教師招聘考試題庫《問題解決與創(chuàng)造性》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)-1

教師招聘考試題庫《問題解決與創(chuàng)造性》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、單選題一個人對同一問題，解決方案越多，表明是思維_____越高參考答案:B本題解釋:【答案】B。2、單選題創(chuàng)造力的核心成分是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心成分。3、簡答題請結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。參考答案:【出題思路】本題考查考生對問題解決培養(yǎng)方法的識記和掌握。在復(fù)習(xí)過程中’可以從影響冋題解決能力的因素這個角度出發(fā)，推導(dǎo)出培養(yǎng)問題解決能力的方法?！緟⒖即鸢浮吭趯W(xué)校情境中，大部分問題解決是通過解決各個學(xué)科中的具體問題來體現(xiàn)的’具體可從以下幾個方面著手：(1)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。首先要幫助學(xué)生牢固地記憶知識，只有知識記憶得牢固、準(zhǔn)確，才能在使用的時候提取快速和準(zhǔn)確，因此教師應(yīng)該教授學(xué)生一些記憶和提取的方法，鼓勵學(xué)生多運(yùn)用這些方法解決問題。其次要提供多種變式，促進(jìn)知識的概括。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生對知識進(jìn)行很好的概括學(xué)習(xí)，我們要運(yùn)用同質(zhì)不同形的各種問題的變式來突出問題的本質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對各種問題的區(qū)分和辨別，提高他們對所學(xué)內(nèi)容的理解水平。再次就是要重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中，我們要有意識地建構(gòu)不同學(xué)科、不同知識點(diǎn)之間的橋梁，讓學(xué)生形成一個知識系統(tǒng)，而不是孤立的知識點(diǎn)，從而能夠融會貫通。(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。首先教師要結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法。教師既可以結(jié)合具體的學(xué)科內(nèi)容，教授相應(yīng)的心智技能，如審題技能、構(gòu)思技能等，也可以根據(jù)已有的研究成果，開設(shè)專門的思維訓(xùn)練課。此外，還應(yīng)外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。教師在教授思維方法時’應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把教師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，明確地、有意識地外化出來，給學(xué)生示范，并要求學(xué)生模仿、概括和總結(jié)，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。(3)提供多種練習(xí)的機(jī)會。教學(xué)中應(yīng)避免低水平的、簡單的提問或重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，防止學(xué)生埋沒于題海之中，應(yīng)考慮練習(xí)的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時段等來精選、設(shè)計(jì)例題與習(xí)題，充分考慮練什么、什么時候練、練到什么程度、以什么方式練、如何檢驗(yàn)練的效果等。比如，既要訓(xùn)練學(xué)生解決有結(jié)構(gòu)的問題，又要訓(xùn)練他們面對無結(jié)構(gòu)問題存在的事實(shí)；既要有直接利用領(lǐng)會的知識進(jìn)行解答的基本問題，又要有靈活、綜合地利用有關(guān)知識進(jìn)行解答的較復(fù)雜的問題。多種形式的練習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生知識應(yīng)用的變通性、靈活性與廣泛性。(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。首先要鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生對平常事物多觀察，而不是被動地等教師制定作業(yè)后根據(jù)直接套用公式和原理去解答。其次要鼓勵學(xué)生多角度提出假設(shè)，在明確問題的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生從多個角度盡可能多地提出各種假設(shè)，并不對這些想法進(jìn)行批判，以免過早局限于某一問題的解決方案中。再次還要鼓勵自我評價(jià)與反思，要求學(xué)生反復(fù)推敲、分析各種假設(shè)和各種方法的優(yōu)劣，對整個解決問題的過程進(jìn)行監(jiān)控和評價(jià)。4、單選題這次解決問題后，下次遇見同樣的問題還會采用相同的思維屬于_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：定勢指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，在定勢的影響下，人們會以某種習(xí)慣的方式對刺激情景做出反應(yīng)。5、多選題創(chuàng)造性地培養(yǎng)，常用方法有_____。A:提供具有創(chuàng)造性地榜樣E設(shè)訓(xùn)練參考答案:BCDE本題解釋:【答案】BCDE。解析：創(chuàng)造性培養(yǎng)方法：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練、發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練。6、單選題心向或定勢是指先于一定的活動而又指向該活動的一種_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：心向與定勢常常是指的同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。7、判斷題高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件，但是必要條件。_____參考答案:正確本題解釋:【參考答案】正確。解析：創(chuàng)造性與智力并非簡單的線性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。(1)低智商不可能具有高創(chuàng)造性；(2)高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；(3)低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低；(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。即高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件，但是必要條件。8、單選題教師對學(xué)生的錯誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責(zé)，要給予一定的肯定。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個性時要注意_____。A:解除個體對答錯問題的恐懼心理B:保護(hù)學(xué)生的好奇心C:鼓勵學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神D:給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題不應(yīng)全盤否定，更不應(yīng)指責(zé)，應(yīng)鼓勵學(xué)生正視并反思錯誤，引導(dǎo)學(xué)生嘗試新的探索，而不循規(guī)蹈矩。這樣才能避免學(xué)生出現(xiàn)“害怕回答問題”、“不愿回答問題”等的現(xiàn)象，有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，提出自己的想法。從而促進(jìn)其創(chuàng)造性個性的塑造。因此，答案9、簡答題試述教師該怎樣提高學(xué)生的問題解決能力？參考答案:【參考答案】(1)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量。①幫助學(xué)生牢固地記憶知識。②提供多種變式、促進(jìn)知識的概括。③重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。(2)教授和訓(xùn)練解決問題的方法和策略。①結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法。②外化思路，顯性教學(xué)。(3)提供多種練習(xí)機(jī)會。①注重練習(xí)的質(zhì)量，提高練習(xí)的有效性。②注重練習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)練習(xí)的綜合性。(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。①鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題。②鼓勵學(xué)生多角度提出假設(shè)。③鼓勵自我評價(jià)與反思。10、單選題人們在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)問題的當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差別，并應(yīng)用于運(yùn)算操作來縮小這種差別，以逐步接近和達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)，這種啟發(fā)策略是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。11、單選題從完整的問題解決過程來看，_____是弄清問題究竟是什么，把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵，找到相關(guān)信息而忽視無關(guān)信息，進(jìn)而用自己的語言或適當(dāng)?shù)膱D示對問題予以表征。參考答案:A參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：理解問題的概念考查。12、單選題在創(chuàng)造性培養(yǎng)上有一種“頭腦風(fēng)暴”不屬于_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：D項(xiàng)明顯錯誤，頭腦風(fēng)暴是一種集思廣益的方法，并非胡說八道。13、單選題“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神”，“如何依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)開展有效的教學(xué)”等這些問題屬于_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。14、簡答題簡述影響問題解決的主要因素。參考答案:1、問題情景與表征方式2、個體的智能與動機(jī)3、思維定勢與功能固著4、原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)5、情緒狀態(tài)15、單選題解決問題的基本過程是_____。A:發(fā)現(xiàn)問題—理解問題—提出假設(shè)—檢驗(yàn)假設(shè)B:發(fā)現(xiàn)問題—研究問題—提出假設(shè)—檢驗(yàn)假設(shè)C:發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—理解問題—檢驗(yàn)假設(shè)D:研究問題—發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—檢驗(yàn)假設(shè)本題解釋:【答案】A。解析：問題解決的基本過程是：發(fā)現(xiàn)問題——理解問題——提出假設(shè)——檢驗(yàn)假設(shè)。發(fā)現(xiàn)問題：從完整的問題解決過程來看，發(fā)現(xiàn)問題是其首要環(huán)節(jié)。理解問題：理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息。摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。提出假設(shè)：提出假設(shè)就是提出解決問題的可能途徑和方案，選擇恰當(dāng)?shù)膯栴}解決操作步驟。提出假設(shè)是問題解決的關(guān)鍵階段。檢驗(yàn)假設(shè)：檢驗(yàn)假設(shè)就是通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實(shí)際、是否符合科學(xué)原理。檢驗(yàn)假設(shè)分為直接檢驗(yàn)和間接檢驗(yàn)，間接檢驗(yàn)的結(jié)果是否正確，最終還要有直接檢驗(yàn)來證明。16、多選題問題解決的類型有_____A逆向性問題解決B性問題解決C題解決D性問題解決參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：本題考查問題解決的兩種類型。即創(chuàng)造性問題解決和常規(guī)性問題解決。17、多選題在對創(chuàng)造性個性進(jìn)行塑造的過程中，可采取的建議有_____。A:解除個體對答錯問題的恐懼心理B:鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神C:重視非邏輯思維能力D:給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：本題考查的是有關(guān)創(chuàng)造性個性的塑造問題。由于創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關(guān)系，因此，從個性人手來培養(yǎng)創(chuàng)造性，也是促進(jìn)創(chuàng)造性產(chǎn)生的一條有效途徑。選項(xiàng)皆為正確答案。18、多選題問題的解決有四個階段，發(fā)現(xiàn)問題、理解問題和_____參考答案:AD本題解釋:【答案】A。解析：D。解析：問題解決的基本過程是：發(fā)現(xiàn)問題——理解問題——提出假設(shè)——檢驗(yàn)假設(shè)。發(fā)現(xiàn)問題是其首要環(huán)節(jié)。理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。提出假設(shè)就是提出解決問題的可能途徑和方案，選擇恰當(dāng)?shù)膯栴}解決操作步驟。檢驗(yàn)假設(shè)就是通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實(shí)際、是否符合科學(xué)原理。19、單選題常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：功能固著是指當(dāng)一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。20、多選題問題解決分為哪些基本的步驟?_____參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：問題解決步驟考查。21、填空題問題解決的過程分為4個階段，即____、理解問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。參考答案:發(fā)現(xiàn)問題22、單選題教科書上的練習(xí)題大多是一些要求學(xué)生按照一定的思想方式獲得答案的問題，這類問題屬于_____于參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：有結(jié)構(gòu)問題概念理解的考查。有結(jié)構(gòu)問題具有兩個基本特征：問題的明確性和解法的確定性。23、單選題要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓(xùn)練學(xué)生的_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：發(fā)散思維訓(xùn)練是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要途徑，有效地訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有：用途擴(kuò)散，即讓學(xué)生以某件物品的用途為擴(kuò)散點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想它的用途；結(jié)構(gòu)擴(kuò)散，即以某種事物的結(jié)構(gòu)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性；方法擴(kuò)散，即以解決某一問題或制造某種物品的方法為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用該種方法的各種可能性；形態(tài)擴(kuò)散，即以事物的形態(tài)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性。除此之外，還有功能擴(kuò)散、因果擴(kuò)散、詞語擴(kuò)散等。24、單選題一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維有_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。題干所述指的是變通性，即靈活性。25、單選題一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。對同一問題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。因此，答案選B。26、單選題心理定勢對解決問題_____C:既有積極作用也有消極作用參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。固選C。27、單選題個人面對問題情境時，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的高見，具有新奇性。這反映了創(chuàng)造性的什么特征？_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：獨(dú)創(chuàng)性是指個人面對問題情境時，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法．具有新奇性。28、多選題頭腦風(fēng)暴應(yīng)遵循_____原則。參考答案:ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對問題解決概念的掌握?！緟⒖即鸢浮緼BCD【名師點(diǎn)睛】所謂頭腦風(fēng)暴就是通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。具體應(yīng)用此方法時，應(yīng)遵循四條基本原則：一是讓參與者暢所欲言，對所提出的方案暫不作評價(jià)或判斷；二是鼓勵標(biāo)新立異，與眾不同的觀點(diǎn)；三是以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵多種想法，多多益善；四是鼓勵提出改進(jìn)意見。29、多選題下列不能稱之為問題解決的是_____。A漫無目的的幻想D的記憶索取參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。其基本特點(diǎn)有目的性、認(rèn)知性、序列性。A項(xiàng)沒有明確的目的；BCE三項(xiàng)雖然有一定的目的性，但是屬于自動化操作，不能稱之為問題解決；D項(xiàng)是單一的認(rèn)知活動，問題解決包含的是一系列的心理活動。30、單選題先有一個目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：“手段——目的”分析是指不斷明確當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差距，并不斷通過一定的運(yùn)算操作來縮減這種差距，從而找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。手段——目的分析可以幫助學(xué)習(xí)者把當(dāng)前的運(yùn)算、操作與問題的目標(biāo)邏輯地、有意識地聯(lián)系起來，從而形成合理有序的程序步驟，這對于需要多步操作的、較復(fù)雜的問題的解決來說是很有意義的。31、填空題給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境，我們稱之為____。參考答案:問題32、單選題將能達(dá)到目標(biāo)的所有可能的選擇都找出來，試遍所有可能，總會找出解決問題的方法，這種方法稱為_____。B目的分析法參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對問題解決方法的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】問題解決的策略主要包括嘗試策略和啟發(fā)策略。嘗試策略也叫算法式策略，是將忐達(dá)到目標(biāo)的所有可能的選擇都找出來，試遍所有可能，總會找出解決問題的方法。啟發(fā)式策略是憑借經(jīng)驗(yàn)來解決問題的一種策略，又具體可分為四種：手段目標(biāo)分析法；順向推理；反向推理；爬山法。因此選C。33、單選題由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機(jī)制是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：原型啟發(fā)是指從其他事物中看出了解決問題的途徑和方法。原型是指對解決問題起啟發(fā)作用的事物。由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)。鳥是原型，對飛機(jī)的發(fā)明起到了啟發(fā)作用。所以，這種創(chuàng)造活動的主要心理影響機(jī)制是原型啟發(fā)。因此，答案選A。34、單選題科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理發(fā)明了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問題解決的主要因素是_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：原型啟發(fā)指根據(jù)事物的本質(zhì)特征而產(chǎn)生新的設(shè)想和創(chuàng)意。35、單選題看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能，這種現(xiàn)象被稱為。_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。在功能固著的影響下，人們不容易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性。36、單選題解決問題過程中，對解答問題有啟發(fā)作用的相類似的事物叫_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：原型是對問題解決起啟發(fā)作用的事物37、判斷題心理定勢總是妨礙問題的解決。_____參考答案:錯誤本題解釋:【參考答案】錯誤。解析：心理定勢對解決問題既有積極作用，也有阻礙作用。題干說法錯誤。38、多選題屬于發(fā)散思維的主要特征的有_____。參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：發(fā)散思維特征包括：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。39、單選題受過去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：定勢概念理解的考查。40、單選題面對同一問題情境時，有的學(xué)生能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，想出許多不同類型的答案。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性的_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：變通性概念的考查。41、單選題創(chuàng)造性思維的核心是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。42、單選題在解幾何證明題時，學(xué)生常從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，先確定達(dá)到該目標(biāo)所需要的條件，然后再將達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題提供的已知條件進(jìn)行對比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：A反推法即學(xué)生從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，最后倒退到起始狀態(tài)。得出要達(dá)到該目標(biāo)需要什么條件，最后把達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題提供的已知條件進(jìn)行對比。43、單選題某學(xué)生在回答“什么是圓的”的時候，說出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的_____。參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對發(fā)散思維特征的理解。【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，它具有三個特點(diǎn)，即流楊性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)性是指個人面對問題情境時，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法，具有新奇性。流楊性，是指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對同一問題所想出不同類型答案越多者，其變通性越高。本題中只體現(xiàn)出個體在回答問題時答案數(shù)量多，但是沒有與其他人進(jìn)行比較的闡述，故本題正確答案為A。44、單選題當(dāng)一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是_____。A已有的知識經(jīng)驗(yàn)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題是對功能固著概念理解的考查。功能固著心理指的是指一個人看到一種慣常的功用或聯(lián)系后，就很難看出它的其他新用途，如果初次看到的功用越重要，也就越難看出它的其他用途。途45、簡答題簡述影響問題解決的因素。參考答案:【參考答案】影響問題解決的因素主要有以下幾點(diǎn)：(1)問題情境(2)定勢與功能固著(3)已有的知識經(jīng)驗(yàn)——遷移(4)原型啟發(fā)(5)情緒與動機(jī)除了上述因素外，個體的智力水平、性格特征、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。46、填空題當(dāng)個人熟悉了某種物體的常用和典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他功能。這種心理現(xiàn)象叫做____。參考答案:功能固著47、多選題影響創(chuàng)造性的因素主要有_____參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：影響創(chuàng)造性因素考查。包括：環(huán)境、智力、個性。48、多選題解決問題包括_____參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：本題考查解決問題的四個階段：第一階段是發(fā)現(xiàn)問題。善于發(fā)現(xiàn)問題的人通常具備一下特征：(1)具有強(qiáng)烈的求知欲和獨(dú)立思考的習(xí)慣。(2)具有敏銳的觀察力，能在別人習(xí)以為常的現(xiàn)象中看出異常，提出新問題。(3)具有豐富的知識經(jīng)驗(yàn)，具有廣博的知識和深厚的理論基礎(chǔ)。第二階段是明確問題。在分析問題的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵問題，分清主次，明確問題的屬性，使人的思維進(jìn)程具有了具體方向，使人能用準(zhǔn)確的語言表述問題。第三階段是提出假設(shè)。第四階段是驗(yàn)證假設(shè)49、單選題“一題多解”，“給故事加上不同的結(jié)尾”是訓(xùn)練學(xué)生的_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對問題解決概念的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。聚合思維法又稱為求同思維法、集中思維法、輻合思維法和同一思維法等。聚合思維法是把廣闊的思路聚集成一個焦點(diǎn)的方法。直覺思維，是指對一個問題未經(jīng)逐步分析，僅依據(jù)內(nèi)因的感知迅速地對問題答案作出判斷，猜想、設(shè)想，或者在對疑難百思不得其解之中，突然對問題有“靈感”和“頓悟”，甚至對未來事物的結(jié)果有“預(yù)感”“預(yù)言”等都是直覺思維。常規(guī)思維是指人們根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題。本題中個體對一道題采用多種方法進(jìn)行解答，對故事加不同的結(jié)尾都是在沿著不同的方向?qū)栴}進(jìn)行解答。因此本題選B。50、簡答題論述在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？參考答案:【出題思路】本題考查考生對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)方法的掌握。在越來越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的時代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力已經(jīng)日益重要，因此考生在學(xué)習(xí)中要對這個知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)識記?！緟⒖即鸢浮渴紫纫獎?chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。(1)創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。只有這樣，才能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知功能和情感功能的充分發(fā)揮，以提高學(xué)生的創(chuàng)造性。(2)給學(xué)生留有充分選擇的余地。在可能的條件下，應(yīng)給學(xué)生一定的權(quán)力和機(jī)會，讓有創(chuàng)造性的學(xué)生有時間、有機(jī)會干自己想干的事，為創(chuàng)造性行為的產(chǎn)生提供機(jī)會。(3)改革考試制度與考試內(nèi)容。應(yīng)使考試真正成為選拔有能力、有創(chuàng)造性人才的有效工具，在考試的形式、內(nèi)容等方面都應(yīng)考慮如何測評創(chuàng)造性的問題。比如，在學(xué)業(yè)測試中，可以增列少部分無固定