九年級(jí)英語(yǔ)公開(kāi)課復(fù)習(xí)教案

九年級(jí)英語(yǔ)公開(kāi)課復(fù)習(xí)教案最新范文文檔九年級(jí)英語(yǔ)公開(kāi)課復(fù)習(xí)教案最新范文文檔1Unit1TheDevelopingWorldTopic1Ourcountryhasdevelopedrapidly.SectionAThemainactivitiesare1aand2.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a和2。I.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)Learnsomenewwordsandusefulexpressions:cruel,proper,bytheway,bell,chairwoman,yet,grandsonLearnthepresentperfecttense:Youhavejustcomebackfromyourhometown.Wherehaveyoubeen,Jane?IhavebeentoMountHuangwithmyparents.Bytheway,where'sMaria?ShehasgonetoCubatobeavolunteer...Learnsomefunctionalsentences:Ifeltsorryforthem.Theregoesthebell.Teachingaids教具錄音機(jī)/童工圖片/小黑板/多媒體圖片或幻燈片/學(xué)生的旅游紀(jì)念照Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間:12分鐘）（通過(guò)教師詢(xún)問(wèn)暑期活動(dòng)，導(dǎo)入話(huà)題，呈現(xiàn)現(xiàn)在完成時(shí)和部分生詞。）T:Listen!Thebellisringing.Let’sbeginourclass!（老師解釋Thebellisringing等于Theregoesthebell,板書(shū)bell,要求學(xué)生掌握）bellNicetoseeyouagain.Didyouenjoyyoursummerholidays?Ss:Yes.T：（問(wèn)其中一學(xué)生）Hi,LiXueqing,wheredidyougoduringyoursummerholiday?S1:Iwenttomygrandparents’home.T：Whatdidyoudothere?S1：Iwentfishing,swimmingandsoon.T：WangXue,wheredidyougo?S2：IwenttoWestLakewithmyfather.T：Wow!WestLakeisabeautifulplace.Whatdidyoudothere?S2：Ienjoyedthebeautifulscenery,tookphotosandboughtmanybeautifulcards.T：LiYang,whataboutyou?S3：Ihadtostayathometohelpmymotherwiththehousework.T:Oh.Ifeelgladforwhatyoudid,andIthinkyou’reagoodgirl.You’rehelpful.didyougotosummerclasses?S4：Yes.Idid.IwenttoanEnglishtrainingschooltoimprovemyEnglish.IthinktheEnglishtrainingschoolisaniceplaceformetoimprovemyEnglish.T：TheEnglishtrainingschoolisaproperplacetoimproveyourEnglish.（板書(shū)生詞，請(qǐng)學(xué)生猜漢語(yǔ)意思并領(lǐng)讀，要求掌握。）properStep2Presentation第二步呈現(xiàn)（時(shí)間：12分鐘）.（創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)情境。Mr.Smith組織Class2去野營(yíng)。在校門(mén)口匯編時(shí)發(fā)現(xiàn)Jim沒(méi)來(lái)。對(duì)話(huà)呈現(xiàn)have/hasgoneto...，完成2。）Smith：Hello!Everyone.Areweallhere?Ss:No,Jimisn’there.Smith:Doyouknowwherehe1$?（教師幫助學(xué)生用hasgoneto和volunteer回答。）Ss:Yes.HehasgonetoBeijingtobeavolunteerfortheOlympics.（板書(shū)丫0比玳??1,讓學(xué)生猜出意思。然后板書(shū)have/hasgoneto,解釋并稍加操練。）volunteerhave/hasgoneto…（星期一Jim返回學(xué)校，Mr.Smith和Jim展開(kāi)對(duì)話(huà)，呈現(xiàn)have/hasbeento….）Jim:Goodmorning,Mr.Smith.Smith:Goodmorning,Jim.YouhavejustcomebackfromBeijing.Howwasyourtrip?Jim:Cool!AndIhavebeentomanyplacesofinterest.（教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)have/hasbeento和have/hasgoneto，并講解它們的區(qū)別。）Hehasbeentoschool.Hehasgonetoschool..T:Mr.Smithandhisclasshadagoodtime.Bytheway,doyouknowwhatRita,JaneandKangkangdidduringtheholiday?（板書(shū)bythe亞2丫，要求學(xué)生掌握）bythewayT:Now,listento1a.Kangkangandhisfriendsaretalkingabouttheirdifferentexperiencesduringtheirholidays.Payattentiontowhattheyhavedone.（播放1a錄音，注意文中主人公在暑假中的活動(dòng)。）T:From1a,weknowsomeonehasjustcomebackfromIndia.Whoisshe,SallyorRita?（教師加重語(yǔ)氣讀hasjustcomeback。）S1:Rita.（學(xué)生若有疑問(wèn)或答錯(cuò)，可再播放一遍錄音。）T:Yes.Youhavetherightanswer.RitahasbeentoherhometowninIndiainhersummerholiday.ButnowsheisinChina.WecansayshehasbeentoIndia.WherehasJanebeen?MountHuang.（教師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)。）T:Yes.ShehasbeentoMountHuang.WherehasKangkangbeen?HehasbeentoanEnglishtrainingschool.3.（重放課文1a錄音，核對(duì)答案，板書(shū)并領(lǐng)讀生詞。皿&,要求學(xué)生掌握。）T:Listentothetapeagain.Andthentalkaboutwhattheyhavedone.（多媒體展示康康、簡(jiǎn)、麗塔和瑪麗亞的圖像和hasbeento。讓學(xué)生再聽(tīng)一遍對(duì)話(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)說(shuō)出四人分別在暑假中的活動(dòng)。）Kangkanghasbeento…Ritahasbeento…Janehasbeento……（教師展示印度童工圖畫(huà)。）T:Theyareasoldasyou.Whatweretheydoing?Theywereworking.Theylookedsotiredandthin.T:RitasawthemworkingforacruelbossinherhometowninIndia.Theycouldn’tgotoschool.Theylivedapoorlife.Ifeltsorryforthem.（板書(shū)。皿&，要求學(xué)生掌握）cruelStep3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間:10分鐘）T:Now,openyourbooks.Pleaseread1a.Andthenfillinthechartin1b,accordingto1a.（學(xué)生讀對(duì)話(huà)，也可以三人小組分角色讀對(duì)話(huà)，教師巡視糾正學(xué)生發(fā)音。）（學(xué)生獨(dú)立完成1b的表格。教師檢查學(xué)生所填內(nèi)容，然后學(xué)生口頭匯報(bào)，鞏固現(xiàn)在完成時(shí)have/hasbeento這一基本句型。）T:KangkanghasbeentoanEnglishtrainingschooltoimprovehisEnglish.RitahasbeentoIndia.Whataboutyou?Wherehaveyoubeen?Andwhatdidyoudo?Pleaseworkingroupstotalkaboutyoursummerholidays.（學(xué)生三人一組進(jìn)行問(wèn)答。）T:Whowilltrytoactitoutinfrontofclass?（挑幾組學(xué)生進(jìn)行表演，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)。）Forexample:S1:IhavebeentoWestLake.S2:（指S1問(wèn)S3）Wherehashe/shebeen?S3:He/ShehasbeentoWestLake.S2:（問(wèn)S1）Whatdidyoudothere?S1:Iwentboatingonthelake.S2:（指S1問(wèn)S3）Whatdidhe/shedothere?S3:He/Shewentboatingthere.（教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)。）Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間:6分鐘）1.（教師讓學(xué)生兩人一組，每人拿出提前準(zhǔn)備好的照片或圖片，操練現(xiàn)在完成時(shí)，并注意區(qū)別一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，完成1c。）Hi,B.Wherehaveyoubeen?IhavebeentoShanghai.Whendidyougothere?Iwenttherethissummerholiday.C:Hi,D.WherehasLucygone?D:ShehasgonetoMountTai.Whydidshegothere?D:Becauseshewantedtoseethesunrisethere..（根據(jù)呈現(xiàn)的have/hasbeento...和have/hasgoneto...，完成2。小組完成后可討論答案，然后教師核對(duì)。在處理2時(shí)，講解并要學(xué)生掌握chairwoman,yet和grandson,板書(shū)并領(lǐng)讀。）.（繽紛小賽場(chǎng)。出示幻燈片或小黑板。）（1）Myteachergaveusthepanswer.（首字母填空）（2）Ialsowanttobeavforthe20XXOlympics.（首字母填空）（3）These（chairwoman）can'tagreewitheachother.（適當(dāng)形式填空）（4）—Hi,Michael.Howwasyourholiday?-Wonderful!BecauseItomanyfamousmountains.（單項(xiàng)選擇）A.wentB.havebeenC.havegoneD.hasgone（5）—Where’sJane,Maria?一Sheherhometowntoseehergrandparents.（單項(xiàng)選擇）A.returntoB.hasgonetoC.hasbeentoD.havegonetoStep5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間:5分鐘）（教師制作關(guān)于暑假活動(dòng)的表格，讓學(xué)生相互調(diào)查完成表格。）NameWherehashe/shebeen?Whatdidhe/shedo?Homework:Writeasurveyreport.（課后根據(jù)本課內(nèi)容，用過(guò)去式和現(xiàn)在完成時(shí)寫(xiě)一份暑假調(diào)查報(bào)告。內(nèi)容包含：1.去了什么地方?2.做了什么事?）九年級(jí)英語(yǔ)公開(kāi)課復(fù)習(xí)教案最新范文文檔2一.指導(dǎo)思想：.要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言利用能力，提升人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;.突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提升技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野;.培養(yǎng)初步利用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。.學(xué)生情況分析今年任教的兩個(gè)班英語(yǔ)，學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增多趣味性，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。.教材分析教學(xué)目的.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力;養(yǎng)成不錯(cuò)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和利用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，3.培養(yǎng)初步利用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。具體目標(biāo)：針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言技能：聽(tīng)：1.能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容;2.能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn);說(shuō)：.能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;.能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話(huà)題作短暫表達(dá)讀：1.能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度;2.能識(shí)別不同文體的特征;3.能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;寫(xiě)：.能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，2.能默寫(xiě)課文;3.能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;.語(yǔ)言知識(shí)：語(yǔ)音：1.逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;2.根據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太了解的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。詞匯：1.利用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等;2.盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。語(yǔ)法：1.進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;2.進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式;3.使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、情感等;4.學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。功能：1.掌握詢(xún)問(wèn)信息、談?wù)撐锛硎痉穸?，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過(guò)去時(shí)間之前的行為。2.靈活利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握如何描寫(xiě)與分類(lèi)，描寫(xiě)物體，和敘述等語(yǔ)言功能項(xiàng)目;3.恰當(dāng)理解和表達(dá)道歉和應(yīng)答，忠告等交際功能;四.課時(shí)安排每周7節(jié)，共2個(gè)單元，期中考試前完成第1,2單元內(nèi)容。四.教學(xué)具體措施.認(rèn)真專(zhuān)研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。2.充分利用目前的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)，提升課堂效率。.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改善教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。.積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提升學(xué)生興趣。如英語(yǔ)朗讀比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。.重視個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提升。.摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。.重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提升學(xué)生英語(yǔ)交際能力。.有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。.重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。五.徹底復(fù)習(xí)，迎接學(xué)業(yè)水平測(cè)試全面復(fù)習(xí)，迎接學(xué)業(yè)水平測(cè)試（大約在XX月28日左右）總之，這個(gè)學(xué)期學(xué)生畢業(yè)，我針對(duì)種種問(wèn)題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)音、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，利用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言利用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)不錯(cuò)的師生注意培養(yǎng)不錯(cuò)的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得較大成績(jī)，有所進(jìn)步。九年級(jí)英語(yǔ)公開(kāi)課復(fù)習(xí)教案最新范文文檔3一年一度的中考即將來(lái)臨，眾所周知，初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段，也可以說(shuō)這段時(shí)期決定了孩子們的前途和命運(yùn)。而中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語(yǔ)的成績(jī)。因此，我深知自身身上的任務(wù)很重，責(zé)任更重。但無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語(yǔ)教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，為今后工作中能取得更好的成績(jī)。特制定九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。.總體目標(biāo).加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。.做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，提升臨界生，盯住所有學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生漏掉，鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭(zhēng)取穩(wěn)中有升。.遵循原則以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提升;重視雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生能力。練習(xí)過(guò)程中重視精講精練，精雕細(xì)刻，決不漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中，提升日常交際能力，解決實(shí)際問(wèn)題。.具體工作措施加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專(zhuān)研七.八.九年級(jí)五本教材，形成固定的知識(shí)體系，研究20XX和20XX年的考試說(shuō)明，精選13和14年的中考題。繼續(xù)大練基本功，提升自身的教學(xué)能力。實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是家長(zhǎng)和朋友。

指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。.總體復(fù)習(xí)思路.按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材，進(jìn)行單元知識(shí)點(diǎn)掃描。目的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”任務(wù)是掌握各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練;面向全體，面向基礎(chǔ)。.語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，進(jìn)行語(yǔ)法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話(huà)題專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。.題型專(zhuān)練，模擬演練。按照中考題型（單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話(huà)、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書(shū)面表達(dá)）進(jìn)行題型專(zhuān)練，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。五.具體復(fù)習(xí)內(nèi)容第一輪：時(shí)間安排：XX月1B----XX月24日主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟記對(duì)話(huà)和課文，理解所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容。階段目標(biāo)：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟練掌握對(duì)話(huà)和課文內(nèi)容，所學(xué)語(yǔ)法能達(dá)到一定的應(yīng)用程度。具體思路：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前，教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書(shū)后單詞和短語(yǔ);課上檢驗(yàn)，然后讓大家找出本單元的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)用法，教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。重視學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講。同時(shí)教師要根據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。最后，再將本單元的知識(shí)點(diǎn)賦予下一單元書(shū)后的單詞和短語(yǔ)中，進(jìn)行再一次檢測(cè)。具體時(shí)間安排：3.23.23.23.20結(jié)束新課(Unit13-15)3.23————4.24第一輪復(fù)習(xí)（全部課本1-5冊(cè)）4.27————5.31第二輪復(fù)習(xí)（專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)）6.1———6.13第三輪復(fù)習(xí)（模擬訓(xùn)練）第二輪：時(shí)間安排：XX月27日 XX月31日名詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語(yǔ)、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。句法包含掌握陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型、并列句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。階段目標(biāo)：熟練的掌握知識(shí)要點(diǎn)，使知識(shí)形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧，提升學(xué)生的綜合分析能力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。具體思路：這一階段我將語(yǔ)法分成幾大塊復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。重視學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語(yǔ)法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識(shí)都能加以鞏固。重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容舉例：例如在動(dòng)詞時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)中，一般現(xiàn)在時(shí)重點(diǎn)抓主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)的句子變化，如將Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.變否定句和一般疑問(wèn)句，作肯定、否定回答，分別對(duì)主語(yǔ)，賓語(yǔ)，定語(yǔ)，頻度狀語(yǔ)和地點(diǎn)狀語(yǔ)提問(wèn)等。復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，要把它同一般過(guò)去時(shí)作比較，為說(shuō)明與現(xiàn)在完成時(shí)連用的時(shí)間狀語(yǔ)，要求學(xué)生分清持續(xù)性動(dòng)詞與非持續(xù)性動(dòng)詞的區(qū)別。如在復(fù)習(xí)含有時(shí)間、條件狀語(yǔ)從句的復(fù)合句中，若主句的謂語(yǔ)為一般將來(lái)時(shí)，那從句的謂語(yǔ)要用一般現(xiàn)在時(shí);在復(fù)習(xí)含有賓語(yǔ)從句的復(fù)合句中，如主句的謂語(yǔ)為過(guò)去時(shí)，那從句的謂語(yǔ)多半用相應(yīng)的過(guò)去時(shí)形式;在復(fù)習(xí)since引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)只要從句用了一般過(guò)去時(shí)，那主句則一定要用現(xiàn)在完成時(shí);在總結(jié)歸納重點(diǎn)句子時(shí)如：Bythetimewegotthere,thebushadalready8?？?.要對(duì)學(xué)生說(shuō)明此句前面的從句用了一般過(guò)去時(shí)，那后面的主句就要用過(guò)去完成時(shí)。復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句時(shí)從以下幾個(gè)方面入手：賓語(yǔ)從句的概念:賓語(yǔ)從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語(yǔ)。!賓語(yǔ)從句三要素:引導(dǎo)詞（連接詞）;語(yǔ)序;時(shí)態(tài)引導(dǎo)詞：由從屬連詞that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句注：that在句中無(wú)詞匯意義，在從句中不能充當(dāng)成分，在口語(yǔ)當(dāng)中往往省略由從屬連詞whether,if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句“是否”，說(shuō)明對(duì)陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask,wonder,can（could）youtellme等后。由連接代詞Who,whom,whose,which,what和連接where,how,why,when引導(dǎo)的賓從J,［代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔(dān)任句子成分，有一定的意義，不可省略。B.語(yǔ)序：陳述句語(yǔ)序即：主句+連接詞+從句（主+謂+其他）Doyouremember__（他多大歲數(shù)）？C.時(shí)態(tài)：主句用現(xiàn)在時(shí)或?qū)?lái)時(shí)，從句可用任何時(shí)態(tài).主句用過(guò)去時(shí)，從句用與過(guò)去相關(guān)的時(shí)態(tài)。（1）.從句說(shuō)明的是一般真理、客觀(guān)事實(shí)、自然現(xiàn)象、名言時(shí)，仍用現(xiàn)在時(shí)。2）.從句中有具體時(shí)間狀語(yǔ)，即使從句動(dòng)作發(fā)生在主句動(dòng)作前，仍用一般過(guò)去時(shí)。第三輪：時(shí)間安排：XX月1日 中考前主要內(nèi)容：題型專(zhuān)練，模擬演練。階段目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤的原因，使其能及時(shí)改正，并記住正確的方法，迅速提升成績(jī)。具體思路：按照中考題型（單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話(huà)、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書(shū)面表達(dá)）進(jìn)行題型專(zhuān)練。教師選取適當(dāng)?shù)哪M試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，這一階段要通過(guò)對(duì)學(xué)生測(cè)試，使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合利用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)20XX和20XX年中考試題加以認(rèn)真研究，教學(xué)生答題技巧。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應(yīng)對(duì)中考，取得好成績(jī)。六.各種題型具體解題方法：第一.單選題一定要把握好所學(xué)的短語(yǔ)和句型，結(jié)合語(yǔ)境將所學(xué)的語(yǔ)法應(yīng)用到合適的語(yǔ)境中。在做題時(shí)可以采用多種方法解題。教育學(xué)生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項(xiàng)就能胸有成竹地填上答案時(shí)，也不要過(guò)分自信而放棄審題，重要的是要給每個(gè)選項(xiàng)的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯(cuò)誤，則應(yīng)回過(guò)頭來(lái)把原選項(xiàng)與找不出錯(cuò)的選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，找出他們之間的區(qū)別，看哪個(gè)更符合題干的要求;可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關(guān)鍵詞法等進(jìn)行解題應(yīng)用。第二.閱讀理解，解答這類(lèi)題目，一般采用三個(gè)步驟;首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。閱讀短文后的選擇題，包含題干和選擇項(xiàng)，明確問(wèn)題的要求后，再細(xì)讀全文或關(guān)于段落，最后選定答案。(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。指導(dǎo)他們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧。“五要”是：①要特別注意文章的標(biāo)題;②要快速瀏覽全文，掌握主旨和大意:③要抓住文中的重點(diǎn)段、段中的重點(diǎn)句型和句中的關(guān)鍵詞:④要盡快瀏覽課文后的思考題，盡量帶著問(wèn)題讀;⑤要把關(guān)于WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內(nèi)容用筆圈畫(huà)出來(lái)?！拔宀灰笔牵孩俨灰谀x時(shí)發(fā)出聲音;②不要逐字逐句分析;③不要?；匾曇炎x部分;④不要用手或筆指著一個(gè)個(gè)單詞閱讀;⑤平時(shí)訓(xùn)練時(shí)不要一遇到生詞就查詞典。學(xué)生只有掌握好閱讀技巧，才能大大提升解題的速度和效率。第三.完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。(1)重視首句的開(kāi)篇啟示作用。(2)通讀全文，弄懂大意。(3)符合短文內(nèi)容，遵循語(yǔ)法規(guī)則。(4)復(fù)讀全文，核定答案。第四.完成對(duì)話(huà)，要求學(xué)生在一定的情景語(yǔ)境中選擇或填上所缺的選項(xiàng)，而且這個(gè)選項(xiàng)用在對(duì)話(huà)中必須符合英美人的情景交流習(xí)慣。對(duì)于這種題目，一般所給選項(xiàng)都是完整的句子，并且句子本身是正確的;有時(shí)從漢語(yǔ)習(xí)慣上看，意思也正確，因此教育學(xué)生在做這類(lèi)題時(shí)既不要考慮句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，更不能一中國(guó)的常理判斷意思，而是要根據(jù)對(duì)話(huà)的情景和上下句的句意關(guān)系，再根據(jù)英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)來(lái)完成選項(xiàng)。初中涉及到的重點(diǎn)對(duì)話(huà)有：)MakingtelephonesSeeingthedoctorAskingthewayShopping(5)goingonvacationGivingagiftTalkingabouttheweatherTalkingaboutthethings等等。第五.漢譯英題則一定要學(xué)生把握好所學(xué)的短語(yǔ)和句型，尤其是動(dòng)詞詞組，應(yīng)告訴學(xué)生要認(rèn)真、仔細(xì)的分析句子應(yīng)用的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，避免麻痹大意，馬虎出錯(cuò);保證抓住基礎(chǔ)不放松，能會(huì)的不丟分。第六書(shū)面表達(dá)題，一定要認(rèn)真審題，端正書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)作文，互相修改，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從自身和別人的作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生講清日記、書(shū)信、通知、電話(huà)留言等小作文的寫(xiě)作方法?？傊視?huì)盡自身的努力圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,爭(zhēng)取讓學(xué)生在中考中取得好成績(jī)，讓有升學(xué)希望的學(xué)生都能升入理想的高中。九年級(jí)英語(yǔ)公開(kāi)課復(fù)習(xí)教案最新范文文檔4本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生即將面臨著中考考驗(yàn)。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重要工作。因此，在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，要有一定的時(shí)間作加強(qiáng)訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，鎖定差距，然后明確提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)生分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)的成長(zhǎng)理想，實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的愿望。.指導(dǎo)思想深入貫徹教育教學(xué)理念。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把學(xué)生的英語(yǔ)基本功打扎實(shí)，同時(shí)還得加強(qiáng)對(duì)閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的能力有所提升，爭(zhēng)取在今年的中考取得一個(gè)理想的成績(jī)。.情況分析.學(xué)生情況分析我所教九年級(jí)三四班都是35人，上學(xué)期英語(yǔ)分109.5，最低分14。從上學(xué)期成績(jī)來(lái)看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來(lái)較大的難度。大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，想學(xué)的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，也不能堅(jiān)持不懈，少數(shù)幾個(gè)中間生平時(shí)基本能配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，有些默不出聲，課后很少?gòu)?fù)習(xí)功課，上課不注意聽(tīng)講，問(wèn)題出來(lái)了不動(dòng)腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說(shuō)不出個(gè)因此然來(lái)，學(xué)習(xí)方法不靈活，需要老師的督促才會(huì)有所作為;也有個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏科甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。.教材分析本學(xué)年英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容為一冊(cè)，共15個(gè)單元，從上學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上完13個(gè)單元，剩余2個(gè)單元計(jì)劃在2周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。具體教學(xué)內(nèi)容包含：詞匯：識(shí)記、理解、掌握書(shū)中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，復(fù)習(xí)初中前四冊(cè)中的所有單詞。語(yǔ)法：掌握8種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí),一般過(guò)去時(shí),一般將來(lái)時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),過(guò)去進(jìn)行時(shí),現(xiàn)在完成時(shí),過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語(yǔ)的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句(狀語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句)。閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問(wèn)題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過(guò)程中針對(duì)長(zhǎng)句子(復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句)要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。寫(xiě)作：書(shū)面表達(dá)是中考中失分的題目，因此對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，如大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)等。.教學(xué)進(jìn)度安排第一周到第二周完九年級(jí)全部教學(xué)內(nèi)容;第三到第九周復(fù)習(xí)七—九年級(jí)課本基礎(chǔ)知識(shí);第十周到第十三周進(jìn)行具體、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動(dòng)詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語(yǔ)、寫(xiě)作。第九周到第十二周講解會(huì)考指導(dǎo)，第十四周到十六周檢測(cè)并講解模擬試題，做到精講多練，針對(duì)?？家族e(cuò)的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最后做好考前動(dòng)員。在復(fù)習(xí)中重視對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破，鞏固重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考。.教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施：(1)首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。(2)根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自明確提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進(jìn)行分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯(cuò)題集，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)。(3)每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西，注意