有關(guān)小學(xué)語文教師工作總結(jié)參考五篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——有關(guān)小學(xué)語文教師工作總結(jié)參考五篇其實(shí)我們?cè)趯懝ぷ骺偨Y(jié)的時(shí)候都要根據(jù)自己的實(shí)際工作來寫，并且我們只有將工作總結(jié)寫好，才能讓自己后續(xù)的籌劃制定的更卓越。以下是在這里我用心為您推舉的有關(guān)小學(xué)語文教師工作總結(jié)范文參考五篇，供大家參考。

有關(guān)小學(xué)語文教師工作總結(jié)范文參考?xì)q月荏苒，光陰似箭，一學(xué)期的教學(xué)時(shí)光又這樣從身邊靜靜溜走，過去繁忙帶來的是心頭一份沉甸甸的收獲。回首這學(xué)期語文教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，特做總結(jié)如下：

一、深入鉆研教材，用心備課上課

新教材感覺選材廣泛，頭緒繁多，為教師所留余地甚多。平常在上課前我都要專心鉆研吃透教材，揣摩編者所力求達(dá)成的意圖，其主要精華，幾乎每節(jié)課教案的撰寫都是當(dāng)作經(jīng)典教案來對(duì)待的。在上課時(shí)，用彌漫激情的語調(diào)，懷有滿腔熱心，舉行上課?？芍^精心良苦。由于三年級(jí)孩子屬于過渡階段，出錯(cuò)多，一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣剛具雛形，所以在教學(xué)上還需獨(dú)具匠心，務(wù)必通過一些形象直觀手段來吸引學(xué)生的留神力，故我不時(shí)制作一些對(duì)比實(shí)用的課件，效果不錯(cuò)。

二、遵循復(fù)習(xí)指導(dǎo)的一般規(guī)律，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，專心搞好期末復(fù)習(xí)

全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌管；重點(diǎn)突破，堵塞漏洞；適應(yīng)訓(xùn)練，調(diào)試狀態(tài)，提高適應(yīng)力。在復(fù)習(xí)時(shí)，合作分項(xiàng)測(cè)驗(yàn)采取學(xué)識(shí)的難度劃分復(fù)習(xí)（易、中、難）、分類復(fù)習(xí)（拼音、識(shí)字、寫字等）、模擬試卷復(fù)習(xí)等方式，另外，加大對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)作業(yè)的檢查力度，對(duì)他們的學(xué)習(xí)處境做到心中有數(shù)。面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，抓普遍存在的共性問題，然后查缺補(bǔ)漏，針對(duì)重要的個(gè)別存在的問題給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與講解。

針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，加強(qiáng)閱讀復(fù)習(xí)這方面的知道。閱讀教學(xué)的最主要的目的是學(xué)會(huì)從文章閱讀中獲得感悟，受到啟發(fā)，獲取教益，而作為閱讀主體的學(xué)生，不應(yīng)總是過分謙恭被動(dòng)地理解、采納文章信息，還應(yīng)主動(dòng)地對(duì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容、人物、事情等作出大膽評(píng)價(jià)，形成自己的看法見解，并能綜合利用文中信息解決實(shí)際問題。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)我留神激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)用自己的大腦對(duì)別人的寫法舉行大膽評(píng)價(jià)，既留神察覺別人的優(yōu)點(diǎn)，也留神察覺其缺乏，形成自己獨(dú)立的看法見解和表達(dá)天性。

期末復(fù)習(xí)階段尤其重視學(xué)生作業(yè)的檢查批閱，以便實(shí)時(shí)獲得信息，反應(yīng)信息。對(duì)學(xué)習(xí)欠優(yōu)生采取各種有利措施細(xì)心輔導(dǎo)補(bǔ)救，收效令人倍感欣慰。

吸取上學(xué)期的閱歷教訓(xùn)，這學(xué)期期末復(fù)習(xí)我以復(fù)習(xí)課本為重點(diǎn)，課余適當(dāng)做點(diǎn)試題為輔，無論怎樣，都不能脫離了根本。這樣，學(xué)生學(xué)得對(duì)比扎實(shí)，我心里也對(duì)比有底。

三、新課程改革的各項(xiàng)舉措中，努力取得家長(zhǎng)的大力支持

利用家長(zhǎng)會(huì)的有利時(shí)機(jī)，向家出息一步表明教導(dǎo)目標(biāo)、教導(dǎo)理念、教導(dǎo)措施、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)內(nèi)容、經(jīng)典誦讀等與語文教學(xué)有關(guān)的各種問題。

在三年級(jí)的語文教學(xué)中，家長(zhǎng)的理解與合作依舊至關(guān)重要。本身呼叫家長(zhǎng)乃至全社會(huì)的參與是新課程改革的一個(gè)特點(diǎn)。不過相比以前來說，家長(zhǎng)在關(guān)注孩子方面比以前輕松了好多。倒不是家長(zhǎng)懶惰，而是隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，自學(xué)才能地鞏固，自我評(píng)價(jià)才能地提高，家長(zhǎng)可以適當(dāng)放手不管了。但對(duì)于一些后進(jìn)生家長(zhǎng)還是時(shí)刻不能放松的。

列舉一些家長(zhǎng)需要合作學(xué)校語文教學(xué)的一系列工作，征得期末復(fù)習(xí)階段家長(zhǎng)的理解與大力支持。

四、扎實(shí)生動(dòng)地舉行習(xí)作教學(xué)與指導(dǎo)，為以后更好地習(xí)作打下良好的根基

萬事開頭難，習(xí)作方面也是如此。三年級(jí)學(xué)生剛開頭接觸作文，我更加提防激發(fā)呵護(hù)每個(gè)孩子作文的積極性。不拘泥于學(xué)校對(duì)每學(xué)期八篇作文的規(guī)定，堅(jiān)持“勤練筆，多動(dòng)手”“我手寫我心”的原那么，周周寫，周周評(píng)，以激勵(lì)為主，寫自己想寫的內(nèi)容，最大程度地挖掘了孩子的習(xí)作潛力，使每個(gè)孩子都樂寫。我采取了班內(nèi)“習(xí)作大沖浪”的比拼爭(zhēng)星活動(dòng)，鼓舞學(xué)生讀讀書，勤練筆的學(xué)習(xí)斗志。

五、提倡經(jīng)典誦讀，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

從《論語》開頭，班內(nèi)學(xué)生人手一本，掀起“與圣賢為伍，與經(jīng)典同行”的熱潮。

六、教學(xué)中存在的問題

孔子曰：學(xué)貴在于疑。我認(rèn)為，教貴在于思。通過專心分析學(xué)生的期末答卷，聯(lián)系自己以前教學(xué)中的缺乏，特作總結(jié)梳理如下：

（一）日常教學(xué)中，熟讀課文不夠到位，沒有最大限度地挖掘課文的學(xué)識(shí)含量與意義價(jià)值。其實(shí)，教材的每一篇選文都是文質(zhì)兼美的，并不確定刻意要求學(xué)生去背誦，但熟讀自然成誦。

（二）培養(yǎng)學(xué)生“潛心聽講，專心做作業(yè)”的好習(xí)慣做得不夠，作業(yè)有點(diǎn)貪多嚼不爛，提防了數(shù)量，忽略了質(zhì)量。

這次期末考試，給我最深觸動(dòng)的是“專心”兩個(gè)字。培養(yǎng)每位學(xué)生的潛心專心已成為刻不容緩的事情。欣賞期末試卷，孩子出錯(cuò)的地方往往正是莽撞大意的地方?！皩Ｐ摹绷己脤W(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練還需要在平常課堂及課后作業(yè)時(shí)嚴(yán)加訓(xùn)練。

（三）語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)方面還是一薄弱環(huán)節(jié)。譬如：沒有最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生從文章閱讀中獲得更大的感悟，受到啟發(fā)，獲取教益。并能主動(dòng)地對(duì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容、人物、事情等作出大膽評(píng)價(jià)，形成自己的看法見解。

“借助解釋、運(yùn)用工具書、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語或句子”“綜合利用課文供給的信息解決實(shí)際問題”等都是需要大力強(qiáng)調(diào)與練習(xí)的。

語文教學(xué)繁雜艱辛，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也是一個(gè)緩慢的過程，作為語文老師的我務(wù)必保持足夠的細(xì)心，不能急功近利，急于求成，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。教語文如教做人，實(shí)實(shí)在在，不成投機(jī)取巧。要涉獵廣泛，視野開闊，眼光放遠(yuǎn)，為將來的學(xué)習(xí)乃至一生奠定堅(jiān)實(shí)的根基。

有關(guān)小學(xué)語文教師工作總結(jié)范文參考不知不覺的，一學(xué)期又即將終止了。這一學(xué)期，我成長(zhǎng)了好多，我的成長(zhǎng)也讓我的同學(xué)們能夠?qū)W的更多?；厥走@一學(xué)期，我對(duì)我的做出來總結(jié)，下面是我的2022年三年級(jí)語文教師工作總結(jié)。

首先，按教學(xué)要求完本金冊(cè)的識(shí)字和寫字任務(wù)。熟悉并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。在持續(xù)學(xué)好鋼筆字的根基上，又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字，在學(xué)寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮微妙。在寫字過程中告成地運(yùn)用“我們的表示臺(tái)”表示學(xué)生的書法，有效地刺激了學(xué)生對(duì)毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學(xué)生書法的熱心，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時(shí)展出了不少的告成作品。

其次，持續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自讀才能。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對(duì)人物的思想品格的塑造作用。

第三，持續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作才能。隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌管了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照確定依次查看圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按確定依次寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己熱愛的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會(huì)了以寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。第四，持續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的才能。在學(xué)習(xí)課文的過程中，

適當(dāng)?shù)亻_展小組學(xué)習(xí)或分組議論等多中形式，讓學(xué)生在小組中

發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時(shí)利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)才能和專心傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中彼此協(xié)作彼此補(bǔ)充彼此學(xué)習(xí)的合作精神。

第五，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，學(xué)生們依舊習(xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時(shí)候，有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先激勵(lì)學(xué)生去察覺問題，各種問題展現(xiàn)時(shí)，又激勵(lì)顯示去自己解決，利用全體能夠利用的途徑。激勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊馑奶幦ヅμ剿飨鄳?yīng)的材料。無論對(duì)與錯(cuò)，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和激勵(lì)。在一個(gè)學(xué)期的才能只后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的才能得到相應(yīng)的增長(zhǎng)。

當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點(diǎn)，就是學(xué)生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不容許采納課本上的死答案，也開頭質(zhì)疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案，因此，在考試的時(shí)候，他們的斟酌或許有好多的童稚之處。但是，這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外，在教學(xué)活動(dòng)中，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些交流才能較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉，勞績(jī)不夢(mèng)想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的缺乏只處。

總結(jié)一學(xué)期的工作，能夠順?biāo)斓赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，全體學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面的才能都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來提高后進(jìn)生的自學(xué)才能。

有關(guān)小學(xué)語文教師工作總結(jié)范文參考本學(xué)期，我承擔(dān)三年級(jí)的語文教學(xué)工作，回想這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、抓住課堂

以往上課，經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內(nèi)容就多了，多了學(xué)生聽不進(jìn)去的說教，忽略了語文學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我有意變更這種現(xiàn)狀，課前專心備課，專心梳理課文的重難點(diǎn)、學(xué)識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)，關(guān)注全體學(xué)生，留神信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留神，使其保持留神力的集中，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言干脆領(lǐng)略，抑制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，留神引發(fā)學(xué)生斟酌的興趣，課堂上講練結(jié)合，給學(xué)生斟酌和動(dòng)筆的時(shí)間。

二、提防習(xí)慣

三年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和才能水平，從小處著手，安置語文活動(dòng)，以此提高學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、文具擺放，每次走進(jìn)教室，對(duì)學(xué)生亂糟糟的桌面就很頭疼，因此，我強(qiáng)調(diào)：文具盒與課本務(wù)必放置在課桌左上角。由于我察覺：相對(duì)用手習(xí)慣，不會(huì)在課堂上碰掉，而且作為學(xué)生小動(dòng)作較多發(fā)生在右手上。因此，我只要走進(jìn)教室，第一件事就是看桌面，檢查每一位學(xué)生的文具擺放，十天，二十天，逐漸的，模范文具擺放的意識(shí)和習(xí)慣逐步建立。

2、晨讀習(xí)慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓趙倩承擔(dān)古詩助教，為最大調(diào)動(dòng)該生的積極性和重視，并刺激其他學(xué)生的興趣，我添置并向她發(fā)放了聘書，好多學(xué)生對(duì)此興奮奇怪，趙倩教得專心，

同時(shí)他本人的學(xué)習(xí)勞績(jī)也有了很大的提高，在家長(zhǎng)會(huì)上，我也再次強(qiáng)調(diào)，假設(shè)您的孩子有這方面的興趣和愛好，也可以加入。這個(gè)學(xué)期，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生讀書熱心高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)才能都得到了磨練和提高。

3、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。閱讀是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的最有效手段，這學(xué)期我率領(lǐng)孩子舉行批注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》，使學(xué)生明白讀書就要斟酌、就要?jiǎng)庸P的重要，好多學(xué)生這本書都讀了三遍，在讀到第十章的時(shí)候，大片面學(xué)生開頭展現(xiàn)不耐煩的心緒，為此，我停了下來，開展了《夏洛的網(wǎng)》讀書競(jìng)賽，讓學(xué)生自己出題，題目包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、聯(lián)系實(shí)際的問題，我從中選擇有價(jià)值的問題舉行整理，競(jìng)賽評(píng)出一二三等獎(jiǎng)并發(fā)了獎(jiǎng)狀。

4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字才能。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中留神指點(diǎn)，利用中午寫字時(shí)間對(duì)學(xué)生舉行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生專心書寫。模范寫字模樣，提高書寫質(zhì)量。并屢屢開展書法比賽，促進(jìn)學(xué)生的寫字興趣。

有關(guān)小學(xué)語文教師工作總結(jié)范文參考時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑心愛的孩子們?cè)诓恢挥X間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖慌張而繁忙，但無不彌漫著喜悅與幸福。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印，即刻腦海里如放電影般，又展現(xiàn)了一幕幕令人難以忘卻的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣终宫F(xiàn)在我的眼前，魏青的活潑，魏子劍的心愛，黃文婉的嫻靜，文天樂的淘氣站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)著一張張活潑心愛的笑臉，一雙雙渴求學(xué)識(shí)的眼神,我深知身為一名教師的責(zé)任。

一、常規(guī)管理，將班主任工作舉行畢竟

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”由于制度是保障，就要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要提防學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生概括學(xué)習(xí)習(xí)慣舉行指導(dǎo)的根基上扶助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。

管理上，不忽略，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不成馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿，從而使整個(gè)校園都明凈感激，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣勢(shì)。要求人人遵守教室紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守?？傊?，要用多心，勤查看，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個(gè)美好的開頭。

二、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致，平日專心研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，切實(shí)把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要分外留神學(xué)生的實(shí)際處境，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、提防課堂教學(xué)效果，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，以高興的教學(xué)方式為主，不高滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，提防講練結(jié)合，在教學(xué)中留神抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持教材教研，不斷攝取他人的名貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常向有閱歷的教師請(qǐng)教并在一起議論教學(xué)問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業(yè)本批改上，專心實(shí)時(shí)，力求做到全批全改，個(gè)別學(xué)生批面改，重在訂正，專心記錄，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投入課堂

1、在教學(xué)中崇敬孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和天性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對(duì)課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)批評(píng)而要多賦予激勵(lì)，像楊卓雅，呂潤(rùn)之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)遇，讓他們很好地表示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們彌漫自信和氣力。

3、針對(duì)學(xué)困生，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，通過激勵(lì)和表揚(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿扶助差生，向我們班的楊卓雅是個(gè)內(nèi)向膽小的女生，學(xué)習(xí)勞績(jī)很不夢(mèng)想，但在趙慧娣的扶助下，她每次的模擬測(cè)試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發(fā)言，逐漸變地自信起來，對(duì)學(xué)習(xí)有了極大地?zé)嵝摹?/p>

總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四、深入生活，關(guān)愛學(xué)生

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的其次個(gè)母親，對(duì)孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子實(shí)時(shí)加衣，值班時(shí)幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中，真情付出，愛的呵護(hù)，讓學(xué)生感受到“家庭”的和暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長(zhǎng)放心，把師愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。

五、課堂的高明駕馭

孩子終究是孩子，自控歷史對(duì)比弱的，當(dāng)我站在講臺(tái)上，講的津津有味的時(shí)候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么積極的回響，開小差，小動(dòng)作等現(xiàn)象就會(huì)展現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會(huì)很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，所以在升入五年級(jí)后，對(duì)于這些愛玩的孩子，務(wù)必時(shí)時(shí)刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí)，針對(duì)自己還要備課充分，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的才能，自我提高是必然。

學(xué)過程，同時(shí)也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì)，作為教師，學(xué)識(shí)面越廣，學(xué)生對(duì)你的感覺也就越好，自然也就會(huì)愛上你的課堂。

教導(dǎo)是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它特別不易，所以身為一名教師我時(shí)刻留神培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)切和保護(hù)每一位學(xué)生，做他們生活中的良師益友，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。在今后的路上，我會(huì)更加精心走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作才能再上新的臺(tái)階!

有關(guān)小學(xué)語文教師工作總結(jié)范文參考一學(xué)期的教學(xué)工作中，我們組里的每一位老師在工作中都盡心盡力，不留余力，我們常說盡到努力也是一種勞績(jī)。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。以學(xué)定教，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞績(jī)。總結(jié)反思提高。

二、根本處境

本學(xué)期，我承擔(dān)三年級(jí)語文教學(xué)工作，由于是新的教材，教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的，學(xué)生根基差，課時(shí)多，對(duì)我來講，這學(xué)期是挑戰(zhàn)，又是一個(gè)全新的開頭。為完本金期教學(xué)任務(wù)，這學(xué)期我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，突出三年級(jí)教材特點(diǎn)為目標(biāo)，并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際處境，嚴(yán)格按照期初工作籌劃順?biāo)扉_展。三年級(jí)是學(xué)識(shí)積累和才能培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書寫差、寫作習(xí)慣差等實(shí)際處境和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多激勵(lì)，常鼓舞的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的缺乏，扶助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、概括做法

1、加強(qiáng)師德養(yǎng)息，提高自身素質(zhì)：

本學(xué)期，我嚴(yán)于律己，全身心投入教導(dǎo)事業(yè)。對(duì)自己嚴(yán)格要求，積極加入各類學(xué)習(xí)，努力提高自己師德養(yǎng)息和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)決按照領(lǐng)導(dǎo)的工作安置，做好各項(xiàng)工作。在各類培訓(xùn)中，專心學(xué)習(xí)班主任的管理閱歷和上課藝術(shù)。

2、抓質(zhì)量的同時(shí)，提防了育人；

針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)比出書寫最專心的幾位學(xué)生，不僅給他們賞賜，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里舉行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)模范，并對(duì)幾位書寫更加差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大片面學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，閱歷缺乏，不能輔助老師上好自習(xí)。因此，我首先在班里留神培養(yǎng)得力小干部，扶助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅片面學(xué)生的組織才能得到提高，而且在班干部的率領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動(dòng)的舉行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、深鉆教材，用心制作課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)彌漫興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平日的教學(xué)中，我特別提防培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高

4、提防課內(nèi)外學(xué)識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

學(xué)生的全面進(jìn)展，不能只靠掌管有限的書本學(xué)識(shí)就行了，還要在掌管根基學(xué)識(shí)的同時(shí)，對(duì)課本學(xué)識(shí)舉行延遲，把課內(nèi)課外學(xué)識(shí)有機(jī)的結(jié)合。從近幾年的測(cè)試中可以看出，不僅考察學(xué)生根基學(xué)識(shí)、根基才能的處境，課外學(xué)識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)識(shí)。

同時(shí)，我還特別重視豐富多彩的語文實(shí)