好新老師帶教培育工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、溝通、研討等活動，促進老師專業(yè)化水平的提高。

4、有安排地進行教學觀摩研討、評比活動，形成人人主動參加教研活動的良好氛圍，激勵老師主動開展專題探討。

三、詳細措施

（一）切實有效地發(fā)揮教研組長的示范引領作用。

加強年級組管理，充分發(fā)揮年級組長的作用，利用組內(nèi)活動觀摩、小組研討、閱歷溝通、相互學習等方式，促進年級組老師共同成長。本學期，教研組長要思索怎樣更好地發(fā)揮示范引領作用，從教學現(xiàn)場研討上、教化理論上發(fā)揮好示范作用，帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培育新的骨干老師打下基礎。

教研組長要確定每一次參與教研活動的時間，以及每一次教研活動的內(nèi)容和詳細的支配，提前通知組員，讓各位老師做好參與活動的打算，促進保教活動開展，并使活動有實際成效。讓老師們從各個層面上了解了幼兒教化的特點，加強老師們的理論基礎。

（二）園本培訓

本學期，把提高老師的各項基本技能和老師科研實力的培訓做為老師培訓的重點工作，利用互動式培訓模式組織老師開展各類活動，提高培訓質(zhì)量。不斷促進老師的自我發(fā)展與專業(yè)化成長。

1、每月由教研組長組織老師對課程進行分析與調(diào)整，每周有班主任組織班上老師進行探討，每個主題有老師進行剛好評估，不斷提高老師駕馭教材的實力。

2、激發(fā)老師的競爭意識，自我成長和自我完善意識，引導老師確立自我培訓目標，在班級教學中發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，開展班級特色教化。

3、制定自我培訓安排，平常強化自己基本功的弱項訓練，激勵老師不斷學習，駕馭新的教化教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的實力。

4、激勵老師主動參與自學和學歷達標，自我加壓、自我完善，使學歷達標，并為骨干老師供應外出學習的機會和發(fā)展空間。

（三）開展各種形式教學溝通活動

1、建立相對穩(wěn)定又有彈性的活動課程，有安排地開展各類嬉戲。嘗試生成課程，強調(diào)綜合性，生成和預成相結(jié)合，依據(jù)實際狀況，調(diào)整活動的進程，重視幼兒的視察記錄和老師的反思。本學期要求每周有一個生成的活動（對此活動在教研組中進行說課以及集體評課）；

2、加強養(yǎng)成性的基礎文明紀律教化，形成良好的行為習慣。在開學的第一周，把常規(guī)教化和培育幼兒良好的行為習慣作為本周工作的重點，依據(jù)幼兒的年齡特點組織各班開展“我愛幼兒園”和平安常規(guī)教化。

、激勵形式多元化的、各具特色的教學模式。激勵老師形成獨具特色的教化教學風格激勵老師搞課題試驗探討。以此來推動教改工作，開創(chuàng)教研工作的新局面。備課檢查重在教學打算、教學反思；并視人、課不同而實行個別備課、輔導備課、集體備課相結(jié)合的方法。

3、激勵老師大膽創(chuàng)新，開發(fā)以班級為基點的幼兒園園本課程。要求以班級為單位，依據(jù)本班老師的特長和優(yōu)勢，制定本班特色教化活動實施方案，尤其突出對幼兒美術、手工的技能和愛好的培育。

4、提高青年老師的教化技能和組織管理實力。實行外出學習、觀摩研討、教學聯(lián)評、教學反思等多種方式，幫助青年老師了解現(xiàn)代教化理念，駕馭先進教化方法，從而不斷積累實踐閱歷，提升教化教學實力。

（四）樹立一心一意為家長服務的意識，切實做好家長工作。

1、新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參加。”在工作中老師應以同等的看法喚醒家長的主子翁意識，激發(fā)家長主動參加、主動合作的熱忱，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。幼兒園要親密家園聯(lián)系，增加對幼兒的家訪記錄、家長訪談記錄、電話聯(lián)系記錄等詳細內(nèi)容。

2、開學初，各園細心設計家長園地版面，做到美觀新奇，題材多樣。依據(jù)本班幼兒的實際狀況，剛好填寫“家園聯(lián)系單”。向家長開放半日或一日活動，展示幼兒在園活動狀況。設立“家長信箱”，主動接受家長的好建議。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式開展好家訪活動。

活動時間教研活動內(nèi)容

二月份1、制定并下發(fā)幼兒園各類教學教研安排

2、全鎮(zhèn)老師通研教材《幼兒園主題活動課程》幼兒用書

3、開展教化教學常規(guī)檢查，強化常規(guī)，豐富環(huán)境，精練活動。

三月份1、全鎮(zhèn)老師通研教材《幼兒園主題活動課程》幼兒用書

2、區(qū)域活動材料投放及開展

4、加強教學管理考核，堅持日常抽查聽課、推門聽課，定期進行評估小結(jié)。

四月份1、全鎮(zhèn)老師通研教材《幼兒園主題活動課程》幼兒用書

2、開展教研活動。

3、組織家長開放半日活動

4、加強教學管理考核，堅持日常抽查聽課、推門聽課，定期進行評估小結(jié)。

五月份1、全校老師通研教材《幼兒園主題活動課程》幼兒用書

2、老師成長檔案溝通

3、生成性活動展示會，老師案頭資料評比

六月份1、六一兒童節(jié)，六一文藝競賽互動活動

2、各教研組總結(jié)：對本學期教研內(nèi)容作出評價（目標要求是否達到，完成狀況及存在問題，下期努力方向）

3、完成各項考核，組織幼兒教學質(zhì)量測查，

幼兒園教研工作安排篇6

上學期，我園的教研工作主要從每位老師的實際動身，確立了“以老師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，并依據(jù)本園實際狀況，開展了一系列的研討活動，在領悟新《綱要》精神的基礎上，將重點放在指導老師如何進行教化教學工作反思上，強調(diào)活動中的視察、記錄和分析，活動后的反思、評價及對下一次活動的調(diào)整。不斷提高老師的教化教學實力，從而提升幼兒園教化教學質(zhì)量。

在新學期，我們的思想指導也很重要，我園將以《幼兒園教化指導綱要》為指南，扎扎實實地抓好本園教化教學工作，優(yōu)化幼兒一日生活；以探討確定相宜不同年齡班幼兒的主題活動內(nèi)容為載體，立足本園實際，挖掘資源優(yōu)勢，深化課程改革；分層次對老師進行培訓，提高組織活動和教研實力。

一、本學期的工作重點：

（1）用“以老師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發(fā)展為本”的教化理念，努力創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。

（2）每個月進行一次老師探討活動，會議時間在半個小時之內(nèi)，主要探討在教學中的一些難點，共同探討教學技巧，共享教學亮點，讓每個老師在探討探討中得到提高，加強教學質(zhì)量。

（3）針對日常教化教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程支配的合理性、實效性方面作有效的探究。

（4）對老師進行分層培育，加強全園老師的教化教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業(yè)水平。開展多次培訓活動，讓老師提高自己，豐富老師的教學技巧，提高教學實力。

（5）組織開展各項競賽評比活動，主動參與區(qū)級各類競賽，例如塑身操競賽等活動。

二、主要工作及措施

1、以新《綱要》精神為指導，找尋更相宜本園的教研的方式與方法。

（1）在教研內(nèi)容上，注意實際性，好用性。

園長要多到教化教學工作中，同老師一起通過相互觀摩與參加式評議等活動，針對老師在日常教化教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織老師在教研活動中進行探討；對于老師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的閱歷文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的內(nèi)容確保教研工作的實際性，好用性。真正解決老師在教化教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進老師成長的橋梁作用。

（2）在教研方式上，注意開放式、互動式。

緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，實行全體老師參加和輪番主講的方式。每個月進行一次，每次有一個主題，綻開探討，提高老師將新理論與閱歷相結(jié)合的實力，熬煉老師們的口才與膽識。抓住“走出去”的機會，利用到示范園的觀摩和與區(qū)級骨干老師“結(jié)對子”的機會，擴大老師的視野，學習別人的特長，“多問，多學，多實踐”逐步提高老師的教化教學水平。

（3）在指導策略上，注意自主性，互助性。

為使全園老師能更好的開展幼兒園的教化教學工作，在原有水平得到提高，我園將實行自主結(jié)對子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進行自主結(jié)對，在實踐工作中相互幫助，相互指導，每月相互聽課評課一次以上，老師仔細組織，組織的老師和聽課、評課的老師都必需不遺余力做好自己本分的工作，大家相互溝通，相互探討，使全園老師都能主動參與教學探討，使新老師盡快成長，老老師也能跟上新課程的步伐。

2、以加強常規(guī)工作為重點，不斷提高本園保教工作水平。

（1）規(guī)范保教工作常規(guī)，加強對常規(guī)工作的指導與檢查。

本學期，我園將規(guī)范保教工作常規(guī)做為工作重點，將對幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)及老師工作常規(guī)進行定期培訓、指導、督促、檢查、分析、調(diào)控，增加保教工作的有序性。

（2）開展各項好玩的活動，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程，老師豐富課堂，讓活動生動好玩，符合孩子的年齡，適合每個階段的孩子，讓孩子真正學有所得，在歡樂中成長。

（3）堅持理論引領。

在園本課程的建設過程中，我們必需以《綱要》和《細則》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教化觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。

（4）以不同年齡班主題活動的內(nèi)容選擇為探討對象，開展教學活動探討。

嘗試開展全園性的主題活動，以《細則》為依據(jù)，共同探究相宜各年齡班幼兒的活動內(nèi)容與形式，并剛好進行整理記錄。

（5）注意教化環(huán)境創(chuàng)設的合理性和實效性。

為了更好的發(fā)揮環(huán)境的教化作用，探究主題墻飾的開發(fā)和利用，促進環(huán)境與教化內(nèi)容的有效結(jié)合，我們將開展各班環(huán)境布置設想和研討活動，由各班老師介紹本班環(huán)境創(chuàng)設的設想，全體老師集體探討，相互學習，使老師們做到取長補短，讓環(huán)境真正能為幼兒服務，從而真正發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

3、開展班級溝通活動。

開學初，我們將組織老師仔細制定各類安排，并組織老師進行溝通活動，比如各班工作安排溝通、教學活動安排溝通、教化隨筆溝通等，幫助老師開拓思路，多創(chuàng)新、多思索，進而提升全園的保教工作水平。

三、以開展專業(yè)基本功競賽為契機，加強隊伍建設，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。

（1）針對園內(nèi)年青老師較多的現(xiàn)狀，利用業(yè)務學習及日常溝通的.時間，對老師進行師德教化。加強對老師愛崗敬業(yè)的教化，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、敬重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教化行為。

（2）激勵老師利用業(yè)余時間參與進修，給自己充電，提高自己的專業(yè)水平，強化自己，建議老師常常翻閱各類早期教化類雜志，加強對園本課程的探討。激勵老師利用課余時間常常上教化網(wǎng)，不斷汲取新信息。

（3）加強全園老師的教化教學基本功的培訓與提高，激勵老師自學自練，實行全園性的“六項技能”競賽，提高老師的基本教化技能。在平行班之間開展互聽互評課活動。盡可能地供應機會讓老師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富閱歷，提高教化教學實力。本學期，將協(xié)作區(qū)學前研修部組織全園老師實行《主題活動設計評比活動、《走進綱要》學問競賽活動和《老師六項技能競賽》活動。

（4）以《走進綱要》學問競賽為契機，在學習、汲取和實踐新《綱要》思想時，要求老師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《綱要》要求的教化行為進行反思，一切從為了孩子的角度動身剛好改進教化教學方法。完成每周一篇的教化隨筆，并定期上交檢查。

（5）有安排地開展青年老師的業(yè)務指導和培育，對三年以內(nèi)的新老師實施跟蹤聽課，重點做好教學常規(guī)工作的指導，本學期將開展一次園內(nèi)骨干老師觀摩課活動。

四、以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作。

（1）開學初，各班細心設計家長園地版面，做到美觀新奇，題材多樣。依據(jù)本班幼兒的實際狀況，剛好并經(jīng)常和家長聯(lián)系、溝通，本學期安排將在學期中期召開家長座談會一次；向家長開放半日活動一次；設立“家長信箱”、“家長問卷調(diào)查表”。主動接受家長的好建議，以電話聯(lián)系、家訪等多種形式接著開展好家訪活動；各班出刊好每月一次的家長園地，增加家長對自己孩子狀況的駕馭及對園里工作的了解。

（2）接著發(fā)動家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，激勵幼兒主動參加，培育幼兒參與體育活動的愛好。

（3）本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調(diào)查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務。

五、主要工作支配

九月份：

1、制定幼兒園教學、科研工作安排；

2、各老師制定教學、班務、主題活動實施安排及課題探討階段安排、詳細活動安排，開展課題實踐活動；

3、召開小班新生家長會，發(fā)放家長問卷

4、召開“課題研討會”；

5、起先隨堂聽課；

6、環(huán)境布置更新（結(jié)合主題教學和課題）；

7、實行“優(yōu)秀教學活動案例評比”活動；

十月份：

1、制定幼兒園課題實踐課安排表，做好課題實施工作；

2、隨堂聽課；

3、外出觀摩幼兒園教學活動；

4、園本教研課評比。

5、組織學習有關“評課”的專題文章，結(jié)合教學案例中老師達成共識的詳細問題進行“老師提問設計和即時回應策略”專題探討，有針對性的提高老師評課質(zhì)量。

6、多媒體課件制作（powerpoint）培訓；（待定）。

十一月份：

1、課題研討活動；

2、隨堂聽課；

3、實行幼兒園半日活動研討；

4、優(yōu)秀教化隨筆評比活動；

5、各教研組進行工作小結(jié)；

6、開展家長會，和家長溝通溝通，讓家長更了解幼兒，了解幼兒園。

十二月份：

1、召開主題研討活動“教學與反思”（實例分析與研討）；

2、各年級老師進行課題實踐課；（每個年級舉薦一名老師執(zhí)教）

3、教學能手展示課（結(jié)合新舊教材開展創(chuàng)新教化教學活動設計、內(nèi)容不限）

4、各教研組進行工作小結(jié)；

5、老師即興彈唱競賽。

一月份：

1、做好幼兒園綜合評估工作；

2、撰寫幼兒評語，評比好孩子；

3、評比優(yōu)秀班集體；

4、完成各類總結(jié)，制定下階段工作安排；

5、各教研組進行工作小結(jié)；

6、學期教化教學考核，歸檔做好各項資料的整理歸類工作。

幼兒園教研工作安排篇7

一、現(xiàn)況分析

上學期,我園明確“問題式教學研討”的園本管理理念，并依據(jù)本園實際狀況，開展了每兩周一次的研討活動，教研形式從課例研討到體驗式研討，從教學主任擔當教研活動到教研組織在教學主任指導下完成小組教研，無論從園本教研內(nèi)容、形式還是老師成長上都有很大的突破。

優(yōu)勢如下：

1、小組教研全面開展，從年級組、層次組、領域組三個層面三管齊下，使老師們無論是從本職工作還是教化教學水平都有了質(zhì)的提升。

2、通過小組開展園本教研活動拓展了教研新思路，老師們從被動參加到主動參加，使學習變得輕松和自由，老師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的了解老師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展探討。

3、老師的工作質(zhì)量不斷提高，特殊是在上學期各項大型活動的實施過程中，老師們凸現(xiàn)出極強的責任心，力求在大型文藝匯演中、親子活動中創(chuàng)設新奇的活動環(huán)節(jié)、供應豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我們的教化成果。活動得到了家長高度的確定和贊揚。

4、老師們正漸漸將所理解的教化理念轉(zhuǎn)化為自身的教化行為，實施過程中有了初步的整合意識，注意做好活動前的各項打算工作(幼兒認知閱歷、生活閱歷、幼兒原有閱歷、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設等)。

不足：

應當嘗試變更教研的內(nèi)容，中午利用休息時間進行小組教研，老師們普遍感覺乏累、并且效果不明顯。詳細表現(xiàn)如下：

1、教研活動流于形式，小組組織的教研走過場，不扎實。小組組長和組員的教研設計與組織主動性不高，整個教研過程主動思索發(fā)問的老師不多，回答問題的老師總是幾個老老師。

2、教研活動后的專業(yè)引領和提升不夠，特殊是在教研后的反思不剛好。

3、忽視了幼兒行為習慣和生活自理方面的教研。

這個學期將針對這三點不足，加強教研活動的組織，特殊是小組教研，教學主任將重點指導年級組長和各小組教研活動方案的制定，幫助其完整地、有效地組織每一次教研活動，將教研落到實處。因此，下學期我們初步思索的方向是：中午的研討活動以發(fā)展老師各方面實力為主的參加式研討活動，依據(jù)老師們的薄弱環(huán)節(jié)進行指導學習。例如：把學期內(nèi)全部打擊樂曲利用中午時間集體配樂器及寫出節(jié)奏型、選擇教學內(nèi)容中的講解并描述內(nèi)容讓全體老師進行講解并描述提高老師的理解及表達實力、為幼兒歌曲寫伴奏、構(gòu)圖培訓等等，主要針對老師的五項技能進行研討培訓。小組的課例研討采納上午或下午的時間進行，深化開展各種研討活動。

二、指導思想

本學期，我園將以《幼兒園教化指導綱要》《三——六歲幼兒發(fā)展指南》為指導，結(jié)合《多元資源整合》教學內(nèi)容，緊緊圍繞區(qū)幼教工作重點，扎扎實實地抓好本園教化教學工作，優(yōu)化幼兒一日生活;立足本園實際，挖掘資源優(yōu)勢，分層次、分組、分年級對老師進行培訓，提高組織活動和教研實力。

三、工作目標

1、接著用“問題式教學研討”的園本管理理念帶動“以提高老師教學能提，促幼兒成長”的教化理念，努力創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。

2、本學期教研重點領域是語言領域(語言活動的設計與組織)，針對日常語言領域中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程支配的合理性、實效性方面作有效的探究。

3、對老師進行分層培育，加強全園老師的教化教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業(yè)水平。

4、組織開展各項競賽評比活動，主動參與各類競賽。

5、依據(jù)年齡班特點，有針對性地開展幼兒行為習慣方面的專題研討活動，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，增加幼兒的自理實力。

6、以會代訓試的中午教研活動以參加、體驗式提高老師基本技能為主，小組課例研討活動將利用下午的嬉戲活動時間扎實有效得開展。

7、加強保育老師工作閱歷溝通與共享。

四、工作重點

1、層次教研小組：針對日常語言領域中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程支配的合理性、實效性方面作有效的探究。

2、領域教研小組：以《多元資源整合包》教參為藍本，解決日常教學活動。

五、主要工作及措施

(一)確保教研內(nèi)容有效、好用

1、分年級組開展實質(zhì)教研：新小班幼兒年齡小、嬌氣，在自理實力方面比較欠缺，小班年級組將開展如何對小班幼兒生活護理方面的教研;大中班幼兒的學習愛好比較深厚，但是學習習慣比較差，坐姿、操作習慣、傾聽習慣等等，大中班年級組主要針對幼兒學習習慣養(yǎng)成方面的教研活動。

2、層次組開展車輪式教研：對于三個層次組——花兒、小苗、種子組，確立本學期的領域教研內(nèi)容，語言領域教學活動的課例研討活動，三個層次組分別研討出自己小組面臨語言領域教學活動最薄弱的地方，與教學主任共同制定研討點，開展車輪式地教研活動，即一次教研獲得一次閱歷，在此基礎上再次進行教研，再發(fā)覺問題再研討，避開一次研討過后無下文。

3、領域組開展探討式教研：領域小組組長負責帶領組員分析本組成員的領域教學特點，找尋有特色的教化方法與策略，嘗試在自己領域的教學中得到自己的教學方法，形成自己的教學特色。

(二)注意開放互動式的教研

1、緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，實行全體老師參加和輪番主講的方式。每兩周進行一次，每次有一個主題，綻開探討，提高老師將新理論與閱歷相結(jié)合的實力，熬煉老師們的口才與膽識。抓住“展示平臺”的機會，利用到示范園的觀摩和與集團同行共同學習的機會，擴大老師的視野，學習別人的特長，“多問，多學，多實踐”逐步提高老師的教化教學水平。本學期我們將持續(xù)以前的教研模式，以年級組長牽頭，分年級組探討教研方案進行實施，注意教研活動的開放式，同時以教學主任為幕后指導、年級組長為牽頭的教研活動。由年級組長制定年級組的教研活動方案，交由教學主任指導后，年級組內(nèi)成員自由安排教研活動的組織者、參加者、主持者等等，使全園老師都有機會擔當教研活動的組織者、參加者。

2、本學期除了組織本園的骨干老師課例活動示范觀摩以外，同時還將面對集團開展一次社會領域教學活動組織課例觀摩研討活動，要求全部的老師參加到課例研討活動中。

3、組織幼兒生活自理實力競賽，總結(jié)梳理出最簡單操作、幼兒最好接受的生活自理教化方式方法。

(三)提高教研指導、組織水平

1、堅持開展“走出去，請進來”的專業(yè)學習活動。有目的地帶領老師參與其他幼兒園的教研活動，爭取與集團姊妹園共同參加教研活動，學習他人的教研活動方式、學習他人的教研活動內(nèi)容，提升自己。請專家進行園本教研培訓，提高全員的園本教研活動水平。

2、大力發(fā)揮“傳幫帶”的作用。各班三位老師或平行班的老師進行自主結(jié)對，在實踐工作中相互幫助，相互指導，每月相互聽課評課一次以上;教學主任參加到全園的聽課、評課活動中，做到推門聽課、隨堂點評、剛好指導，使全園老師都能主動參與教學探討，激勵新老師在日常教學活動中主動邀請有閱歷的老師進行隨堂指導，主動請教有閱歷的老老師。使新老師盡快成長，老老師也能跟上新課程的步伐。

3、以“星城杯”教學能手競賽為契機，重點開展語言領域教學活動組織與研討。照舊由教學主任和年級組長擔當評委，在每位老師組織教學活動后進行點評，然后組織全體老師進行說課反思，在說課反思后再進行“一課多上”，從而達到真正地成長作用，

4、日常檢查中，注意幼兒行為習慣的表現(xiàn)，著重提示老師培育幼兒良好的生活、學習習慣，強調(diào)在集體活動中先抓常規(guī)再組織活動，做到從一而終、班級工作人員思想統(tǒng)一，要求一樣，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣。

(四)堅持日常教研活動開展

1、持續(xù)常規(guī)性集體備課活動

教研部門將接著嚴格執(zhí)行每周一下午分時段、分崗位的集體備課活動，班長、主教、協(xié)教分別利用半個小時針對一周典型的課例綻開研討，從目標、教學打算到教學過程都細致地進行研討和記錄。

2、持續(xù)體驗式、參加式教研開展

教研部門將接著利用中午和下午的時間開展各小組的教研活動，年級組教研活動以幼兒常規(guī)養(yǎng)成和幼兒實力發(fā)展、家長工作研討為主;層次組以語言領域教學活動設計與組織研討為主;領域組以形成自我教學風格教研活動為主。

3、加強同伴互助與自我反思

在教研活動中，將加強同伴互助和自我反思的培育，在每一次的教研活動中，新老師發(fā)言后由老老師進行補充、提升，同時在教研后嚴格執(zhí)行反思溝通活動，讓每一位老師都在每一次教研后進行深刻反思，有效提升。

(五)采納不同形式組織教研

1、以會代訓的教研形式

每周一中午利用會議形式，開展全體老師的教研活動。主要是以閱歷溝通、資源共享、案例分析、話題探討等多種內(nèi)容，組織全體老師發(fā)表自己的觀點、言論。在全體老師的思維碰撞中獲得最符合現(xiàn)實工作須要的閱歷。

2、小組課例研討形式

每周二、三、四的下午由領域小組長負責支配本組內(nèi)一名老師組織教學案例，然后小組內(nèi)成員進行課例研討。詳細時間安排，單周二下午語言、周三下午美術;雙周二下午音樂，周三科學，周四健康。

3、全園參加對外開放大教研

每學期教研部門對集團、片區(qū)組織兩次開放式的大型研討活動，要求全體老師參加，研討主題明確、研討形式新奇、內(nèi)容實際有效。

(六)加強保育老師閱歷溝通

每周一上午，由衛(wèi)生保健主任組織全體保育老師針對一周工作進行小結(jié)，讓工作突出的保育老師與同伴共享自己的工作閱歷，同時對保育老師的專業(yè)技能進行一對一的培訓指導。

幼兒園教研工作安排篇8

指導思想：

依據(jù)《20xx一20xx年園務工作安排》的要求,以《幼兒園教化指導綱要》為準繩，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，以提高老師的教科研水平為目的，加強課題探討，探究園本課程，凸顯特色教化，打造幼兒園品牌。

目標措施：

一、文化環(huán)境。

目標：

整合豐富資源，進行細心構(gòu)思，著力創(chuàng)建有利于幼兒和諧發(fā)展、特色顯明、彰顯我園園所文化的環(huán)境，以其獨特的物質(zhì)文化形態(tài)影響幼兒，使環(huán)境成為一個培育精神的世界。

措施：

1．公共區(qū)域環(huán)境。

做好“老師微笑墻”，展示我園老師健康、主動、飽滿的精神狀態(tài)。完成部分公共區(qū)域的環(huán)境更新和美化，充分利用空間，以幼兒的參加為主線，強調(diào)幼兒的親身參加感受，創(chuàng)設特色顯明的園所環(huán)境，讓幼兒身處其中，接受藝術美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是生活的校內(nèi)，孩子的樂園。

2．工作室環(huán)境。

上學期，幼兒園克服了空間狹小、用房驚慌等實際困難，開拓了相對獨立的幼兒園藝術工作室，本學期我們將重點改造工作室環(huán)境，把工作室打造成我園特色展示的陳設室。

二、課題探討。

目標：

依據(jù)實施方案開展扎實、有效的課題探討，注意過程資料的積累，做到課題探討與課程建設相結(jié)合，課程探討與特色探討相結(jié)合。通過剪紙課題探討，來進一步完善我們的園本課程建設，形成顯明的辦園特色。

措施：

1．子課題《幼兒剪紙教學策略的探討》探討小組要接著加強剪紙課堂教學的探討，在組內(nèi)開展人人一堂好課活動，主要探討園本課程內(nèi)預設的教學內(nèi)容是否符合本年齡段幼兒的特點，活動的設計和教學方法幼兒是否感愛好。通過探討完善園本課程，提高老師組織特色課堂教學的實力。

2．子課題《剪紙藝術課程中區(qū)域活動的開發(fā)》探討小組本學期的探討重點落在區(qū)域的推廣及資料的收集上，各年齡段的剪紙區(qū)域要在年級組推廣，各班依據(jù)主題開設固定的剪紙區(qū)域，注意在區(qū)域活動中材料的投放以及照片、影音資料的收集。

3．子課題《探究剪紙與其他藝術形式的有效融合》探討小組接著探究剪紙與版畫相融的有效途徑，創(chuàng)作一批好作品。做好幼兒園《手指操》的拍攝工作，并在全園推廣。

三、特色建設。

目標：

緊緊抓住幼兒園的辦園目標和辦園理念，以“手腦并用，和諧共進”的園訓為核心，充分發(fā)揮合作共同體的工作職能，遵循從活動中促提高，從溝通中促發(fā)展的大方向，供應優(yōu)質(zhì)的藝術教化資源，供應良好的藝術展示舞臺，創(chuàng)建良好的藝術文化氛圍，使師幼感受美、觀賞美、創(chuàng)建美的品位得到提高，同時推動幼兒園其他各項工作，使學校整體辦學水平得到提高，提升學校內(nèi)涵品質(zhì)。

措施：

1．剪紙版畫工作室。

由工作室特長老師定期對中、大班孩子進行全面授課，并通過考核在大班組招收20名工作室小成員，定期授課，培育一批有特長的孩子。本學期要組織工作室成員外出采風，結(jié)合本地的民俗特色、標記建筑大膽創(chuàng)作，爭取創(chuàng)作出一批優(yōu)秀的作品，主動投稿并參與各級各類競賽。

2．班級特色。

各班開展好班級特色活動，創(chuàng)設體現(xiàn)班級特色的活動環(huán)境，定期更換班級特色櫥窗，體現(xiàn)班級的特性亮點。進行班級特色評比，從實施過程和電子備課稿兩方面進行綜合評價，選出特色建設優(yōu)秀班級。

3．共同體活動。

依托鎮(zhèn)江市“園本課程建設共同體”和“剪紙教化共同體”活動，建立學習溝通、互助共進、成果共享的組織文化，促進幼兒園園本性個體探討和共同體專題探討的扎實開展，擴大幼兒園特色宣揚，提升幼兒園特色建設水平。

4．實施評價管理。

依據(jù)小、中、大的剪紙技能目標，每學年進行考核，考核過關的幼兒頒發(fā)“剪紙技能達標證”。創(chuàng)設“剪紙小苗苗”、“剪紙小明星”遞進式的評價考核制度，制定評價標準，每學期進行評比，頒發(fā)證書。

四、電教宣揚

目標：

做好電教設施設備的維護工作，加強校內(nèi)網(wǎng)站和資源庫的建設，加強多媒體課件制作的培訓，努力提高老師信息技術與學科整合的實力。擴大幼兒園在信息網(wǎng)、丹陽日報等媒體的宣揚和報道，提升我園的社會聲譽和社會影響力。

措施：

1．服務工作。

聽從和服務工作大局，聽從教學須要，正常做好各班級及各部門的電教設施設備的維護工作，盡可能在第一時間為老師們解決相關技術問題，以確保電教設施設備的正常運用。

2．宣揚工作。

協(xié)作幼兒園以及各部門的各項活動進行拍攝、錄像、信息采集等工作，爭取在第一時間獲得相關信息，剛好撰寫活動報導進行投稿。做好幼兒園網(wǎng)站和資源庫的建設，做到定期更新和維護，讓幼兒園網(wǎng)站成為我園對外展示與宣揚的窗口。

3．課件小組活動。

成立幼兒園課件制作小組，由劉春艷擔當組長，選拔年輕有特長的老師，定期進行制作多媒體課件的培訓，提高老師信息技術與學科整合的實力，培育一批課件制作能手。

4．班級博客。

班級博客是我園對外展示的窗口，也是老師與家長親密溝通的一個良好媒介，激勵老師做好班級博客，剛好上傳更新內(nèi)容，本學期將進行班級博客的評比，注意過程與結(jié)果，每月月底進行檢查、匯總，學期末評比出優(yōu)秀班級博客。

5．作品發(fā)表安排。

2月份結(jié)合即將到來的“三八婦女節(jié)”創(chuàng)作作品投稿；3月份結(jié)合“春來了”創(chuàng)作作品投稿；4月份創(chuàng)作“我們?nèi)ゴ河巍蓖陡澹?月份結(jié)合即將到來的“六一兒童節(jié)”創(chuàng)作作品投稿；6月份結(jié)合夏季特點創(chuàng)作作品投稿。

幼兒園教研工作安排篇9

一、注意業(yè)務培育，提高保教質(zhì)量

本學期我們將實行新的保教常規(guī)制度，以進一步落實和促進幼兒園保教工作。新的制度力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教化活動、嬉戲教化活動以及日常工作常規(guī)方面。我園希望通過常規(guī)制度的導向引導大家注意落實一日保教規(guī)范，注意提高教化教學實力，注意幼兒的嬉戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。結(jié)合我園的詳細問題，常常深化課堂，觀摩活動，剛好有效地實施保教管理，對教學過程、一日保教活動進行探討，思索并提出相宜的看法與建議。切實為保教一線服務好。

二、抓好一日常規(guī)，保證課堂質(zhì)量

在課程實施過程中，每一位老師都要關注幼兒園一日活動的每一個細微環(huán)節(jié)，以“實、活、勤、精、細”來規(guī)范教學行為。在一日活動各環(huán)節(jié)真正做到“孩子在我心”；重視環(huán)境的教化內(nèi)涵，細心創(chuàng)設園內(nèi)環(huán)境、室內(nèi)環(huán)境、語言環(huán)境、溝通環(huán)境等，讓幼兒與環(huán)境互動，讓環(huán)境見證幼兒的學習歷程；在制定嬉戲安排、創(chuàng)設嬉戲環(huán)境、嬉戲指導與嬉戲后的反思調(diào)整等各個環(huán)節(jié)，充分考慮幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平；引導幼兒創(chuàng)建性地利用各種材料、大膽友好的交往，促進幼兒社會化和特性的和諧發(fā)展。

三、開展系列活動，提高老師素養(yǎng)

老師用自己的一言一行、一舉一動去感染幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、敬重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教化行為。本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結(jié)合，提高老師教學水平。有安排地開展青年老師的培育，對新老師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的指導和教研。主動組織老師外出學習，擴大老師的視野，抓住到市、鎮(zhèn)各園的聽課機會，學習別人的特長，逐步提高自己的教化教學水平。

四、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。

1、開學初，我們要求每位老師與家長面談一次，增加對各個幼兒的了解，爭取做到個別狀況個別處理。平常以電訪、家訪等多種形式與家長溝通。每月更新家園聯(lián)系、溫馨提示內(nèi)容，提示家長期間的留意事項，增加家長對幼兒的關切。

2、發(fā)動家長為幼兒自制體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，激勵幼兒主動參加，培育幼兒參與體育活動的愛好。

3、本學期將在期末進行全面家訪，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務。

五、各月工作支配

二月份：

1、做好迎新生工作。

2、重點抓常規(guī)訓練。

3、強化早操訓練。

4、教學常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。

5、依據(jù)元宵節(jié)、對幼兒進行尊老教化。

6、制定教研工作安排，班級工作安排。（4周公開課起先）

三月份：

1、抓好平安教化工作

2、加強常規(guī)教化工作

3、開展園內(nèi)公開課

4、為迎接學區(qū)公開教研做打算

5、做好預防h7n9人感染禽流感教化工作

6、利用植樹節(jié)，進行環(huán)保宣揚

四月份：

1、接著開展園內(nèi)公開課

2、做好衛(wèi)生全面工作、加強h7n9人感染禽流感預防工作

3、做好學區(qū)公開教研工作

4、早操競賽

5、選定“六一”兒童節(jié)節(jié)目

6、利用“五一勞動節(jié)”對幼兒進行愛勞動教化

五月份：

1、接著開展公開教學

2、打算“六一”節(jié)目的各項道具、服裝等

3、開展慶“六一”活動

六月份：

1、打算好期末各項材料的繳交工作

2、做好暑假平安宣揚教化

3、填寫好幼兒評估手冊

4、全面進行家訪

5、本學期工作總結(jié)會議

幼兒園教研工作安排篇10

一、對上學期工作的狀況分析：

優(yōu)勢：

1、上學期全體老師都主動投入環(huán)境創(chuàng)設、教化教學等各項工作，特殊是在過程中體現(xiàn)出互助互勵的精神，使老師們在實踐中對我園課程有了更進一步的相識和理解，也使老師間的合作關系更為融洽和諧。

2、通過開展形式多樣的教研活動拓展了教研新思路，老師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學習時“面對面，難開口”的逆境，使學習變得輕松和自由，老師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的了解老師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展探討。

3、老師的工作質(zhì)量不斷提高，力求通過創(chuàng)設整體環(huán)境、設計出能讓幼兒自主活動、發(fā)展的教學方案。

不足：

1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設”可以進行更為深化的探討，可結(jié)合本班實際狀況使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教化價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多實力的提升。

2、老師們在組織教學活動時忽視“教具投放的運用價值”“幼兒座位支配”等細微環(huán)節(jié)問題，缺乏對幼兒進行全面素養(yǎng)的培育；忽視對幼兒即時地回應和點撥過于強調(diào)預設內(nèi)容。

3、老師們主題課程的實施過，活動前的各項打算工作（幼兒認知閱歷、生活閱歷、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設等）還不夠充分。

4、“聽課－說課－評課－議課”的活動形式，促進老師的自我反思，評課時老師們更多的是排列現(xiàn)象或問題，對詳細狀況的分析還不夠深化。

5、班級區(qū)域活動開展薄弱，老師不知道如何投放區(qū)域材料，如何適度的指導區(qū)域活動。

二、本學期工作指導思想

深化貫徹《綱要》精神和上級教化部門的指示，堅持以“幼兒發(fā)展、老師發(fā)展、幼兒園發(fā)展為本”的教研工作方向，加強學習和探討，深化教學改革，不斷更新教化觀念，轉(zhuǎn)變教化行為，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。進一步提高我園老師的教學質(zhì)量，緊跟時代步伐，提升辦園質(zhì)量。使我園的教化真正成為適合幼兒發(fā)展須要的土壤和促進幼兒健康成長的動力。

三、本學期工作目標

1、以抓實教化教學活動研討為核心，優(yōu)化教學活動的組織，以理論學習為抓手，促進老師吸納、反思水平的整體提高。以教學案例為載體，營造主動互動的探討氛圍。合理支配一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域嬉戲活動開展。

2、仔細實行《綱要》精神，以家長工作為紐帶，推動家園一樣的和諧教化。注意幼兒特性的培育，促進幼兒全面發(fā)展。

3、以“園本培訓”為載體，仔細組織好幼兒園的各項培訓和學習活動。促進老師的專業(yè)化發(fā)展。

4、建立數(shù)學、音樂教研小組，切實提高老師學科教學水平，形成兩學科的教學規(guī)律。

5、組織各類教學、技能評比活動，如早操、區(qū)域材料、課件設計制作、優(yōu)秀案例等評比。激發(fā)老師的工作主動性。

四、主要工作及措施

（一）、常規(guī)管理——保證保教質(zhì)量的堅實基礎。

1、各學習組組織老師仔細學習《教職工職業(yè)道德》、《幼兒園工作崗位制度》依據(jù)各項規(guī)章制度，仔細反思自己的不足，以此調(diào)整自己的教化教學行為，并對各項規(guī)章制度提出修改方案，使制度建設和各項常規(guī)要求更具