小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè) 《燈光》- 課件

1.自由朗讀課文，要求讀得正確、流利，遇到重要的或難讀的詞語(yǔ)做個(gè)標(biāo)記。想一想：課文寫了一件什么事？整體感知2.快速瀏覽課文，想想課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的。

全文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。3.通過(guò)初步閱讀，你發(fā)現(xiàn)課文在寫法上有什么特點(diǎn)？倒敘首尾呼應(yīng)課文解讀面對(duì)燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆？多好啊！文眼緊扣文眼，理清脈絡(luò)，圍繞重點(diǎn)展開學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)課文的一個(gè)好方法。“多好?。　背霈F(xiàn)了____次，第____次是______（人名）在______這一情況下說(shuō)的。他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)，看到了______，會(huì)想到________。第一處“多好??！”廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：——“多好??！”……第二處“多好??！”書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著?！岸嗪冒?！”他在自言自語(yǔ)?！胂螅汉赂睜I(yíng)長(zhǎng)在默默地沉思什么？

將來(lái)自己的孩子也能在電燈下讀書；孩子們都能讀書，有文化；有電燈的生活是多么美好……用一個(gè)詞來(lái)形容郝副營(yíng)長(zhǎng)此時(shí)的心情。羨慕不就是一盞普通的電燈嗎？郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么會(huì)如此羨慕呢？第三處“多好??！”正是插圖上的電燈點(diǎn)燃了郝副營(yíng)長(zhǎng)心中的希望之燈，第三處“多好啊”，他是在什么情況下說(shuō)的？他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。想象：他仿佛看到了什么畫面。我會(huì)讀：

“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　鄙钊胩骄课恼聻槭裁匆浴稛艄狻窞轭}呢？

燈光給人帶來(lái)光明和溫暖，這也是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好的憧憬。文中還有一處特殊的“燈光”，你發(fā)現(xiàn)了嗎？第10自然段后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。“千鈞一發(fā)”能用拆詞法說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？“燈光”對(duì)戰(zhàn)友來(lái)說(shuō)意味著什么？生的希望，戰(zhàn)斗的勝利……可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。郝副營(yíng)長(zhǎng)清楚會(huì)有這樣的后果嗎？這樣做是為了誰(shuí)？請(qǐng)聯(lián)系上文對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的描寫，靜靜地思考。想象畫面，寫寫郝副營(yíng)長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的心情、動(dòng)作、神情。后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。讀一讀：拓展延伸這“燈光”會(huì)熄滅嗎？請(qǐng)發(fā)表你的看法。

這“燈光”其實(shí)象征著英雄不怕犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，因此不會(huì)熄滅，必將永遠(yuǎn)閃耀在人們的心中。在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)“燈光”式的人物。正是他們默默地燃燒自己，才換來(lái)我們今天的幸福生活。你知道他們的故事嗎？閱讀鏈接:《毛主席在花山》《獄中聯(lián)歡》文本拓展：《七根火柴》《草地夜行》《馬背上的小紅軍》，體會(huì)像郝副營(yíng)長(zhǎng)的英雄還有很多，他們都心懷崇高理想而活