小學(xué)語文五年級下冊巾幗英杰提燈女神課件

第12課提燈女神語文版五年級下冊南丁格爾走進(jìn)背景弗羅倫斯·南丁格爾（1820—1910），英國女護(hù)士，使護(hù)理學(xué)成為科學(xué)的現(xiàn)代護(hù)理學(xué)奠基人。她出生于富有、有文化教養(yǎng)的紳士家庭，受過高等教育。她鄙視權(quán)貴人無所事事的寄生生活，抨擊當(dāng)時的社會道德觀念，主張男女平等，提倡婦女參加勞動。19世紀(jì)50年代，率領(lǐng)38名護(hù)士抵達(dá)克里米亞戰(zhàn)爭前線，在戰(zhàn)地醫(yī)院服務(wù)，被傷病員稱為“提燈女神”?；氐接院螅蝗藗兺瞥鐬槊褡逵⑿?。1860年，創(chuàng)建了世界上第一所正規(guī)的護(hù)士學(xué)校。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識并掌握本課的生字詞。2.理解課文，了解南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就和無私奉獻(xiàn)的精神。3.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。字詞積累歧裕敦窟漬矚qíyùdūnkū

zìzhǔ譽(yù)鄙歧毅倫敦窟患批漬臭降矚

yùqízhǔjiànɡ

bǐyìlúnhuànkūdūnpīzìchòu聲譽(yù)

鄙視歧視毅然決然倫敦貧民窟

患者大批

污漬

臭氣熏天下降

矚目初讀感知

課文朗讀，邊讀邊認(rèn)識生字，畫出不理解的詞語，并想一想課文主要寫的是什么？

本文通過對英國護(hù)理學(xué)先驅(qū)南丁格爾的事跡進(jìn)行具體敘述，贊揚(yáng)了她在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就和無私奉獻(xiàn)的精神。第12課提燈女神第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?、體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。細(xì)讀感悟默讀課文，思考以下問題：1.課文介紹了南丁格爾的哪些事跡？2.南丁格爾是怎樣沖破阻力去當(dāng)護(hù)士的？人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”？1.課文介紹了南丁格爾的哪些事跡？（1）南丁格爾不顧世俗的偏見和家人的反對，毅然決然放棄了優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護(hù)士。（2）在貧民窟發(fā)生霍亂的時候，她不顧個人的安危，照顧生命垂危的病人。（3）在克里米亞戰(zhàn)爭中，她組織護(hù)士志愿隊，到前線照顧傷病員，在她的親切關(guān)懷和精心照顧下，許多傷病員的身體和精神面貌大大改觀，重傷患者的死亡率大幅度下降。（4）南丁格爾用公眾捐助的資金，創(chuàng)辦了世界上第一所正規(guī)的護(hù)士學(xué)校。2.南丁格爾是怎樣沖破阻力去當(dāng)護(hù)士的？當(dāng)時南丁格爾的身份地位，不允許她當(dāng)護(hù)士，因為“那個時代，做護(hù)士的往往都是一些沒有文化、地位十分低下的婦女”。如果她選擇護(hù)士，會“丟盡全家人的臉”。但南丁格爾沒有改變自己的決定，最終她不顧世俗的偏見和家人的反對，毅然決然地放棄了優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護(hù)士。因為“她認(rèn)為，一個人若是能用自己的努力去減輕病人的痛苦，使他們的身體恢復(fù)健康，那就是人生最大的奉福?！?.人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”？在克里米亞戰(zhàn)爭中，她組織護(hù)士志愿隊，到前線救護(hù)傷病員?！懊康缴钜梗隙「駹柍３Ｌ嶂槐K小小的油燈，在營區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員?！彼秃孟褚粋€女神降臨人間給予傷病員關(guān)愛，而她手里那盞小小的油燈讓傷病員心里感到無比溫暖，給傷病員同死亡抗?fàn)幍挠職夂涂祻?fù)的信心。在她的親切關(guān)懷和精心照料下，許多傷病員的身體狀況和精神面貌大大改觀，重傷患者的死亡率大幅度下降，因而傷員們稱她為“提燈女神”。你認(rèn)為南丁格爾是一個怎么樣的人，你從哪里看出？思考深入理解1、南丁格爾是熱愛護(hù)理工作的人。（1）堅定的信念：一個人若是能用自己的努力去減輕病人的痛苦，使他們的身體恢復(fù)健康，那就是人生最大的幸福。（2）南丁格爾克服種種困難，組織志愿者，一面積極改善醫(yī)院的環(huán)境，一面忙著為傷病員清洗傷口，調(diào)整飲食。每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營區(qū)里一間病房一間病房地探視傷員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。（3）南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰。2、南丁格爾是一個具有奉獻(xiàn)精神的人。（1）南丁格爾不顧個人安危，志愿參加緊急救護(hù)工作。她在醫(yī)院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少無法救治的重病患者在她的懷抱中平靜地死去。（2）后來，她又用公眾捐助的資金，創(chuàng)辦了世界上第一所正規(guī)的護(hù)士學(xué)校，傾注畢生精力培養(yǎng)護(hù)理人才，并為現(xiàn)代護(hù)理學(xué)奠定了基礎(chǔ)。讀下面的句子，體會關(guān)鍵詞語的作用。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥?！安皇恰ぁぁぁぁぁぞ褪恰ぁぁぁぁぁぁぁ北硎具x擇，“給熟睡的傷病員掖掖被子”和“為呻吟的傷病員換換藥”兩者必占其一，體現(xiàn)了南丁格爾一直在忙碌、在關(guān)愛傷病員的忘我工作的精神。請你用“不是······就是·······”寫幾句話。示例：魚缸里的小魚不是在水草間穿梭，就是聚集在一起，像是在開討論會。你也試一試吧？南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰。“不僅······還······”表示意思進(jìn)一層，重點(diǎn)在后一分句，這里強(qiáng)調(diào)了“給予他們精神上的安慰”。請你用“不僅······還·······”寫幾句話