關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試題分析

5/5關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試題分析二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試題分析本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比擬全面,根底性強(qiáng),而且略有變化,既能檢測(cè)出學(xué)生的根底知識(shí)和根本能力,又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,是一份不錯(cuò)的試卷。一、考試根本情況統(tǒng)計(jì)。本次二(1)和二(2)共有120人參加考試。二(1)班平均成績(jī)92.71分,及格率100%,優(yōu)秀率79%,位于年級(jí)第一名;二(2)平均成績(jī)89.07分,及格率100%,優(yōu)秀率61%,位于年級(jí)第三名。二.試卷情況分析關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試題分析：這次考試共設(shè)六道大題,包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容,題型多樣,涵蓋面廣,有計(jì)算、填空、選擇、判斷、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)和解決問題,表達(dá)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo),也表達(dá)了雙基。從卷面來看,學(xué)生的字跡比擬工整,書寫非常認(rèn)真,根底知識(shí)掌握得比擬扎實(shí)。1、口算局部是加減乘中最簡(jiǎn)單的一步計(jì)算,考查學(xué)生的口算能力,學(xué)生做題較好,80%的學(xué)生全對(duì)。2、填空：容易出錯(cuò)的是第4、8、9小題。第4小題：找規(guī)律填數(shù)的第2小題650、(630)、680、695、(710),一局部同學(xué)不知道是每次減15。第8小題是考查和5、7有關(guān)的口訣。第9小題中出錯(cuò)較多的是,個(gè)別學(xué)生不細(xì)心,沒有認(rèn)真計(jì)算。分享到：新浪微博騰訊微博QQ空間QQ好友人人網(wǎng)百度貼吧復(fù)制網(wǎng)址3、第三大題選擇：這個(gè)題目的第1小題,大局部學(xué)生因不理解講臺(tái)是什么而理解成講桌出錯(cuò),第4小題是誰家離得近,少數(shù)學(xué)生因?qū)︻}不理解,得分率較低。4、第四大題判斷：出錯(cuò)最多的是第4小題,其次是第5小題。第4小題出錯(cuò)的原因是學(xué)生認(rèn)為鋸掉一個(gè)角可能會(huì)是三個(gè)角,沒有考慮到五個(gè)角的情況而出錯(cuò)。第5小題是加畫一條線就增加了2個(gè)直角,這道題學(xué)生沒有考慮到如果隨意畫有可能不是直角的情況。4、第五大題是按要求完成下面各題：第3小題是小動(dòng)物找食物認(rèn)識(shí)方向,一局部同學(xué)仍是方法沒掌握好,沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來做出錯(cuò)。第4小題用豎式計(jì)算是最根底的知識(shí),這局部?jī)?nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比擬多,掌握得比擬好,學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了,就用豎式,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題,做題,獨(dú)立思考的能力。有一局部馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò),還有的是把數(shù)看錯(cuò),導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。5、第六大題解決問題,錯(cuò)的比擬多的是第2、3小題：在講這一局部?jī)?nèi)容時(shí),學(xué)生掌握的不錯(cuò),但考試時(shí)學(xué)生不細(xì)心,不認(rèn)真審題而出錯(cuò)。本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實(shí)的題材,變傳統(tǒng)的書本中學(xué)數(shù)學(xué)為生活中學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中感受書本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和作用,體會(huì)數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值,如第八題的第3小題,光明小學(xué)二年級(jí)4個(gè)班,每班都是42人,新華小學(xué)二年級(jí)4個(gè)班一共154人,光明小學(xué)比新華小學(xué)二年級(jí)多幾人?這道題包括兩步,有一少局部學(xué)生不認(rèn)真,最后一步算成加法。第2小題有一小局部學(xué)生計(jì)算不過關(guān)而出錯(cuò)。四、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。從整個(gè)年級(jí)的試卷中,90%的字跡工整標(biāo)準(zhǔn)美觀,沒有亂畫現(xiàn)象,說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好,態(tài)度比擬認(rèn)真,為今后的學(xué)習(xí)打下了根底,提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫的潦草。2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)?？谒闩c筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算,90%的學(xué)生計(jì)算得了總分值,說明平時(shí)訓(xùn)練到位,學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析,再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。五、存在的問題及原因：(1)學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問題這局部知識(shí)中失分比擬多。(2)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,因而局部學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。(3)學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。具體反映在比擬簡(jiǎn)單的與例題類似的題目正確率高,對(duì)于比擬陌生的題目解答不夠理想,如填空題中的(8)和判斷中的(4)(5),不能仔細(xì),認(rèn)真地分析問題。(5)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。六、改良措施：(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。(2)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí),家庭作業(yè)以計(jì)算為主,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造時(shí)機(jī),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。(4)加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對(duì)一些較容易的問題,總是讓他們先答復(fù),下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。(5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。(6)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。(7)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系,,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。(8)加強(qiáng)教研活動(dòng),相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。(9)、重視根本算理、根本概念教學(xué),在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。(10)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)。為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境,讓學(xué)生在實(shí)際的操作、