三年級上冊數(shù)學(xué)教案-數(shù)學(xué)好玩 搭配中的學(xué)問｜北師大版

“搭配中的學(xué)問”教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者:沙河口區(qū)新建小學(xué)孫玥琳教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊“數(shù)學(xué)好玩----搭配中的學(xué)問”教材分析：“搭配中的學(xué)問”是一節(jié)實(shí)踐活動課，根據(jù)三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，在尋求解決問題的方法時(shí)，意在讓學(xué)生通過借助擺學(xué)具、畫“搭配圖”等方式，逐步抽象出有序搭配的方法，使學(xué)生的思維逐步由具體過渡到抽象。學(xué)情分析：學(xué)生在此之前還沒有真正接觸過類似的知識，缺乏相關(guān)的知識儲備。因此學(xué)生在接觸到問題時(shí)會感到無頭緒。幫助學(xué)生理解搭配，理順?biāo)悸?，做到有序思考，不重不漏搭配是關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)：·結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實(shí)情境，探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法。·在嘗試、展示、交流過程中，逐步學(xué)會按一定的順序思考和解決問題?！ぴ谔剿饔貌煌绞奖硎敬钆浞椒ǖ倪^程中，逐步培養(yǎng)符號意識。教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會有條理的思考，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法。教學(xué)準(zhǔn)備：一對一個(gè)性化教學(xué)環(huán)境，課件，圖片。教學(xué)過程:（一）情境激趣導(dǎo)學(xué)1.播放問題情境.（這么多衣服，穿哪一套呢？）師:她遇到了什么問題?生:選衣服的問題.是呀,她不知道該選哪一套衣服了.2.理解搭配衣服。你能幫助笑笑選出一套衣服嗎？（學(xué)生板前拖拽，說是怎么選的—一件上衣+一件下裝）師：對，像這樣選一件上衣和一件下裝配出一套衣服，也叫搭配衣服。(板書:搭配)看來我們需要把這些衣服按照上衣和下裝先分好類。3.引發(fā)問題沖突。這么多衣服只能有這兩種搭配方法嗎？看來搭配的方法不止一種那你能提出什么問題嗎？（學(xué)生提問）4.揭示課題.有多少種搭配方法呢？(學(xué)生短暫思考，回答不了)。今天我們就來研究研究搭配中的學(xué)問。(板書課題)（二）聚焦核心質(zhì)疑1.思考問題。這么多衣服，一下子也想不出有多少種搭配方法，怎么辦呢？對，遇到復(fù)雜的問題我們可以先從簡單的情況入手。2.簡單例子。拖拽克隆，如果有2件上衣,3件下裝,可以有多少種不同的搭配呢?（出示白板課件，學(xué)生猜測）誰說的對呢？怎么辦？生：可以擺一擺。（三）自主思考探究師：那我們就來擺一擺,請你利用老師給你的圖片來試著擺一擺，請你邊擺邊說是怎樣搭配的，看看2件上衣和3件下裝可以有多少種不同的搭配方法.完成的同學(xué)可以將自己的搭配方法拍照上傳.師：清楚了嗎？快速開始吧。1.學(xué)生活動，教師巡視。2.展示匯報(bào)。一起來大家的搭配情況。(平板拍照展示)a.生1:我是這樣搭配的----(他是這樣搭配的,你們有什么想說的嗎?—遺漏,怎樣才能做到不遺漏---學(xué)生說,要有序----用一件上衣分別去搭下裝---思考要有序,要完整.)生2:一件對一件---(大家看懂了嗎?你是怎么想的?他是用上衣搭下裝.一共搭配了6種.)b.還有其他方法嗎?生3:一件對三件---（你是怎么想的？能把你的方法再表示一遍嗎?(白板上表示,邊說邊劃線.)c.大家看懂了嗎？簡不簡潔？為什么？他是怎么做的？（利用連線表示上衣和下裝之間的搭配關(guān)系）用一件上衣分別去搭3件下裝---再用------d.剛才我們是用上衣搭下裝，還可以怎么想?可不可以用下裝搭上衣呢?指生板上展示,看看大家搭的方法.(學(xué)生說自己的想法:1件下裝可以分別搭2件上衣,3件下裝就有6種搭法.)3.小結(jié)。不論是用上衣搭下裝，還是用下裝搭上衣，方法不同，都要做到有序，不遺漏。（四）合作交流展示師：如果沒有了圖片，你還能想辦法表示出剛才的搭配方法嗎？請大家在平板上試著寫一寫，畫一畫。1.學(xué)生活動.獨(dú)立在平板上寫一寫，畫一畫.在小組內(nèi)交流自己的想法.(音樂調(diào)控,獨(dú)立時(shí)音樂,音樂停,小組開始交流)2．交流匯報(bào).師：一起來看看大家表示的方法。(小組匯報(bào)表示方法,優(yōu)化出)a.說說你是怎樣表示的？你是怎么想的？你看懂了嗎？(上衣搭下裝)b．還有不同方法嗎？（下裝搭上衣）4.算法歸納。（1）師：剛才我們用文字，圖形，還有字母都表示出了2件上衣和3件下裝，有6種搭配方法。（板書2、3、6）（2）師：如果增加1件下裝（白板拖拽）。2件上衣4件下裝，可以有多少種不同的搭配方法呢？你能選擇合適的方法表示搭配的過程嗎？請大家在平板上完成。a.生獨(dú)立完成，提交問題。b.交流想法。你能說說自己的想法嗎？板書2、4、8。（看看大家大多數(shù)都選擇了圖形和字母，為什么？如果衣服更多呢？你選什么？---字母不僅能分類，還清晰簡潔）（3）師：如果再增加1件上衣呢？3件上衣4件下裝，可以有多少種不同的搭配方法呢？誰來說一說。板書3、4、12（4）如果是4件上衣4件下裝呢？10件上衣10件下裝呢？（5）你發(fā)現(xiàn)了什么？原來搭配中的學(xué)問和我們學(xué)過的乘法有密切的聯(lián)系。有什么樣的關(guān)系呢？為什么要相乘？（學(xué)生說，依據(jù)圖講清楚。）5.解決主情境問題?，F(xiàn)在你能知道笑笑可以有多少種服裝搭配方法了嗎？怎么想的？6.歸納小結(jié)。我們是怎樣解決笑笑的服裝搭配問題的？學(xué)生說一說。（五）情境延展導(dǎo)練1.剛才我們研究服裝搭配的問題，你能說說生活中還有哪些和搭配有關(guān)的問題？（學(xué)生自由說說）2.餐品搭配問題。是呀，生活中很多方面都需要搭配，一起來看看營養(yǎng)午餐中的搭配問題。（出示選擇問題）讀讀看，能解決嗎，請大家在平板上選擇并提交答案。（數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能在核定時(shí)要點(diǎn)明，關(guān)注選錯(cuò)的學(xué)生，說想法。）誰來說說為什么選C。2.路線搭配問題。（1）再來看看這個(gè)問題，你看懂了嗎？什么意思呢？（看懂圖意）（2）出示問題，它說的對嗎？請你在平板上判斷并提交。（說明為什么不是5條。）（3）分層一對一練習(xí)?，F(xiàn)在清楚了嗎？請剛才答錯(cuò)的同學(xué)來完成這個(gè)問題。平板發(fā)題。指生說明理由。他說的對嗎？（六）總結(jié)反饋提升。同學(xué)們，其實(shí)在生活中還有很多和搭配有關(guān)的問題，請大家來欣賞----播放視頻?？戳诉@些搭配，你有什么感受？搭配和數(shù)學(xué)相關(guān)，也和美相關(guān)，數(shù)學(xué)可以讓世界變得更美。最后，老師留給大家一個(gè)分層問題，請選擇你感興趣的搭配問題來解決，并提交給老師。板書設(shè)計(jì):搭配中的學(xué)問上衣下裝