小學(xué)語文人教六年級上冊只有一個地球第九稿課件

關(guān)鍵句是文中能揭示題意、點(diǎn)明主旨、歸納要點(diǎn)、承轉(zhuǎn)前后的語句。也就是說文章中的中心句、總起句、總結(jié)句、過渡句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的句子都是關(guān)鍵句。什么是關(guān)鍵句？

？這是一個怎樣的地球？自讀提示自讀課文第1自然段。找出關(guān)鍵句，并用波浪線勾畫出來。用方框圈畫出關(guān)鍵詞。B

地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。A_5

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。我們從哪里具體感受到它的美麗壯觀？紗衣母親下頁

地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。人類的母親生命的搖籃下頁返回

映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

薄薄的水藍(lán)色“紗衣”返回下一頁宇航員還看到了怎樣的地球?同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。渺小自讀提示自讀課文第2自然段。找出關(guān)鍵句，并用波浪線勾畫出來。用方框圈畫出關(guān)鍵詞。

找關(guān)鍵句

抓關(guān)鍵詞思考分析反復(fù)朗讀學(xué)法小結(jié)找

抓思讀小組合作學(xué)習(xí)課文3、4自然段，把握作者觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)小提示：找關(guān)鍵句（波浪線）抓關(guān)鍵詞（方

框）思考分析（勾畫批注）反復(fù)朗讀溫馨提示：先自學(xué)思考后，再和小組同學(xué)交流。小組匯報(bào)展示關(guān)鍵句關(guān)鍵詞思印證朗讀資源有限

拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。關(guān)聯(lián)詞地球所擁有的自然資源也是有限的。

找關(guān)鍵句

抓關(guān)鍵詞

思考分析

反復(fù)朗讀學(xué)法回顧自主學(xué)習(xí)文章第5—7自然段，思考：作者表達(dá)了什么觀點(diǎn)？學(xué)習(xí)小提示：

找關(guān)鍵句（波浪線）

抓關(guān)鍵詞（方

框）

思考分析（勾畫批注）

反復(fù)朗讀關(guān)鍵句關(guān)鍵詞思印證朗讀無法移居

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

不錯，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？匯報(bào)交流人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。學(xué)到這里，你知道文章到底想表達(dá)怎樣的觀點(diǎn)嗎？我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處，所以——如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以——為了讓地球更好地造福于我們的子孫后代，所以——

我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語。

映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。薄薄的水藍(lán)色“紗衣”B_A不是……而是……，甚至……但是，如果……，必將……但是，因?yàn)椤坏?/p>