二級心理咨詢師模擬試題及答案二

二級心理咨詢師模擬試題及答案二一、單項選擇題1、F?奧爾波特認為社會心理學(xué)的研究對象包括社會意識和〔C〕.A、社會角色B、社會環(huán)境C、社會行為D、社會知覺2、屬于顏色特性的是〔C〕.A、波長B、光譜分布C、明度D、純度參考解析：顏色的特性：色調(diào)、明度和飽和度.色調(diào)取決于光的波長；明度取決于物理強度；飽和度取決于彩色中灰色的比例,比例越小飽和度越高.3、錯覺是〔D〕.A、幻覺B、不能糾正的C、定勢D、很難糾正的4表象往往只反映事物的主要特征,這說明表象具有A、可操作性B、概括性C、直觀形象性D、不穩(wěn)定性5、個體社會化從掌握〔D〕開始.A、社會標準B、社會角色C、道德準那么D、語言6、在個體成過程中起關(guān)鍵作用的人或人群,被稱為〔D〕.A、概化他人B、一般他人C、抽象他人D、重要他人7、看球賽時“足球流氓〞扮演的社會角色屬于DA、規(guī)定性角色B、自覺性角色C、功利性角色D、開放性角色參考解析：按角色行為的標準程度,分為：規(guī)定性角色和開放性角色8、容易導(dǎo)致歸因變得越來越具有情境性的因素是〔B〕

A、社會角色改變B、時間推移C、自我效勞傾向D、觀察位置參考解析：影響歸因的因素有四個：社會視角,自我價值保護傾向,觀察位置,時間因9、同事之間通過網(wǎng)絡(luò)聊天工具(如QQ軟彳)進行的溝通屬于(B).A、虛擬溝通B、現(xiàn)實溝通C、群眾溝通D、媒體溝通10、維果茨基認為教學(xué)與開展的關(guān)系是(B).A、開展要走在教學(xué)的前面B、教學(xué)要走在開展的前面C、開展和教學(xué)應(yīng)齊頭并進D、開展和教學(xué)相互決定11、軀體運動中樞位于大腦皮層的(A).A、中央前回B、顆上回C、中央后回D、顆中回參考解析：視覺枕葉、聽覺顆葉、軀體感覺在頂葉,中央后回一一視枕聽顆軀感頂軀體運動額葉在中央前回軀動額葉在前回12、以下說法中正確的選項是(B).A、腦神經(jīng)有13對B、軀體神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)與脊神經(jīng)C、植物神經(jīng)屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)D、副交感神經(jīng)的功能在于喚醒有機體參考解析：從解剖看,外周神經(jīng)系統(tǒng)包括：12對腦神經(jīng)和31對脊神經(jīng)12對腦神經(jīng)：一嗅二視三動眼,四滑五叉六外展,七面八聽九舌咽,迷走加副舌下全從功能上,外周神經(jīng)系統(tǒng)包括：軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)(植物).自主神經(jīng)系統(tǒng)：交感和副交感,前者喚醒后者恢復(fù)或者維持安靜13、感覺適應(yīng)是指外界刺激持續(xù)作用下感覺器官的感受性(C)的現(xiàn)象A、下降B、提升C、發(fā)生變化D、不變14、人腦對客觀事物本質(zhì)和事物之間內(nèi)在聯(lián)系的熟悉過程,是DA、概念B、意識C、言語D、思維15、大腦皮層角回嚴重受損會出現(xiàn)(A)的現(xiàn)象.A、看不懂

B、說不出C、聽不懂D、寫不了相關(guān)知識：1〕布羅卡中樞受損〔左半球額下回,運動性言語中樞〕；〔說不出〕；〔聽不懂〕——表達性失語癥.說話遲鈍不；〔說不出〕；〔聽不懂〕2〕威爾尼克中樞受損〔顆下回,聽覺性言語中樞〕——接受性失語癥.聽到聲音不能分辨語音,不能理解字詞3〕視覺性言語中樞〔角回〕受損——失讀癥.能看不理解.〔看不懂〕4〕書寫中樞〔額中回近中央前回〕受損——失寫癥.不能寫字繪畫,其他正常.〔寫不了〕、多項選擇題1、少年的自我中央性可以用以下概念來表征〔AD〕.〔A〕獨特自我〔B〕獨特觀眾〔C〕假想自我〔D〕假想觀徭2、弗洛伊德認為,心理異常的原因包括〔ACD〕.〔A〕固著〔B〕情結(jié)〔C〕壓抑

(D)焦慮3、思維內(nèi)容障礙包括(CD)(A)強制性思維(B)思維鳴響(C)強迫性思維(D)超價觀念4、妄想的種類包括(BD).(A)過程性(B)原發(fā)性(C)狀態(tài)性(D)繼發(fā)性5、情緒低落的特點包括(AB(A)原有興趣減少(B)快感缺失(C)自我評價降低(D)自殺觀念(CD).6、根據(jù)測驗材料的嚴謹程度分類,可(CD).(A)文字測驗(B)操作測驗(C)客觀測驗(D)投射測驗7、對測驗編制者而言,常模團體的選擇一般包括(ABD).(A)確定一般總體(B)確定目標總體(C)確定測驗?zāi)繕?D)確定樣本8、可以作為構(gòu)思效度的測驗內(nèi)比較方法包括(AB).(A)測驗的內(nèi)容效度(B)測驗的相容效度(C)測驗的內(nèi)部?致性指標(D)分析被試對題目的反響特點9、在認知性測驗中受練習(xí)效應(yīng)影響較大的情況包括(AC).(A)智力較高者(B)教育背景較差者(C)重復(fù)實旖相同的測驗(D)著重速度的測驗10、初診接待中需要向求助者說明的內(nèi)容包括(ABCD).(A)心理咨詢方案(B)保密內(nèi)容(C)心理咨詢性質(zhì)(D)保密例外11、攝入性會談中提問過多的影響包括(AD).(A)容易減少求助者自我探索(B)使心理咨詢師放棄應(yīng)負責(zé)任(C)容易使求助者感到被冷落(D)阻礙心理咨詢師做必要說明12、與求助者心理問題有關(guān)的生物學(xué)因素包括(BC).(A)血型(B)年齡(C)性別(D)性格13、廣泛性焦慮的主要特點包括(BC).(A)惰緒脆弱(B)自主神經(jīng)系統(tǒng)紊亂(C)無名焦慮(D)對特定對象的擔(dān)憂14、合理情緒療法中,常用的行為技術(shù)包括(AC).(A)系統(tǒng)脫敏(B)RET自助表(C)放松練習(xí)(D)自我治理程序15、制約心理咨詢效果的因素包括().(A)一般性有效因索(B)特殊性有效因素(C)求助者本身的適應(yīng)水平(D)心理咨詢師的復(fù)愈水平16、在厭惡療法中,可以作為厭惡刺激的包括(ABD).(A)吐酒石(B)憋氣(C)深呼吸(D)強烈光線17、屬于認知行為療法的包括(BCD)(A)求助者中央療法(B)合理情緒療法(C)貝克和雷術(shù)認知療法(D)認知行為矯正技術(shù)18、社會接納程度的評估內(nèi)容包括求助者(BC).(A)性格方面的成熟情況(B)行為表現(xiàn)(C)對周圍環(huán)境的適應(yīng)情況(D)自述病癥與問題的減輕或消除19、團體心理咨詢與個體心理咨詢的區(qū)別包括(AD).(A)互動程度(B)助人氣氛(C)問題類型(D)咨詢技術(shù)20、關(guān)于SDS的施測步驟,以下說法正確的包括(BCD).(A)指導(dǎo)語是：“根據(jù)您最近一周的實際感覺答復(fù)〞(B)文化程度低的受測者不適用(C)應(yīng)讓受測者理解反向評分的各題(D)應(yīng)提醒自評者不要漏項也不要在同一工程上重復(fù)評定1、在陽性強化法的實際操作中,錯誤的做法是(A).A、目標行為設(shè)置得越大越好B、設(shè)定的目標應(yīng)可測量與分析C、觀察目標行為的直接后果對不良行為的強化作用D、設(shè)計新的結(jié)果取代以往不良行為產(chǎn)生的直接后果2、在以下MMPI的各分量表中,原始分不需加K值的量表為(B).A、HsB、SiC、PtD、Sc3、在施測MMPI測驗時,如受測者報告有些想法現(xiàn)在沒有了,主測者應(yīng)當(dāng)告訴他(B).A、以從前情況為準B、以現(xiàn)在情況為準C、根據(jù)具體情況選擇D、以從前或現(xiàn)在情況為準都可以4、抑郁神經(jīng)癥的主要臨床特點是〔A〕.A、病程長B、焦慮程度高C、病程短D、焦慮程度低5、確定團體規(guī)模主要應(yīng)該考慮的因素有〔C〕.A、團體咨詢的人數(shù)B、團體咨詢的領(lǐng)導(dǎo)者C、團體測驗的目標D、團體咨詢的評估方法6、自我意識的第二次飛躍發(fā)生在〔C〕A、幼兒期B、青年期C、少年期D、更年期7、以下陳述中符合精神分析理論的是〔B〕.A、意識與潛意識同樣重要B、性的沖動是神經(jīng)癥的重要起因C、“超我〞與神經(jīng)癥沒有關(guān)系D、心理過程主要是意識層面的8、在判斷正常和異常心理時,根據(jù)“社會適應(yīng)標準〞的要求,正常人的行為能夠AA、根據(jù)社會要求和道德標準行事B、根據(jù)自己的思想意識行事C、根據(jù)自我認可的方式行事D、與自我要求一致9、脫離了特定的感覺通道的幻覺是〔C〕A、思維鳴響B(tài)、功能性幻覺C、假性幻覺D、心因性幻覺10、幼兒體驗高自尊會導(dǎo)致其以后〔D〕.A、不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活B、出現(xiàn)壓抑和不良情緒C、缺乏人際交往水平D、生活滿意感和幸福感tWj〔B〕的間題.11、相對于個別心理咨詢,團體心理〔B〕的間題.A、情緒困擾B、人際關(guān)系C、動機沖突D、求職擇業(yè)12、關(guān)于心理異常,錯誤的說法是〔B〕.A、異常心理可以局部改善B、異常心理無法被矯正C、精神障礙者的心理活動并不是完全異常的D、正常和異常心理活動之間可以互相轉(zhuǎn)換13、思維貧乏者在答復(fù)間題時〔D〕.A、語言中斷B、語速明顯減慢C、語速加快D、內(nèi)容極為簡單14、關(guān)于強制思維,以下陳述正確的選項是〔B〕.A、強迫性窮思竭慮屬于強制思維B、強制思維多見于精神分裂癥C、強迫性疑心屬于強制思維D、強制思維又稱為強迫觀念15、從不同測驗獲得的離查差智商只有當(dāng)〔A〕相同或接近時才可以比較.A、標準差B、標準分數(shù)C、平均數(shù)D、原始分數(shù)16、由于樣本團體的年齡、性別、智力、動機、職業(yè)等特征的影響,使得測驗對于不同的團體具有不同的預(yù)測水平測量學(xué)上稱這些特征為〔C〕A、測驗變量B、主觀影響變量C、干預(yù)變量D、客觀影響變量17、開放式團體的特點是(C)A、目標難達成B、團體凝聚力強C、目標易達成D、團體凝聚力弱18、世界上第一個正式心理測驗的編制者是(B)A、高爾登B、比內(nèi)C、卡特爾D、奧蒂斯19、如果其他條件相同,樣本團體越同質(zhì),分數(shù)分布范圍越小,測驗效度就越(B).A、高B、低C、大D、接近于120、對于不同平均水平水平的團體,影響信度系數(shù)的題目的AA、難度B、區(qū)分度C、信度D、效度21、將原始分數(shù)轉(zhuǎn)化為百分等級,再將百分等級轉(zhuǎn)化為正態(tài)分布上相應(yīng)的標準分數(shù),這個過程是(A)oA、常態(tài)化B、線性化C、百分制D、分布均勻22、長程心理咨詢時間一般是〔C〕1-3周1-3月3個月以上3年以上23、兒童的心理障礙更多以〔B〕為主.A、心境障礙B、行為障礙C、感知障礙D、語言障礙24、對攝入性談話中“傾聽〞的正確理解是〔D〕.A、自然隨意地傾聽,不要隨便打斷B、全神貫注地傾聽,給予恰當(dāng)評論C、自然隨意地傾聽,給予恰當(dāng)評論D、全神貫注地傾聽,不要隨便打斷25、以下說法中正確的選項是〔D〕.A、尊重與真誠難以兼顧B、對于品行有問題的求助者持否認態(tài)度,可以表達求助者的真誠C、對求助者講原那么、論是非、是尊重的表現(xiàn)D、真誠是尊重的根底26、參與性技術(shù)中不包括〔B〕A、情感反映B、面質(zhì)C、內(nèi)容反映D、傾聽27、鼓勵技術(shù)中最常用的方法是BA、不斷提問B、直接重復(fù)求助者的話C、及時表揚D、給予獎勵28、關(guān)于保密原那么,正確的說法是(C).A、咨詢師對于泄密有權(quán)訴諸法律B、求助者的所有情況都必須絕對保密C、初診接待時應(yīng)該說明保密原那么D、心理咨詢師時刻保守求助者的科秘密29、對初診接待的錯誤理解是(B).A、心理咨詢有其局限性B、應(yīng)禁止使用專業(yè)術(shù)語C、應(yīng)預(yù)防使用影響交流的方言D、認真練習(xí)以預(yù)防緊張30、不恰當(dāng)提問的消極作用是(C).A、造成相互依賴和責(zé)任轉(zhuǎn)移B、容易使咨詢師產(chǎn)生防衛(wèi)心理C、減少求助者自我探索的主動D、容易使咨詢師產(chǎn)生情緒困擾31、自我意識比真實的自我對人的影響更大,這是〔B〕觀點A米德B、羅杰斯C、詹姆士D、馬斯洛32、一般來說兒童自我意識的中央是〔D〕.A、理想自我B、生理自我C、心理自我D、社會自我33、發(fā)現(xiàn)某人有某種非常惡劣的品質(zhì)后,再看他就橫豎不順眼,這是一種〔B〕.A、刻板印象B、光環(huán)效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、近因效應(yīng)34、主體將環(huán)境中的信息納入并整合到己有的認知結(jié)構(gòu)的過程叫〔B〕.A、圖式B、同化C、順應(yīng)D、平衡35、艾里克森認為成年中期良好的人格特征是(C).A、老實品質(zhì)B、愛的品質(zhì)C、關(guān)心品質(zhì)D、智慧賢明品質(zhì)、單項選擇題1、求助者中央療法認為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是(C).A、出現(xiàn)錯誤的觀點與結(jié)論B、心理需求得不到滿足C、自我概念與經(jīng)驗不協(xié)調(diào)D、與客觀現(xiàn)實不相適應(yīng)2、CBCL一般通過對兒童的觀察和了解,填寫其最近(B)內(nèi)的情況A、一個月B、半年C、三個月D、一年3、在智力遲滯的分級標準中,“能練習(xí)〞者相當(dāng)于(B).A、輕度智力遲滯B、中度智力遲滯C、重度智力遲滯D、極重智力遲滯4、具有C類神經(jīng)癥剖面圖的個體在臨床上所表現(xiàn)的病癥特點是〔B〕.A、有長期的過分的軀體關(guān)注,多疑敏感B、對治療缺乏動機,長期處于低效率狀態(tài)C、容易把心理問題轉(zhuǎn)化為許多軀體不適D、多見于女性,因此稱之為“癮病性剖面圖〞5、SCL-90因子分析的兩個主要用途是以因子分反映精神障礙的〔C〕.A、嚴重程度和病情演變B、嚴重程度和病癥群特點C、病癥群特點和靶病癥群療效D、病情演變和靶病癥群療效6、厭惡療法的根本原理是〔A〕.A、經(jīng)典條件反射B、模仿學(xué)習(xí)C、操作條件反射D、頓悟7、CRT適用的年齡范圍是〔C〕的受測者.A、9歲―65歲B、兒童C、5歲―75歲D、成人8、神經(jīng)衰弱病癥的具體表現(xiàn)是〔B〕.A、聯(lián)想和回憶增多但不雜亂B、一般不伴有語言運動增多C、較為強烈刺激才感到難受D、休息和睡眠才能消除疲勞9、恐懼神經(jīng)癥的主要臨床特點是〔C〕A、一般植物神經(jīng)功能正常B、雖然害怕但不回避處境C、直接造成社會功能受損D、因害怕感到生活無意義10、團體咨詢的長期目標是〔D〕.A、以成功的團體經(jīng)驗來改善成員的自我觀念B、幫助成員有效地解決日常生活中的問題C、增進成員的表達水平.提出成員的傾聽水平D、幫助成員獨立自主并不再依賴團體來幫助其解決問題二、多項選擇題1、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論〔ABD〕A、性的需要屬于缺乏性需要B、自我實現(xiàn)是最高層次的需要C、性的需要屬于生長性需要D、需要層次越低力量越強大2、溝通的功能包括(ABC).A、獲取信息B、維持心理平衡C、情感分享D、保持內(nèi)在一致性3、關(guān)于身體語言,正確的說法包括(AB).A、目光接觸是一種身體語言溝通方式B、人在觸摸和身體接觸時會有深刻的情感體驗C、人的目光與面部表情均與其內(nèi)在心態(tài)對應(yīng)D、姿勢是個體運用身體的運動表達情感及態(tài)度的身體語言4、一般來說,決定人生幸福感的重要人際關(guān)系包括(ABD).A、親子關(guān)系B、親密朋友間的關(guān)系C、商業(yè)伙伴關(guān)系D、夫妻關(guān)系5、影響喜歡的因素包括(ABCD)A、才能B、相似與互補C、外貌D、熟悉與鄰近6、不熟悉的異性網(wǎng)友之間可以做到完全的自我暴露,原因包括(BCD).A、對方是異性B、沒有面對面的為難C、具有平安感D、羞恥感降低7、要獲得友誼,交往的雙方應(yīng)該遵守的原那么包括〔ABCD〕.A、交換性原那么B、相互性原那么C、自我價值保護原那么D、平等性原那么8、關(guān)于愛情,合理的說法包括〔ABCD〕.A、性是愛情的根底,是愛情的核心成份B、男女之間喜歡到極致就是愛情C、愛情是一種高級感情D、熱戀中的男女都有強烈的利他傾向9、概念具有穩(wěn)定性,并不由于某些非本質(zhì)特征的改變而改變,這不屬于〔ABD〕.A、同化B、順應(yīng)C、守恒D、可逆性10、成人思維的特點包括〔BCD〕.A、嚴格的邏輯思維B、辯證性提升C、實用性思維D、具有相對性和變通性11、神經(jīng)癥的共同特征包括(ABD).A、社會功能相對良好B、自知力相對完整C、痛苦程度根本一致D、是一組心因性障礙,但非應(yīng)激障礙12、團體心理咨詢目標的功能包括(BCD).A、方案B、評估C、導(dǎo)向D、聚焦13、老年人人格的變化趨向包括(ABD)A、缺乏平安感B、孤獨感C、適應(yīng)性強D、回憶往事14、神經(jīng)衰弱的病癥包括(ACD).A、入睡困難B、注意力過于集中C、多夢易醒D、易煩惱(ABCD).15、軀體疾病患者一般的心理(ABCD).A、對客觀世界和自身價值的態(tài)度發(fā)生改變B、把注意力轉(zhuǎn)移到自身的體驗和感覺上C、時間感覺發(fā)生變化D、精神偏高正常狀態(tài)16、好的測量單位應(yīng)具備的條件包括〔CD〕.A、確定的大小B、相同的意義C、確定的意義D、相同的價值17、按測驗材料的嚴謹程度,可將測驗分為〔BC〕.A、文字測驗B、客觀測驗C、投射測驗D、非文字測驗18、焦慮和抑郁是有密切關(guān)系的兩種精神病理狀態(tài),在診斷系統(tǒng)中對它們之間關(guān)系的描述,主要包括〔ABD〕.A、抑郁癥是較高等級,焦慮癥是較低等級B、診斷焦慮癥必須排除抑郁癥,而診斷抑郁癥時無需排除焦慮癥C、診斷時需要考慮兩種情緒狀態(tài)何者為主,并以主要情緒表現(xiàn)而定診斷D、即使焦慮更明顯,只要它符合抑郁癥的診斷標準,就應(yīng)該診斷為抑郁癥19、“狀態(tài)焦慮〞的特點包括是〔ACD〕.A、起病于成年,持續(xù)時間較短B、一般程度較輕C、有明顯的植物神經(jīng)系統(tǒng)病癥D、以漂浮焦慮為核心20、常模團體的選擇步驟一般