有效的在崗培訓課件

有效的崗位培訓人力資源部羅俊霞有效的崗位培訓人力資源部羅俊霞工作能力的獲得途徑工作能力教育訓練自學成才OJTOFFJT模仿他人全新獨創(chuàng)崗位培訓脫崗培訓工作能力的獲得途徑工作能力教育訓練自學成才OJTOFFJT何謂“有效”？一、主管教明白了二、員工懂了三、員工做對了何謂“有效”？一、主管教明白了二、員工懂了三、員工做對了一、讓下屬具備工作能力（應知、應會）為何要做崗位培訓？二、減少執(zhí)行偏差（《工作流程》）三、提升員工的工作能力（新工藝、新方法、新技術(shù)）四、讓管理變得更輕松（《工作心態(tài)》）改善績效一、讓下屬具備工作能力（應知、應會）為何要做崗位培訓？二、減如何做？如何做？案例案例1.新人入職時就做好培訓計劃，建立新員工《崗位培訓記錄卡》，讓他知道每一步自己在崗位上要學習哪些東西；新員工崗位培訓記錄卡員工姓名到崗日期崗位工作序號培訓內(nèi)容時間培訓人1.新人入職時就做好培訓計劃，建立新員工《崗位培訓記錄卡》，2.崗位培訓要堅持，每天D·15要做到位，不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，讓員工知道每天學習的重要性，讓每天學習成為習慣。2.崗位培訓要堅持，每天D·15要做到位，不可三天打魚兩天曬一是“講給他聽”，告訴他應該怎樣做。二是“做給他看”，也就是給他做示范。三是“讓他做做看”，也就是讓學員自己實踐，講師提供必要的輔導和幫助。四是“表揚他一下”，就是結(jié)合學員的學員進展適時予以評估，保持他們的積極性。五是“回頭看一下”，就是在一段時間后，講師或主管要督察一下學員技能的運用和發(fā)展的情況。五個階段的任何一個環(huán)節(jié)沒有取得應有的效果時，絕不進入下一個環(huán)節(jié)。如此嚴格的教學設(shè)計，事實上確保了學員在離開培訓地點時的收獲。對照這種課程設(shè)計來看，講授只是第一步。3.培訓方式要得當，切不可像倒豆子一樣，倒完就拉倒，可按如下的方式操作：要確保員工聽懂了、學會了，做對了。一是“講給他聽”，告訴他應該怎樣做。3.培訓方式要得當，切不4.定期屬部進行理論和實際操作上的考查，建議方法如下：新員工或轉(zhuǎn)崗員工應知、應會崗位培訓參加公司上崗考試部門技能、態(tài)度的拔高培訓理論與實踐考核理論初、中、高實踐大比武定崗定級、薪資異動穩(wěn)定員工4.定期屬部進行理論和實際操作上的考查，建議方法如下：新員工5.針對問題，要正確、耐心指導比如說：檢驗指導書上的尺寸不正確，檢驗員無法依據(jù)標準進行操作，你該怎么辦？檢驗員的考試卷上常?；卮鸬氖牵撼叽绮环?，進行試裝配，如果OK，判定合格。比如說：檢驗員明明驗出來的產(chǎn)品是不合格的，生產(chǎn)急用，就拉進了倉庫，此時應該如何處理？檢驗員的回答常常是簽單，判定合格，因為上線生產(chǎn)沒有問題。比如說：制程檢驗過程中檢驗員一模幾穴的產(chǎn)品，其中有一兩穴是不好的，于是叫調(diào)機員把不好的幾穴堵掉，后生產(chǎn)科長發(fā)現(xiàn)產(chǎn)量不夠，問調(diào)機員為何要堵掉，調(diào)機員說檢驗員反映質(zhì)量不好，叫堵掉的。5.針對問題，要正確、耐心指導比如說：檢驗指導書上的尺寸不正5.從原理到實踐,要講清楚.例1:工廠審核員審到打耐壓測試員,問其操作,會;問其為何要這樣操作,答說不知道.例2:風量管或者塵滿指示燈，測試時為什么要用大小兩個孔板控制？

工藝員解決問題的,制定標準的源,所以他對工藝質(zhì)量問題\產(chǎn)品原理更應該了如指掌,而不能報著似是而非的態(tài)度.5.從原理到實踐,要講清楚.6.要避免抽象指示.

沒有具體內(nèi)容的指示，使部下無所適從，要么不去做，要么靠自己的想象發(fā)揮來做，必然導致作業(yè)結(jié)果出現(xiàn)偏差。

練習：小心看來料有沒有不良，要是有，統(tǒng)統(tǒng)給我挑出來為了提高品質(zhì)，我們要全力以赴做完以后一定要自檢一下凡是有異常的，一個也不放過螺絲上緊后，全檢上框正面有無傷痕，傷痕規(guī)格參照QA樣品

6.要避免抽象指示.沒有具體內(nèi)容的指示，使部下無所適從7.言傳身教很重要.

一個公司是老板文化，一個工廠是廠長文化，一個部門是主管文化。你態(tài)度端正，你下屬就不敢亂來；你辦事嚴謹，你下屬就不敢馬虎；

你追根溯源，你下屬就不敢撒謊；你一絲不茍，你下屬就不敢敷衍；有什么樣的主管，就會影響出什么樣的下屬。7.言傳身教很重要.一個公司是老板文化，一個工廠祝大家成為會培訓的好主管！祝大家成為會培訓的好主管！有效的崗位培訓人力資源部羅俊霞有效的崗位培訓人力資源部羅俊霞工作能力的獲得途徑工作能力教育訓練自學成才OJTOFFJT模仿他人全新獨創(chuàng)崗位培訓脫崗培訓工作能力的獲得途徑工作能力教育訓練自學成才OJTOFFJT何謂“有效”？一、主管教明白了二、員工懂了三、員工做對了何謂“有效”？一、主管教明白了二、員工懂了三、員工做對了一、讓下屬具備工作能力（應知、應會）為何要做崗位培訓？二、減少執(zhí)行偏差（《工作流程》）三、提升員工的工作能力（新工藝、新方法、新技術(shù)）四、讓管理變得更輕松（《工作心態(tài)》）改善績效一、讓下屬具備工作能力（應知、應會）為何要做崗位培訓？二、減如何做？如何做？案例案例1.新人入職時就做好培訓計劃，建立新員工《崗位培訓記錄卡》，讓他知道每一步自己在崗位上要學習哪些東西；新員工崗位培訓記錄卡員工姓名到崗日期崗位工作序號培訓內(nèi)容時間培訓人1.新人入職時就做好培訓計劃，建立新員工《崗位培訓記錄卡》，2.崗位培訓要堅持，每天D·15要做到位，不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，讓員工知道每天學習的重要性，讓每天學習成為習慣。2.崗位培訓要堅持，每天D·15要做到位，不可三天打魚兩天曬一是“講給他聽”，告訴他應該怎樣做。二是“做給他看”，也就是給他做示范。三是“讓他做做看”，也就是讓學員自己實踐，講師提供必要的輔導和幫助。四是“表揚他一下”，就是結(jié)合學員的學員進展適時予以評估，保持他們的積極性。五是“回頭看一下”，就是在一段時間后，講師或主管要督察一下學員技能的運用和發(fā)展的情況。五個階段的任何一個環(huán)節(jié)沒有取得應有的效果時，絕不進入下一個環(huán)節(jié)。如此嚴格的教學設(shè)計，事實上確保了學員在離開培訓地點時的收獲。對照這種課程設(shè)計來看，講授只是第一步。3.培訓方式要得當，切不可像倒豆子一樣，倒完就拉倒，可按如下的方式操作：要確保員工聽懂了、學會了，做對了。一是“講給他聽”，告訴他應該怎樣做。3.培訓方式要得當，切不4.定期屬部進行理論和實際操作上的考查，建議方法如下：新員工或轉(zhuǎn)崗員工應知、應會崗位培訓參加公司上崗考試部門技能、態(tài)度的拔高培訓理論與實踐考核理論初、中、高實踐大比武定崗定級、薪資異動穩(wěn)定員工4.定期屬部進行理論和實際操作上的考查，建議方法如下：新員工5.針對問題，要正確、耐心指導比如說：檢驗指導書上的尺寸不正確，檢驗員無法依據(jù)標準進行操作，你該怎么辦？檢驗員的考試卷上常?；卮鸬氖牵撼叽绮环M行試裝配，如果OK，判定合格。比如說：檢驗員明明驗出來的產(chǎn)品是不合格的，生產(chǎn)急用，就拉進了倉庫，此時應該如何處理？檢驗員的回答常常是簽單，判定合格，因為上線生產(chǎn)沒有問題。比如說：制程檢驗過程中檢驗員一模幾穴的產(chǎn)品，其中有一兩穴是不好的，于是叫調(diào)機員把不好的幾穴堵掉，后生產(chǎn)科長發(fā)現(xiàn)產(chǎn)量不夠，問調(diào)機員為何要堵掉，調(diào)機員說檢驗員反映質(zhì)量不好，叫堵掉的。5.針對問題，要正確、耐心指導比如說：檢驗指導書上的尺寸不正5.從原理到實踐,要講清楚.例1:工廠審核員審到打耐壓測試員,問其操作,會;問其為何要這樣操作,答說不知道.例2:風量管或者塵滿指示燈，測試時為什么要用大小兩個孔板控制？

工藝員解決問題的,制定標準的源,所以他對工藝質(zhì)量問題\產(chǎn)品原理更應該了如指掌,而不能報著似是而非的態(tài)度.5.從原理到實踐,要講清楚.6.要避免抽象指示.

沒有具體內(nèi)容的指示，使部下無所適從，要么不去做，要么靠自己的想象發(fā)揮來做，必然導致作業(yè)結(jié)果出現(xiàn)偏差。

練習：小心看來料有沒有不良，要是有，統(tǒng)統(tǒng)給我挑出來為了提高品質(zhì)，我們要全力以赴做完以后一定要自檢一下凡是有異常的，一個也不放過螺絲上緊后，全檢上框正面有無傷痕，傷痕規(guī)格參照QA樣品

6.要避免抽象指示.沒有具體內(nèi)容的指示，使部下無所適從7.言傳身教很重要.

一個公司是老板文化，一個工廠是廠長文化