教師招聘考試題庫《課程》試題預(yù)測最新版(二)

參考答案:國家地方學(xué)校教師招聘考試題庫《課程》試題預(yù)測最新版(二)1、多選題第八次課程改革中倡導(dǎo)的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是_____。參考答案:ABC2、判斷題校本課程的根本價值在于創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。_____參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對校本課程的掌握。【參考答案】錯誤【名師點(diǎn)睛】校本課程主要分為兩類：一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、於充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生'、學(xué)校的特點(diǎn)和需要；二是學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)新的課程，即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。我國的校本課程是在學(xué)校本土生成的，既能體現(xiàn)各校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的特別需要和本校的資源優(yōu)勢，又與國家課程、地方課程緊密結(jié)合的一種具有多樣性和可選擇性的課程，校本課程是國家課程的重要補(bǔ)充，使課程設(shè)置達(dá)到合理的有效途徑。其價值體現(xiàn)在：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展(合作精神、研究能力、課程理論素養(yǎng))、凸顯學(xué)校特色，校本課程的根本目的還是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3、簡答題某學(xué)校地理教研組教師對本校地理課課程資源進(jìn)行了評價，認(rèn)為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，而且全校地球儀只有六個，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求差距較大，課程資源缺乏，課程開發(fā)困難較大。問題：請聯(lián)系我國當(dāng)前的新課程改革，并運(yùn)用有關(guān)學(xué)校教學(xué)資源以及教師專業(yè)發(fā)展等理論對這一案例進(jìn)行分析。參考答案:【出題思路】本題涉及課程開發(fā)的應(yīng)對問題?！緟⒖即鸢浮?1)課程實(shí)施所需要的資源統(tǒng)稱為課程資源，它既包括教材、教具、儀器設(shè)備等有形的物質(zhì)資源，也包括學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)、家長的支持態(tài)度和能力等無形的資源。課程資源是決定課程目標(biāo)能否有效達(dá)成的重要因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)效益的重要途徑。對于課程資源的評價，主要從以下幾個方面進(jìn)行：一是課程資源的豐富性。二是課程資源的適合性。三是課程資源的有效利用。四是課程資源的可持續(xù)發(fā)展性。(2)課程資源對學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價值，與傳統(tǒng)教科書相比，課程資源是豐富的、大量的、具有開放性的，它以其具體形象、生動活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，在愉悅中增長知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操，這是傳統(tǒng)教科書所無法代替的。(3)該校教師認(rèn)為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，對課程資源認(rèn)識不夠全面，有教育意義的自然和社會資源未納入教育資源范疇，其教育的功能和意義沒有被充分地認(rèn)識和利用。(4)教師不僅應(yīng)當(dāng)成為課程資源的開發(fā)者和利用者，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價值，提高利用率，還要成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者。4、填空題新課程改革打破了單一的自上而下的集權(quán)管理，形成了____、____、____三級課程并行的層次結(jié)構(gòu)。5、單選題我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】學(xué)科課程是指以文化知識(科學(xué)、道德、藝術(shù))為基礎(chǔ)，按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程類型。其主導(dǎo)價值在于傳承人類文明，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來的文化遺產(chǎn)。我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都是學(xué)科課程。6、多選題課程與教學(xué)內(nèi)容組織的最基本標(biāo)準(zhǔn)包括_____。A:宏觀組織與微觀組織B:橫向組織與縱向組織C:邏輯順序組織與心理順序組織D:直觀組織與抽象組織E:直線式組織與螺旋式組織參考答案:BCE本題解釋:【出題思路】本題考查考生對課程內(nèi)容組織方式的了解?！緟⒖即鸢浮緽CE【名師點(diǎn)睛】課程與教學(xué)內(nèi)容組織的最基本標(biāo)準(zhǔn)包括縱向組織和橫向組織、邏輯順序組織與心理順序組織、直線式組織與螺旋式組織?？v向組織、邏輯順序組織和直線式組織是按學(xué)科知識的邏輯序列來組織課程內(nèi)容；而橫向組織和心理順序組織則打破了學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段和學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來組織課程內(nèi)容。螺旋式組織是指同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面學(xué)過內(nèi)容的不斷擴(kuò)展與加深，層層遞進(jìn)。7、填空題永恒主義認(rèn)為，課程的核心是“____”。參考答案:永恒學(xué)科8、單選題_____明確規(guī)定實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理體制。A行)》B:《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】2001年，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理體制。至此，我國的課程管理體制在逐步完善和成熟起來。9、單選題課程的表現(xiàn)形式是_____。A:課程計(jì)劃——課程標(biāo)準(zhǔn)——教材B:課程總目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——學(xué)科目標(biāo)C:課程目標(biāo)——課程評價——課程實(shí)施D:知識——經(jīng)驗(yàn)——活動參考答案:A本題解釋:參考答案：A解析：本題實(shí)際考查的是課程的組成部分，目前我國中小學(xué)課程主要由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三部分組成。10、單選題教育史上的第一本課程理論專著是_____A:泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》B:斯賓塞的《什么知識最有價值》C:杜威的《民主主義與教育》D特的《課程》參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】美國學(xué)者博比特在1918年出版的《課程》一書，標(biāo)志著課程作為專門研究領(lǐng)域的誕生，這也是教育史上第一本課程理論專著。11、單選題課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教育成果的紐帶是_____，它是課程各部分的組織和配合。參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】課程結(jié)構(gòu)指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。它是課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教育成果的紐帶，是課程活動順利開展的依據(jù)。12、簡答題一次，我正在布置作業(yè)每個生字寫5遍?！庇袀€同學(xué)小聲說都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主進(jìn)行作業(yè)。參考答案:【出題思路】本題考査對新課改自主學(xué)習(xí)方式的把握?！緟⒖即鸢浮?1)自主學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方式之一。它有著深刻的內(nèi)涵：建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”；建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”?，建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。(2)要組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，首先要對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點(diǎn)、特長等有一個準(zhǔn)確的評價。本案例中的老師剛開始讓學(xué)生統(tǒng)一抄寫生字，其實(shí)是忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個別差異。學(xué)生后來提出的“常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫”的建議也體現(xiàn)出對學(xué)生了解的重要性和必要性；在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并達(dá)到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時，有所選擇和有所側(cè)重地進(jìn)一步加強(qiáng)某方面基礎(chǔ)，擴(kuò)充某方面知識和發(fā)展某方面能力很有必要。作業(yè)的設(shè)置可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和該年齡階段學(xué)科學(xué)習(xí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，有針對性地設(shè)置有意義和有具體目的的作業(yè)，而不是為了布置作業(yè)而布置作業(yè)。作業(yè)的設(shè)置不僅要提供內(nèi)容還要給予解決問題的方法提示，使作業(yè)的解決成為學(xué)生自主探索和研究并鍛煉學(xué)習(xí)意志、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的過程。13、單選題師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)屬于_____參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，屬于隱性課程。14、單選題從對學(xué)生學(xué)習(xí)要求的角度來劃分，課程可分為_____A:學(xué)科課程與活動課程B:必修課程與選修課程C:分科課程與綜合課程D:顯性課程與隱性課程參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】題干描述的是必修課程與選修課程的分類依據(jù)。15、簡答題在進(jìn)行《烏鴉喝水》的教學(xué)時，教師組織學(xué)生討論這樣一個問題：“烏鴉為什么喝不到瓶子里的水？”經(jīng)過討論，絕大部分學(xué)生都認(rèn)為原因有兩個：一是瓶子的口太小，烏鴉的嘴伸不進(jìn)去；二是瓶子里的水太少，烏鴉的嘴夠不著。但一位學(xué)生有不同的意見，“因?yàn)闉貘f的嘴太大了，伸不進(jìn)瓶子”。老師一愣，隨之一笑坐下，再仔細(xì)讀讀課文。”學(xué)生滿臉不解地坐下，可是不到兩分鐘，學(xué)生又舉手了：“老師，我說的書上沒寫?！北淮驍嘟虒W(xué)的教師顯然有點(diǎn)始料未及，便不耐煩地說既然書上沒寫，就不能亂說，必須想清楚再舉手，坐下吧！”學(xué)生欲言又止，卻又不肯坐下，教師上前，將學(xué)生按在座位上……試用課程觀相關(guān)理論評析本案例。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)案例中老師的做法是不正確的，此教師持有“靜態(tài)的課程觀”。雖然說這種課程觀比較有利于規(guī)范教師的教學(xué)行為，但是一味只從教材出發(fā)，在很大程度上會限制學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，教師容易忽視學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，從而易于挫傷學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。(2)教師應(yīng)樹立正確的課程觀。新課程背景下的課堂教學(xué)，要求教師要根據(jù)各科教育的任務(wù)和學(xué)生的要求從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法三個維度出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。具體到教學(xué)實(shí)踐，就是要把原來目標(biāo)單一的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)多維的課堂。新課程認(rèn)為，教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程，教師和學(xué)生是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。16、簡答題簡述綜合實(shí)踐活動課及其內(nèi)容。參考答案:【出題思路】本題考查考生對綜合實(shí)踐活動課的掌握?！緟⒖即鸢浮烤C合實(shí)踐課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃規(guī)定，是3一6年級、7—9年級的一門必修課程。所謂綜合實(shí)踐活動，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容范圍包括以下幾個方面：①研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。②社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會實(shí)踐活動，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)城，可以增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和能力，使學(xué)生人格臻于完善。③勞動與技術(shù)教育。勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合。通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實(shí)踐能力。④信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅是綜合實(shí)踐活動有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息理論。以上幾個方面是綜合實(shí)踐活動的指定領(lǐng)域，除上述指定領(lǐng)域以外，綜合實(shí)踐活動還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班團(tuán)隊(duì)活動、校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié))、學(xué)生的心理健康活動等等，這些活動在開展過程中可與綜合實(shí)踐活動的指定領(lǐng)域相結(jié)合，也可以單獨(dú)開設(shè)，但課程目標(biāo)的指向是一致的。指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域互為補(bǔ)充，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動。17、單選題下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想_____B即復(fù)雜會話參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】“課程即知識”把課程看作“教程”，是一種“靜態(tài)的課程觀”，有利于規(guī)范教師(特別是新教師)的教學(xué)行為，忽略了學(xué)習(xí)者的主體地位。18、單選題在西方，“課程”一詞最早出現(xiàn)在英國教育家_____的《什么知識最有價值》一文中。參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】略。19、單選題在我國當(dāng)前課程管理的改革中，實(shí)行三級課程管理，其中新增的課程管理是_____A:地方課程和學(xué)校課程B:學(xué)科課程和活動課程C:綜合課程和分科課程D:顯性課程和隱性課程參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】長期以來，國家課程在我國的課程體系中占據(jù)絕對主導(dǎo)地位，針對課程管理過于集中的狀況，新課改提出實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方..學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。20、填空題普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、____三個層次構(gòu)成。參考答案:模塊21、單選題新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是_____。①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考査考生對新課改學(xué)生觀的理解。【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】了解新課改的學(xué)生觀，需要先了解新課改的理論基礎(chǔ)，即人本主義理論、建構(gòu)主義理論和多元智能理論。通過這些理論，可以把學(xué)生理解為具有獨(dú)特生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的個體，同時他們有獨(dú)特的能力優(yōu)勢與發(fā)展?jié)撃?，他們有積極向上自我實(shí)現(xiàn)的潛能，樂于學(xué)習(xí)與他們的生活和發(fā)展相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們學(xué)習(xí)的過程是在人際互動的情境中，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)知識的過程。據(jù)此可以理解新課程的學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。22、判斷題校本課程是符合校情而開設(shè)的活動課程。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：正確【解析】校本課程活動探索符合學(xué)校特色的新路子，在課程內(nèi)容設(shè)置、學(xué)習(xí)活動方式改變、評價標(biāo)準(zhǔn)多元上自主探究、不斷創(chuàng)新。在管理方式上采取由校長室→教導(dǎo)處的管理網(wǎng)絡(luò)，最大限度發(fā)揮人力、物力資源優(yōu)勢，為學(xué)校文化的塑造、特色的形成、品牌的打造發(fā)揮應(yīng)有的作用，為學(xué)生興趣的培養(yǎng)、技能特長的錘煉不斷努力，為學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的提升而積極探索。23、簡答題著名數(shù)學(xué)家華羅庚上初中時，接受理解數(shù)學(xué)知識比較慢，以致數(shù)學(xué)考試常常不及格。老師認(rèn)為他已經(jīng)無可救藥，一次在班上公然宣稱，假如你們當(dāng)中將來會有一個同學(xué)沒出息，那么這個人必定是華羅庚。結(jié)果華羅庚通過自己的勤奮自學(xué)，刻苦鉆研，奮力拼搏，最終成為享譽(yù)世界的數(shù)學(xué)大師。詩人臧克家，1930年參加國立青島大學(xué)入學(xué)考試時，數(shù)學(xué)得零分，作文也只寫了三句雜感：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海?！边@獨(dú)具異彩的“雜感”，短小精悍卻極富哲思，立即打動了主考官聞一多，聞一多再三拍案叫絕。結(jié)果，雖然臧克家數(shù)學(xué)考試吃了“零蛋”，還是被青島大學(xué)文學(xué)院破格錄取了。最終，成為了一代杰出詩人、著名作家。結(jié)合上述案例，談?wù)劷處煈?yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)生是發(fā)展的人第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。(2)學(xué)生是獨(dú)特的人第一，學(xué)生是完整的人。第二，每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人第一，每個學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主作。24、單選題下列哪一項(xiàng)不是新課程改革的理論基礎(chǔ)？_____B:建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對新課改理論基礎(chǔ)的掌握。【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】新課改的理論基礎(chǔ)有人本主義理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和多元智能理論。25、填空題學(xué)校情景中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程____。參考答案:隱性課程26、多選題下列哪一項(xiàng)不符合新課改的教學(xué)觀？_____A:教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識B:師生交往，積極互動，共同發(fā)展C:以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)D:你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄參考答案:ACD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對新課改教學(xué)觀的理解與分析?！緟⒖即鸢浮緼CD【名師點(diǎn)睛】新課改的教學(xué)觀倡導(dǎo)教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程，教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果，教學(xué)更關(guān)注人而不是結(jié)果。這樣的教學(xué)觀擯棄了以教師為中心、以知識為中心的傳統(tǒng)授課模式，強(qiáng)調(diào)師生互動，知識創(chuàng)生、以生為本，A、C、D三項(xiàng)反映的是傳統(tǒng)的授課模式，不能體現(xiàn)新課改的教學(xué)要求。B項(xiàng)中師生交往、積極互動、共同發(fā)展反映了新課改教學(xué)觀的要求。27、填空題進(jìn)行教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序安排、課時分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排的文件是____。參考答案:課程計(jì)劃28、單選題教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是_____參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】略。29、填空題我國現(xiàn)代意義上的“課程”一詞最早是由____提出來的。參考答案:朱熹30、單選題目前在我國，最具代表性和廣泛性的課程觀是_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】課程即知識這種課程觀目前在國內(nèi)仍然最具代表性和廣泛性。31、簡答題簡述課程標(biāo)準(zhǔn)的意義。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)在國家層面，它標(biāo)志著公民素養(yǎng)有了明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；(2)在學(xué)校教育層面上，它標(biāo)志著素質(zhì)教育的落實(shí)有了根本依托；(3)在教材層面上，它標(biāo)志著教科書走向多元化有了可能；(4)在教學(xué)層面上，它標(biāo)志著教師專業(yè)自主權(quán)的確立有了保障。32、單選題新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是_____。A:知識，智力，能力B:基本知識，基本技能，基礎(chǔ)性學(xué)力C:知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀D:知識，智力，情感參考答案:C本題解釋:參考答案：C解析：新課程的教學(xué)目標(biāo)為三維目標(biāo)：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。33、簡答題簡述教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則與要求。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)科學(xué)性與思想性統(tǒng)一；(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適用性；(3)知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一；(4)理論與實(shí)踐統(tǒng)一；(5)教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；(6)注意與其他學(xué)科的縱向和橫向聯(lián)系。34、單選題課程評價的目標(biāo)模式的提出者是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B解析：“課程評價之父”泰勒提出課程評價的目標(biāo)模式35、單選題學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法是_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)方法的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】接受學(xué)習(xí)是指由教師向?qū)W生提供前人發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、積累的人類的社會經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生把這些經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，使其成為自己認(rèn)知事物、分析問題、處理問題及發(fā)明創(chuàng)造的工具的一種學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勸學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)是指在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新學(xué)習(xí)模式。36、簡答題新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，使很多學(xué)生不知所措。一個班少則有四五十人，多則六七十人，要進(jìn)行有效的合作和探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動性強(qiáng)的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上的。在眾多的課堂實(shí)踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。這種狀況很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。問題：對于新課程改革中遇到的這個問題，你認(rèn)為應(yīng)該如何調(diào)動全體同學(xué)的積極性，采取怎樣的方法，才能使所有學(xué)生都受益？參考答案:【出題思路】本題考查研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施問題?！緟⒖即鸢浮?1)研究性學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。研究性學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或者社會生活領(lǐng)域中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或?qū)W科)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集和處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。這需要學(xué)生具備一定的探索精神、研究方法以及一定的知識基礎(chǔ)。(2)對學(xué)生來說，由于知識基礎(chǔ)的差異和個性品質(zhì)的不同，對新課程也有很多不適應(yīng)的地方。對于新課程改革遇到這個問題，應(yīng)該重視智力開發(fā)與學(xué)生能力的培養(yǎng)，應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。另外，還應(yīng)重視個別差異，每個學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)及其天資、稟賦、興趣、性格等心理品質(zhì)差別很大，要求教師對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，這樣不至于只有主動性強(qiáng)、性格外向的學(xué)生受益。37、單選題采取背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價步驟的課程評價模式是_____。B:目標(biāo)游離評價模式參考答案:C本題解釋:參考答案：C解析：課程評價的CIPP模式包括四個步驟，即背景評價、輸入評價、過程評價及成果評價。38、單選題“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”體現(xiàn)的課程理念是_____。A:關(guān)注學(xué)生對知識的收獲B:關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)C:關(guān)注學(xué)生的健康成長D:關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對新課改三維教學(xué)目標(biāo)的理解?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】新課改的三維教學(xué)目標(biāo)是知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)?！爸吣绾弥?，好之者莫如樂之者”強(qiáng)調(diào)的是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的情緒生活與情感體驗(yàn)。39、填空題完整的課程標(biāo)準(zhǔn)由前言、____、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、____、____五部分組成。參考答案:課程目標(biāo)實(shí)施建議附錄40、單選題新課程適當(dāng)減少了國家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重。這體現(xiàn)了新課程結(jié)構(gòu)的_____特點(diǎn)。參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】新課程結(jié)構(gòu)的選擇性是針對地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的，它要求學(xué)校課程要以充分的靈活性適應(yīng)于地方社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，以顯著的特色性適應(yīng)于學(xué)校的辦學(xué)宗方向，以選擇性適應(yīng)于學(xué)生的個性發(fā)展。選擇性的集中體現(xiàn)是新課程適當(dāng)減少了國家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重。41、簡答題試述新課改的教師觀和教學(xué)觀。參考答案:參考答案：教師觀(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師教學(xué)觀1.教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”(1)鼓勵學(xué)生參與教學(xué)。(2)創(chuàng)設(shè)智力操作活動。(3)教給學(xué)生思維的方法并加強(qiáng)訓(xùn)練2.教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”(1)知道學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程(2)知道學(xué)生了解學(xué)科特征，掌握學(xué)科研究方法(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3.教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”(1)結(jié)論和過程的關(guān)系：教學(xué)相長。(2)提倡重結(jié)論的同時更重過程的意義。4.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”(1)以學(xué)科為本位的教學(xué)理念的局限：重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人。(2)關(guān)注人的教學(xué)理念的表現(xiàn)：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。42、單選題下列說法正確的是_____A:“情感與態(tài)度目標(biāo)”是不可以預(yù)設(shè)的B:情感、態(tài)度目標(biāo)與其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一種“滲透”“融合”的關(guān)系C:某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程D:課程資源是物化的參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】略。43、單選題義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的強(qiáng)制性表現(xiàn)在_____A:體現(xiàn)了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的基本精神B:適應(yīng)社會發(fā)展的要求C比較廣D: