中班做客禮儀教案20篇

中班做客禮儀教案20篇（經(jīng)典版）編制人： 審核人： 審批人： 編制學校： 編制時間： 年 月 日

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說出名稱。教師引導幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰？”2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦？”（鼓勵幼兒找）要求：每人找一個圖形寶寶。3、感知圖形特點教師引導：“你找到的是誰？請你輕輕的把它送回媽媽那里！”教師引導：“為什么把它送回三角形（圓形、正方形）媽媽這兒？”（鼓勵幼兒說出：它們一樣，都是三角、形（圓形、正方形）二、游戲《找朋友》1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶？”（鼓勵幼兒說出：我是x乂寶寶）2、幼兒“找朋友”教師引導：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到?！保ㄒ螅褐徽液鸵粯拥膱D形寶寶做朋友，看誰找的對又快。）三、游戲《好朋友來跳舞》（目的：通過游戲為圖形分類）1、教師引導：“找了這么半天，現(xiàn)在讓我們來輕松一下跳只舞吧！”（要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結(jié)束。）2、互換胸卡游戲；自然結(jié)束。活動反思：上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：1、活動剛開始通過一個故事導入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復習了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，中班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節(jié)還不是很熟悉，接著我又連續(xù)問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。2、第二個環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就更容易開展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。3、最后一個環(huán)節(jié)——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。通過這次活動，我對中班幼兒終于有了一些實踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點進步。第6篇、中班語言活動小雞做客教案反思活動背景：最近，我們正開展：“我能干”的主題系列活動。目標是能感知“自我“，體驗自己的能力，能積極地參與各種活動；初步感知五官，知道它們的功用以及該怎樣保護它們。中班的幼兒由于年齡的特點，活動中以直覺行動思維為主，他們在用自己的感官，獲得直覺體驗的基礎上，才能感知和調(diào)整自己，也就是說：活動中我們要積極地促進他們自我意識的發(fā)展，讓他們體驗到自己是環(huán)境的主人，活動的主人，自己有能力認識事物，甚至改變事物。因此，豐富又真實的活動場景對他們的吸引力毫無疑問是巨大的，所以在本活動中，我們想通過創(chuàng)設活動場景，引導幼兒和老師、同伴一起，在愉快的游戲過程中獲得有益的經(jīng)驗?；顒幽繕耍?、引導幼兒在游戲中積極參與，獲得愉快的感受，體驗與同伴共同游戲的樂趣。2、能感知方位，能在集體面前大聲地講話。3、懂得要做一個有禮貌的客人。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力?；顒訙蕚洌?、活動場景一：去小鴨家的路上。（有森林、小河、草地等）2、活動場景二：小鴨家。（有小床、小桌子、小椅子以及各種玩具）3、小雞頭飾每人一個，母ji頭飾一個，小魚或小蝦的圖片若干。4、一中班幼兒扮小鴨，一師扮大灰狼，音樂磁帶。5、幼兒有捉迷藏游戲的經(jīng)驗。活動過程：一、以雞媽媽帶小雞去鴨哥哥家做客引起幼兒興趣。1、師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)喐绺缃幼隹?，那么咱們做才是有禮貌的小客人呢？2、幼兒討論：見到鴨哥哥時要問好，說：“鴨哥哥你好！”；鴨哥哥請吃東西時要表示感謝，說：“謝謝你，鴨哥哥”。3、師：我們?nèi)喐绺缃幼隹瓦€要帶寫小禮物送給它，大家說說帶什么好呢？（提示幼兒：鴨哥哥喜歡吃什么？）根據(jù)幼兒回答出示小魚和小蝦的圖片。二、師生一起出發(fā)去小鴨家。1、師：寶寶們，小鴨哥哥的家很遠，大家一定要跟著媽媽走。來，輕輕走多草地，這兒有條小水溝，跳一跳，跳過去……2、播放大灰狼的音樂，一師扮大灰狼出場，師：哎呀，不好了，大灰狼來了，寶寶們快快找個地方躲好，媽媽沒有叫你們，可千萬不能出來！3、“大灰狼”：咦？真奇怪！剛才明明看見有一群小雞在這兒，怎么一眨眼就不見了呢？唉，我又要餓肚子了！慢慢走下場。4、師：寶寶們快出來，大灰狼走了，剛才可把媽媽嚇壞了，不過我的寶寶本領(lǐng)真大，都躲得好好的，大灰狼一個也沒有找到，快告訴媽媽剛才你躲在哪兒了？（引導幼兒說出自己躲在哪里，提醒幼兒正確運用方位詞。）三、來到小鴨家里。1、引導幼兒向鴨哥哥問好，送禮物給鴨哥哥。2、鴨哥哥說：“謝謝你們！我也給你們準備了許多東西，請你們?nèi)フ乙徽野?！”（引導幼兒找東西，找到后說：“謝謝你，鴨哥哥，我在XX找到了XX,再次引導幼兒運用一定的方位詞。）四、小鴨小雞隨音樂《小鴨小雞》表演兩遍，結(jié)束?；顒友由欤簩㈩^飾放入表演角，在區(qū)域活動中，幼兒可以帶頭飾玩“捉迷藏”游戲，要求幼兒說出：我躲在什么地方，并運用一定的方位詞活動反思：活動中教師根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗和認知經(jīng)驗，在想一想，說一說，做一做的游戲情境中，使幼兒的感官交替處于積極狀態(tài)，并由此引導幼兒掌握了一定的方位詞。豐富的活動場景，游戲式的活動讓幼兒全身心地進入角色，由此他們在活動中都顯得非常投入，表達時也非常大膽、積極。活動帶有一定的綜合性，使幼兒的語言、動作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉，也使幼兒的自主性方面的能力得到一定的發(fā)展。第7篇、中班語言活動小動物來做客教案反思活動目標：1、能正確模仿小動物的叫聲。2、能夠在活動中學會認真傾聽。3、體驗游戲活動的快樂。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒舆^程：一、導課;師：小朋友，今天有這么多課老師是來我們這兒做客，我們和客人老師問聲好吧。今天老師還請來了許多小動物l來我們這兒做客呢、最先來的這是誰呢我們仔細聽1、學鴨子（放小鴨的叫聲）你們是怎么知道的？（出示鴨子課件）小鴨剛才叫的真好聽，我們一起來學學小鴨叫吧2、學青蛙a、聽青蛙唱歌b、小朋友一起用好聽的聲音學青蛙叫3、學小雞4、學小狗（哎，誰在敲門聽（汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我們是誰）5、小貓（出示小貓說話）最后一位小客人也到了，聽他叫的多好聽（喵喵喵，小朋友也來學學我叫吧）二、共同復習小動物的叫聲今天來做客的小動物都有誰，他們都是怎么叫的三、游戲：你問我答小客人個個好開心呀我們一起邀請小客人和我們做游戲怎么樣游戲、我問你答玩法：老師說小動物的名字，你們要一邊做動作一邊學叫聲告訴我在這里舉個例子我問：小雞小雞仔哪里小雞你們要邊做動作邊大聲學小雞叫說：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞小雞在這里一起做游戲四、拓展思維，想想其他小動物的叫聲小朋友我們玩的開心嗎，來坐下歇一會吧小朋友，除了這些小動物，你還知道哪些小動物的叫聲鼓勵小朋友大膽想勇敢說五、結(jié)束小朋友真是愛動腦筋的好孩子，想到這么多小動物的叫聲，真棒，小朋友，小動物今天來我我們這兒做客，我們邀請他們到外面滑滑梯上玩玩好嗎？活動反思：本次活動的設計意圖我是從孩子們的年齡特征出發(fā)，中班的孩子具體形象思維發(fā)展較好，對小動物特別喜歡，這樣的選材容易吸引他們，嫩夠讓他們對活動長生濃厚的興趣。活動中孩子們隨著我老師的活動設計積極參與，通過不同的教學策略引導孩子們?nèi)W習目標，掌握目標，活動中，我針對不同的孩子提出不同的問題，讓他們大膽的去思考，充分尊重他們，盡可能讓孩子們都能提高，都能發(fā)展，整節(jié)活動氣氛活躍，孩子參與性極高，個人非常滿意。第8篇、中班社會活動教案：做客教案活動目標：1、讓幼兒在活動中懂得如何熱情待客及禮貌做客。2、發(fā)展幼兒的交往能力和同伴間的情感。3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、幼兒可以用完整的普通話進行交流?；顒訙蕚洌?、選一名離幼兒園較近，條件較好的幼兒家長聯(lián)系，請其配合做好有關(guān)工作。2、幼兒每人準備一份禮物。活動過程：一、做客前談話，提出做客要求，路上行走時的安全要點。1、帶幼兒做客讓幼兒懂得得到別人家做客要先敲門，要有禮貌稱呼主人，做小主人的熱情接待客人，并會把家里好吃好玩的東西拿出來招呼客人。2、和同伴玩耍要有合作、友好、友愛的氛圍，學習互相謙讓。二、做客輕輕敲門——向小主人及家長問好——小主人請大家坐下請喝茶——謝謝小主人——小主人請客人吃糖果——小主人拿出玩具請大家玩——小主人向客人介紹玩具名稱和玩法——請客人下次再來——客人向小主人和家長道謝并邀請到自己家做客。三、讓幼兒用簡短的語言講述作客的經(jīng)過，說出小主人是如何熱情接待及自己如何禮貌作客的。第9篇、中班社會活動歡迎來做客教案反思設計思路在分析本班幼兒游戲現(xiàn)狀與近期培養(yǎng)目標的基礎上，我們進行了“愛媽媽”“愛我的家”的主題活動，自然延伸到“愛他人”的主題上；同時適逢期末孩子們要升班了，便引出“升班主題”，在初步了解了中班生活、學習的前提下，孩子們提出邀請中班哥哥姐姐來班上一起游戲，于是設計了本次半日活動?；顒又杏變和ㄟ^觀看“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐對我說”的錄像，了解中班真實的活動狀況，激發(fā)幼兒向哥哥姐姐學習、與哥哥姐姐交流的愿望；接下來幼兒開始為他們的交流活動——“與中班哥哥姐姐聯(lián)歡”做全面準備，準備工作以游戲的方式在各活動區(qū)展開，孩子們積極而快樂，自然而自主?；顒幽繕?、通過觀看中班哥哥姐姐的活動錄像，感受哥哥姐姐對自己的希望，激發(fā)幼兒上中班的積極情緒和向哥哥姐姐學習的愿望。2、在活動區(qū)有目的的游戲中深化幼兒上中班的積極情感。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒訙蕚?、物質(zhì)準備：為大二班幼兒生活活動錄像：第一部分：中班幼兒生活、學習、游戲活動內(nèi)容錄像；第二部分：中班幼兒對中班弟弟妹妹的希望。美T區(qū)一一制作彩鏈等裝飾物的材料、制作禮物的廢舊材料。娃娃家——時間窗墻飾、小黑板、圖書、幼兒用小枕巾及毛巾被等。表演區(qū)——演出服裝、打擊樂器、錄音機、頭飾、節(jié)目單等。2、經(jīng)驗準備：參觀哥哥姐姐做值日、疊被子、做操、升旗等活動。活動重難點1、通過集體、小組活動，激發(fā)幼兒的積極情感，為上中班做好精神準備。2、能夠把自己對哥哥姐姐及中班生活的喜歡與向往表達出來?；顒舆^程1、集體教學活動：觀看錄像與共同討論。(1)觀看中班哥哥姐姐生活活動的錄像，激發(fā)幼兒了解中班生活的欲望。教師：哥哥姐姐在做什么事情?(寫數(shù)字、玩獨輪車、整理柜格等)他們是怎樣做的?看了哥哥姐姐做事情時的樣子，你有什么想法?幼兒：哥哥姐姐都是自己做事情。他們可以騎獨輪車了。哥哥姐姐寫數(shù)字時可以用橡皮擦，擦干凈了再改正。(2)觀看哥哥姐姐對自己提希望的錄像，引導幼兒感受哥哥、姐姐對自己的關(guān)心和希望。教師：哥哥姐姐對你們說了關(guān)心鼓勵的話，你們想做些什么?幼兒：我想給哥哥姐姐送禮物。我要練習騎咱們班的腳踏車，上中班時也可以騎獨輪車。我想去看哥哥姐姐，要不請他們到我們班來玩。(3)與幼兒討論請哥哥姐姐到班上聯(lián)歡需要做好哪些準備。教師：和哥哥姐姐在什么地方開聯(lián)歡會?演些什么節(jié)目呢?幼兒：就在咱們班開吧，我們會講故事、跳舞，還會唱歌和說兒歌。教師：在咱們班開聯(lián)歡會，要怎樣裝飾一下我們的教室呢?幼兒：要漂亮點；要用好多顏色畫；像我們過新年時那樣。2、活動區(qū)活動：引導幼兒借助已有經(jīng)驗，在各活動區(qū)內(nèi)開展有目的的游戲活動，為迎接哥哥姐姐的到來做準備。(1)美工區(qū)：教師出示幼兒最近在美工區(qū)做的禮物或裝飾教室用的彩鏈等，啟發(fā)幼兒利用美工區(qū)的多種材料為哥哥姐姐做禮物、裝飾教室。教師：怎樣能使我們的活動室更像一個聯(lián)歡會的會場呢?幼兒：要有花環(huán)、拉花、燈籠，像我們以前做的那樣。教師：用什么材料做呢?怎樣做呢?幼兒：要用彩色紙、膠條做；我會用紙筒做；還可以用彩紙剪出燈籠來。(2)娃娃家：指導幼兒利用“時問窗”在娃娃家內(nèi)開展模仿游戲“哥哥姐姐的一天”，了解中班生活活動的基本作息情況。幼兒：老師，我想在這里教小朋友寫數(shù)字，有沒有本子?教師：我可以幫你們準備，你們誰來當老師?幼兒：我，我是劉老師!教師：那你們就開始學本領(lǐng)吧!(3)表演區(qū)：關(guān)注幼兒在表演區(qū)的節(jié)目練習，通過表演活動，激發(fā)幼兒為迎接哥哥姐姐到來而大膽地表現(xiàn)自我。幼兒：我們還缺兩個人演烏龜和鵝大嬸!(幼兒在表演故事“小蝌蚪找媽媽”，對于扮演的角色有點分配不均)教師：別的小朋友都在玩自己喜歡的游戲，沒有人來支援你們，你們還是自己想想辦法，老師給你們準備了頭飾，頭飾是可以來回換的喲! 幼兒：哎，咱們能不能一個人演兩個人呀?教師：那你們試試呀！3、今后的活動設想：在下一步的活動中，我們會給孩子們提供更多的體驗機會，如和哥哥姐姐一同游戲、做值日等，讓孩子們在真實的體驗活動中更深入地了解中班哥哥姐姐的學習和生活，進一步激發(fā)他們上中班的愿望，幫助他們盡快適應中班生活!活動反思1、活動中的優(yōu)點：(1)電教手段運用適宜，幫助我能夠更形象直觀地引導幼兒感知體驗生活；同時前期活動的經(jīng)驗積累，給孩子們帶來了繼續(xù)學習的自信和快樂，也使我看到了教育的系統(tǒng)性、系列性的重要作用。(2)對于中班幼兒的區(qū)域活動，物化目標的輔助材料是非常有效的教育資源，可以幫助幼兒根據(jù)自己的發(fā)展水平和需求，選擇不同難度的材料，開展自主的學習活動，使學習變得更快樂和主動，取得更好的學習效果。在表演區(qū)材料準備上注意了物化目標，在道具、服裝、材料投放上，緊緊圍繞節(jié)目單上的兒歌、故事、詩歌準備。按內(nèi)容分筐擺放材料，使幼兒拿到一筐材料就知道要表演什么節(jié)目，幼兒操作中目的性就更強了。在表演故事中，幼兒對故事情節(jié)記憶不清時，我就建議幼兒能否改編故事進行表演，但幾個孩子非常執(zhí)著，堅持請我找書來講。我想與其完全講給孩子們聽，還不如講一小段，讓他們自己再續(xù)編結(jié)尾，這樣，不僅可以激發(fā)孩子們的想象與創(chuàng)造，更對他們的合作與共同完成任務的培養(yǎng)是一種挑戰(zhàn)與機會，于是，我講了前一小段又將問題拋給了幼兒，鼓勵幼兒大膽改編后面的故事。通過這件小事，我發(fā)現(xiàn)，教師在基于更加充分、真正了解幼兒需要的前提下，抓住恰當時機，給予適時地引導教育時，幼兒會更愿意接受老師的建議，此時才能實現(xiàn)幼兒在原有水平上的主動發(fā)展。2、活動中的不足：在活動的引導中，應該更突出升班主題，激發(fā)幼兒向中班哥哥姐姐學習的愿望。在活動講評中，應該聯(lián)系錄像中中班哥哥姐姐的新聞小播報內(nèi)容進行講評，可以更加緊扣主題。例如，在益智區(qū)內(nèi)，孩子堅持玩小企鵝游戲，在講評中可以對孩子說：“你能夠堅持做完一件事情，像個大哥哥，老師相信你上中班后也一定能夠堅持好好學本領(lǐng)的!”再如，玲玲在美工區(qū)利用廢舊材料給哥哥姐姐做了一個小鋼琴，那么，在講評時，完全可以引導孩子：“你做的小鋼琴真好，明天哥哥姐姐和咱們聯(lián)歡時你就用這個小鋼琴給大家伴奏吧!”時時緊扣主題。第10篇、中班數(shù)學去做客教案活動目標：1.學看小區(qū)地圖，根據(jù)地址信息找到準確住處。2.了解基本的方位關(guān)系，提升生活經(jīng)驗。3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌河變夯顒硬牧稀稊?shù)學》第10頁《去做客》；貼有幼兒照片及家庭住址的卡片（同一小區(qū)不同樓號、單元號、門牌號）。如：XX小區(qū)15-2-402、XX小區(qū)17-3-501；簡易小區(qū)地圖活動過程：1.引導幼兒認讀家庭住址卡片。師：如果我們要去朋友家做客，需要知道哪些信息呢？（1）出示數(shù)張幼兒家庭住址卡片，引導幼兒認讀卡片內(nèi)容。引導幼兒觀察家庭住址卡片XX小區(qū)15-2-402：這位小朋友住在哪一幢樓？幾單元？第幾層?第幾間?（2）請幼兒完整地說出這個小朋友的家庭住址。2.出示小區(qū)地圖引導幼兒尋找最合適的路線。師：這幾個小朋友同一個小區(qū)里，如果我們要去他們家做客，你們能快速的找到他們家嗎？從哪個門口進入最合適？怎么走？（請幼兒畫出從小區(qū)入口到目的地的路線，并說說理由）小結(jié)：我們要去做客，要先觀察小區(qū)樓號的排列規(guī)律，確定最近的路線，再找樓號，最后找單元號、門牌號。3.分組活動：去做客。（1）集體解讀操作方法。師：今天小動物也邀請我們到它們家去做客，你能找到它們的家在哪里嗎？去小動物家要先找到什么，再找到什么，最后找到什么？師：我們先來找找熊貓的家在哪里？“1-106”這些數(shù)字各表示什意思？師：小兔、小猴、小雞、小象、小牛的家在幾單元幾室？找到之后，將小動物粘紙貼在相應的位置。（2）幼兒分組操作（3）分享、糾錯并改正。第11篇、中班社會活動教案：小動物做客教案（附教學反思）教材分析：以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學習做客的基本禮儀?；顒幽繕耍航涣餍履曜隹偷母惺埽瑢W習怎樣做客和接待客人。嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動重點難點：活動重點：嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應活動難點：交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人難點形成原因：孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗難點解決策略：通過孩子們喜歡的情景表演設計依據(jù)：回憶新年做客經(jīng)驗，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。活動過程：談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎么招待你的？新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么招待客人的？招待小動物客人逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應該怎么問好？學說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語討論：客人來齊了可以怎么招待他們？給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目討論：客人肚子餓了，他們吃什么？使用小朋友的書《數(shù)學》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動物愛吃的食物進行連線。游戲“客人來了”教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人?；顒臃此迹盒履陝傔^，對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習?；顒訉?，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對做客的原有經(jīng)驗，為活動的開展做經(jīng)驗鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價值。不足之處：1、提問不夠明確清晰在活動的導入環(huán)節(jié)，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎模糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有擴散，無法體現(xiàn)導入活動的價值；2、操作活動的細節(jié)關(guān)注不夠?qū)τ诰毩晝?nèi)容，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應將操作規(guī)則表達更清晰準確。第12篇、中班數(shù)學活動去小貓家做客教案反思活動目標：1、在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應。2、了解簡單的做客禮儀，樂意幫助別人，并與人友善的交往。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣?；顒訙蕚洌?、場景：小貓的家；書信一封。2、操作材料：衣服人手至少一份，紐扣、蘑菇若干，漿糊每桌一瓶。3、兔跳音樂磁帶。錄音機一架。小兔胸飾每人一個，1—4的數(shù)字卡片一份，寫有1—4的箱子各一只，1—4的數(shù)字每人一張?；顒舆^程：（一）通過談話，了解做客禮儀。1、談話：媽媽今天帶你們?nèi)バ∝埣易隹?，怎樣做一個有禮貌的小客人。2、兔跳入場。（二）在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應。1、去小貓家。（敲門）請問小貓在家嗎？小貓不在家，哦。它給我們留了一封信，（展信、讀信）：小貓請我們幫助她釘紐扣，小兔們你們愿意幫忙嗎？（進屋）2、給衣服釘上相應數(shù)量的紐扣。示范講解釘紐扣，學習4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。幼兒自由分散操作，教師巡回指導。幼兒相互交流衣服紐扣的顆數(shù)。3、按紐扣的數(shù)量進行分類擺放。1）將衣服分別按數(shù)量擺放到相應數(shù)字的箱子里，進行包裝。2）教師和幼兒一起檢查點評。4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇今天，小兔們真能干，小貓還給我們準備了每人一份點心，是什么呢？原來是蘑菇，這一下媽媽要來考考你們，看哪只兔子最厲害，沒有拿錯自己的點心，自己是數(shù)字幾，你就采幾朵蘑菇。按自己的數(shù)字采蘑菇。教師幼兒一起檢查。6、活動結(jié)束（帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧）?；顒臃此迹涸诨顒又凶層變涸诨顒又懈兄?以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂。第13篇、中班語言活動做客教案反思活動目標：1、學習量詞：一個XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。能積極參與游戲活動。發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。豐富相關(guān)詞匯?；顒訙蕚洌禾O果、香蕉、樹葉和橘子若干；動物掛飾與幼兒數(shù)量相同?；顒舆^程：一、利用情景活動，引進幼兒興趣。今天我請小動物到小二班做客，你們愿意去嗎？二、學習量詞1、師：“看，我今天準備了很多食物請你們吃呢，我們看看，都有寫什么，好嗎？看這是什么？”（蘋果）“有多少蘋果?。俊保ㄒ粋€蘋果）學習量詞：一個蘋果。2、用以上的辦法分別學習一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。3、游戲：我吃了……1）師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”2）幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯。3）教師請個別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。二、游戲：玩玩具讓幼兒自由選擇一種玩具，并說出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。活動反思：游戲是幼兒最喜歡的活動形式，把游戲引入識字教學中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。第14篇、中班主題活動教案：到鄰居家做客教案活動目標：1、懂得有禮貌地、專心地與他人交談。2、學習用"家中有……""因為……所以……"等句式，表達自己對同伴、鄰居家中的一些發(fā)現(xiàn)。3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。活動準備：1、經(jīng)驗準備：（1）幼兒有到同伴、鄰居家做客的經(jīng)驗，懂得大方、主動地與鄰居交談，不亂動他人的東西，言行要文明，正確使用禮貌用語等。（2）事先請家長參考親子手冊《到鄰居家做客》，協(xié)助拍攝幼兒到同伴或鄰居家做客的錄像或照片，主要突出鄰居家的環(huán)境、幼兒與鄰居之間的交談過程；或幼兒自己以繪圖方式記錄同伴和鄰居家的基本情況。2、物質(zhì)準備：家長拍攝的幼兒做客的錄像。3、材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動?到鄰居家做客》。活動過程：1、談話引入，激發(fā)興趣。（1）提問：你喜歡到同伴或鄰居家做客嗎？到同伴或鄰居家中，你會怎么做？（2）小結(jié)：到鄰居家中應有禮貌，主動與人交談，不亂動鄰居家中的東西。2、觀看錄像，了解所聽到的內(nèi)容。（1）提問：錄像里講了誰去了什么地方做客？他是怎樣和鄰居交談的？（2）幼兒觀看錄像，引導幼兒認真傾聽錄像中的交談，懂得要有禮貌地、專心地與人對話。（如果無法拍攝到談話的現(xiàn)場，也可拍攝環(huán)境，讓幼兒在現(xiàn)場介紹自己到鄰居家做客的過程；提醒其他幼兒認真聽。）（3）小結(jié)：到同伴或鄰居家中做客是一件快樂的事，可以和同伴一起玩玩具、聊天。3、圍繞話題，分享做客趣事。（1）提問：你到過誰的家里做客？同伴或鄰居家中有些什么人？家中有幾個房間？在鄰居家中看到什么有趣的事？請你向大家介紹一下，與大家分享你做客的趣事。讓幼兒學習用"家中有……"的句式向同伴介紹。（2）進一步引導幼兒圍繞談話主題，有順序地清楚介紹自己做客的過程，如：到同伴或鄰居家中，你有什么發(fā)現(xiàn)？家中的什么布置很吸引你……4、分享交流，進一步明確做客談話的方法。（1）請個別幼兒講述，可結(jié)合自己記錄的圖示或拍攝的老少爺進行介紹。（2）教師提醒幼兒要有序、清楚地講出自己做客的過程，以及與主人交談的話題或自己在主人家的發(fā)現(xiàn)；引導幼兒使用"因為……所以……"等句式談話，如：因為鄰居家布置得很漂亮，還有許多小玩具，所以我特別喜歡到鄰居家和，小朋友一起玩。（3）小結(jié)：做客應有禮貌，心地一人對話，與主人談話的內(nèi)容要具體清楚；向同伴介紹自己做客過程中的發(fā)現(xiàn)要清楚、有序?；顒友由欤?、教師可事先指導家長制定活動的計劃，必要時可與較熟悉的鄰居事先溝通，取得鄰居的配合。2、區(qū)域活動：在語言區(qū)中提供幼兒做客的照片或記錄圖等，引導幼兒介紹自己做客的過程和在鄰居家的發(fā)現(xiàn)。3、家園共育：可多帶幼兒到同伴家中做客，或參加家庭假日小組活動，鼓勵幼兒嘗試與不同的對象進行交談。4、領(lǐng)域整合：（1）可結(jié)合繪畫等形式，引導幼兒記錄下自己做客的過程和發(fā)現(xiàn)。（2）在角色游戲中，引導幼兒扮演不同的角色，到娃娃家做客，學會禮貌交談。第15篇、中班社會活動小動物做客教案反思教材分析以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學習做客的基本禮儀?；顒幽繕耍?、交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。2、嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒又攸c難點：活動重點：嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應活動難點：交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人難點形成原因：孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗難點解決策略：通過孩子們喜歡的情景表演活動過程：1、談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎么招待你的？新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么招待客人的？2、招待小動物客人逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應該怎么問好？學說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語討論：客人來齊了可以怎么招待他們？給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目討論：客人肚子餓了，他們吃什么？使用小朋友的書《數(shù)學》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動物愛吃的食物進行連線。3、游戲“客人來了”教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。設計依據(jù)：回憶新年做客經(jīng)驗，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。活動反思：新年剛過，對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習?；顒訉耄堄變夯貞浶履甑淖隹蛨鼍?，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對做客的原有經(jīng)驗，為活動的開展做經(jīng)驗鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價值。反思不足：（1）提問不夠明確清晰：在活動的導入環(huán)節(jié)，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎模糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有擴散，無法體現(xiàn)導入活動的價值；（2）操作活動的細節(jié)關(guān)注不夠：對于練習內(nèi)容，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應將操作規(guī)則表達更清晰準確。第16篇、中班體育游戲小貓做客教案反思一、活動意圖中班幼兒身體的基本活動能力差，動作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。我班幼兒非常喜歡小動物，而且在按方向爬、躲閃爬、快爬及動作靈活等方面能力較弱，所以我設計了體育游戲活動《小貓做客》。在活動中，以小貓去小兔、小狗家做客為主線，讓幼兒在游戲中進行按方向爬、躲閃爬、快爬的練習。二、活動目標1．孩子能聽信號向指定地方鉆爬（兩手兩膝著地）和在一定范圍內(nèi)躲閃爬、快爬，并能做到正確、快速，不擠撞。2．樂意與老師、同伴一起學做小貓鉆爬的動作，體驗師生共同活動的快樂，激發(fā)幼兒共同學習的愿望，提高活動的能力。3．鞏固對實物數(shù)量的認識，以及動物和食物一一對應的分配。4、學習去人家做客能用禮貌用語："早上好！請、謝謝、再見"三、活動準備1．小朋友戴上頭飾扮小貓，教師戴上頭飾扮貓媽媽，另請一位教師戴上頭飾扮大灰狼，小狗（3個）、小兔（4個）頭飾2．情境創(chuàng)設：小樹、小草、小花、障礙物一個3．"骨頭"和"蘿卜"若干、小魚3包、桌子4張、地塑數(shù)塊4．兩座小房子（小狗、小兔）、小貓房子一座、商店一個5．歡快的音樂和低沉的音樂四、活動過程（一）導入活動1、老師做貓爬的動作進入活動場地，叫醒睡覺的小貓：師：喵喵，寶貝們起床啦！幼：喵喵，好的，媽媽。師：今天天氣真好，我們趕緊準備好，一會兒媽媽帶你們?nèi)ズ门笥鸭易隹秃脝?？幼：好的。?那我們一起來做好出發(fā)準備吧.2、師幼跟著音樂做《生活模仿動作》：穿衣、刷牙、洗臉、梳頭等模仿動作。（自評：這種和諧的家庭氛圍使幼兒們樂于參與到活動中來，特別是讓幼兒戴上頭飾后，積極性一下子會被調(diào)動起來，馬上進入了角色，大家都躍躍欲試地準備接受挑戰(zhàn)。另外這一環(huán)節(jié)也鞏固了己學的韻律活動《生活模仿動作》）（二）導學達標1、在路途中（放歡快的音樂練習爬）（1）準備好了吧，寶貝們！那我們就要出發(fā)了。（音樂響起，貓咪們開始爬）（2）貓媽媽領(lǐng)著小貓們與"路"上的小草、小花、小樹打招呼師：小貓們，你們看見了什么？和他們打個招呼吧！幼：小草早上好！小花早上好！小樹早上好?。ㄗ栽u：在此環(huán)節(jié)我主要把培養(yǎng)爬的技能和文明禮貌教育有機的整和在一起，過渡非常自然，一方面可以使幼兒在與環(huán)境的互動中，盡快的融入新的環(huán)境，另一方面也豐富了游戲情節(jié)。）2、碰到障礙物：過山坡師：看，前面有什么？我們應該怎么爬？a、請個別勇敢的孩子先嘗試一下。b、教師以鼓勵的語氣引導幼兒闖過難關(guān)，教師幫助能力差的幼兒渡過難關(guān)。c、小結(jié)：爬山坡時，應把前腳抬高些往上爬，后腳再跟上去。下坡時，前腳就要慢慢地往下伸，后腳再跟過來。（2）慶祝自己的勝利。（小貓們自己表揚自己）（自評：我讓幼兒自己學著探索過山坡的方法，鼓勵幼兒通過自己的努力解決困難，個別能力弱的小貓明顯表現(xiàn)出動作不靈活，體能差，爬到一半就爬不上了，就會適時上前，輕輕的拉他一把，使他不會掉隊，在幼兒的不懈努力和堅持下，終于爬過了山坡。爬過山坡后，再以比較直接的方式來表達自己愉快的心情，使活動達到了第一個高潮。）3、躲大灰狼（1）師：小貓們要跟好貓媽媽，這附近有一只大灰狼，如果狼來了，該怎么辦？幼1：我們一起用石頭砸它幼2：我們馬上跑回家躲好（2）"大灰狼"的音樂響起，大灰狼來了（3）幼兒四散找房子躲起來（4）重復一次躲大灰狼，訓練幼兒軀閃跑、快跑。（自評：此環(huán)節(jié)主要是訓練幼兒快爬的能力，通過引導，幼兒樂意招呼沒有快速找到家的同伴和自己躲閃在一起，游戲中，幼兒都表現(xiàn)出了樂于助人的行為，也體驗到了幫助同伴的快樂?；顒右虼诉_到了第二個高潮）4、送食物（1）師：大灰狼走了，我們可以出來了?？?，前面有個小店，我們?nèi)c好吃的給好朋友小狗和小兔吧。（2）游戲"送食物"師：店里這么多的食物,寶貝們知道小狗和小兔愛吃什么嗎?幼1:小兔愛吃蘿卜.幼2:小狗愛吃骨頭.師:那么我們就帶些蘿卜和骨頭去吧.（3）幼兒選好食物往好朋友家走,路途中叮囑寶貝們一只小狗只吃一塊骨頭，一只小兔也只能吃一個蘿卜，吃多了它們會不舒服的。（4）幼兒送食物，師在一邊看著，提醒好朋友有了一個食物就不要再給它了，留著下次來的時候再送。（幼兒送食物時要說：："小兔請吃個蘿卜吧。小狗請吃塊骨頭吧。"那小兔和小狗要說："謝謝！"（自評：這一活動是為了讓小朋友們鞏固對數(shù)量與動物的對應，小朋友們都爭先恐后地給小動物喂食物，活動也就此達到了第三個高潮。）（三）結(jié)束活動1、師：天快黑了，小貓們，我們該回家了。我們要和小兔和小狗說什么呀？"再見！"2、師：這次我們走這邊的近路吧。（跟著音樂爬回到自己的家）3、幼兒回家品嘗自己的晚餐 小魚五、活動評價1．游戲具有非常強的情景性。反思：中班孩子的游戲必須具有非常強的情景性,這就需要老師創(chuàng)設一定的情景，通過適宜的材料，用教師自身的夸張語言，表情。動作來引發(fā)來誘導孩子進入游戲的情景中，注重孩子對游戲過程的體驗，讓孩子感受游戲，促進發(fā)展。在本次活動中，教師創(chuàng)設了良好的游戲環(huán)境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，幼兒在游戲中充滿樂趣的鍛煉身體、提高技能。在活動中，時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，對體育活動充滿了興趣。第17篇、中班數(shù)學活動圖形寶寶來做客教案反思活動目標1、通過觀察、操作認識三角形的特征。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒訙蕚?、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙?；顒舆^程1、導入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？2、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。3、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的外形——三個角，三條邊。4、出示三角形組合的掛圖：（1）引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。（2）請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。5、出示圖，請幼兒用直線與點連接起來成三角形。6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。7、剪貼花：(I)出示范例：引導幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。(2)提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎么辦？(引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。)活動反思中班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據(jù)中班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。第18篇、中班社會做客教案反思設計意圖：中班的寶寶缺乏社會交往的經(jīng)驗，當他們?nèi)e人家做客，往往不知該怎么做。本次活動以去小兔家做客的游戲情景，通過幼兒在看小動物是怎么做的，間接的幫助幼兒建立初步的做客禮儀?；顒幽繕耍?、學說短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。2、能用簡單的禮貌用語，積極的應答態(tài)度與人交往。3、體驗游戲的快樂。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。活動準備：紙造型(小兔的房子)，小雞的手偶活動重點難點：活動重點：學說短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。活動難點：能用簡單的禮貌用語，積極的應答態(tài)度與人交往。活動過程：一、出示情景教師可以先出示一座“小房子”，師：你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰的家呢?（引導幼兒說是小兔的家）師：我們看到這個門上貼著誰了?對了這是小兔的家，你們聽出現(xiàn)了什么聲音（插入敲門聲）二、出示動物師扮演小兔子：這是誰在敲門呢?（出示小雞）小雞：小兔子你好，師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒說小雞我喜歡你）抱一抱2.又有敲門聲響起了，這次是小羊小羊;小兔子你好（帶領(lǐng)幼兒一起說）小兔;小羊，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒一起說）抱一抱3.又來了一個小動物，這次是小貓瞇呢，小貓：小兔子你好（引導幼兒說小兔你好）小兔：小貓，我喜歡你（引導幼兒一起說）抱一抱三、體驗做客小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請蕾蕾班的幼兒去做客，引導幼兒先敲門，問好，最后和小兔子抱一抱。四、延伸活動蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動物，這位小動物也想要邀請蕾蕾們?nèi)プ隹?，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。教學反思：本節(jié)教育活動，從內(nèi)容到形式，都特別適合小中班的幼兒。因為小中班的幼兒年齡較小，集中注意的時間較短。整個活動過程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色，將幼兒的注意力集中起來。在整個的教育活動中，教師始終沒有忘記活動目標——學說“**，你好”、“**，我喜歡你”的禮貌用語，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂，同時也在反復的學說練習中深刻鞏固了禮貌用語。第19篇、中班數(shù)學活動去貓媽媽家做客（按規(guī)律排序）教案反思活動目標：1、練習按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門簾一份。2、各種操作材料：木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等?；顒又攸c難點：重點：按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。難點：鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法。活動過程：一、游戲：開火車師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹?，我們一起乘火車去，好嗎？請幼兒間隔排列做車廂，提出要求：車廂要一個弟弟一個妹妹來排列。在孩子拼車廂時老師不時的提醒：一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，后面是誰呀？讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。二、游戲：做客1、按門鈴。（1）師：小貓家到了，我們一起來按門鈴，按三聲好嗎？叮咚！叮咚！叮咚！和貓媽媽相互問好。2、欣賞討論。（1）師：貓媽媽，你在干什么呀？（貓媽媽：我在做漂亮的門簾。）我們一起來看看貓媽媽做的門簾吧！你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的？師引導幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。（2）貓媽媽：小貓寶寶的房間還沒有裝上門簾呢，誰來幫幫我呀？師：貓媽媽準備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾，好嗎？誰想出的辦法和貓媽媽不一樣的，貓