2017年01月山東省濰坊市事業(yè)單位招聘2780人《教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》押題密卷2(二)

2017年01月山東省濰坊市事業(yè)單位招聘2780人《教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》押題密卷2(二)1、單選題 下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作用的描述錯(cuò)誤的是 A:有利于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合B:有利于教學(xué)工作的科學(xué)化C:有利于教師科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力D:是提高教師科學(xué)知識(shí)水平的有效方法參考答案:D本題解釋:【答案】D。第1題所屬考點(diǎn)-中學(xué)教育理論綜合2、單選題 學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是 A:1-2歲B:2-3C:3-4D:4-5參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：在關(guān)鍵期內(nèi)，越早給孩子進(jìn)行教育和訓(xùn)練，孩子的4～6；8～9個(gè)月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期；7～10；10～12個(gè)月是站走的關(guān)鍵期；2～3334～5第2題所屬考點(diǎn)-學(xué)生的心理發(fā)展與教育3、單選題 美國(guó)進(jìn)步主義教育家杜威強(qiáng)調(diào)以兒童為中心，以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主張教育即生長(zhǎng)，學(xué)校即社會(huì)。最早提出這一思想的中國(guó)教育家是 ABC:胡適D本題解釋:【答案】B。解析：陶行知師從杜威，提出了生活教育理論：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。第3題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)4、判斷題 有意義的自由學(xué)習(xí)觀是羅杰斯的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。第4題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)5、簡(jiǎn)答題 讀下列材料，并回答問(wèn)題。馮亮和丁明是初二的學(xué)生，最近兩人都有些心事。于是．湊在一起聊天……馮：你說(shuō)咱們已經(jīng)快要和爸爸一樣高了，可父母還老把我們當(dāng)小孩看，什么都管。丁：可不是嗎？吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學(xué)回家稍晚就嘮叨個(gè)不停……真煩!有時(shí)他們讓我做什么，我偏不聽(tīng)他們的話。丁：最近一段時(shí)間，我情緒似乎失控了。今天的課堂演講，我緊張得要命，生怕在老師同學(xué)面前出丑。馮：我發(fā)現(xiàn)了，你臉都紅到脖子根了。?。翰还膺@個(gè)，有時(shí)高興起來(lái)，我就跟飛上天似的，覺(jué)得無(wú)所不能，18馮：我也一樣，就比如每次跟女同學(xué)打招呼，我都莫名地心跳加速，想說(shuō)既緊張又害羞，以前不是這樣。丁：有時(shí)候也會(huì)擔(dān)心自己在別人眼中形象不好，譬如不夠帥之類的。馮：還有不夠優(yōu)秀，能力不夠強(qiáng)等。特別希望在別人眼中我是一個(gè)聰明有實(shí)力的人。?。何姨貏e理解你，這種感覺(jué)我也有，而且特想跟人傾訴，但就是不知道該跟誰(shuí)說(shuō)。上面兩位同學(xué)的對(duì)話，反映了中學(xué)生青春期心理發(fā)展的哪些特點(diǎn)？作為教師，你會(huì)對(duì)他們提出哪些建議？參考答案:參考解析：【參考答案】①自我意識(shí)的發(fā)展自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性增強(qiáng)，表現(xiàn)在有主見(jiàn)、注重同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)更加全面．從關(guān)注生理的自我（關(guān)注身高、外貌）向心理的自我轉(zhuǎn)變（關(guān)注自己的煩惱、感受），更多關(guān)注自己的內(nèi)心世界．自我體驗(yàn)深刻，成人感顯著增強(qiáng)，感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，希望獨(dú)立于父母，產(chǎn)生反抗心理：心理上出現(xiàn)閉鎖性，很多事情難以啟齒，無(wú)從傾訴；自我體驗(yàn)更復(fù)雜、深刻。②情緒情感的兩極性特征強(qiáng)烈、狂暴和溫和、平靜共存；內(nèi)向性和表現(xiàn)性并存。建議如下：①教會(huì)學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)用詞語(yǔ)、理智控制自己情緒發(fā)生的強(qiáng)度。②豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一種過(guò)渡的情境，即從不緊張到稍微有些緊張，最后再到很緊張，使學(xué)生積累各種情境下的情緒體驗(yàn)，這樣就能做到“臨場(chǎng)不亂”。③培養(yǎng)學(xué)生正確看待問(wèn)題的能力由于學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不完善，對(duì)一個(gè)問(wèn)題往往只從一個(gè)角度解釋，所以容易遭受挫折。第5題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)6、單選題 以下哪項(xiàng)不屬于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)？A:貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量B:維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益C:向受教育者及其監(jiān)護(hù)人公開(kāi)學(xué)業(yè)成績(jī)D:遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《教育法》第二十九條規(guī)定“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（三）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（四）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利；（五）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目；（六）依法接受監(jiān)督。”故選C。第6題所屬考點(diǎn)-教育法律法規(guī)7、單選題 個(gè)體在解決問(wèn)題的過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為 A:場(chǎng)獨(dú)立型B:場(chǎng)依存型C:輻合型D:發(fā)散型參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：輻合型認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集和綜合信息與知識(shí)運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮C。第7題所屬考點(diǎn)-小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力8、填空題 的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的。1862年，我國(guó)在 首先執(zhí)行了這個(gè)制度參考答案:班級(jí)授課制京師同文館本題解釋:參考解析：【答案】班級(jí)授課制；京師同文館第8題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)9、單選題 在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》中提出，要把 作為教育工作的根本要求A:改革創(chuàng)新BCD參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》的理解?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中提出，要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。第9題所屬考點(diǎn)-國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要10、單選題 班主任接管一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好哪些工作？ A:確定班集體的發(fā)展目標(biāo)B:建立班集體核心隊(duì)伍C:建立班集體的正常秩序D:組織形式多樣的集體活動(dòng)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：班主任的工作應(yīng)該體現(xiàn)因材施教，接管一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要建立班集體的正常秩序，依靠外在規(guī)則制度來(lái)對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行有效約束。第10題所屬考點(diǎn)-班級(jí)管理11、簡(jiǎn)答題小學(xué)生小明轉(zhuǎn)學(xué)到A根據(jù)上述材料，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：該同學(xué)哪些基本需要沒(méi)有得到滿足？（3）從需要的關(guān)系分析小明成績(jī)下滑的原因。（4）請(qǐng)分析如何幫助他擺脫困境。（7）參考答案:參考解析：（1）馬斯洛是當(dāng)代美國(guó)人本主義心理學(xué)家。他的需要層次理論是最富有影響力的需要理論。早期，他根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，把需要分成了五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。這里的自我實(shí)現(xiàn)的需要由低到高可以分為認(rèn)知需要、審美需要和自我創(chuàng)造需要。后來(lái)他又補(bǔ)充了求知需要和審美需要，即需要由五個(gè)層次擴(kuò)充為七個(gè)層次。小明的歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要沒(méi)有得到滿足，無(wú)法融人班集體，有種不及別人的心理壓力，得不到同學(xué)們的尊重。馬斯洛對(duì)這七種需要進(jìn)行了進(jìn)一步的區(qū)分：位于需要層次底部的四種需要被稱為缺失需要，它們是個(gè)體生存所必需的，必須得到一定程度的滿足。但是，這些需要一旦滿足，由此產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)就會(huì)消失。后三種需要是成長(zhǎng)需要，它雖不是我們生存所必需的，但對(duì)于我們適應(yīng)社會(huì)來(lái)說(shuō)卻有重要的積極意義。也就是說(shuō)，缺失需要使我們得以生存，成長(zhǎng)需要使我們能夠更好地生活。較低級(jí)的需要至少必須部分滿足之后才會(huì)出現(xiàn)對(duì)較高級(jí)需要的追求。小明的歸屬與愛(ài)的需要和尊重的需要等基本需要得不到滿足，造成他在集體環(huán)境中沒(méi)有歸屬感、安全感，在學(xué)習(xí)生活中得不到價(jià)值感和滿足感，自尊心受損，情感沒(méi)有寄托，影響了成長(zhǎng)需要的產(chǎn)生和實(shí)現(xiàn)。①教師應(yīng)該調(diào)整處境不利兒童在集體中的地位，對(duì)不受歡迎的兒童的訓(xùn)練，要取得家長(zhǎng)的理解和支持；教師要客觀地把兒童在班集體中的不良處境以及進(jìn)步及時(shí)地通報(bào)給家長(zhǎng)，以利于相互配合工作；對(duì)處境不利的兒童訓(xùn)練和指導(dǎo)的同時(shí)，還要對(duì)班級(jí)集體加強(qiáng)教育，改變集體對(duì)這些處境不利兒童的看法，形成一個(gè)良好的集體心理氣氛，使不受歡迎的兒童體會(huì)到集體的吸引力和溫暖。②教師還需要從小學(xué)生自我意識(shí)方面進(jìn)行培養(yǎng)：首先，引導(dǎo)小學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，使其找到自身的價(jià)值所在，增強(qiáng)他的自信心；其次，讓他了解自己在班集體中的地位，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為其創(chuàng)造成功體驗(yàn)，發(fā)展其自尊心；最后，發(fā)掘小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使其悅納自我，培養(yǎng)積極的情感體驗(yàn)。第11題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)12、單選題 幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的 ABCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容要接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，即要有一定的挑戰(zhàn)性，這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出的。【命題立意】考查最近發(fā)展區(qū)的內(nèi)容?！惧e(cuò)因分析】對(duì)最近發(fā)展區(qū)的內(nèi)容理解不深人。第12題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)13、單選題學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的記憶力水平，主要屬于A:創(chuàng)造力B:—般能力C:操作能力D:特殊能力參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查能力的分類。記憶力是一般能力。故選B。第13題所屬考點(diǎn)-學(xué)生指導(dǎo)14、單選題 根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，老師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng) 對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A:客觀B:平等C:公平D:區(qū)別參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定。第14題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)15、簡(jiǎn)答題 【案例分析】閱讀下面一段老師與學(xué)生之間的對(duì)話，分析并回答問(wèn)題。班主任：那怎么行？學(xué)生：學(xué)習(xí)沒(méi)用……班主任：誰(shuí)說(shuō)沒(méi)用？不學(xué)習(xí)你怎么考大學(xué)？學(xué)生：考大學(xué)干什么？出來(lái)也不一定能找到工作。班主任：不考大學(xué)就能找到工作啦？告訴你，考大學(xué)是你們的唯一出路。學(xué)生：那可不一定。沒(méi)考上大學(xué)成功的人可多了，比爾.蓋茨就沒(méi)上完大學(xué)。班主任：你能和比爾.蓋茨比嗎？比爾?蓋茨世界能有幾個(gè)？別異想天開(kāi)了！學(xué)生：反正我不想讀書(shū)。班主任：你可不能拿自己的前途開(kāi)玩笑！不聽(tīng)老師、家長(zhǎng)的話，你將來(lái)肯定會(huì)后悔的。請(qǐng)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容判斷教師語(yǔ)言是否合適，并依據(jù)心理健康教育的一些原則、方法調(diào)整此段對(duì)話。請(qǐng)以此案例分析班主任與學(xué)生談心或有效溝通時(shí)，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)和心理原則。參考答案:【出題思路】本題考查考生在心理輔導(dǎo)原則的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生展開(kāi)心理健康教育的能力。第1題的答案沒(méi)有固定之規(guī)，只要對(duì)學(xué)生體現(xiàn)了充2【參考答案】（1）在學(xué)校實(shí)施心理輔導(dǎo)時(shí)，我們要遵循面向全體學(xué)生的原則、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則、尊重與理解學(xué)生的原則、學(xué)生主體性的原則、個(gè)別化對(duì)待的原則、整體性發(fā)展原則等。針對(duì)學(xué)生個(gè)體的心理輔導(dǎo)，在這些原則的指導(dǎo)下，我認(rèn)為這段對(duì)話應(yīng)該這樣進(jìn)行：學(xué)生：我不想讀書(shū)了！班主任：為什么不想學(xué)習(xí)了呢？學(xué)生：學(xué)習(xí)沒(méi)用……班主任：是不是最近這段時(shí)間壓力比較大，學(xué)習(xí)上一時(shí)沒(méi)有進(jìn)展，自己有點(diǎn)灰心，怕考不上大學(xué)啊？其實(shí)按你平時(shí)的實(shí)力，考上大學(xué)是沒(méi)有問(wèn)題的。學(xué)生：考大學(xué)干什么？出來(lái)也不一定能找到工作。班主任：上了大學(xué)可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，鍛煉你各方面的能力，將來(lái)就能夠獲得更多更好的工作機(jī)會(huì)，是不是？學(xué)生：那可不一定。沒(méi)考上大學(xué)成功的人可多了，比爾?蓋茨就沒(méi)上完大學(xué)。班主任：在生活中的確有這樣的例子，他們雖然沒(méi)有讀很多書(shū)卻也取得了很大的成就，但是這也是建立在他們讀書(shū)時(shí)候?qū)χR(shí)的積累和思考的基礎(chǔ)上的，如果你想像他們那樣，：就現(xiàn)在好好讀書(shū)，多思考，找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛力，你說(shuō)好不好？學(xué)生：反正我不想讀書(shū)。班主任：大家都會(huì)在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后產(chǎn)生厭煩情緒，老師可以理解你的這種感覺(jué)。不過(guò)老師希望你下去之后能再思考一下，認(rèn)真想想自己不想讀書(shū)的原因，然后我們一起來(lái)想辦法。有任何困難都可以跟老師溝通，老師會(huì)盡量尊重你的想法，也會(huì)給你提供力所能及的幫助，好嗎？在這段對(duì)話中，我先探究學(xué)生不想讀書(shū)的原因，再對(duì)他的學(xué)習(xí)能力表示認(rèn)可，然后對(duì)他思想上的誤區(qū)進(jìn)行糾正，在這一切都沒(méi)有取得相應(yīng)的效果時(shí)，可以感受到學(xué)生內(nèi)心的抵觸和不想讀書(shū)的堅(jiān)定。這可能是一時(shí)沖動(dòng)引起的，所以我會(huì)暫停這次談話，等學(xué)生過(guò)了這段沖動(dòng)期，我會(huì)認(rèn)真調(diào)查他最近的情況之后再好好跟他進(jìn)一步溝通。2.如果我是該生的班主任，在找他談話時(shí)我會(huì)遵循以下原則：情感相融原則。列寧說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教育就是追求教育者和受教育者情感融合的過(guò)程。師生之間的談話正是達(dá)到這一目標(biāo)的主要途徑。語(yǔ)言交流是情感交流的表現(xiàn)形式。為獲得師生情感融合，教師必須以寬厚的師愛(ài)贏得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，以深沉的師愛(ài)激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，以高尚的師愛(ài)教會(huì)學(xué)生怎樣去愛(ài)。只有這樣，師生的心才會(huì)走得更近，彼此更能夠相互理解，談話才能有好的效果。在與該生的談話中，我會(huì)盡量用自己對(duì)他的關(guān)心去溫暖他，急他之所急，讓學(xué)生感受到老師在和他一起想辦法。準(zhǔn)備性原則。廣義的談話心理過(guò)程是師生心理活動(dòng)共同完成的，并且教師的談話心理對(duì)談話有定向作用，對(duì)談話的效果有重大意義，這也是這次談話沒(méi)有深入進(jìn)行的原因。在與學(xué)生談話之前，我沒(méi)有對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，因此談話顯得有些被動(dòng)。所以，在與學(xué)生談話前一定要做好準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生要作充分的了解和調(diào)查研究工作，并結(jié)合談話對(duì)象的心理特點(diǎn)、個(gè)性以及近期的發(fā)展?fàn)顩r，考慮好適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，這樣才能使學(xué)生愿意聽(tīng)、渴望聽(tīng)，并產(chǎn)生溝通的愿望。反饋性原則。談話雖受開(kāi)始時(shí)的定向心理影響，但不是就此固定束縛于它，談話過(guò)程中必須以對(duì)方的語(yǔ)言和情感等作為反饋信息，及時(shí)對(duì)自己的情感和語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)節(jié)，使對(duì)話更有靈活性，這就是反饋性原則。這條原則是談話過(guò)程中的重要原則，因?yàn)椋海?）教師的定向心理不一定來(lái)自真實(shí)的刺激，遵守反饋性原則，可及時(shí)調(diào)整自己的心理、情感和語(yǔ)言，找到問(wèn)題的真正原因。（2）教師的語(yǔ)言表達(dá)可能未充分考慮談話對(duì)象的具體情況，利用反饋原則，可以靈活多變，具體問(wèn)題具體分析。（3）教師情感成分的多少與學(xué)生談話的“摩擦力”成反比，因此教師應(yīng)先調(diào)整自己，給學(xué)生更多的師愛(ài)和寬容，才能感動(dòng)學(xué)生，收到教育效果。總之，在與學(xué)生進(jìn)行談話的過(guò)程中，我會(huì)盡量遵循此三條原則，力爭(zhēng)把每次談話都向談心升華，以發(fā)揮師生間談話的最大教育效能。第15題所屬考點(diǎn)-學(xué)生心理健康與教育16、單選題 以下哪個(gè)概念屬于屬性概念？ A:三好學(xué)生B:成年人C:物體的導(dǎo)電性D:勤勞的中國(guó)人參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：根據(jù)概念所反映的是對(duì)象本身，還是對(duì)象所具有的屬性，概念可分為實(shí)體概念和屬性概念，實(shí)體概念又稱具體概念，是以事物或現(xiàn)象本身為反映對(duì)象的概念，屬性概念又稱抽象概念，是以事物或現(xiàn)象具有的屬性為反映對(duì)象的概念。A、B、D選項(xiàng)都是表示某種對(duì)象本身，是實(shí)體概念；C選項(xiàng)表示的是“物體”對(duì)象的“導(dǎo)電性”，是屬性概念。故選C。第16題所屬考點(diǎn)-教學(xué)基本能力17、填空題 永恒主義認(rèn)為，課程的核心是“ ”參考答案:永恒學(xué)科第17題所屬考點(diǎn)-課程18、單選題 兒童有了改正錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)，家長(zhǎng)取消限制其玩游戲的禁令，這屬于 。A:消退B:懲罰C:泛化D本題解釋:參考答案：D。參考解析：負(fù)強(qiáng)化是對(duì)于符合組織目標(biāo)的行為，撤消或減弱原來(lái)存在的消極刺激或者條件以使這些行為發(fā)生的頻率提高。第18題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)19、多選題 一位小學(xué)教師教《就義詩(shī)》時(shí)，課堂上發(fā)生了一件事。一個(gè)學(xué)生在朗讀課文時(shí)，把“還有后來(lái)人”誤讀成了“還有后人來(lái)”。學(xué)生聽(tīng)了都哄笑起來(lái)，教室里本來(lái)嚴(yán)肅的氣氛被破壞了。怎么辦呢？這時(shí)教師神態(tài)自若地問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谛κ裁矗窟@位同學(xué)念的意思并沒(méi)有錯(cuò)呀！”聽(tīng)她這么一說(shuō)，教室里安靜了下來(lái)。她接著說(shuō)：“‘還有后來(lái)人’意思是‘還有接班人’；‘還有后人來(lái)’意思是‘還有人接班’?！边@時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。教師又親切地對(duì)大家說(shuō)：“當(dāng)然，意思不變并不等于說(shuō)這位同學(xué)讀對(duì)了。他之所以讀錯(cuò)，是由于沒(méi)有看清楚的緣故。如果仔細(xì)看，認(rèn)真讀，就不會(huì)出現(xiàn)這種差錯(cuò)了。我們請(qǐng)他再為大家朗讀一遍好嗎？”同學(xué)們聽(tīng)了鼓起掌來(lái)。這時(shí)，那個(gè)讀錯(cuò)字的學(xué)生情緒更加激動(dòng)地讀了起來(lái)。閱讀以上資料，回答以下題。教師的教學(xué)藝術(shù)，主要從（）兩個(gè)方面反映出來(lái)。A:教學(xué)水平BCD參考答案:BD本題解釋:【答案】BD。解析：教師的教學(xué)藝術(shù)，主要從以下兩個(gè)方面反映出來(lái)：一是教師的教學(xué)技巧；二是教師在教學(xué)中臨場(chǎng)應(yīng)變的技巧，即教師的教育機(jī)智。故本題選BD。第19題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)20、單選題 中國(guó)古代有個(gè)統(tǒng)一王朝，它最先在全國(guó)范圍內(nèi)推行了郡縣制，建立起中央集權(quán)制的政治模式。據(jù)此判斷，這個(gè)王朝是 A:西周BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：秦統(tǒng)一后，為加強(qiáng)中央集權(quán)而推行郡縣制，郡守和縣令由皇帝一人任免，郡縣制的實(shí)行加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。故選B。第20題所屬考點(diǎn)-教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)21、單選題教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，主要以傳授。A:直接經(jīng)驗(yàn)為主BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律之一是間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，其中要以間接經(jīng)驗(yàn)為主。直接經(jīng)驗(yàn)為輔。故教學(xué)過(guò)程中主要以傳授間接經(jīng)驗(yàn)為主。第21題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)22、單選題 下列說(shuō)法正確的是 A:創(chuàng)造力與智力高度相關(guān)B:高智力者，創(chuàng)造力也高C:低智力者，創(chuàng)造力高D:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)造力有正相關(guān)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：創(chuàng)造能力的核心是創(chuàng)造思維能力。研究發(fā)現(xiàn)，不同領(lǐng)域里的智力與創(chuàng)造能力相關(guān)程度不同。畫(huà)家和雕刻家的智力與創(chuàng)造能力相關(guān)較低；作家與詩(shī)人的智力與創(chuàng)造能力相關(guān)則很高；科學(xué)家和工程師的智力與創(chuàng)造能力相關(guān)程度居中。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福德的研究表明，智力與創(chuàng)造能力二者的關(guān)系為：低智商的人不可能有高創(chuàng)造能力；高智商的人并不都有高創(chuàng)造能力；創(chuàng)造能力低的人智商有高有低；創(chuàng)造能力高的人必須具有中等以上的智商。所以較高智商是創(chuàng)造能力的必要條件，但不是充分條件，創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮，除智力之外，還需有其他優(yōu)良的因素作保證。第22題所屬考點(diǎn)-能力23、單選題如果一個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無(wú)樂(lè)趣，覺(jué)得自己的活動(dòng)沒(méi)有價(jià)值，這種人患有。A:焦慮癥B:抑郁癥C:強(qiáng)迫癥D:恐怖癥E:性格障礙與人格缺陷參考答案:B本題解釋:【答案】B。第23題所屬考點(diǎn)-學(xué)生心理健康與教育24、填空題“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十之八九都是他們的教育所決定的?！边@一觀點(diǎn)出自洛克的。參考答案:《教育漫話》第24題所屬考點(diǎn)-小學(xué)教育理論綜合25、填空題 作為教師的合作者加人到教育者一方，共同對(duì)受教育者——幼兒施教，有利于提高教育的質(zhì)量。參考答案:家長(zhǎng)第25題所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合26、單選題 下列選項(xiàng)中，不屬于兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問(wèn)題的是 。ABCDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：“經(jīng)常感冒”屬于疾病范疇，不屬于適應(yīng)性問(wèn)題。第26題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)27、多選題 下列選項(xiàng)與赫爾巴特有關(guān)的是 A:教育性教學(xué)B:統(tǒng)覺(jué)C:教學(xué)形式階段論D:教育即經(jīng)驗(yàn)的重組參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：教育即經(jīng)驗(yàn)的重組是杜威的教育理論。第27題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)28、單選題 小明正在專心地看書(shū)，忽然聽(tīng)到窗邊小貓的叫聲，馬上就被吸引，這引起的是 A:有意注意B:隨意注意C:無(wú)意注意D:隨意后注意參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：無(wú)意注意是不需要意志努力也沒(méi)有目的的注意。有意注意又稱隨意注意，是有明確目的并需要意志努力的注意。此處小明被貓叫吸引，屬于無(wú)意注意。第28題所屬考點(diǎn)-學(xué)生指導(dǎo)29、單選題課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分是（）A:教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)措施設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)四部分，其中教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是其主體部分。第29題所屬考點(diǎn)-中學(xué)教育理論綜合30、單選題“教育主體確定，教育對(duì)象穩(wěn)定，有相對(duì)的穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志學(xué)校教育制度進(jìn)入A:前制度化教育階段B:制度化教育階段C:非制度化教育階段D:學(xué)校萌芽階段參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：前制度化教育是人類教育史上一個(gè)重要的發(fā)展階段。一般認(rèn)為，在奴隸社會(huì)初期出現(xiàn)了定型的教育組織形式即實(shí)體化教育，學(xué)校是其重要的標(biāo)志。學(xué)校的產(chǎn)生，意味著教育活動(dòng)的專門(mén)化，教育形態(tài)趨于定型。學(xué)校具有以下特點(diǎn)：①教育主體的確定；②教育對(duì)象的相對(duì)穩(wěn)定；③形成系列的文化傳播活動(dòng)；④有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等；⑤是由以上種種因素結(jié)合在一起而形成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)。第30題所屬考點(diǎn)-小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力31、單選題 個(gè)體主觀能動(dòng)性的第三層次是個(gè)體的 A:生理活動(dòng)BCDD本題解釋:答案：D【解析】從活動(dòng)水平角度看，個(gè)體主觀能動(dòng)性由三個(gè)層次構(gòu)成：第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)，第二層次是個(gè)體的心理活動(dòng)，最高層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第31題所屬考點(diǎn)-教育與人的發(fā)展32、單選題研究表明，人的注意是不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)或減弱，這是。A:注意的分配B:注意的轉(zhuǎn)移C:注意的范圍D:注意的起伏參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱，要使注意持久地集中在一個(gè)對(duì)象上，是很困難的。短時(shí)間內(nèi)注意周期性的不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏或注意的動(dòng)搖。第32題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)33、單選題提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化思想的是A:贊科夫B:巴班斯基C:烏申斯基D:維果斯基參考答案:B本題解釋:【答案】B。第33題所屬考點(diǎn)-小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力34、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述遷移在教育中的意義和作用。參考答案:①遷移與培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性密切相關(guān)。②認(rèn)清遷移的實(shí)質(zhì)和規(guī)律對(duì)教材的選擇和編寫(xiě)、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)過(guò)程的組織都有重要的實(shí)踐意義和理論意義。③充分認(rèn)識(shí)遷移發(fā)生的規(guī)律，也有助于教師把教學(xué)實(shí)踐中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的教學(xué)中去。第34題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)35、單選題實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的A:創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B:良好習(xí)慣和自主意識(shí)C:良好個(gè)性和品德D:學(xué)習(xí)能力和生活能力參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第35題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)36、簡(jiǎn)答題 閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。某中學(xué)初二（1）班的學(xué)生薛某，因平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，上課總是不遵守紀(jì)律，老師們都不太喜歡他，尤其是語(yǔ)文老師。一天上語(yǔ)文討論課時(shí)，老師要學(xué)生們自由發(fā)言進(jìn)行討論。薛某起身回答問(wèn)題時(shí)，由于他的觀點(diǎn)與老師的觀點(diǎn)不一致，因此老師很不高興，并用刻薄的語(yǔ)言訓(xùn)斥薛某，說(shuō)他“笨得像豬”。薛某聽(tīng)了以后很不服氣，就頂了老師一句，說(shuō)“你才像呢”。老師一氣之下就把薛某趕出了教室，并說(shuō)：“既然我像豬，以后你就不要再來(lái)上我的課了!”請(qǐng)根據(jù)此案例分析老師的做法侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？教師遇到這種情況應(yīng)該如何處理？參考答案:參考解析：本案例涉及到學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)問(wèn)題。義務(wù)教育階段學(xué)生享有平等的受教育權(quán)利。在本案中，老師對(duì)薛某的挖苦在先，而且薛某只是頂了老師一句，并沒(méi)有妨礙其他學(xué)生接受教育的權(quán)利，因此，老師將其趕出教室的行為是不對(duì)的，侵犯了其受教育權(quán)。對(duì)待這種情況，教師首先應(yīng)該冷靜，不能對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，面對(duì)學(xué)生的不同意見(jiàn)，應(yīng)該耐心解釋，何況教育者的責(zé)任就是“傳道、授業(yè)、解惑”，當(dāng)然，學(xué)生也必須履行遵守紀(jì)律的義務(wù)。第36題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)37、單選題 學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)是 A:學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B:學(xué)習(xí)成績(jī)的提高C:升學(xué)D:終身學(xué)習(xí)的能力參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是自我發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)第37題所屬考點(diǎn)-學(xué)生與教育38、單選題 我國(guó)創(chuàng)辦的第一個(gè)幼兒教育機(jī)構(gòu)是 A:鄉(xiāng)村幼兒園B:湖北武昌的湖北幼稚園C:北平香山幼稚園D:蒙養(yǎng)院參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：1903第38題所屬考點(diǎn)-學(xué)前教育原理39、單選題“一個(gè)小丑進(jìn)城勝過(guò)一打醫(yī)生?！边@說(shuō)明情緒和情感具有功能。A:信號(hào)B:調(diào)控C:激勵(lì)D:健康參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)是通過(guò)調(diào)節(jié)情緒來(lái)進(jìn)行的，情緒調(diào)控的好壞會(huì)直接影響到身心健康。情緒情感的健康功能表現(xiàn)為積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會(huì)引起人的各種疾病。第39題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)40、單選題 福勒和布朗認(rèn)為，衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一是能否自覺(jué) ABCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一第40題所屬考點(diǎn)-教師職業(yè)心理41、填空題 具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作參考答案:縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)本題解釋:【答案】縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)第41題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)42、填空題 的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的。1862年，我國(guó)在 首先執(zhí)行了這個(gè)制度。參考答案:班級(jí)授課制京師同文館本題解釋:參考解析：班級(jí)授課制；京師同文館4243、單選題 “上梁不正下梁歪”這句古話告誡家長(zhǎng)育兒應(yīng)遵循 A:尊重兒童B:做好榜樣C:規(guī)矩明確D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“上梁”可理解為長(zhǎng)輩，那么這句話的意思是長(zhǎng)輩做了壞事孩子會(huì)模仿著做，由此看出這句古話告誡家長(zhǎng)育兒應(yīng)遵循做好榜樣的守則。第43題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)44、簡(jiǎn)答題 如何理解幼兒與教師之間的相互關(guān)系？參考答案:教師與幼兒之間的相互關(guān)系可以從以下兩個(gè)方面來(lái)理解：從社會(huì)大范圍來(lái)看幼兒和教師都是社會(huì)的基本成員，其相互關(guān)系是平等的社會(huì)成員關(guān)系。盡管幼兒年幼弱小，但這絲毫不影響這一平等關(guān)系。這種平等的社會(huì)成員關(guān)系是幼兒園所有人際關(guān)系中首要而基本的關(guān)系，是幼兒和教師相互關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，在教育中要建立民主、平等的師生關(guān)系，反對(duì)專制的教師中心。從幼兒園小范圍來(lái)看在幼兒園里，幼兒和教師的關(guān)系是”師生關(guān)系”。社會(huì)保障幼兒地位和權(quán)利的責(zé)任具體化為教師的義務(wù)和職責(zé)，教師成為幼兒生存、發(fā)展、學(xué)習(xí)等權(quán)利最主要的維護(hù)者，幼兒則是被保護(hù)者；教師作為成熟的社會(huì)成員，是代表國(guó)家意志的教育者，幼兒是身心均不成熟的、正在發(fā)展中的社會(huì)成員，是受教育者。在這個(gè)意義上，教師和幼兒又不可能是完全平等的。不認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致教師的失職，導(dǎo)致教育上的放任自流。上述教師與幼兒關(guān)系的兩個(gè)方面是對(duì)立統(tǒng)一的，前一個(gè)方面要求教師尊重幼兒；后一個(gè)方面則要求教師要義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起教育幼兒的責(zé)任。只有尊重幼兒的教育才是真正的培養(yǎng)”人”的教育；而離開(kāi)了對(duì)幼兒的教育和保護(hù)，尊重幼兒又成為一句空話。因此，如何將這兩個(gè)側(cè)面加以最恰當(dāng)?shù)鼐C合，是建立良好的教師與幼兒關(guān)系的關(guān)鍵。第44題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)45、判斷題 聽(tīng)教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)既是意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都是積極主動(dòng)的過(guò)程，接受學(xué)習(xí)也是有意義的學(xué)習(xí)，它也是積極主動(dòng)的。第45題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)46、單選題孔子的弟子冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，孔子鼓勵(lì)他臨事果斷。另一個(gè)學(xué)生子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，孔子就勸他遇事多聽(tīng)取別人意見(jiàn)，三思而行?？鬃釉诮逃兴捎玫慕虒W(xué)原則是 。A:啟發(fā)性原則B:循序漸進(jìn)原則C:直觀性原則D:因材施教原則參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查因材施教的教學(xué)原則。因材施教原則是教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短、獲得最佳的發(fā)展。孔子根據(jù)學(xué)生的不同性格采取了不同的教學(xué)措施體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則故選D。第46題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)47、簡(jiǎn)答題 性參考答案:參考解析：性格：是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。性格的特點(diǎn)包括對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度、慣常的行為方式。第47題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)48、多選題 幼兒教師的勞動(dòng)的創(chuàng)造性是由 決定的A:教師本身的特點(diǎn)B:幼兒本身的特點(diǎn)C:教師教育特點(diǎn)D:幼兒教育特點(diǎn)參考答案:BD本題解釋:【答案】BD。解析：幼兒正處在人生生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期，其身心發(fā)展變化極為迅速，想象力異常豐富，活潑好動(dòng)。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒教育過(guò)程必然是一個(gè)充滿創(chuàng)造性的過(guò)程，如課堂上教師的提問(wèn)常常會(huì)得到幼兒的一些異想天開(kāi)的回答，而且幼兒好奇心強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中任何一個(gè)意外的情況都會(huì)吸引他們的注意力，因此需要教師機(jī)智、靈活地及時(shí)處理和解決。第48題所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合49、單選題關(guān)于計(jì)算機(jī)，表述錯(cuò)誤的是A:世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)由美國(guó)馮?諾依曼發(fā)明B:PC機(jī)是指?jìng)€(gè)人電腦C:CPU是電子計(jì)算機(jī)重要的硬件系統(tǒng)D:現(xiàn)代計(jì)算機(jī)主要使用晶體參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：現(xiàn)代計(jì)算機(jī)主要使用大規(guī)模或者超大規(guī)模集成電路傳輸和運(yùn)算。第49題所屬考點(diǎn)-教學(xué)基本能力50、判斷題 生態(tài)系統(tǒng)觀是由布朗芬布倫納提出來(lái)的。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：。【命題立意】考察兒童心理發(fā)展中生態(tài)系統(tǒng)觀的概念相關(guān)知識(shí)。【錯(cuò)因分析】對(duì)該概念了解不夠。第50題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)51、單選題對(duì)教師角色形象的自我期望不包括。A:道德中心型BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教師角色期望有：社會(huì)期望、學(xué)生期望、教師自身的期望。對(duì)教師角色形象的自我期望有道德中心型、教學(xué)中心型、學(xué)術(shù)中心型。對(duì)教師職業(yè)角色的自我期望有雇員取向型、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)型、專業(yè)人員型等。第51題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)52、單選題“學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。ABCD本題解釋:【答案】D。解析：猜題也可以猜出，題干中的“范”對(duì)應(yīng)示范性。第52題所屬考點(diǎn)-教師職業(yè)道德53、單選題 心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的 。A:社會(huì)適應(yīng)B:社會(huì)化人格C:精神面貌D:精神狀態(tài)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的社會(huì)適應(yīng)。第53題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)54、單選題人們?cè)谟斡[過(guò)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”后，在頭腦中留下了生動(dòng)的長(zhǎng)城形象，這種記憶是A:情緒記憶B:形象記憶C:動(dòng)作記憶D:情景記憶參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：形象記憶：對(duì)感知過(guò)的事物具體形象的記憶。第54題所屬考點(diǎn)-記憶55、多選題教師職業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)包括。A:教師的道德素質(zhì)BCD參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：教師職業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)主要由以下三個(gè)部分組成：教師的道德素質(zhì)、教師的知識(shí)素質(zhì)、教師的能力素質(zhì)。第55題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)56、單選題教師在課堂上采用小組討論的教學(xué)方法，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的。A:搜集信息的能力BC:創(chuàng)新能力DB本題解釋:參考答案：B。參考解析：本題考查了小組討論教學(xué)方法的意義。通過(guò)與小組其他成員的交流討論，能夠培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、協(xié)作和語(yǔ)言表達(dá)能力。而A、C、D第56題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)57、簡(jiǎn)答題學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場(chǎng)景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時(shí)，按這條路線上的各個(gè)點(diǎn)提取所記的項(xiàng)目。這就是(位置記憶法)。參考答案:本題解釋:【答案】位置記憶法第57題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)58、簡(jiǎn)答題 新教師成長(zhǎng)為專家教師需要經(jīng)歷哪些階段？參考答案:從新教師成長(zhǎng)為專家水平教師一般要經(jīng)歷五個(gè)階段：新教師處于這一階段的教師應(yīng)盡快學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)一般的教學(xué)原則、教材內(nèi)容和教學(xué)方法，并熟悉課堂教學(xué)的步驟和各類教學(xué)情境，獲得初步的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一般教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與書(shū)本知識(shí)逐漸整合，開(kāi)始掌握教學(xué)過(guò)程的內(nèi)在聯(lián)系；教學(xué)方法和策略方面的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有所增加，處理問(wèn)題表現(xiàn)出一定的靈活性；經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)行為的指導(dǎo)作用增強(qiáng)，但還不能很好地區(qū)分教學(xué)情境中的重要信息和無(wú)關(guān)信息。勝任教師教學(xué)行為有明確的目的性；能夠分辨教學(xué)情境中的重要信息，并選擇有效的方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)行為還沒(méi)有達(dá)到快捷、流暢、靈活的程度。熟練教師具有較強(qiáng)的直覺(jué)判斷能力；教學(xué)技能接近了認(rèn)知自動(dòng)化的水平；教學(xué)行為達(dá)到快捷、流暢、靈活的程度。專家教師在處理課堂教學(xué)事件時(shí)，專家水平的老師不是以分析和思考的方式有意識(shí)的選擇、控制自己的注意力和教學(xué)活動(dòng)，而是以直覺(jué)的方式立即作出反應(yīng)，并輕松、流暢地完成教學(xué)任務(wù)。第58題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)59、填空題 從課程的組織核心來(lái)看，可把課程分為 、 、參考答案:學(xué)科中心課程學(xué)生中心課程社會(huì)中心課程本題解釋:【答案】學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程第59題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)60、單選題 根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)教師的考核內(nèi)容不包括 A:業(yè)務(wù)水平B:工作態(tài)度C:工作成績(jī)D:工作年限參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第二十二條：學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。教育行政部門(mén)對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。故選D。第60題所屬考點(diǎn)-教育法律法規(guī)61、單選題 新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是 。①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人A:①②③B:C:D:本題解釋:參考答案：D【解析】新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是:學(xué)生是發(fā)展的人；學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。第61題所屬考點(diǎn)-課程62、多選題 教育科學(xué)研究根據(jù)研究的目的不同，可以分為 A:基礎(chǔ)性研究B:評(píng)價(jià)性研究C:綜合性研究D:發(fā)展性研究E:應(yīng)用性研究參考答案:ACE本題解釋:【答案】ACE。解析：教育科學(xué)研究的分類：（1）根據(jù)研究的目的，可分為基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究和綜合性研究；（2）根據(jù)研究的功能，可分為發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究和預(yù)測(cè)性研究；（3）根據(jù)研究對(duì)象是“質(zhì)”還是“量”，可分為定性研究和定量研究；（4）根據(jù)研究使用的主要研究方法，可分為歷史研究、描述研究、比較研究、實(shí)驗(yàn)研究和理論研究等。第62題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)63、單選題以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來(lái)的課程理論是 。ABCD:綜合課程論參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的代表。結(jié)構(gòu)主義課程論主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科為中心，教材必須按照科學(xué)的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知心理活動(dòng)來(lái)組織，以便使學(xué)生能較好地掌握人類科學(xué)文化知識(shí)的精華。第63題所屬考點(diǎn)-中學(xué)教育理論綜合64、判斷題 智力成果是指人們?cè)谥橇顒?dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)富。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。第64題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)65、簡(jiǎn)答題 談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程的含義及其本質(zhì)參考答案:參考解析：教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展能力、增強(qiáng)體質(zhì)，并形成一定思想品德的過(guò)程。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程首先是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程。馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，認(rèn)識(shí)是人腦對(duì)客觀世界的反映。人類的認(rèn)識(shí)過(guò)程是一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的，由淺入深，不斷深化的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中師生正是遵循這樣的過(guò)程，通過(guò)傳授、接受知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，并同時(shí)提高自身的各種能力和素質(zhì)。其次，教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。首先，教學(xué)是個(gè)體認(rèn)識(shí)，不是對(duì)人類歷史的總體認(rèn)識(shí)，因此教學(xué)過(guò)程主要是獲得間接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程；其次，由于個(gè)體知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的差異性，教學(xué)的個(gè)體認(rèn)識(shí)往往是不同的。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)要充分考慮學(xué)生的年齡特征及認(rèn)識(shí)水平，因此這是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。但教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)宏觀世界，可以少走彎路，因此教學(xué)過(guò)程是一條認(rèn)識(shí)的便捷通道。最后，教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)促進(jìn)身心發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)不僅向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的智力、體力，形成良好的思想品德和養(yǎng)成練好的行為習(xí)慣。教學(xué)的目的就是要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。因此，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展也是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。第65題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)66、單選題幼兒的品質(zhì)培養(yǎng)不包括。A:勇敢BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。第66題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)67、單選題提出“泛智”教育思想，主張“把一切事物教給一切人類”的教育家是A:培根BCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：夸美紐斯是捷克著名的教育家，他認(rèn)為通過(guò)一定的教育方式，每一個(gè)人都能夠接受并掌握知識(shí)，所以他主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給每一個(gè)普通人。因此，正確答案選B。第67題所屬考點(diǎn)-教育理論基礎(chǔ)知識(shí)68、單選題小學(xué)課程目標(biāo)中要求教師理解小學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，這就要求小學(xué)教師要具有正確的和相應(yīng)的行為。A:教師觀BCD本題解釋:【答案】B。第68題所屬考點(diǎn)-小學(xué)教育理論綜合69、單選題由于的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍迷戀于想象的過(guò)程。A:動(dòng)機(jī)B:需要C:情緒D:記憶參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：幼兒想象的方向、結(jié)果、豐富程度受其情緒的影響較大。第69題所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合70、單選題 教師法規(guī)定每年 為教師節(jié)A:8月9日B98C910D109參考答案:C本題解釋:【答案】C。第70題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)71、單選題 在性別角色發(fā)展的過(guò)程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是 。A:不知道自己的性別B:有明顯的自我中心C:認(rèn)為男孩子穿裙子也很好D:認(rèn)為男孩要膽大，女孩要文靜參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：5歲的孩子開(kāi)始刻板地認(rèn)識(shí)性別角色，對(duì)男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識(shí)越來(lái)越清楚，故選D第71題所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合72、單選題2030A:張漢良B:張之洞C:張宗麟D:張雪門(mén)參考答案:D本題解釋:【答案】D。第72題所屬考點(diǎn)-學(xué)前教育原理73、填空題 教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、 、課外導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。本題解釋:參考解析：【答案】作業(yè)的檢查與批改第73題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)74、判斷題 學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生的。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。第74題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)75、多選題儒家的“四書(shū)”是指A:《論語(yǔ)》BCD參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：“四書(shū)”指《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。故選ABCD。第75題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)76、判斷題黨的十八大立足新世紀(jì)、新階段，將生態(tài)文明建設(shè)提到與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)并列的位置，從而把中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)總體布局發(fā)展為“五位一體”。參考答案:正確第76題所屬考點(diǎn)-十八大報(bào)告7711、1214、15。ABCD本題解釋:【答案】C11、1214、15體的心理發(fā)展劃分階段為少年期，故選C。第77題所屬考點(diǎn)-學(xué)生的心理發(fā)展與教育78、單選題公文91ExaM.org語(yǔ)言的第一要求是A:簡(jiǎn)潔BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)是語(yǔ)言的“三性”要求，公文更重視的是準(zhǔn)確。表述準(zhǔn)確，是一條十分嚴(yán)格的要求。第78題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)79、填空題 歸因理論是從 來(lái)闡述行為動(dòng)機(jī)的參考答案:結(jié)果第79題所屬考點(diǎn)-學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)80、單選題 亞里士多德被稱為百科全書(shū)式的教育家，其教育思想反映在 。ABC:《論演說(shuō)家的教育》D:《民本主義與教育》參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：古希臘百科全書(shū)式的科學(xué)家、教育家、哲學(xué)家亞里士多德對(duì)古希臘人已知的各個(gè)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行了整理，并提出了自己的創(chuàng)造性見(jiàn)解?！墩螌W(xué)》是古希臘最重要的政治學(xué)論著，被公認(rèn)為西方傳統(tǒng)政治學(xué)的開(kāi)創(chuàng)之作。它所建立的體系和一系列政治觀點(diǎn)，對(duì)西方政治思想的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)影響。8081、單選題 ( )主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)。 A:國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)B:國(guó)務(wù)院C:全國(guó)人民代表大會(huì)D:全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：《教育法》第十五條規(guī)定，“國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)?！惫蔬xA。第81題所屬考點(diǎn)-幼兒園綜合素質(zhì)82、單選題“小型分散，便于開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生不同的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是。A:科技活動(dòng)B:學(xué)科活動(dòng)C:個(gè)人活動(dòng)D:小組活動(dòng)參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)校課外活動(dòng)組織形式的了解?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】小組活動(dòng)是在教師或輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身的興趣和特長(zhǎng)，以某一課題自愿組成小組，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的經(jīng)常性的活動(dòng)。小組活動(dòng)小型分散，便于開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)?？萍蓟顒?dòng)和學(xué)科活動(dòng)屬于群眾性活動(dòng)，是面向多數(shù)或全體學(xué)生的帶有普遍性質(zhì)的活動(dòng)。群眾性活動(dòng)可以在較短時(shí)間內(nèi)使較多學(xué)生受到教育，但是不能照顧到學(xué)生的多種興趣和需要。而個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的活動(dòng)，不具有小型分散的特點(diǎn)。第82題所屬考點(diǎn)-課外活動(dòng)83、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)。參考答案:【答案】整個(gè)幼兒期，兒童對(duì)自己的評(píng)價(jià)能力不高，仍處于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的階段，其自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別性和多面性的評(píng)價(jià)。幼兒初期對(duì)自己或別人的評(píng)價(jià)往往都是成人簡(jiǎn)單的復(fù)述，幼兒晚期開(kāi)始出現(xiàn)獨(dú)立性評(píng)價(jià)。從對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)，逐漸出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。幼兒基本上是對(duì)自己的外部行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，而不能深入到對(duì)自己內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。從主觀情緒性的評(píng)價(jià)到初步客觀的評(píng)價(jià)。幼兒的自我評(píng)價(jià)常常不是從具體事實(shí)出發(fā)，而是從情緒出發(fā)，帶有主觀片面性。第83題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)84、單選題 下列哪種方式是幼兒教師與家長(zhǎng)談話交往時(shí)較好的方式？ A:談話時(shí)不涉及別的孩子，以平等的身份采用日常用語(yǔ)與家長(zhǎng)交談B:只是向家長(zhǎng)報(bào)告孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)高興C:對(duì)存在問(wèn)題的孩子，向家長(zhǎng)指出他們的教育觀有問(wèn)題D:只是向家長(zhǎng)談?dòng)變旱膯?wèn)題，要家長(zhǎng)注意或配合教育孩子參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：幼兒教師跟家長(zhǎng)談話時(shí)要注意不要橫向攀比，談話時(shí)如果涉及別的孩子，會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生防備心理，對(duì)教師產(chǎn)生不信任感。第84題所屬考點(diǎn)-幼兒園保教知識(shí)與能力85、單選題名畫(huà)《清明上河圖》描繪的是當(dāng)年()近郊清明時(shí)節(jié)社會(huì)各階層的生活景象。A:燕京B:汴京C:西京D:南京參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：張擇端的《清明上河圖》描繪的是當(dāng)年汴京近郊清明時(shí)節(jié)社會(huì)各階層的生活景象，具有重要的史料價(jià)值，堪稱風(fēng)俗畫(huà)的典范。故選B。第85題所屬考點(diǎn)-教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)86、簡(jiǎn)答題 【簡(jiǎn)答5】簡(jiǎn)述加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。參考答案:【參考答案】（1）言語(yǔ)信息。言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)即掌握以言語(yǔ)信息傳遞（通過(guò)言語(yǔ)交往或印刷物的形式）的內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語(yǔ)信息表現(xiàn)出來(lái)的。智慧技能。言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決“是什么”的問(wèn)題，而智慧技能的學(xué)習(xí)要解決“怎么做”的問(wèn)題，用以對(duì)外界的符號(hào)、信息進(jìn)行處理加工。認(rèn)知策略。認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學(xué)習(xí)過(guò)程的執(zhí)行控制成為可能。態(tài)度。態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個(gè)人對(duì)某種事物、人物及事件所采取的行動(dòng)。運(yùn)動(dòng)技能。運(yùn)動(dòng)技能又稱為“動(dòng)作技能”，如體操技能、寫(xiě)字技能、作圖技能等，它也是能力的一個(gè)組成部分。第86題所屬考點(diǎn)-學(xué)習(xí)的基本理論87、判斷題 教師尊重家長(zhǎng)，有利于教書(shū)育人工作的順利開(kāi)展。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：青少年學(xué)生處于學(xué)知識(shí)、懂道理、學(xué)習(xí)做人的初級(jí)階段，在這個(gè)階段中，家庭教育和學(xué)校教育是最直接、最重要的教育，必須將二者緊密地結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到教育人、培育人才的目標(biāo)。為此，作為學(xué)校教育承擔(dān)者的教師．必須充分尊重家長(zhǎng)。第87題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)88、判斷題 當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)．如果能夠及時(shí)執(zhí)行既定處罰，可以幫助孩子建立起“不良行為”與“處罰”的因果關(guān)系，這樣才能在孩子的觀念中建立起逃避懲罰的反應(yīng)意識(shí)。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：負(fù)強(qiáng)化的實(shí)施要及時(shí)，就是說(shuō)當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，如果能夠及時(shí)執(zhí)行既定處罰，可以幫助孩子建立起“不良行為”與“處罰”之間的因果關(guān)系。這樣才能在孩子的觀念中建立起逃避懲罰的反應(yīng)意識(shí)。第88題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)89、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述學(xué)業(yè)成績(jī)檢査與評(píng)定的意義參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；（2）有利于促進(jìn)教師的教學(xué)；（3）有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校的教學(xué)情況；（4）有利于家長(zhǎng)了解自己子女的學(xué)習(xí)情況；（5）為上級(jí)教育主管部門(mén)制定教育方針政策和選拔人才提供依據(jù)。第89題所屬考點(diǎn)-教學(xué)90、單選題 世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是 A:《母育學(xué)?！稡:《愛(ài)彌兒》C:《社會(huì)契約論》D:《學(xué)記》參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：夸美紐斯所著的《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W(xué)前教育的專著，集中體現(xiàn)了夸美紐斯的學(xué)前教育思想。第90題所屬考點(diǎn)-幼兒園保教知識(shí)與能力91、填空題 斯金納認(rèn)為，操作性行為主要受 的制約參考答案:強(qiáng)化規(guī)律本題解釋:【答案】強(qiáng)化規(guī)律#第91題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)92、單選題 在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法是