中班教案范文5篇

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tobethepersonyouwanttobeineverycherishedday.精品模板助您成功！（頁眉可刪）中班教案范文5篇中班教案篇1［教學(xué)目標(biāo)］1、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解乒乓球的特性。2、能力目標(biāo)：能用較完整的語言表達(dá)對(duì)畫面的理解，并正確講述對(duì)乒乓球特性的認(rèn)識(shí)。3、情感、態(tài)度目標(biāo)：養(yǎng)成良好的傾聽、觀察和思考的習(xí)慣，產(chǎn)生打乒乓球的興趣。［教學(xué)重點(diǎn)］理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達(dá)對(duì)畫面的理解；進(jìn)一步了解乒乓球的特性。［教學(xué)難點(diǎn)］能正確講述對(duì)乒乓球特性的認(rèn)識(shí)。［教學(xué)準(zhǔn)備］1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在乒乓游戲中已經(jīng)接觸過乒乓球，并初步了解乒乓球能滾、跳的特性。2、材料準(zhǔn)備：乒乓球和乒乓板；自制故事《乒乓兄弟歷險(xiǎn)記》的課件。［教學(xué)過程］一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣師（出示乒乓球和乒乓板）：你們看，這是誰來啦？可是，今天乒乓球和乒乓板兩兄弟遇到麻煩了。這是怎么回事呢？讓我們一起去看看。二、看圖講述，逐段理解1、師（出示視頻1）：畫面上乒乓板和乒乓球兩兄弟遇到了誰？老鼠們?cè)诟墒裁矗?、師（出示視頻2）：接著，發(fā)生了什么事情？3、師（出示視頻3—6）：乒乓球和灰皮鼠在干什么？誰獲得了勝利呢？4、師（出示視頻7—8）：他們又在干什么呢？這次又是誰獲得了勝利?5、師（出示視頻9—11）：老鼠們?yōu)槭裁凑?qǐng)乒乓球乒乓板留下來？三、完整聽講，懂得乒乓球的特性1、師（完整講述故事后）：為什么乒乓球小弟跑過了灰皮鼠？（幼兒討論，自由發(fā)言）2、師（小結(jié)）：因?yàn)槠古仪蚴莻€(gè)球體，所以能在地上滾動(dòng)。3、師：為什么橫桿一次次升高乒乓球小弟都能跳過去？4、師（小結(jié)）：因?yàn)槠古仪蛴袕椥裕灰诘厣弦粩S就會(huì)反彈起來。5、師：誰來說說，從這個(gè)故事里你知道了乒乓球有什么本領(lǐng)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)）6、師：我們可以在乒乓區(qū)域、乒乓桌上玩時(shí)繼續(xù)體會(huì)乒乓球的特性。附：《乒乓兄弟歷險(xiǎn)記》一天，乒乓板和乒乓球兩兄弟正在草地上玩。他倆玩得正高興時(shí)，從草地里突然鉆出三只大老鼠來。藍(lán)皮鼠對(duì)黑皮鼠、灰皮鼠說：“他倆敢來我們的地盤打擾我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)?？?，把他們抓起來?！保ㄒ曨l1）乒乓板和乒乓球被帶到了老鼠洞里，關(guān)進(jìn)了一間小屋里。黑皮鼠惡狠狠地對(duì)他倆說：“嘿嘿，現(xiàn)在該讓你倆吃吃苦頭了?！保ㄒ曨l2）老鼠三兄弟來到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，又比賽跑又比跳高。可過了一會(huì)兒，他們覺得就他們?nèi)齻€(gè)比賽好沒勁，便想到了關(guān)在小屋里的乒乓球和乒乓板。（視頻3）黑皮鼠就跑過來把乒乓板和乒乓球領(lǐng)了出來，并叫他倆也去參加比賽。乒乓板一聽，很驕傲地說：“你們要比賽跑和比跳高，只要讓我小弟乒乓球和你們比就行了?！保ㄒ曨l4）老鼠們可看不起這不起眼的乒乓球，便得意洋洋地派出灰皮鼠和乒乓球比賽跑。隨著哨聲一響，灰皮鼠拼命地向前沖去。（視頻5）只見乒乓球小弟使勁向前一滾，輕而易舉地就超過了他，獲得了勝利。（視頻6）接下來是比跳高，老鼠們又得意了起來。“這回我們贏定了。你沒手沒腳，怎么跳得過去？”（視頻7）誰知乒乓球小弟只輕輕一彈就跳過了橫桿，老鼠們又一次驚呆了。（視頻8）橫桿越升越高，乒乓球每次都跳了過去，老鼠們卻一個(gè)個(gè)敗下陣來，他們只能認(rèn)輸了。（視頻9）老鼠們不得不佩服乒乓球小弟的本領(lǐng)高強(qiáng)。這時(shí)，乒乓板大哥自豪地說：“怎么樣，我的小弟都超過了你們！如果我們兩人合力，你們更不是對(duì)手?，F(xiàn)在該放我們走了吧！”（視頻10）誰知老鼠們堅(jiān)決不同意。原來，他們想請(qǐng)乒乓板和乒乓球留下來，教他們玩打乒乓呢！從此，乒乓板乒乓球和老鼠三兄弟成了好朋友。（視頻11）中班教案篇2一、設(shè)計(jì)意圖《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心，以及鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！薄?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑”?！队龅嚼щy怎么辦》是中班社會(huì)活動(dòng)，貼近幼兒生活，符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的重要內(nèi)容。中班幼兒缺少面對(duì)困難的勇氣，解決困難的能力尚不足，不少幼兒遇到困難不知所措。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過設(shè)置生活中的困難情境，讓幼兒在真實(shí)體驗(yàn)中理解困難，解決困難，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的勇氣和快樂，提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，這種能力在一定意義上可以說是兒童的基本社會(huì)生存能力，在信息化時(shí)代的今天，這種能力就顯得更為重要，有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。所以，此次活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)社會(huì)化是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的中心任務(wù)之一，社會(huì)性領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展，其實(shí)質(zhì)在于促進(jìn)兒童社會(huì)化，并在社會(huì)化的過程中逐漸形成良好的社會(huì)性與個(gè)性?！吨改稀分兄赋觥肮膭?lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感?！备鶕?jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)及成長(zhǎng)需求，我設(shè)計(jì)了如下目標(biāo)：.懂得什么是困難，知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難。（重點(diǎn)）.懂得克服困難有多種方法并嘗試用兩種或三種方法克服困難。（難點(diǎn)）.合作完成任務(wù)，體驗(yàn)克服困難獲得成功的喜悅。三、活動(dòng)準(zhǔn)備為體現(xiàn)活動(dòng)的游戲性趣味性和實(shí)踐性，并能夠高效完成活動(dòng)目標(biāo)，我在基于幼兒已有的走獨(dú)木橋經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上做了以下物質(zhì)準(zhǔn)備：1、兩塊平衡木，一塊方形木塊。2、任務(wù)卡四張。四、教學(xué)方法《新綱要》指出：“教師應(yīng)作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求合作探究式的師生互動(dòng)，努力讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主能動(dòng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒“現(xiàn)有認(rèn)知發(fā)展水平”和“活動(dòng)本身特點(diǎn)”，我采用了“游戲法”、“情境體驗(yàn)法”、討論法“談話法”等教學(xué)方法。五、活動(dòng)過程第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（3分鐘）“小朋友們你們好，你們看前面有兩座獨(dú)木橋，請(qǐng)小朋友走過去找到空位子坐好?！边@一環(huán)節(jié)采用游戲法，為幼兒創(chuàng)設(shè)過橋的情境，讓其充分體驗(yàn)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)：談過橋感受，初步了解困難。（4分鐘）“老師看到有的小朋友走有障礙物的橋，有的走沒有障礙物的橋。請(qǐng)小朋友們來說一說你為什么選擇走這個(gè)橋呢？”教師小結(jié)：“原來這座有障礙物的獨(dú)木橋不容易過去，會(huì)讓人害怕、擔(dān)心，這種害怕、擔(dān)心就是一種困難，但只要能夠克服害怕和擔(dān)心的心理，我們就能過有障礙物的橋了?！边@一環(huán)節(jié)我采用談話法，引導(dǎo)幼兒分享自己的感受，初步了解什么是困難？（達(dá)成目標(biāo)1）第三環(huán)節(jié)：交流討論，知道不同的解決困難的方法。（6分鐘）教師播放困難情境圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的小朋友遇到了什么困難？思考怎么解決，幼兒討論解決問題方法。教師小結(jié)：“我們每個(gè)人都會(huì)遇到困難，但只要我們勇敢面對(duì)、動(dòng)腦筋想辦法就一定能夠克服，比如詢問、求助、堅(jiān)持等”。為解決難點(diǎn)做鋪墊。第四環(huán)節(jié):完成任務(wù)，感受獲得成功的喜悅。（10分鐘）看來大家都是不怕困難的小勇士，老師這里有四張任務(wù)卡，請(qǐng)小朋友五人一組來合作挑戰(zhàn)。任務(wù)要求:讀懂任務(wù)卡上的要求，按要求完成任務(wù)。例如任務(wù)一：分豆豆：裝有綠豆紅豆黃豆的碗三個(gè)空碗五個(gè)鑷子幼兒能夠讀懂要求并照做。四項(xiàng)任務(wù)皆為難度不同的任務(wù)，以便幼兒意識(shí)到我們每個(gè)人都會(huì)遇到困難和不同程度的困難。幼兒操作的過程中教師巡回指導(dǎo)，對(duì)操作有困難無法解決或合作中產(chǎn)生沖突的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以幫助幼兒能夠合作完成任務(wù)。第五環(huán)節(jié)：師幼交流，經(jīng)驗(yàn)提升。（5分鐘）幼兒交流分享，“你在這個(gè)過程中遇到了什么困難，你是怎么解決的”。這一環(huán)節(jié)，我采用討論法，引導(dǎo)幼兒感受從遇到困難到解決困難的過程，交流討論，并得到經(jīng)驗(yàn)的提升?！霸瓉砦覀兠總€(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，但只要我們?cè)敢庀朕k法勇敢面對(duì)就一定能夠克服它。遇到困難并不可怕，詢問、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法?！保ń鉀Q難點(diǎn)）六、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒進(jìn)建構(gòu)區(qū)體驗(yàn)在拼搭的過程中遇到困難并解決困難的過程，并得到情感的提升。中班教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌的技巧。2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的作品?；顒?dòng)重難點(diǎn)：了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)嘗試遷移句式仿編一段詩歌活動(dòng)流程：活動(dòng)導(dǎo)入—一學(xué)習(xí)朗誦—一仿編詩歌活動(dòng)過程：（一）活動(dòng)導(dǎo)入1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。（二）學(xué)習(xí)朗誦1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。2、分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。（三）仿編詩歌1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢？2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來。反思：在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。不能只注重教學(xué)的步驟,而沒有真正體會(huì)為什么要這樣安排?……通過反思，使我充分認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排，都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué),滿足他們多方面的需求，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程的實(shí)踐整理，我感知到了活動(dòng)的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對(duì)我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實(shí)自己的教學(xué)能力，以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。中班教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、能用各種不同的‘幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。2、能仔細(xì)觀察、思考，獨(dú)立完成拼貼活動(dòng)。3、發(fā)揮想象力，能較專心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業(yè)紙、膠水?；顒?dòng)過程：一、圖形的魔術(shù)畫師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)哪些圖形寶寶呀？（幼：…）師：今天老師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請(qǐng)出來吧。（逐步出示各種圖形，幫助幼兒鞏固）師：今天這些圖形寶寶想來變魔術(shù)給我們看呢，你們猜他們想變什么呢？（引發(fā)幼兒興趣）師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變變變！但是在變魔術(shù)時(shí)你們一定要安靜哦?。ǔ鍪疽环促N畫，引導(dǎo)幼兒完整的說出圖形的拼貼）看到圖形寶寶變出來什么了呀？（幼：…）師：圖形寶寶他們變出了這么多有趣的圖案，都變成了什么呢？（追問：都是由哪些圖形組成的？）二、制作魔術(shù)畫師：小朋友，你們想不想用圖形寶寶來拼貼呢？你會(huì)找哪幾個(gè)圖形寶寶來拼貼？（追問：怎么拼貼？你愿意來演示一下嗎？《個(gè)別幼兒操作，教師用適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)》）師總結(jié)：我們小朋友不僅很聰明，而且很能干，能運(yùn)用我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)圖形來設(shè)計(jì)、創(chuàng)作有趣的圖案，那你們想不想和你的家人一起來創(chuàng)作一幅有關(guān)春天主題的畫呢？師：現(xiàn)在請(qǐng)我們的家長(zhǎng)和小朋友都來動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，在你的春天圖畫里都有些什么？（請(qǐng)家長(zhǎng)或幼兒來說一說）師：好，那我們就趕緊動(dòng)起手來，和寶貝們一起創(chuàng)作一幅美麗的畫。在桌子上的籃子里，已經(jīng)準(zhǔn)備好了所需要的操作材料。我們家長(zhǎng)在一同和孩子創(chuàng)作的同時(shí)，還需根據(jù)作品的需要，剪出所需要的圖形。三.互相欣賞作品師：請(qǐng)完成好的家庭，將作品張貼到黑板上來。中班教案篇5《可愛的小貓》