小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳-課件

爬山虎，不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，就能找到答案了。10爬山虎的腳

自由朗讀課文，圈出課文中的生字新詞。

一起來(lái)讀一讀大家圈的生字新詞吧！均勻葉柄蝸牛彎曲枯萎曲qū（彎曲）

qǔ（歌曲）整體感知

解決完字詞后，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，交流每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么？生長(zhǎng)的具體位置。葉子的特點(diǎn)。腳的位置、形狀、顏色。怎樣往上爬。腳的變化。12345

你發(fā)現(xiàn)了嗎？哪幾個(gè)自然段可以合并在一起？

現(xiàn)在讓我們把可以合并的自然段合并在一起，梳理出課文結(jié)構(gòu)吧！第一部分(第

自然段)：爬山虎生長(zhǎng)的位置。第二部分(第

自然段)：爬山虎的葉子。第三部分(第

自然段)：爬山虎的腳。123、4、5

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段，想一想爬山虎生長(zhǎng)在哪些地方？

學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。它生長(zhǎng)得非常茂盛。爬山虎給你留下了怎樣的印象？它是一種擅長(zhǎng)攀爬的事物，大多生長(zhǎng)在墻上。

朗讀第一自然段，“滿是”“一大片”兩個(gè)詞語(yǔ)要讀得慢一些，“滿”和“大”兩個(gè)字要重讀，突出爬山虎繁盛、茂密的樣子。朗讀指導(dǎo)

我們從以上文字中仿佛看到了那一片布滿外墻和屋頂?shù)呐郎交ⅲ悄菢用?。下面?qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段：思考作者從哪些方面描寫(xiě)了爬山虎的葉子。

爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。

作者對(duì)葉子進(jìn)行了連續(xù)觀察。嫩紅嫩綠（課后第一題）小組互動(dòng)來(lái)討論“嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”，指新生長(zhǎng)出來(lái)的，新鮮的，跟“老”字相對(duì)，有嬌嫩的意思。區(qū)別“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的不同意思。

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。又多又密

作者對(duì)葉子進(jìn)行了細(xì)致觀察。（課后第一題）點(diǎn)擊圖片，觀看視頻。

一起來(lái)看看微風(fēng)拂過(guò)爬山虎葉子微微漾起波紋的視頻吧！微微動(dòng)蕩輕輕擦過(guò)

一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

作者觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)。

均勻：分布在各部分的數(shù)量相同。本課指爬山虎的葉子多而密。詞語(yǔ)解釋上節(jié)課我們了解了文章的主要內(nèi)容，也通過(guò)那些準(zhǔn)確形象的語(yǔ)句，感受到了葉圣陶爺爺細(xì)致的觀察。這節(jié)課讓我們帶著這些收獲，再一起學(xué)習(xí)爬山虎的腳吧！

爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？讓我們默讀課文第三至五自然段，用“___”勾畫(huà)出表現(xiàn)作者細(xì)致觀察的句子。圈畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受吧！互動(dòng)課堂

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

從這些句子中的哪些地方，感受到作者進(jìn)行了細(xì)致的觀察？（課后第一題）

細(xì)絲的位置隱蔽、數(shù)量精確、形態(tài)細(xì)小而卷曲都可以看出作者進(jìn)行了細(xì)致的觀察。爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置爬山虎的腳生動(dòng)形象地寫(xiě)出了爬山虎腳的樣子。每根細(xì)絲很像蝸牛的觸角。比喻比喻爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。腳觸著墻→莖上伸出六七根細(xì)絲→（巴住墻）→（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）爬山虎是怎樣往上爬的？(課后第二題)不能換成“粘、挨”其他詞。因?yàn)椤鞍汀弊謱?xiě)出了爬山虎緊緊地粘貼在墻上的樣子?！鞍汀笨梢該Q成“粘、挨”其他詞嗎？你覺(jué)得哪一個(gè)更好呢？

爬山虎的腳貼著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就成小圓片觸住墻。細(xì)絲原先是直的，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊巴在墻上。

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。這些動(dòng)作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。?比較句子小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?

觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，找出描寫(xiě)爬山虎的腳變化的句子吧!作者只有通過(guò)細(xì)致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微變化的過(guò)程。

你能聯(lián)系生活實(shí)際理解這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？

爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。一起來(lái)總結(jié)課文運(yùn)用的觀察方法吧！連續(xù)的觀察細(xì)致的觀察實(shí)踐活動(dòng)

小貼士：可以參考課后的“資料袋”中的兩種觀察記錄：圖文結(jié)合和做表格。

請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)展“種豆芽、養(yǎng)蠶、養(yǎng)小金魚(yú)”等活動(dòng)，對(duì)這種事物進(jìn)行連續(xù)、細(xì)致地觀察，然后寫(xiě)一份觀察記錄吧！形象直觀變化過(guò)程一目了然在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行持續(xù)觀察，并隨時(shí)進(jìn)行記錄。每次記錄觀察發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該與以前的記錄進(jìn)行比較，留心觀察對(duì)象變化的地方。通過(guò)觀察記錄，真實(shí)客觀地呈現(xiàn)出觀察對(duì)象的變化