教師招聘考試題庫《小學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(二)35

教師招聘考試題庫《小學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題“人心不同，各如其面”，反映了人格的的特點(diǎn)。ABCD本題解釋:【答案】A。解析：本題考査人格的特點(diǎn)。人格具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、整體性（統(tǒng)合性）和功能性的特點(diǎn)。一個(gè)人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。人與人沒有完全一樣的人格特點(diǎn)。所謂A。2、簡答題 教育學(xué)中所研究的教育是指思想品德教育。參考答案:【答案要點(diǎn)】這種說法是錯(cuò)誤的。教育有廣義和狹義之分，教育學(xué)中所研究的教育是指廣義的教育，即一切能增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動(dòng)。思想品德教育屬于廣義教育的一部分。因此，不能認(rèn)為教育學(xué)中所研究的教育就是思想品德教育。3、單選題教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對性的格言作為座右銘以自勵(lì)、自律，使其獲得教益的德育方法是。A:說服教育法B:個(gè)人修養(yǎng)法C:環(huán)境陶冶法D:品德評價(jià)法參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查的是德育的方法。題干中關(guān)鍵詞“自勵(lì)”“自律”表明是個(gè)人修養(yǎng)法。4、填空題 《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、 的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。參考答案:分工負(fù)責(zé)5、判斷題 通過獎(jiǎng)勵(lì)一些行為使之越來越接近期望的目標(biāo)，這種促使學(xué)生行為改變的方法即行為塑造法。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。6、單選題 在聽覺實(shí)驗(yàn)中，將一只手表放在離被試者耳朵2cm的地方，被試者能聽到“滴答”聲，當(dāng)手表移到8cm處時(shí)，被試者仍能聽到時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的聲音，這屬于 。A:注意的起伏性B:注意的周期性C:注意的穩(wěn)定性D:注意的轉(zhuǎn)移性參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：注意的穩(wěn)定性是指注意能夠集中在一定對象上的持續(xù)時(shí)間。7、單選題 中小學(xué)教師要以 為本，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為符社會(huì)發(fā)展需要的人才。A:學(xué)生發(fā)展B:教學(xué)工作C:德育工作D:教師發(fā)展參考答案:A本題解釋:【答案】A。8、填空題 在實(shí)際教學(xué)過程中直觀有3種：實(shí)物直觀、模象直觀、參考答案:言語直觀9、簡答題 教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）有效的說服；（2）樹立良好的榜樣；（3）利用群體約定；（4）價(jià)值辨析；（5）給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。10、單選題在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)不同，對教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣，這反映了下列哪種因素對學(xué)生身心發(fā)展的影響？A:遺傳素質(zhì)B:家庭背景C:社會(huì)環(huán)境D:個(gè)體能動(dòng)性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：學(xué)習(xí)需要和動(dòng)機(jī)屬于人主觀能動(dòng)性的體現(xiàn)，故選D。11、填空題 教育最基本的職能是 參考答案:培養(yǎng)人才12、多選題 根據(jù)法律規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行以下義務(wù) A:遵守憲法BC:為人師表D:執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃E:完成教學(xué)任務(wù)參考答案:ACDE本題解釋:【答案】ACDE。13、判斷題 在實(shí)際的教育情境里，教師對學(xué)生的期望一定會(huì)發(fā)生自我應(yīng)驗(yàn)的語言效應(yīng)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：在實(shí)際的教育情境里，教師對學(xué)生的期望不一定會(huì)發(fā)生自我應(yīng)驗(yàn)的語言效應(yīng)。因?yàn)榻處熎谕男?yīng)的發(fā)生，既取決于教師方面的因素，也取決于學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識(shí)等眾多的心理因素。14、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。材料一：我原來在小學(xué)是個(gè)很愛提問的人，可是每次提問都被否定了。記得有一次，甲老師在教古詩《春曉》時(shí)，我覺得有疑問，就問：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢？”甲老師很不以為然地說：“這有什么奇怪的？早上起床到外面一看不就知道了嗎？”我還想再問，老師揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶點(diǎn)嘲笑口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對？”同學(xué)們毫不猶豫地回答：“老師對！”當(dāng)時(shí)我感到很尷尬，競?cè)粚ψ约旱呐袛喈a(chǎn)生了無端的懷疑。以后，我就很少提問了。材料二：下面是閱讀課《灰姑娘》的一個(gè)片段。在課堂上，乙老師提出了一系列的問題請大家獨(dú)立思考回答。她所提的最后一個(gè)問題是同學(xué)們，這個(gè)故事里有一處錯(cuò)誤，誰能把它找出來？”大家紛紛打開課本，開始認(rèn)真閱讀，過了一會(huì)兒，一個(gè)孩子高高舉起手說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤。明明說好到午夜十二點(diǎn)的時(shí)候，一切東西都變回原來的樣子，可灰姑娘的水晶鞋卻沒有變，這就是錯(cuò)誤。”“太棒了！”老師示意他坐下后，對全班同學(xué)說：“孩子們，你們看，偉大的作家也會(huì)犯錯(cuò)誤。我敢肯定，將來你們中間如果有人成為作家，一定比他還要棒，我期待著那一天的到來?！蓖瑢W(xué)們頻頻點(diǎn)頭。請分析甲、乙兩位老師不同的學(xué)生觀、教師觀。參考答案:【答案要點(diǎn)】此案例中的甲、乙兩位教師代表著兩種不同的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀及師生觀。首先，案例中的甲老師是傳統(tǒng)教學(xué)模式的代表。他在整個(gè)課堂中，都是以自己為中心，對于學(xué)生的提問不以為然，并且在課堂中沒有尊重這位提問的學(xué)生，讓這位學(xué)生在整個(gè)課堂中很尷尬，更不用說好好學(xué)習(xí)了。甲老師的這種做法只會(huì)使他與學(xué)生之間的關(guān)系更加緊張，以自我為中心的思想會(huì)使甲老師看不清學(xué)生的本質(zhì)，使自己的教學(xué)之路越走越狹窄。另外，案例中的乙老師則與甲老師完全不一樣，是現(xiàn)代教學(xué)模式的代表。在他的整個(gè)課堂中，把學(xué)生作為了課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征及潛能，培養(yǎng)學(xué)生多種智能的發(fā)展。課堂中乙老師充分鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并讓學(xué)生獨(dú)自找到答案，同時(shí)配有德育，對全班的學(xué)生進(jìn)行了理想教育?？梢钥闯?，乙老師給予了學(xué)生充分的尊重.與信心，他和學(xué)生之間形成了朋友關(guān)系，是共同學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系，這是現(xiàn)代教學(xué)觀所提倡的。由此可見，乙老師的教學(xué)方法優(yōu)于甲老師，而乙老師的教學(xué)方法同樣也是我們年輕教師值得學(xué)習(xí)的。15、簡答題 教師編寫課時(shí)計(jì)劃（教案）的一般步驟是什么？參考答案:【答案要點(diǎn)】教案是在課題備課基礎(chǔ)上，對每一節(jié)課進(jìn)行的深人細(xì)致的準(zhǔn)備，教案的內(nèi)容包括：班級(jí)、學(xué)科名稱、授課時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、課的類型、主要教學(xué)方法、教具教學(xué)進(jìn)程等。教師編寫課時(shí)計(jì)劃（教案）的一般步驟是：進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要認(rèn)真鉆研教材，包括鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)參考書。教師掌握教材有一個(gè)深化的過程，一般要經(jīng)過懂、透、化三個(gè)階段。確定本課時(shí)的教學(xué)目的。教學(xué)目的的確定要根據(jù)具體的授課內(nèi)容而定，不可過分拔高，亦不能太過簡單?？紤]課的進(jìn)行步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進(jìn)程中各個(gè)步驟的時(shí)間。考慮教學(xué)方法的運(yùn)用、教具的準(zhǔn)備和使用方法及板書設(shè)計(jì)。寫出課時(shí)計(jì)劃。16、單選題在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為。ABCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題干是對首因效應(yīng)定義的考査。17、單選題 教師必須知道有關(guān)心理學(xué)與教育學(xué)的知識(shí)，這屬于教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的 。A:學(xué)科知識(shí)B:相關(guān)文化知識(shí)C:實(shí)踐性知識(shí)D:條件性知識(shí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教師的條件性知識(shí)包括：教育學(xué)、心理學(xué)和教法。18、單選題 根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》規(guī)定，下列關(guān)于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說法不正確的是 。A2020B:實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學(xué)前教育C:堅(jiān)持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育D:構(gòu)建體系完備的終身教育參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）2020A。19、單選題 在教育過程中教師如果用簡單粗暴、諷刺挖苦的做法來處理問題就違反了 原則。A:知行統(tǒng)一B:發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素C:正面教育積極疏導(dǎo)D:尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：疏導(dǎo)原則就是在進(jìn)行教育的過程中要循循善誘，以理服人，拒絕用簡單粗暴的做法來處理問題的原則。20、單選題 個(gè)體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為 A:場獨(dú)立型BC:輻合型D本題解釋:【答案】C。解析：輻合型認(rèn)知方式是指個(gè)體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集和綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。故選C。21、單選題 下列說法中不正確的是 A:學(xué)習(xí)評定是一種主觀的價(jià)值判斷B:測驗(yàn)是評價(jià)的一種特定的形式C:測量是評定的主要依據(jù)D:評定比測量和測驗(yàn)更為具體，更具操作性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教學(xué)過程中的評定是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行估價(jià)的過程，是在測量基礎(chǔ)上作出的，因而是一種主觀的判斷。測量是對非量化實(shí)物的量化過程；測驗(yàn)是用來測量個(gè)體的行為或作業(yè)的工具。它通常由許多經(jīng)過適當(dāng)安排的項(xiàng)目（問題、任務(wù)等）構(gòu)成，被試對這些項(xiàng)目的反應(yīng)可以記分，分?jǐn)?shù)被用于評估個(gè)體的情況。由此可知，測量和測驗(yàn)比評定更為具體，更具操作性。故D22、判斷題 在文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”屬于思維類型中的直覺思維。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”就屬于這種直覺思維。23、填空題 教師成長的公式即 + =成長參考答案:經(jīng)驗(yàn)反思24、單選題《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作的是。A:鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府教育行政部門B:縣級(jí)以上人民政府教育行政部門C:市級(jí)以上人民政府教育行政部門D:省級(jí)以上人民政府教育行政部門參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：《義務(wù)教育法》第7條規(guī)定：義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主的管理體制。縣級(jí)以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作；縣級(jí)以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。25、簡答題所謂過度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。所以說，過度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長。參考答案:【答案要點(diǎn)】這種說法是錯(cuò)誤的。所謂過度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。一般來說，過度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長。但也并非越多越好。有研究表150150%時(shí)，效果不僅不遞增，反而可能引起厭倦、疲勞等，從而成為無效勞動(dòng)。26、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。趙老師是某小學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他有感于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動(dòng)，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非?？鄲?，幾乎動(dòng)了辭掉班主任職務(wù)的念頭。請談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作。參考答案:【答案要點(diǎn)】趙老師工作的主要問題是對不同情況的教育對象沒有采取不同的教育方式和措施，而是同等對待，這樣，優(yōu)秀學(xué)生的長處沒發(fā)揮出來，中等生沒有得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，差生朝著更不利的方向發(fā)展。為了取得學(xué)生的信賴，趙老師不是采取引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)和游樂，而是放縱學(xué)生，甚至帶頭違反校規(guī)。教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：職業(yè)道德素質(zhì)，包括忠誠教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作；文化知識(shí)素質(zhì)，包括專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)方面的知識(shí)；教學(xué)能力的素質(zhì)；良好的心理素質(zhì)。趙老師是一位非常熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的老師，具備了職業(yè)道德素質(zhì)，但他忽視了其他方面的教師素養(yǎng)。因此，為了改進(jìn)自己的工作，趙老師應(yīng)該努力提高自己的文化方面的素質(zhì)，提高自己的專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)、學(xué)生心理方面的知識(shí)，豐富自身的文化內(nèi)涵和素養(yǎng)，提高自身各方面的能力素質(zhì)，通過教學(xué)實(shí)踐、總結(jié)教育方法來提高自己的教育能力。同時(shí)，教師也要有健康的心理素質(zhì)，才不會(huì)被困難壓倒。27、單選題 加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹 A:依法治國BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹以德治國的現(xiàn)實(shí)需要。28、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。一位一年級(jí)美術(shù)教師在上“畫汽車”一課。在課要結(jié)束的時(shí)候，教師問學(xué)生都認(rèn)識(shí)了哪些汽車，以后如果有了自己的汽車要用來干什么。學(xué)生說了許多汽車類型，如警車、消防車、郵政車等。在回答有自己的汽車用來做什么時(shí)，學(xué)生有的說去旅游，有的說送老婆上下班，接孩子。全班大笑，教師也很尷尬。于是教師布置了課后習(xí)題：一、汽車是誰發(fā)明的；二、汽車有哪些主要機(jī)器部件。結(jié)合相關(guān)知識(shí)，評析該案例。參考答案:【答案要點(diǎn)】教師的提問應(yīng)結(jié)合實(shí)際。該案例中教師忽略了兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，最后的課后作業(yè)超出了兒童的認(rèn)知范疇。教師的提問應(yīng)抓住學(xué)生的興趣所在，掌握難度，把握尺度。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。（答案不唯一，言之成理即可，能結(jié)合實(shí)際評析者可酌情加分。）29、單選題 是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)，它是學(xué)生課余生活的良好組織形式。A:課外活動(dòng)B:教學(xué)活動(dòng)C:課堂游戲D:集體活動(dòng)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考查的是課外活動(dòng)的含義。30、單選題兒童面前的桌子上放滿了各種各樣的糖果，然后研究者借故離開，并告訴兒童“如果你不吃這些糖果，待會(huì)兒我會(huì)給你更多的糖果”，看這些兒童無人監(jiān)督的情況下是否能忍住不吃糖果。這種研究方法可稱之為。ABCD本題解釋:【答案】B。31、單選題 《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是 。A:循序漸進(jìn)原則B:直觀性原則C:啟發(fā)性原則D:因材施教原則參考答案:C本題解釋:【答案】C。32、填空題 教師可以邊講課、邊板書，這種注意品質(zhì)是注意的 。參考答案:分配33、單選題 是思維的基本過程A:分析與綜合BCD:歸納和概括參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：思維是人腦中的一種活動(dòng)過程，思維的過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括，系統(tǒng)化與具體化。其中分析與綜合是思維的基本過程，其他過程都是由此派生。34、多選題 教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)通?？紤]的因素有 A:學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)BC:教師自身的教學(xué)風(fēng)格D:學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教學(xué)設(shè)計(jì)是指為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃的過程。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析。35、單選題教師在課堂上用幾種不同的方法來解決同一個(gè)問題，這種思維方法是。A:創(chuàng)造思維B:聚合思維C:發(fā)散思維D:直覺思維參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考査思維的類型。發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。這一過程是從給予的信息中產(chǎn)生多種信息的過程，因?yàn)榘l(fā)散思維使思考者不拘泥于一個(gè)途徑、一個(gè)方法?！耙活}多解”是一種典型的發(fā)散思維，故選C。36、單選題 教師對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱之為 。A:課堂管理B:課堂紀(jì)律C:課堂規(guī)范D:課堂控制參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以求課堂目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，必然要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀(jì)律，即對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。37、判斷題學(xué)校侵犯未成年人合法權(quán)益的由教育行政部門或相關(guān)部門責(zé)令改正，情節(jié)嚴(yán)重的可以直接對負(fù)責(zé)主管人員或其他負(fù)責(zé)人依法處分。參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十三條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權(quán)益的’由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。38、單選題為了鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級(jí)事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行記錄，并納人學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價(jià)方法我們稱之為。A:絕對評價(jià)B:相對評價(jià)C:診斷性評價(jià)D:發(fā)展性評價(jià)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：新課程改革提倡發(fā)展性評價(jià)，它讓學(xué)生參與評價(jià)。評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到發(fā)展。故選D。39、單選題教育家陶行知在《普及現(xiàn)代生活之路》一文中提出：“我們要求的是整個(gè)壽命的教育，活到老，干到老，學(xué)到老”，這體現(xiàn)了什么教育理論？A:遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)B:連鎖學(xué)習(xí)C:終身學(xué)習(xí)D:觀察學(xué)習(xí)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考査的是終身學(xué)習(xí)理念。40、判斷題健康不僅是沒有疾病，而且還包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：198941、單選題 用師德先進(jìn)教師影響其他教師，是運(yùn)用了教師職業(yè)道德教育的 方法。A:媒體直教法B:榜樣教育法C:自我修養(yǎng)法D:對話教育法參考答案:B本題解釋:【答案】B。42、判斷題 班級(jí)文化的核心是以班級(jí)精神為代表的班級(jí)精神文化，所以班級(jí)環(huán)境的優(yōu)化必須圍繞著班級(jí)精神展開才可能實(shí)現(xiàn)。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。43、多選題學(xué)校咨詢活動(dòng)應(yīng)遵循哪些咨詢原則？。A:積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生B:充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生C:注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與D:嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。44、簡答題 根據(jù)維果斯基的觀點(diǎn)，教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，而且任何教學(xué)也必須著眼于學(xué)生的已有水平。參考答案:【答案要點(diǎn)】這種說法是錯(cuò)誤的。關(guān)于教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系，維果斯基認(rèn)為教學(xué)必須要考慮兒童已達(dá)到的水平，但教學(xué)不應(yīng)只著眼于學(xué)生已有的水平，而“應(yīng)走在發(fā)展的前面”，應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基認(rèn)為教學(xué)“創(chuàng)造著”學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)可以而且應(yīng)該促進(jìn)發(fā)展。45、簡答題 班主任應(yīng)如何組織和培養(yǎng)班集體?參考答案:【答案要點(diǎn)】班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上?？梢詮囊韵聨c(diǎn)做：第一，提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二，選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培