血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件

血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。HAEMONETICS°THEBloodManagementCompany血栓彈力圖Thromboelastography(TEGOB)在心內(nèi)科中的應(yīng)用TEG技術(shù)的優(yōu)勢1.全血檢測,綜合了凝血過程中血漿成分(凝血因子、纖維蛋白)和細胞組分(血小板、RBC、白細胞)的貢獻2.檢測結(jié)果與臨床癥狀相符合。3.與凝血細胞機制的“三個階段”相吻合;又檢測了纖溶狀態(tài)R——啟動階段K—放大階段1948年由德國人Harter發(fā)明角—擴增階段,凝血酶爆發(fā)20世紀(jì)80年代中后期開始應(yīng)用Ly—纖溶于臨床4.快速檢測,輔助臨床治療95年開始在心外科使用04年血小板圖檢測上市4000多篇文獻HAEMONETICS初中階段，學(xué)生們比較活潑、好動，他們年輕且精力旺盛，對勝利的感覺特別享受。在初中，籃球是學(xué)生們最喜歡的體育項目之一，全面培養(yǎng)學(xué)生們的籃球能力和素質(zhì)逐漸成為人們關(guān)注的重點。合作學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是指學(xué)生們?yōu)榱送瓿梢恢碌哪繕?biāo)，對每個學(xué)生所負責(zé)的任務(wù)進行有效的分工。同時合作學(xué)習(xí)在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。一、“合作學(xué)習(xí)”在初中體育籃球教學(xué)中的可行性在當(dāng)今社會中，大部分初中生對于如何協(xié)作完成任務(wù)不是特別的了解，在打籃球時，他們總是單打獨斗，不相信別人，依靠自己來完成既定目標(biāo)，但是現(xiàn)實往往是事與愿違的。這時“合作學(xué)習(xí)”模式就突出了其優(yōu)勢，“合作學(xué)習(xí)”在初中藍球教學(xué)中的可行性具體表現(xiàn)有如下：第一，加強學(xué)生們之間的合作與配合?！昂献鲗W(xué)習(xí)”模式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生們進行有效溝通和交流。通過有效的溝通和交流，使其達成共識，這樣可以加強成員之間的合作和配合，將優(yōu)勢擴大?！昂献鲗W(xué)習(xí)”的應(yīng)用不僅使學(xué)生們才華得以充分的展現(xiàn)，同時使學(xué)生們明白合作的重要性。第二，可以使成員籃球技術(shù)互補?！昂献鲗W(xué)習(xí)”模式是按照“異質(zhì)”的原則將學(xué)生們進行分組的。在小組中每個學(xué)生的籃球技術(shù)水平是不統(tǒng)一的。在分組完畢之后，由技術(shù)較好的學(xué)生擔(dān)任隊長，這樣可以隊長可以有效的管理組員。同時，在技術(shù)上出現(xiàn)問題時，隊長可以充分發(fā)揮自己作用，帶領(lǐng)組員們學(xué)習(xí)先進的技術(shù)，使學(xué)生們的技術(shù)得以互補。二、“合作學(xué)習(xí)”在初中體育籃球教學(xué)中的具體運用（一）在籃球運動員管理中的應(yīng)用在初中籃球教學(xué)過程中，對學(xué)生進行規(guī)范化的管理是十分重要的。教師要讓學(xué)生們認(rèn)識到在籃球?qū)W習(xí)過程中，不能總是按照自己的心意盲目的學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，使自己的長處在籃球比賽中發(fā)揮出應(yīng)用的作用?！昂献鲗W(xué)習(xí)”模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效對籃球運動員進行管理。例如：在我校初一二班的籃球教學(xué)中，籃球教師為了有效的對學(xué)生進行管理，將“合作學(xué)習(xí)”模式用籃球教學(xué)過程中，首先該教師在對成員進行分組時，每組成員之間的技術(shù)水平是有差距的；其次，在選取各組組長時，選擇技術(shù)水平比較高的成員，這樣可以使組員們信服，對于組長的命令他們很容易服從。這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)倔至球過程中，在不知不覺間樹立了良好的合作意識，同時培養(yǎng)了學(xué)生們的合作能力。（二）在內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流中的應(yīng)用在初中籃球教學(xué)過程中，內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流是非常重要的。學(xué)生們在交流過程中可以發(fā)現(xiàn)自身存在的缺陷，同時還能夠?qū)W習(xí)其他同學(xué)的打籃球的方法和技巧?！昂献鲗W(xué)習(xí)”模式在初中籃球中的應(yīng)用可以為內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流提供保障。例如：在我校初二三班的籃球教學(xué)中，為了加強內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流，該教師將“合作學(xué)習(xí)”模式應(yīng)用到籃球教學(xué)中。首先，在模擬訓(xùn)練過程中，教師通過讓每組學(xué)生自行安排戰(zhàn)術(shù)，在戰(zhàn)術(shù)安排過程中，學(xué)生們會將自己的想法說出來，這樣會使學(xué)生們形成一個初步的社交能力；其次，該教師要求學(xué)生們在模擬比賽中要善于學(xué)習(xí)隊友和對方人員的技術(shù)?！昂献鲗W(xué)習(xí)”模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠加強內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流，同時在交流和學(xué)習(xí)過程中，實現(xiàn)互教互學(xué)。除此之外，還提高了學(xué)生們的社交能力，建立了學(xué)生們之間的情感基礎(chǔ)。（三）在強化集體意識中的應(yīng)用在初中籃球教學(xué)過程中，教師要使學(xué)生們明確認(rèn)識到集體意識的重要性。在籃球比賽中，良好的合作和配合是取得勝利的關(guān)鍵，每組成員具有集體意識就相當(dāng)于取得了一半的勝利。因此，在初中籃球教學(xué)過程中，強化集體意識直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的成效?！昂献鲗W(xué)習(xí)”模式在初中邃至球教學(xué)過程的應(yīng)用，可以有效的強化學(xué)生們的集體意識。例如：在我校初一一班的籃球教學(xué)中，籃球教師為了培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識，將“合作學(xué)習(xí)”模式應(yīng)用到籃球教學(xué)中。該教師組織了一場籃球比賽，同時按照將籃球水平不同的學(xué)生們分到一組中，每組5人。在比賽之前該教師一直強調(diào)“單打獨斗”是無法贏得比賽的。同時讓學(xué)生們要在比賽中相互學(xué)習(xí)、相互配合。這樣在比賽過程中學(xué)生們的收獲是巨大的，同時培養(yǎng)了學(xué)生們的集體意識。（四）在球員的職能分配中的應(yīng)用在初中籃球教學(xué)過程中，教師要制定“活而有序”的合作常規(guī)，讓學(xué)生們認(rèn)識到在比賽過程中的目的和任務(wù)，同時對自己的職責(zé)有明確而清晰的認(rèn)識。例如：在我校初三一班的籃球教學(xué)中，教師將“合作學(xué)習(xí)”模式應(yīng)用到籃球教學(xué)中，“合作學(xué)習(xí)”模式讓學(xué)生們能夠認(rèn)清自己的職能?！昂献鲗W(xué)習(xí)”模式能夠讓學(xué)生們清楚的認(rèn)識到自己的優(yōu)勢，有非常好的控球技術(shù)和迅捷的速度的充當(dāng)控球后衛(wèi)；擅長遠距離投籃的可以做得分后衛(wèi)等等，而且這種模式的應(yīng)用不會出現(xiàn)學(xué)生不服氣的現(xiàn)象。綜上所述，合作學(xué)習(xí)在初中籃球教育中的應(yīng)用非常重要。經(jīng)過上文分析可得，在籃球運動員管理中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作能力；在內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流中的應(yīng)用，提高了學(xué)生們的社交能力；在強化集體意識中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生們的集體意識；在球員的職能分配中的應(yīng)用，使學(xué)生們更加團結(jié)。因此，我們應(yīng)該重點關(guān)注合作學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用。隨著國際交流的日益頻繁，英語新聞以其內(nèi)容新穎，語言現(xiàn)代，傳播的時效性強，為社會生活提供了獲取中外信息的便捷渠道。但是文化上的差異，尤其是東西方文化的差異，導(dǎo)致不同文化背景下的人對于同一新聞報道中的事件或理念有著不同的理解和解釋。在英語新聞翻譯時，若不注意文化背景，可能會造成新聞的受眾與原媒體、原作者之間理解上的差異，甚至誤解。因此，英語新聞中文化因素的翻譯越來越受到重視。文化及其與語言的關(guān)系英國19世紀(jì)人類學(xué)家泰勒（ＥｄｗａｒｄＴｙｌｏｒ）將文化定義為：“文化或文明是一種復(fù)合物，它包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗以及其余社會上習(xí)得的能力和習(xí)慣。”我國學(xué)者胡文仲將文化定義為特定人群的整個生活方式，這種生活方式既涉及與生活密切相關(guān)的日常行為模式，也涉及支配這些行為的價值觀念體系。文化和語言有著十分緊密的聯(lián)系。語言是文化的載體，具備文化的一般特征，是文化的重要組成部分。文化作為創(chuàng)造語言的動力和語言表達的內(nèi)容，在語言與文化兩者之間起著主導(dǎo)作用，制約著語言產(chǎn)生和發(fā)展的內(nèi)容。文化的發(fā)展推動語言的發(fā)展，語言的發(fā)展又會促進文化的發(fā)展。語言和文化具有不可分割性。從東西方文化差異的角度來看，作為民族文化載體的語言中所包含的文化因素大致包括思維文化、習(xí)俗文化、歷史文化、心態(tài)文化、地域文化、宗教文化、飲食文化等。英語新聞翻譯中的東西方文化差異英語新聞翻譯既是語言的轉(zhuǎn)換，也是文化的移植。譯者與原文打交道，實際上是在間接地與原文的作者進行跨文化交際。美國翻譯理論家尤金•奈達在（ＴｏｗａｒｄａＳｃｉｅｎｃｅｏｆＴｒａｎｓｌａｔｉｎｇ）中明確指出：“實際上，對一個譯者來說，由文化差異引起的問題比語言結(jié)構(gòu)差異引起的問題要多而且更為復(fù)雜……”由此可見，在英語新聞翻譯中，譯者不僅要精通目的語（ｔａｒｇｅｔｌａｎｇｕａｇｅ）、了解原文（ｓｏｕｒｃｅｌａｎｇｕａｇｅ），具備相關(guān)的文體知識、專業(yè)知識，而且還要知道用這種語言的人如何看待事物，如何觀察世界，要懂得他們的“心靈語言”，即了解他們社會的文化。文化差異是新聞翻譯中不可忽視的一部分，只有具備了相當(dāng)?shù)目缥幕庾R和文化素質(zhì)，才有可能將原作中的文化信息和文化內(nèi)涵傳達給讀者。任何對原文的不理解或誤解都會導(dǎo)致對原作者意圖的不解或曲解，最終導(dǎo)致翻譯的失敗。比如，在英語新聞中頻頻出現(xiàn)的ｐｏｌｉｔｉｃｉａｎ和ｓｔａｔｅｓｍａｎ這兩個英語單詞。了解英美文化的人都知道，ｐｏｌｉｔｉｃｉａｎ這個詞帶有一定的貶義色彩，指為謀取個人私利而搞政治、耍手腕的人。中國人尊敬的政治家應(yīng)譯為ｓｔａｔｅｓｍａｎ，這個詞才表示善于管理國家的明智之士及有威望的國際政府官員。所以，只有懂得文化背景，理解了文化差異，才能作出恰當(dāng)?shù)男形姆g。英語新聞翻譯東西方文化差異形成的原因地域環(huán)境的差異?？缥幕浑H學(xué)表明，特定的生長環(huán)境使人們養(yǎng)成了特定的思維定式，多數(shù)人類學(xué)者、社會學(xué)家都認(rèn)為一個國家的地理條件在不同程度上對文化起著重要的作用。比如，英國是一個島國，對水和漁業(yè)有著較深的感情；而中國位于亞歐大陸上，人們的生活與土地、耕作息息相關(guān)，所產(chǎn)生的語言文化現(xiàn)象就存在差異，例如，英語中有許多關(guān)于魚的習(xí)語，說某個人喝水量大而快，英語就用魚作比喻，叫做ｄｒｉｎｋｌｉｋｅａｆｉｓｈ，而在漢語中卻用“牛飲”這個詞。又如，說某人花錢浪費，大手大腳，英語是ｓｐｅｎｄｍｏｎｅｙｌｉｋｅｗａｔｅｒ，而漢語則是“揮金如土”。生活習(xí)慣的差異。如一則新聞中說，微軟日前敦促其用戶立即登錄微軟的網(wǎng)站下載并安裝一個免費的補丁程序。專業(yè)人士稱“Ｕｎｔｉｌｔｈｅｙｈａｖｅｔｈｉｓｐａｔｃｈｉｎｓｔａｌｌｅｄ，ｉｔｗｉｌｌｂｅＳｗｉｓｓｃｈｅｅｓｅ――ａｎｙｂｏｄｙｃａｎｗａｌｋｉｎａｎｄｏｕｔｏｆｔｈｅｉｒｓｅｒｖｅｒｓ．”對于美國人來說，理解這句話非常容易，原來瑞士產(chǎn)的奶酪（Ｓｗｉｓｓｃｈｅｅｓｅ）最明顯的特征就是表面的孔非常多，在這里指視窗操作系統(tǒng)的漏洞很多，任何人都可以利用這些漏洞自由進出服務(wù)器?？墒菍τ谌狈ι鲜錾畋尘?，沒有吃過瑞士奶酪的讀者而言，要把這種從生活中走入新聞報道的詞匯理解正確還是需要一定的解釋和背景知識的。風(fēng)俗習(xí)慣的差異。各民族的風(fēng)俗習(xí)慣貫穿于社會生活和交際活動中，西方國家和中國風(fēng)俗習(xí)慣差異通常表現(xiàn)在“個人主義”和“集體主義”觀念、社會關(guān)系、友誼、義務(wù)等方面。因此我們在翻譯時應(yīng)了解風(fēng)俗文化差異，根據(jù)具體情況選用合適的、準(zhǔn)確的目的語。如以２０世紀(jì)７０年代初美國總統(tǒng)尼克松訪華這一重大新聞事件中曾說過的一句話為例。尼克松說：Ｗｅｔｗｏｃｏｕｎｔｒｉｅｓｈａｖｅｃｏｍｍｏｎｉｎｔｅｒｅｓｔｏｖｅｒａｎｄａｂｏｖｅｏｕｒｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ．這句話如果機械地從字面上理解，很容易翻譯成：我們兩國具有遠遠高于我們分歧的共同的利益。而尼克松真正要表達的意思是：我們兩國除了有分歧，也有共同的利益。兩者中的差異可想而知，雖然前一種譯法看上去更讓人愉悅，但未能真實反映出原意。事實上，本例中的“ｏｖｅｒａｎｄａｂｏｖｅ”并不是常用的“在…之上”之意，而是相當(dāng)于“ｂｅｓｉｄｅｓ”。宗教信仰差異。中西方信仰的差異對文化的影響相當(dāng)深遠。佛教對中國文化發(fā)生過很大影響和作用，中國歷史上留下了燦爛輝煌的佛教文化遺產(chǎn)。中國與佛教有關(guān)的習(xí)語有很多如“借花獻佛”、“臨時抱佛腳”、“人爭一口氣，佛爭一炷香”等；而在信奉基督教的許多西方國家，人們認(rèn)為世上一切都是上帝的安排。就多見：“Ｇｏｄｈｅｌｐｓｔｈｏｓｅｗｈｏｈｅｌｐｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ”（自助者天助）和“ｇｏｔｏｈｅｌｌ”（下地獄去）一類的說法。歷史典故的差異。在漫長的歷史進程中形成的一些典故已經(jīng)成為語言文化的一部分，這些歷史典故體現(xiàn)了該國的文化色彩，它們的意義往往是不能單單從字面意義上去理解和翻譯的，如“９•１１”事件發(fā)生后，某報道中有這么一句話：ＢｉｎＬａｄｅｎＧｒｏｕｐ，ｔｈｅｂｕｓｉｎｅｓｓｅｍｐｉｒｅｏｗｎｅｄｂｙｒｅｌａｔｉｖｅｓｏｆｔｈｅｗｏｒｌｄ’ｓｍｏｓｔｗａｎｔｅｄｍａｎ，ｉｓｓｅｅｋｉｎｇａｄｖｉｃｅｆｒｏｍＢｒｉｔｉｓｈｐｕｂｌｉｃｒｅｌａｔｉｏｎｓｆｉｒｍｓｏｎｈｏｗｔｏｄｉｓｔａｎｃｅｉｔｓｅｌｆｆｒｏｍｔｈｅｂｌａｃｋｓｈｅｅｐｏｆｔｈｅｆａｍｉｌｙ．此處如果僅僅將“ｂｌａｃｋｓｈｅｅｐ”一詞翻譯成“黑色的綿羊”，中國讀者恐怕不能接受。其實在漢語中也有類似的表達方法，即“害群之馬”。其實，該報道無非要表達這樣一個意思：本•拉登家族其他親戚擁有的商業(yè)集團均怕受其牽連，紛紛表示要與本•拉登這一害群之馬劃清界限。詞語內(nèi)涵的差異。語言與文化之間存在血肉相連的關(guān)系。每一種語言都有一些詞語具有特定的文化內(nèi)涵。比如，ｒｅｄ（紅色），在中國，人們習(xí)慣用“紅色”表示喜慶、熱鬧的氣氛，但西方文化認(rèn)為“ｒｅｄ”與人的血液顏色一樣，所以“ｒｅｄ”一詞則表示憤怒、氣憤等意思。此外，英語中有些詞含有豐富的關(guān)聯(lián)意義，“ｃｏｗｂｏｙ”所包含的意思不僅是詞典中注釋的“放牛娃”或“牛仔”所能準(zhǔn)確表達的，它還具有以下關(guān)聯(lián)意義：吃苦耐勞、酷愛自由、敢于冒險。大量詞語看上去與某些漢語詞相似，但實際上是“貌合神離”。如ｐｏｌｉｔｉｃａｌｃａｍｐａｉｇｎ不是政治運動，而是競選運動。ｅａｓｙｍｅａｔ不是可嚼的肉，而是容易上當(dāng)受騙的人。不了解這些詞語真正的內(nèi)涵，根據(jù)結(jié)構(gòu)望文生義就會造成誤解。文化背景的差異。世界各個民族歷史文化傳統(tǒng)及政治生活環(huán)境的差異，形成了各自特有的文化背景。如我國新聞報刊中“兩岸”一詞專指臺灣海峽兩岸關(guān)系，對于我國人民來說這是不言而喻的，但是，在對外國受眾翻譯“發(fā)展兩岸關(guān)系，推進祖國和平統(tǒng)一進程”這句話時，其中的“兩岸”應(yīng)補譯成“臺灣海峽兩岸”，可譯為“ｄｅｖｅｌｏｐｒｅｌａｔｉｏｎｓｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｔｗｏｓｉｄｅｓｏｆｔｈｅＴａｉｗａｎＳｔｒａｉｔｓａｎｄｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｐｅａｃｅｆｕｌｒｅｕｎｉｆｉｃａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｍｏｔｈｅｒｌａｎｄ”。結(jié)語總之，新聞翻譯的目的是為了傳遞信息，語言準(zhǔn)確規(guī)范、清晰易懂是新聞翻譯的基本要求和原則，要想達到這個目的，譯者必須深入地理解原文和譯文文化，爭取把兩種語言文化貫通起來，做到語言通和文化通。血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用21、靜念園林好，人間良可辭。血1HAEMONETICS°THEBloodManagementCompany血栓彈力圖Thromboelastography(TEGOB)在心內(nèi)科中的應(yīng)用HAEMONETICS°2TEG技術(shù)的優(yōu)勢1.全血檢測,綜合了凝血過程中血漿成分(凝血因子、纖維蛋白)和細胞組分(血小板、RBC、白細胞)的貢獻2.檢測結(jié)果與臨床癥狀相符合。3.與凝血細胞機制的“三個階段”相吻合;又檢測了纖溶狀態(tài)R——啟動階段K—放大階段1948年由德國人Harter發(fā)明角—擴增階段,凝血酶爆發(fā)20世紀(jì)80年代中后期開始應(yīng)用Ly—纖溶于臨床4.快速檢測,輔助臨床治療95年開始在心外科使用04年血小板圖檢測上市4000多篇文獻HAEMONETICSTEG技術(shù)的優(yōu)勢3TEG學(xué)術(shù)證據(jù)充分研究TEG的外文文獻高達4399篇研究TEG的中文文獻高達1101篇Summury-20paSatbyMadRscurt在CNK中輸入血栓彈力圖Results:1to20of4399P-fas=220口senm連n3aMwthnrmoacuacthrembelasperaphvaucsendncosRanterEMieKHoocrDJBWd:CE.郊全分止圖月應(yīng)家20151002014773213)2012105)201133)2052)21534)2321)10722205192051204140200202620指↓紫態(tài)艱下額要:14果悟下頁截止至20157Copmicht2012HaemoneticsCorporationHAEMONETICSTHEBloodManagementCompanyTEG學(xué)術(shù)證據(jù)充分4TEG是成熟的檢測技術(shù),已寫入教科書,可常規(guī)應(yīng)用于臨床TEG是一項非常成熟的技術(shù),可常規(guī)應(yīng)用于臨床③+-”語本觀第七節(jié)血栓彈力圖檢測值栓力圖(m,1BC)系采用物理化學(xué)的方基1和蓋緊密相連,杯子擺動質(zhì)產(chǎn)生的扭轉(zhuǎn)診斷學(xué)參考值在不同類型asna十二五普通高等教育本科國家規(guī)劃教材《診斷學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第8版萬學(xué)紅、盧雪峰Copmicht2012HaemoneticsCorporationHAEMONETICS°THEBloodManagementCompanTEG是成熟的檢測技術(shù),已寫入教科書,可常規(guī)應(yīng)5TEG在心內(nèi)科中的應(yīng)用種類主要作用1.評估凝血全貌,判斷凝血狀態(tài)普通檢測2.指導(dǎo)心血管手術(shù)圍手術(shù)期成分輸血,減少血液制品用量快速TEG檢測指導(dǎo)血栓高?；颊叻謱?準(zhǔn)確判斷纖溶亢進;肝素酶對比檢測1評估肝素、低分子肝素以及類肝素藥物療效;2.評估是否肝素抵抗或過量1.測定單獨或聯(lián)合使用阿司匹林、波利維,GP‖b/Ⅲa受體拮抗劑藥物的療效;2.評估使用抗血小板藥物后的出血原因;3.服用抗血小板藥物的病人手術(shù)前,手術(shù)中出血的風(fēng)險評血小板圖檢測估,選擇合適的手術(shù)時機4.ADP抑制率有效評估缺血事件發(fā)生及抗血小板藥物選擇;5.MAAD評估長期血栓風(fēng)險及個性化抗血小板藥物治療窗;HAEMONETICSTEG在心內(nèi)科中的應(yīng)用6參數(shù)r凝血時間血塊速率最大血塊強度血塊穩(wěn)定性生成,纖維凝血狀況蛋白形成年排蛋自血小板(血小板一纖維蛋白原相互作用血塊強度的減弱凝血成分凝血旁路凝血旁路血小板(~80%血小板千維蛋白原(20%)維溶解30min-LY30凝血因子/0-7.5%纖維蛋白溶解R0-15%纖維蛋白原血小板聚集功能5-10min功能紊亂1-3min5070mm低凝↑K(min)個R(min)↓a(deg↓MALY30>7.5%EPL>15%高凝VR(minIK(min)↑MAN/AHAFTICS參數(shù)r7普通TEG評估缺血事件風(fēng)險←MA值判斷血小板功能Platelethypercoagulability2065-6869-72R值判斷凝血因子功能4p=0.41Enzymaticpm0.004Plateletenzymatic6.1GurbelPA,etal.JACC200546:1820-1826.TEGRQuartilesCopmicht2012HaemoneticsCorporationHAEMONETICSTHEBloodManagementCompany普通TEG評估缺血事件風(fēng)險8基線(MAcK隨著MAcK的升高,缺血風(fēng)險增加MAcK(268mm)顯著增加MACE的發(fā)生風(fēng)險25%19.3%MATHROMBIN<66mmMATHROMBINE68mm如果患者基線血小板纖維蛋白凝塊強度(MACK)高,則需要引起注意Copmicht2012HaemoneticsCorporationHAEMONETICSTHEBloodManagementCompany基線(MAcK91.基線(MAcKcAD病情越重,MACK值越高onalounaafCarcology172(2014)ex4-eContentslistsavalableatSciencedino魔CARDIOOInternationalJournalofCardiologyournalhomepage:wwwcom/locate/cardLettertotheeditoThrombininducedplatelet-fibrinclotstrengthmeasuredbythrombelastographyisanovelmarkerofplateletactivationinacutemyocardialinfarctionHongyiWu,JuyingQian,QibingWang,HaichenLv,AijunSun,JunboGe兀6撿測到的血小板-纖維蛋白凝塊強度(MAK)是性心肌梗死慮者血小板激活的一個新型指標(biāo)葛均波教授《國際心臟病學(xué)雜志》2014Copmicht2012HaemoneticsCorporationHAEMONETICSTHEBloodManagementCompany1.基線(MAcK10病人分組AM(急性心肌梗死):100例患者出現(xiàn)癥狀一周內(nèi)發(fā)生心梗的;SMI(無癥狀性心肌缺血):44例亞急性心肌梗塞(14-30天)OM(陳舊性心肌梗死):57例穩(wěn)定的兩月以上的陳舊心肌梗死患者;SAP(穩(wěn)定型心絞痛):170例有穩(wěn)定型冠心病而無心肌梗死的;Contro(正常對照):28例正常對照;HAEMONETICS病人分組11血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件12血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件13血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件14血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件15血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件16血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件17血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件18血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件19血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件20血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件21血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件22血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件23血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件24血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件25血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件26血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件27血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件28血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件29血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件30血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件31血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件32血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件33血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件34血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件35血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件36血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件37血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件38血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件39血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件40血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件41血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件42血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用課件4366、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?4血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。HAEMONETICS°THEBloodManagementCompany血栓彈力圖Thromboelastography(TEGOB)在心內(nèi)科中的應(yīng)用TEG技術(shù)的優(yōu)勢1.全血檢測,綜合了凝血過程中血漿成分(凝血因子、纖維蛋白)和細胞組分(血小板、RBC、白細胞)的貢獻2.檢測結(jié)果與臨床癥狀相符合。3.與凝血細胞機制的“三個階段”相吻合;又檢測了纖溶狀態(tài)R——啟動階段K—放大階段1948年由德國人Harter發(fā)明角—擴增階段,凝血酶爆發(fā)20世紀(jì)80年代中后期開始應(yīng)用Ly—纖溶于臨床4.快速檢測,輔助臨床治療95年開始在心外科使用04年血小板圖檢測上市4000多篇文獻HAEMONETICS初中階段，學(xué)生們比較活潑、好動，他們年輕且精力旺盛，對勝利的感覺特別享受。在初中，籃球是學(xué)生們最喜歡的體育項目之一，全面培養(yǎng)學(xué)生們的籃球能力和素質(zhì)逐漸成為人們關(guān)注的重點。合作學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是指學(xué)生們?yōu)榱送瓿梢恢碌哪繕?biāo)，對每個學(xué)生所負責(zé)的任務(wù)進行有效的分工。同時合作學(xué)習(xí)在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。一、“合作學(xué)習(xí)”在初中體育籃球教學(xué)中的可行性在當(dāng)今社會中，大部分初中生對于如何協(xié)作完成任務(wù)不是特別的了解，在打籃球時，他們總是單打獨斗，不相信別人，依靠自己來完成既定目標(biāo)，但是現(xiàn)實往往是事與愿違的。這時“合作學(xué)習(xí)”模式就突出了其優(yōu)勢，“合作學(xué)習(xí)”在初中藍球教學(xué)中的可行性具體表現(xiàn)有如下：第一，加強學(xué)生們之間的合作與配合。“合作學(xué)習(xí)”模式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生們進行有效溝通和交流。通過有效的溝通和交流，使其達成共識，這樣可以加強成員之間的合作和配合，將優(yōu)勢擴大。“合作學(xué)習(xí)”的應(yīng)用不僅使學(xué)生們才華得以充分的展現(xiàn)，同時使學(xué)生們明白合作的重要性。第二，可以使成員籃球技術(shù)互補?！昂献鲗W(xué)習(xí)”模式是按照“異質(zhì)”的原則將學(xué)生們進行分組的。在小組中每個學(xué)生的籃球技術(shù)水平是不統(tǒng)一的。在分組完畢之后，由技術(shù)較好的學(xué)生擔(dān)任隊長，這樣可以隊長可以有效的管理組員。同時，在技術(shù)上出現(xiàn)問題時，隊長可以充分發(fā)揮自己作用，帶領(lǐng)組員們學(xué)習(xí)先進的技術(shù)，使學(xué)生們的技術(shù)得以互補。二、“合作學(xué)習(xí)”在初中體育籃球教學(xué)中的具體運用（一）在籃球運動員管理中的應(yīng)用在初中籃球教學(xué)過程中，對學(xué)生進行規(guī)范化的管理是十分重要的。教師要讓學(xué)生們認(rèn)識到在籃球?qū)W習(xí)過程中，不能總是按照自己的心意盲目的學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，使自己的長處在籃球比賽中發(fā)揮出應(yīng)用的作用。“合作學(xué)習(xí)”模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效對籃球運動員進行管理。例如：在我校初一二班的籃球教學(xué)中，籃球教師為了有效的對學(xué)生進行管理，將“合作學(xué)習(xí)”模式用籃球教學(xué)過程中，首先該教師在對成員進行分組時，每組成員之間的技術(shù)水平是有差距的；其次，在選取各組組長時，選擇技術(shù)水平比較高的成員，這樣可以使組員們信服，對于組長的命令他們很容易服從。這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)倔至球過程中，在不知不覺間樹立了良好的合作意識，同時培養(yǎng)了學(xué)生們的合作能力。（二）在內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流中的應(yīng)用在初中籃球教學(xué)過程中，內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流是非常重要的。學(xué)生們在交流過程中可以發(fā)現(xiàn)自身存在的缺陷，同時還能夠?qū)W習(xí)其他同學(xué)的打籃球的方法和技巧。“合作學(xué)習(xí)”模式在初中籃球中的應(yīng)用可以為內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流提供保障。例如：在我校初二三班的籃球教學(xué)中，為了加強內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流，該教師將“合作學(xué)習(xí)”模式應(yīng)用到籃球教學(xué)中。首先，在模擬訓(xùn)練過程中，教師通過讓每組學(xué)生自行安排戰(zhàn)術(shù)，在戰(zhàn)術(shù)安排過程中，學(xué)生們會將自己的想法說出來，這樣會使學(xué)生們形成一個初步的社交能力；其次，該教師要求學(xué)生們在模擬比賽中要善于學(xué)習(xí)隊友和對方人員的技術(shù)?！昂献鲗W(xué)習(xí)”模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠加強內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流，同時在交流和學(xué)習(xí)過程中，實現(xiàn)互教互學(xué)。除此之外，還提高了學(xué)生們的社交能力，建立了學(xué)生們之間的情感基礎(chǔ)。（三）在強化集體意識中的應(yīng)用在初中籃球教學(xué)過程中，教師要使學(xué)生們明確認(rèn)識到集體意識的重要性。在籃球比賽中，良好的合作和配合是取得勝利的關(guān)鍵，每組成員具有集體意識就相當(dāng)于取得了一半的勝利。因此，在初中籃球教學(xué)過程中，強化集體意識直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的成效。“合作學(xué)習(xí)”模式在初中邃至球教學(xué)過程的應(yīng)用，可以有效的強化學(xué)生們的集體意識。例如：在我校初一一班的籃球教學(xué)中，籃球教師為了培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識，將“合作學(xué)習(xí)”模式應(yīng)用到籃球教學(xué)中。該教師組織了一場籃球比賽，同時按照將籃球水平不同的學(xué)生們分到一組中，每組5人。在比賽之前該教師一直強調(diào)“單打獨斗”是無法贏得比賽的。同時讓學(xué)生們要在比賽中相互學(xué)習(xí)、相互配合。這樣在比賽過程中學(xué)生們的收獲是巨大的，同時培養(yǎng)了學(xué)生們的集體意識。（四）在球員的職能分配中的應(yīng)用在初中籃球教學(xué)過程中，教師要制定“活而有序”的合作常規(guī)，讓學(xué)生們認(rèn)識到在比賽過程中的目的和任務(wù)，同時對自己的職責(zé)有明確而清晰的認(rèn)識。例如：在我校初三一班的籃球教學(xué)中，教師將“合作學(xué)習(xí)”模式應(yīng)用到籃球教學(xué)中，“合作學(xué)習(xí)”模式讓學(xué)生們能夠認(rèn)清自己的職能?！昂献鲗W(xué)習(xí)”模式能夠讓學(xué)生們清楚的認(rèn)識到自己的優(yōu)勢，有非常好的控球技術(shù)和迅捷的速度的充當(dāng)控球后衛(wèi)；擅長遠距離投籃的可以做得分后衛(wèi)等等，而且這種模式的應(yīng)用不會出現(xiàn)學(xué)生不服氣的現(xiàn)象。綜上所述，合作學(xué)習(xí)在初中籃球教育中的應(yīng)用非常重要。經(jīng)過上文分析可得，在籃球運動員管理中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作能力；在內(nèi)部球員之間的學(xué)習(xí)和交流中的應(yīng)用，提高了學(xué)生們的社交能力；在強化集體意識中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生們的集體意識；在球員的職能分配中的應(yīng)用，使學(xué)生們更加團結(jié)。因此，我們應(yīng)該重點關(guān)注合作學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用。隨著國際交流的日益頻繁，英語新聞以其內(nèi)容新穎，語言現(xiàn)代，傳播的時效性強，為社會生活提供了獲取中外信息的便捷渠道。但是文化上的差異，尤其是東西方文化的差異，導(dǎo)致不同文化背景下的人對于同一新聞報道中的事件或理念有著不同的理解和解釋。在英語新聞翻譯時，若不注意文化背景，可能會造成新聞的受眾與原媒體、原作者之間理解上的差異，甚至誤解。因此，英語新聞中文化因素的翻譯越來越受到重視。文化及其與語言的關(guān)系英國19世紀(jì)人類學(xué)家泰勒（ＥｄｗａｒｄＴｙｌｏｒ）將文化定義為：“文化或文明是一種復(fù)合物，它包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗以及其余社會上習(xí)得的能力和習(xí)慣?！蔽覈鴮W(xué)者胡文仲將文化定義為特定人群的整個生活方式，這種生活方式既涉及與生活密切相關(guān)的日常行為模式，也涉及支配這些行為的價值觀念體系。文化和語言有著十分緊密的聯(lián)系。語言是文化的載體，具備文化的一般特征，是文化的重要組成部分。文化作為創(chuàng)造語言的動力和語言表達的內(nèi)容，在語言與文化兩者之間起著主導(dǎo)作用，制約著語言產(chǎn)生和發(fā)展的內(nèi)容。文化的發(fā)展推動語言的發(fā)展，語言的發(fā)展又會促進文化的發(fā)展。語言和文化具有不可分割性。從東西方文化差異的角度來看，作為民族文化載體的語言中所包含的文化因素大致包括思維文化、習(xí)俗文化、歷史文化、心態(tài)文化、地域文化、宗教文化、飲食文化等。英語新聞翻譯中的東西方文化差異英語新聞翻譯既是語言的轉(zhuǎn)換，也是文化的移植。譯者與原文打交道，實際上是在間接地與原文的作者進行跨文化交際。美國翻譯理論家尤金•奈達在（ＴｏｗａｒｄａＳｃｉｅｎｃｅｏｆＴｒａｎｓｌａｔｉｎｇ）中明確指出：“實際上，對一個譯者來說，由文化差異引起的問題比語言結(jié)構(gòu)差異引起的問題要多而且更為復(fù)雜……”由此可見，在英語新聞翻譯中，譯者不僅要精通目的語（ｔａｒｇｅｔｌａｎｇｕａｇｅ）、了解原文（ｓｏｕｒｃｅｌａｎｇｕａｇｅ），具備相關(guān)的文體知識、專業(yè)知識，而且還要知道用這種語言的人如何看待事物，如何觀察世界，要懂得他們的“心靈語言”，即了解他們社會的文化。文化差異是新聞翻譯中不可忽視的一部分，只有具備了相當(dāng)?shù)目缥幕庾R和文化素質(zhì)，才有可能將原作中的文化信息和文化內(nèi)涵傳達給讀者。任何對原文的不理解或誤解都會導(dǎo)致對原作者意圖的不解或曲解，最終導(dǎo)致翻譯的失敗。比如，在英語新聞中頻頻出現(xiàn)的ｐｏｌｉｔｉｃｉａｎ和ｓｔａｔｅｓｍａｎ這兩個英語單詞。了解英美文化的人都知道，ｐｏｌｉｔｉｃｉａｎ這個詞帶有一定的貶義色彩，指為謀取個人私利而搞政治、耍手腕的人。中國人尊敬的政治家應(yīng)譯為ｓｔａｔｅｓｍａｎ，這個詞才表示善于管理國家的明智之士及有威望的國際政府官員。所以，只有懂得文化背景，理解了文化差異，才能作出恰當(dāng)?shù)男形姆g。英語新聞翻譯東西方文化差異形成的原因地域環(huán)境的差異。跨文化交際學(xué)表明，特定的生長環(huán)境使人們養(yǎng)成了特定的思維定式，多數(shù)人類學(xué)者、社會學(xué)家都認(rèn)為一個國家的地理條件在不同程度上對文化起著重要的作用。比如，英國是一個島國，對水和漁業(yè)有著較深的感情；而中國位于亞歐大陸上，人們的生活與土地、耕作息息相關(guān)，所產(chǎn)生的語言文化現(xiàn)象就存在差異，例如，英語中有許多關(guān)于魚的習(xí)語，說某個人喝水量大而快，英語就用魚作比喻，叫做ｄｒｉｎｋｌｉｋｅａｆｉｓｈ，而在漢語中卻用“牛飲”這個詞。又如，說某人花錢浪費，大手大腳，英語是ｓｐｅｎｄｍｏｎｅｙｌｉｋｅｗａｔｅｒ，而漢語則是“揮金如土”。生活習(xí)慣的差異。如一則新聞中說，微軟日前敦促其用戶立即登錄微軟的網(wǎng)站下載并安裝一個免費的補丁程序。專業(yè)人士稱“Ｕｎｔｉｌｔｈｅｙｈａｖｅｔｈｉｓｐａｔｃｈｉｎｓｔａｌｌｅｄ，ｉｔｗｉｌｌｂｅＳｗｉｓｓｃｈｅｅｓｅ――ａｎｙｂｏｄｙｃａｎｗａｌｋｉｎａｎｄｏｕｔｏｆｔｈｅｉｒｓｅｒｖｅｒｓ．”對于美國人來說，理解這句話非常容易，原來瑞士產(chǎn)的奶酪（Ｓｗｉｓｓｃｈｅｅｓｅ）最明顯的特征就是表面的孔非常多，在這里指視窗操作系統(tǒng)的漏洞很多，任何人都可以利用這些漏洞自由進出服務(wù)器?？墒菍τ谌狈ι鲜錾畋尘埃瑳]有吃過瑞士奶酪的讀者而言，要把這種從生活中走入新聞報道的詞匯理解正確還是需要一定的解釋和背景知識的。風(fēng)俗習(xí)慣的差異。各民族的風(fēng)俗習(xí)慣貫穿于社會生活和交際活動中，西方國家和中國風(fēng)俗習(xí)慣差異通常表現(xiàn)在“個人主義”和“集體主義”觀念、社會關(guān)系、友誼、義務(wù)等方面。因此我們在翻譯時應(yīng)了解風(fēng)俗文化差異，根據(jù)具體情況選用合適的、準(zhǔn)確的目的語。如以２０世紀(jì)７０年代初美國總統(tǒng)尼克松訪華這一重大新聞事件中曾說過的一句話為例。尼克松說：Ｗｅｔｗｏｃｏｕｎｔｒｉｅｓｈａｖｅｃｏｍｍｏｎｉｎｔｅｒｅｓｔｏｖｅｒａｎｄａｂｏｖｅｏｕｒｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ．這句話如果機械地從字面上理解，很容易翻譯成：我們兩國具有遠遠高于我們分歧的共同的利益。而尼克松真正要表達的意思是：我們兩國除了有分歧，也有共同的利益。兩者中的差異可想而知，雖然前一種譯法看上去更讓人愉悅，但未能真實反映出原意。事實上，本例中的“ｏｖｅｒａｎｄａｂｏｖｅ”并不是常用的“在…之上”之意，而是相當(dāng)于“ｂｅｓｉｄｅｓ”。宗教信仰差異。中西方信仰的差異對文化的影響相當(dāng)深遠。佛教對中國文化發(fā)生過很大影響和作用，中國歷史上留下了燦爛輝煌的佛教文化遺產(chǎn)。中國與佛教有關(guān)的習(xí)語有很多如“借花獻佛”、“臨時抱佛腳”、“人爭一口氣，佛爭一炷香”等；而在信奉基督教的許多西方國家，人們認(rèn)為世上一切都是上帝的安排。就多見：“Ｇｏｄｈｅｌｐｓｔｈｏｓｅｗｈｏｈｅｌｐｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ”（自助者天助）和“ｇｏｔｏｈｅｌｌ”（下地獄去）一類的說法。歷史典故的差異。在漫長的歷史進程中形成的一些典故已經(jīng)成為語言文化的一部分，這些歷史典故體現(xiàn)了該國的文化色彩，它們的意義往往是不能單單從字面意義上去理解和翻譯的，如“９•１１”事件發(fā)生后，某報道中有這么一句話：ＢｉｎＬａｄｅｎＧｒｏｕｐ，ｔｈｅｂｕｓｉｎｅｓｓｅｍｐｉｒｅｏｗｎｅｄｂｙｒｅｌａｔｉｖｅｓｏｆｔｈｅｗｏｒｌｄ’ｓｍｏｓｔｗａｎｔｅｄｍａｎ，ｉｓｓｅｅｋｉｎｇａｄｖｉｃｅｆｒｏｍＢｒｉｔｉｓｈｐｕｂｌｉｃｒｅｌａｔｉｏｎｓｆｉｒｍｓｏｎｈｏｗｔｏｄｉｓｔａｎｃｅｉｔｓｅｌｆｆｒｏｍｔｈｅｂｌａｃｋｓｈｅｅｐｏｆｔｈｅｆａｍｉｌｙ．此處如果僅僅將“ｂｌａｃｋｓｈｅｅｐ”一詞翻譯成“黑色的綿羊”，中國讀者恐怕不能接受。其實在漢語中也有類似的表達方法，即“害群之馬”。其實，該報道無非要表達這樣一個意思：本•拉登家族其他親戚擁有的商業(yè)集團均怕受其牽連，紛紛表示要與本•拉登這一害群之馬劃清界限。詞語內(nèi)涵的差異。語言與文化之間存在血肉相連的關(guān)系。每一種語言都有一些詞語具有特定的文化內(nèi)涵。比如，ｒｅｄ（紅色），在中國，人們習(xí)慣用“紅色”表示喜慶、熱鬧的氣氛，但西方文化認(rèn)為“ｒｅｄ”與人的血液顏色一樣，所以“ｒｅｄ”一詞則表示憤怒、氣憤等意思。此外，英語中有些詞含有豐富的關(guān)聯(lián)意義，“ｃｏｗｂｏｙ”所包含的意思不僅是詞典中注釋的“放牛娃”或“牛仔”所能準(zhǔn)確表達的，它還具有以下關(guān)聯(lián)意義：吃苦耐勞、酷愛自由、敢于冒險。大量詞語看上去與某些漢語詞相似，但實際上是“貌合神離”。如ｐｏｌｉｔｉｃａｌｃａｍｐａｉｇｎ不是政治運動，而是競選運動。ｅａｓｙｍｅａｔ不是可嚼的肉，而是容易上當(dāng)受騙的人。不了解這些詞語真正的內(nèi)涵，根據(jù)結(jié)構(gòu)望文生義就會造成誤解。文化背景的差異。世界各個民族歷史文化傳統(tǒng)及政治生活環(huán)境的差異，形成了各自特有的文化背景。如我國新聞報刊中“兩岸”一詞專指臺灣海峽兩岸關(guān)系，對于我國人民來說這是不言而喻的，但是，在對外國受眾翻譯“發(fā)展兩岸關(guān)系，推進祖國和平統(tǒng)一進程”這句話時，其中的“兩岸”應(yīng)補譯成“臺灣海峽兩岸”，可譯為“ｄｅｖｅｌｏｐｒｅｌａｔｉｏｎｓｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｔｗｏｓｉｄｅｓｏｆｔｈｅＴａｉｗａｎＳｔｒａｉｔｓａｎｄｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｐｅａｃｅｆｕｌｒｅｕｎｉｆｉｃａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｍｏｔｈｅｒｌａｎｄ”。結(jié)語總之，新聞翻譯的目的是為了傳遞信息，語言準(zhǔn)確規(guī)范、清晰易懂是新聞翻譯的基本要求和原則，要想達到這個目的，譯者必須深入地理解原文和譯文文化，爭取把兩種語言文化貫通起來，做到語言通和文化通。血栓彈力圖儀在心內(nèi)科中的應(yīng)用21、靜念園林好，人間良可辭。血45HAEMONETICS°THEBloodManagementCompany血栓彈力圖Thromboelastography(TEGOB)在心內(nèi)科中的應(yīng)用HAEMONETICS°46TEG技術(shù)的優(yōu)勢1.全血檢測,綜合了凝血過程中血漿成分(凝血因子、纖維蛋白)和細胞組分(血小板、RBC、白細胞)的貢獻2.檢測結(jié)果與臨床癥狀相符合。3.與凝血細胞機制的“三個階段”相吻合;又檢測了纖溶狀態(tài)R——啟動階段K—放大階段1948年由德國人Harter發(fā)明角—擴增階段,凝血酶爆發(fā)20世紀(jì)80年代中后期開始應(yīng)用Ly—纖溶于臨床4.快速檢測,輔助臨床治療95年開始在心外科使用04年血小板圖檢測上市4000多篇文獻HAEMONETICSTEG技術(shù)的優(yōu)勢47TEG學(xué)術(shù)證據(jù)充分研究TEG的外文文獻高達4399篇研究TEG的中文文獻高達1101篇Summury-20paSatbyMadRscurt在CNK中輸入血栓彈力圖Results:1to20of4399P-fas=220口senm連n3aMwthnrmoacuacthrembelasperaphvaucsendncosRanterEMieKHoocrDJBWd:CE.郊全分止圖月應(yīng)家20151002014773213)2012105)201133)2052)21534)2321)10722205192051204140200202620指↓紫態(tài)艱下額要:14果悟下頁截止至20157Copmicht2012HaemoneticsCorporationHAEMONETICSTHEBloodManagementCompanyTEG學(xué)術(shù)證據(jù)充分48TEG是成熟的檢測技術(shù),已寫入教科書,可常規(guī)應(yīng)用于臨床TEG是一項非常成熟的技術(shù),可常規(guī)應(yīng)用于臨床③+-”語本觀第七節(jié)血栓彈力圖檢測值栓力圖(m,1BC)系采用物理化學(xué)的方基1和蓋緊密相連,杯子擺動質(zhì)產(chǎn)生的扭轉(zhuǎn)診斷學(xué)參考值在不同類型asna十二五普通高等教育本科國家規(guī)劃教材《診斷學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第8版萬學(xué)紅、盧雪峰Copmicht2012HaemoneticsCorporationHAEMONETICS°THEBloodManagementCompanTEG是成熟的檢測技術(shù),已寫入教科書,可常規(guī)應(yīng)49TEG在心內(nèi)科中的應(yīng)用種類主要作用1.評估凝血全貌,判斷凝血狀態(tài)普通檢測2.指導(dǎo)心血管手術(shù)圍手術(shù)期成分輸血,減少血液制品用量快速TEG檢測指導(dǎo)血栓高?；颊叻謱?準(zhǔn)確判斷纖溶亢進;肝素酶對比檢測1評估肝素、低分子肝素以及類肝素藥物療效;2.評估是否肝素抵抗或過量1.測定單獨或聯(lián)合使用阿司匹林、波利維,GP‖b/Ⅲa受體拮抗劑藥物的療效;2.評估使用抗血小板藥物后的出血原因;3.服用抗血小板藥物的病人手術(shù)前,手術(shù)中出血的風(fēng)險評血小板圖檢測估,選擇合適的手術(shù)時機4.ADP抑制率有效評估缺血事件發(fā)生及抗血小板藥物選擇;5.MAAD評估長期血栓風(fēng)險及個性化抗血小板藥物治療窗;HAEMONETICSTEG在心內(nèi)科中的應(yīng)用50參數(shù)r凝血時間血塊速率最大血塊強度血塊穩(wěn)定性生成,纖維凝血狀況蛋白形成年排蛋自血小板(血小板一纖維蛋白原相互作用血塊強度的減弱凝血成分凝血旁路凝血旁路血小板(~80%血小板千維蛋白原(20%)維溶解30min-LY30凝血因子/0-7.5%纖維蛋白溶解R0-15%纖維蛋白原血小板聚集功能5-10min功能紊亂1-3min5070mm低凝↑K(min)個R(min)↓a(deg↓MALY30>7.5%EPL>15%高凝VR(minIK(min)↑MAN/AHAFTICS參數(shù)r51普通TEG評估缺血事件風(fēng)險←MA值判斷血小板功能Platelethypercoagulability2065-6869-72R值判斷凝血因子功能4p=0.41Enzy