小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊夏天里的成長 -

夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？概括和總述整體感知

作者圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心，從那幾個(gè)方面來寫的？生物事物人

自由讀第2自然段，思考：

1.這段寫了哪幾樣生物

？2.作者是如何來寫的呢？3.它們都有什么變化？互動(dòng)課堂

這些生物在夏天里成長有什么共同特點(diǎn)？那句話能說明這個(gè)特點(diǎn)？互動(dòng)課堂

生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。賞析句子

生物從小到大,本來是天天長的,不過夏天的長是飛快的長,跳躍的長,活生生的看得見的長。從“飛快”“跳躍”“活生生”這些詞語中能感受到什么？萬物生命力旺盛，呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。這幾個(gè)詞語在讀的時(shí)候，應(yīng)該用什么樣的語氣和節(jié)奏？輕快

這一自然段寫到了哪些動(dòng)植物？它們是如何成長的呢？

（課后第二題）生物

時(shí)間怎樣長瓜藤竹子高粱苔蘚草和菜苞蕾小動(dòng)物一天一夜昨天今天明天幾天幾天個(gè)把月長出幾寸多出半節(jié)變成鮮花，變成小果實(shí)長滿石頭由黃泥土變成草坪菜畦有了媽媽的一半大飛快的長跳躍的長活生生的看得見的長

作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？

這是因?yàn)樽髡哌x取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象。

自由讀第2自然段，思考：

1.這段寫了哪幾樣生物(事物）？2.作者是如何來寫的呢？3.它們都有什么變化？互動(dòng)課堂

你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式把這五種事物成長的特點(diǎn)說出來嗎？討論：山、地、河的變化是大家常見的。作者為什么挑選了不太像是能和“長”搭配的鐵軌、柏油路等事物來寫？這兩類事物的前后順序能不能調(diào)換？先鋪敘容易觀察的變化再寫不易發(fā)現(xiàn)的變化進(jìn)一步表現(xiàn)了全文的中心意思：“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。六月六，看谷秀。

農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。處暑不出頭，割谷喂老牛。

處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒有收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。抓住夏天這一時(shí)期迅速生長。請(qǐng)你根據(jù)上下文，體會(huì)作者引用俗語的含義。小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)身體的成長精神的成長農(nóng)作物在應(yīng)該迅速生長的夏天沒生長，就沒有收成的希望。人的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)階段，就像是人生的夏天。在這個(gè)階段，如果不能

，就不能

。盡快努力學(xué)習(xí)，盡快成長成為有用的人才

人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。人一定要在青年時(shí)期珍惜時(shí)間，抓住機(jī)會(huì)，積極學(xué)習(xí)知識(shí)能力，積累經(jīng)驗(yàn)，不要錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)一事無成。通過學(xué)習(xí)本課，我們知道要把中心意思寫清楚，可以從不同方面進(jìn)行構(gòu)思，將中心意思表達(dá)全面，選擇典型事例，將中