下肢靜脈血栓形成課件

下肢靜脈血栓形成16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生下肢靜脈血栓形成下肢靜脈血栓形成16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生下肢靜脈血栓形成(DVT)的護(hù)理血液腫瘤科汪賽概述●下肢深靜脈血栓形成(DVT)是臨床上常見的周圍血管疾病,隨著人口老齡化及人們飲食結(jié)構(gòu)的改變,本病的發(fā)病率呈逐步上升的趨勢(shì)。下肢深靜脈血栓形成是指血液在深靜脈系統(tǒng)內(nèi)不正常凝結(jié),堵塞管腔,導(dǎo)致靜脈回流障礙的一種疾病。多年擔(dān)任教財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著較多問題，現(xiàn)將筆者的思索及對(duì)策，整理如下，以求拋磚引玉。一、職中財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)習(xí)存在的問題與分析（一）學(xué)生方面存在的問題1.普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是最好的老師。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課的興趣和熱情是專業(yè)課學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，然而，現(xiàn)在的職中生卻缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)極其不利，原因安在？首先，是“讀書無用論”的影響。職中學(xué)生認(rèn)為讀書要用錢，家里很困難。其次，一些不良思潮對(duì)學(xué)生的不利影響。據(jù)筆者了解，相當(dāng)數(shù)量的女生存在著“畢業(yè)后我找個(gè)好男友，嫁個(gè)好老公，讀書什么用？”的思想。究其原委，除家庭社會(huì)的耳濡目染之外，無孔不入的傳媒也要負(fù)極大的責(zé)任。奉節(jié)縣是勞務(wù)經(jīng)濟(jì)大縣，學(xué)生家長外出打工者居多，部分學(xué)生也存有這樣一種想法：大不了，和爸爸媽媽一樣去廣東、上海的工廠里打工。另外，也有不少學(xué)生不愿去家族企業(yè)工作，原因是是不想接受家人的管教。這因素均導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，缺乏意志和毅力職中學(xué)生往往是唯分?jǐn)?shù)論的受害者，而他們分?jǐn)?shù)不高的原因主要是方法不當(dāng)，沒有形成一套適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，而造成成績不好，成績不好同，來自老師、同學(xué)、家長的壓力就大，壓力一大，成績更難提高，形成了惡性循環(huán)。其中學(xué)習(xí)方法有問題，應(yīng)是重要原因。3.動(dòng)手能力弱，獨(dú)立處理業(yè)務(wù)能力差，畢業(yè)后很難從事財(cái)會(huì)工作。據(jù)我了解，學(xué)生畢業(yè)后，真正從事會(huì)計(jì)工作的極少。為什么呢？帶著這樣的問題，據(jù)筆者對(duì)本校前幾屆財(cái)會(huì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查表明：除競(jìng)爭(zhēng)激烈外，主要是因?yàn)楫厴I(yè)生的動(dòng)手能力弱，獨(dú)立處理業(yè)務(wù)能力差，所學(xué)的與實(shí)際用的脫節(jié)，只粗淺的知道些理論，而缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，特別是缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練。畢業(yè)后，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作忐忑不安，既希望又害怕，希望的是能有一份財(cái)會(huì)工作，但害怕的是自己能否勝任。這就是相當(dāng)多的畢業(yè)生，放棄所學(xué)專業(yè)，改行就業(yè)的原因。嚴(yán)格的講，這也是我們職業(yè)學(xué)校的失職。（二）會(huì)計(jì)專業(yè)目前的尷尬地位讓學(xué)生越來越?jīng)]有興趣改革開放，催生了大量的財(cái)會(huì)工作崗位，中國的職業(yè)學(xué)校無不開設(shè)財(cái)會(huì)專業(yè)課，結(jié)果供大于求。財(cái)會(huì)畢業(yè)生就業(yè)壓力大增，畢業(yè)生要么工作不對(duì)口，要么畢業(yè)就失業(yè)。這就催生了種錯(cuò)誤思潮：不學(xué)白不學(xué)，學(xué)了也白學(xué)，反正是白學(xué)，不如就不學(xué)。于是厭學(xué)現(xiàn)象，十分嚴(yán)重。（三）課程設(shè)置不合理專業(yè)課過多過細(xì)，基礎(chǔ)課相對(duì)薄弱，對(duì)企業(yè)環(huán)境和活動(dòng)要素的教學(xué)力度不足，。這都不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)工作是管理工作。需要根據(jù)不同的環(huán)境、條件，尋求有用信息，進(jìn)行分析、判斷進(jìn)而做出決策的復(fù)雜工作，具有較強(qiáng)的應(yīng)變性，它需要的不僅僅是專業(yè)知識(shí)和技能。其他知識(shí)與能力也至關(guān)重要，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境和歷史背景、地理與自然狀況、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平以及某些文學(xué)、藝術(shù)知識(shí)的了解、品德與修養(yǎng)、與人溝通、交往的能力等等。而目前，知識(shí)與技能的培訓(xùn)在課程設(shè)置上明顯不足。（四）教學(xué)方式單一，忽視現(xiàn)代化教學(xué)資源隨著信息時(shí)代的到來，信息化對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)提出了更高要求，同時(shí)也對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)提出了更高要求。傳統(tǒng)的教學(xué)是“以教師為中心”，教師講，學(xué)生聽。被動(dòng)接受，自己不去認(rèn)真思考和消化，成為存儲(chǔ)前人留下的知識(shí)“容器”，缺乏理解，這樣不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且很難激活學(xué)生的形象思維，致使學(xué)生缺乏判斷性思維和綜合分析問題及解決問題的能力，嚴(yán)重地影響教學(xué)質(zhì)量。加之不少老師對(duì)計(jì)算機(jī)操作和運(yùn)用的欠熟練，不能很好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)課件及網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)，使得學(xué)生缺乏對(duì)新技術(shù)的職業(yè)敏感性和邏輯分析能力。二、對(duì)策與分析（一）做好學(xué)生的思想教育工作“上兵伐謀，攻心為上”，這一古代兵法同樣的適用于教育領(lǐng)域。針對(duì)職中生的各種心理現(xiàn)狀，有針對(duì)性地開展心理攻勢(shì)，可產(chǎn)生一些效果。一是結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀，讓學(xué)生們明白：今天不好好學(xué)習(xí)，明天就會(huì)找不到工作；即使找到工作，學(xué)藝不精，工作也不長久。讓社會(huì)的現(xiàn)實(shí)壓力促動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二是給學(xué)生知道，一技在手，終身受用，比如用于家庭理財(cái)。尤其是要用他們父輩的經(jīng)歷或往屆畢業(yè)生的現(xiàn)身說法來佐證。當(dāng)代學(xué)生普遍存在信仰缺失，有著嚴(yán)重的從眾心理和經(jīng)驗(yàn)主義至上論，往往人云亦云，利用已經(jīng)工作的學(xué)生來反襯學(xué)習(xí)的重要，效果往往較好。（二）開展課程改革中職財(cái)會(huì)專業(yè)教育只有按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)要求，確定科學(xué)合理的課程體系，才能確保教學(xué)改革的系統(tǒng)性。課程設(shè)置既要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，還要適應(yīng)市場(chǎng)需求，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間、各門專門課之間的知識(shí)銜接，提高教學(xué)效率，在教學(xué)中體現(xiàn)本課程特點(diǎn)的同時(shí)注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的銜接。要依據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的原則，改變以往會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置，除了開設(shè)財(cái)會(huì)專業(yè)必修的主干課程外，還應(yīng)增設(shè)一般選修課、系列選修課、專題講座等，方便學(xué)生全面了解會(huì)計(jì)學(xué)，具有從事會(huì)計(jì)專業(yè)各個(gè)領(lǐng)域工作的能力，適應(yīng)多樣性的社會(huì)需求。適當(dāng)歸并專業(yè)課，減少必修課，開設(shè)技能課，進(jìn)行技能培訓(xùn)。社會(huì)調(diào)查表明，企業(yè)界認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生缺乏企業(yè)管理、中文寫作、電子計(jì)算機(jī)、外語、生產(chǎn)管理方面的知識(shí)。職業(yè)學(xué)校相關(guān)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的內(nèi)容甚少，從而造成大部分會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生知識(shí)面狹窄，只能就會(huì)計(jì)理解會(huì)計(jì)，難以跳出純會(huì)計(jì)“框框”，致使學(xué)生不能站在經(jīng)濟(jì)、管理角度審視理解會(huì)計(jì)。在知識(shí)時(shí)代，一個(gè)只懂會(huì)計(jì)的人，實(shí)際上不懂會(huì)計(jì)。會(huì)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，它在發(fā)展中不斷吸取其他學(xué)科的成果，如果不掌握這些相關(guān)的知識(shí)，就不能成為合格會(huì)計(jì)。實(shí)業(yè)界所需要的合格財(cái)會(huì)人才，要或多或少的知曉基本心理學(xué)知識(shí)、管理知識(shí)、金融知識(shí)、法律知識(shí)、稅務(wù)知識(shí)和一定的語言表達(dá)能力。（三）轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，改變教學(xué)方法現(xiàn)在的專業(yè)教學(xué)模式是以枯燥的理論切入教學(xué)，其結(jié)果就是教師“心切切”，學(xué)生“不明不白”。教師一心想教，但學(xué)生們心不在焉，因?yàn)樗麄儾恢缹W(xué)有何用。只有改變這一模式，建立模擬工作中心的教學(xué)模式，把每個(gè)理論環(huán)節(jié)都與實(shí)際工作結(jié)合起來，讓學(xué)生們能實(shí)際感受到會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)在財(cái)會(huì)實(shí)踐中的運(yùn)用，從而克服陌生感，杜絕無用論。其次，教學(xué)方法，傳統(tǒng)的講練法、講授法應(yīng)該在一定程度上給予限制。設(shè)問自學(xué)、創(chuàng)設(shè)情景等方法應(yīng)該不斷推進(jìn)，針對(duì)會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表建立研究小組，每一定時(shí)期一個(gè)課題如前兩周專門研究會(huì)計(jì)科目，接下來兩周研究會(huì)計(jì)憑證等等，使學(xué)生自己學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，個(gè)人學(xué)習(xí)或小組研究，可能鞏固所學(xué)知識(shí)，形成并提高技能，采用問題教學(xué)模式，讓教學(xué)具有針對(duì)性，一方面可以把教師解脫出來，一方面又讓學(xué)生在尋找問題的過程中享受成功的喜悅，從而提高興趣，提高學(xué)習(xí)效率和教師的成就感。在教學(xué)內(nèi)容上，強(qiáng)化實(shí)用性，針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)手段上，多上實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課，多讓學(xué)生動(dòng)手，在課時(shí)安排上，實(shí)習(xí)課要求占總課時(shí)的50%。只有這樣，學(xué)生動(dòng)手能力才會(huì)有明顯的提高。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。作為一名合格的教師，要不斷通過自己的創(chuàng)新實(shí)踐去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如何轉(zhuǎn)變教育觀念、棄舊汲新，培養(yǎng)出一代有扎實(shí)基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今教師的首要任務(wù)，那么我們又如何在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？下面淺談一些自己的具體做法和體會(huì)：1．采取激勵(lì)策略，激發(fā)學(xué)生的自信學(xué)生信任教師，并樂于接受教育，有利于教師激發(fā)學(xué)生的自信，使其產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。自信是一種積極、肯定、又切合實(shí)際的自我評(píng)價(jià)。心理學(xué)研究表明，自我評(píng)價(jià)是一個(gè)從外部評(píng)價(jià)向內(nèi)部評(píng)價(jià)逐步過渡、逐步內(nèi)化的過程，因此教師的評(píng)價(jià)十分關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循“積極性評(píng)價(jià)原則”，即用發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)結(jié)果不會(huì)使學(xué)生喪失信心、厭惡學(xué)習(xí)。1）課堂中注意進(jìn)行信心教育。教師在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)可作出及時(shí)的評(píng)價(jià)。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，別忘了用“Verygood!”、“Excellent!”。對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生，也要加以鼓勵(lì)。對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，切不可斥責(zé)或冷嘲熱諷，可以說：“Takeiteasy.”、“Tryitagain.”、“Ibelieveyoucandoitbetternexttime.”等激勵(lì)性的話語。2）課后作業(yè)檢查，作出積極評(píng)價(jià)。學(xué)生都十分在意老師給自己的作業(yè)評(píng)價(jià)，因?yàn)橐粋€(gè)分?jǐn)?shù)，一句評(píng)語都反映了老師對(duì)自己的看法。作業(yè)評(píng)價(jià)是學(xué)生與教師溝通交流的一塊兒園地，也是同學(xué)之間相互比較的根據(jù)、相互競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力。細(xì)致的批改、積極的評(píng)價(jià)也影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，假設(shè)一個(gè)老師改作業(yè)只留個(gè)日期的話，恐怕發(fā)下來后學(xué)生連看一眼的興趣都沒有，長期下去，連做作業(yè)、學(xué)習(xí)的興趣也就喪失了。3）利用各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。自信心總是和自主性聯(lián)系在一起的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主活動(dòng)，讓他們獲得成功的喜悅，從而樹立信心，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生勇敢地進(jìn)行實(shí)踐，不斷促進(jìn)自我教育、提高學(xué)習(xí)的能力。2．創(chuàng)新教案，增強(qiáng)教學(xué)的知識(shí)性、教育性和趣味性每個(gè)教師都有自己的教學(xué)路子，都有自己的教學(xué)方法。我認(rèn)為創(chuàng)新教學(xué)方法要注意創(chuàng)新教案。創(chuàng)新教案應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)性、實(shí)用性和趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和達(dá)到學(xué)以致用的目的。比如，在備課時(shí)，對(duì)于一些參考書上的例句不應(yīng)信手拈來，而應(yīng)慎重選擇，所選例句應(yīng)盡可能地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快捷、輕松地理解并掌握語境中的知識(shí)點(diǎn)，以提高課堂效率。一般說來，選用例句時(shí)應(yīng)注意例句是否具有以下特點(diǎn)：1)代表性多數(shù)情況下，例句是為解釋某個(gè)知識(shí)點(diǎn)服務(wù)的，相當(dāng)于論點(diǎn)的佐證，因此，必須有典型性，有說服力。例如：Theoldmanwasalonebuthedidn'tfeellonely.這位老人孑然一身，但并不感到孤獨(dú)。這樣，需要辨析的詞語出現(xiàn)在同一個(gè)句子里，學(xué)生自然而然就可以領(lǐng)悟到它們的區(qū)別。2)教育性教學(xué)例句是英語教學(xué)中滲透德育的有效途徑之一，若教師多舉些思想教育性強(qiáng)的例句，寓教育于教學(xué)，讓學(xué)生懂得且能記住例句，那么他們自然就會(huì)受到例句所蘊(yùn)含的思想的熏陶，例如講解句型“It+be+adj.+for/ofsb.+todosth.”,可以舉出這樣的例句：It'snecessaryforeveryonetoobeythelaw.每個(gè)人都必須遵紀(jì)守法。3)趣味性趣味性強(qiáng)的例句可自然而有效地消除學(xué)生的心理障礙，活躍學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的求知欲，提高學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。1.Ifitweretoraintomorrow,wewouldnotgoout.如果明天下雨，我們就不出去了。2.Ifyousawthesunriseinthewestsomeday,youwouldbecomeimmortal.如果哪一天你看到太陽從西邊升起，那么你就成仙了。兩個(gè)例句把語法點(diǎn)都講清楚了，可是學(xué)生對(duì)第1句會(huì)感到平淡無奇，缺乏趣味性，印象不深刻，而第2句更容易收到良好的教學(xué)效果。慎選英語例句是提高課堂效率的有效途徑。許多生活中的例子都是適合我們課堂教學(xué)的好材料。只要我們貼近生活，細(xì)心觀察，多閱讀英文報(bào)刊，就不難找到好的例句，這對(duì)英語教學(xué)大有益處。3.設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維懸念是眾多學(xué)生求知的動(dòng)力源泉?？涿兰~斯說：“教師的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。”所以懸念設(shè)置是很重要的。在英語課堂教學(xué)中，可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維和能力。設(shè)計(jì)此類思考題，要讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論，積極運(yùn)用語言材料組織新的語言內(nèi)容。在學(xué)習(xí)短語動(dòng)詞時(shí)，讓學(xué)生翻譯：“我昨天拾到了一個(gè)錢包?！笨墒怯械膶W(xué)生譯成：Ipickedawalletyesterday.我嚴(yán)肅地指出pick有“扒竊”的意思，pickup才是“拾起”。僅一詞之差，把拾金不昧變成了盜竊犯罪。全班聽了哄堂大笑，譯錯(cuò)的學(xué)生更是大吃一驚。之后我便因勢(shì)利導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)英語動(dòng)詞與副詞或介詞搭配的重要性。如hearfrom（收到……來信），shootat（向……射擊）等等。為今后學(xué)習(xí)豐富多彩的短語動(dòng)詞，提高英語表達(dá)能力打開了思路。4.重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，是學(xué)習(xí)者由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的質(zhì)的飛躍過程。教師在考慮如何教學(xué)生的同時(shí)，也要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們既學(xué)會(huì)知識(shí)，又掌握學(xué)習(xí)方法；既提高學(xué)生覺悟，又指導(dǎo)學(xué)生行為。例如“聽力教學(xué)，是聽大意、聽細(xì)節(jié)，還是聽語言表達(dá)，目的一定要明確。這種課堂教學(xué)過程的目的不只是讓學(xué)生聽懂，重要的是教給學(xué)生聽的方法和技巧。英語教師既要重視語言知識(shí)的教學(xué)，更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生能不依賴他人而運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法，靠自己進(jìn)行獨(dú)立思考來獲取知識(shí)，來發(fā)現(xiàn)問題。我們要幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)參與意識(shí)，積極主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去，也要教給學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及上課如何聽講的方法，如何處理作業(yè)和資料的方法，幫助學(xué)生根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況找出難點(diǎn)，攻克難關(guān)，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生如何主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并借助于詞典、參考書等獨(dú)立地解決問題?？傊?，新課程教學(xué)改革在于教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、如何學(xué)得更有效。在具體的教學(xué)中則必須經(jīng)常性地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案。不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)新的能力。我們教師也要不斷地在自己的教學(xué)過程中去總結(jié)，去創(chuàng)新。下肢靜脈血栓形成16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)1下肢靜脈血栓形成(DVT)的護(hù)理血液腫瘤科汪賽下肢靜脈血栓形成2概述●下肢深靜脈血栓形成(DVT)是臨床上常見的周圍血管疾病,隨著人口老齡化及人們飲食結(jié)構(gòu)的改變,本病的發(fā)病率呈逐步上升的趨勢(shì)。下肢深靜脈血栓形成是指血液在深靜脈系統(tǒng)內(nèi)不正常凝結(jié),堵塞管腔,導(dǎo)致靜脈回流障礙的一種疾病。概述3病因●血管內(nèi)膜損傷,血流緩慢和血液高凝狀態(tài)是血栓形成的三要素。手術(shù)過程中的長時(shí)間仰臥,長期肢體制動(dòng)或偏癱引起胭窩部的靜脈血淤滯。全麻、感染或其他增加下肢靜脈容量和減少靜脈回流的因素都可以引起靜脈淤滯內(nèi)膜損傷、局部因素包括血管的直接損傷。大手術(shù)后,由于手術(shù)的打擊,血液粘稠度增高。病因4另外,解剖因素也是下肢DVT的重要原因,左髂總靜脈被夾在右髂總動(dòng)脈和骶骨峽之間,容易使左髂總動(dòng)脈長期處于前后壁接觸狀態(tài),不但使左髂總靜脈血流受阻,還可形成靜脈管腔內(nèi)粘連,是下肢深靜脈血栓多形成左側(cè)的主要原因。另外,解剖因素也是下肢DVT的重要原因,左髂總靜5二臨床表現(xiàn):下肢深靜脈血栓形成有三種類型,即周圍型、中心型和混合型。二臨床表現(xiàn):6周圍型:也稱小腿靜脈叢血栓形成。血栓形成后,因血栓局限,多數(shù)癥狀較輕,臨床上主要表現(xiàn)為小腿疼痛和輕度腫脹,活動(dòng)受限。癥狀與血栓形成的時(shí)間一致。主要體征為足背屈時(shí)牽拉腓腸肌引起疼痛。周圍型:也稱小腿靜脈叢血栓形成。血栓形成后,因7中心型:也稱髂股靜脈血栓形成。左側(cè)多見,表現(xiàn)為臀部以下腫脹,下肢腹股溝及患側(cè)腹壁淺靜脈怒張,皮膚溫度升高,深靜脈走向壓痛。血栓可向上延伸至下腔靜脈,向下可累及整個(gè)下肢深靜脈,成為混合型。血栓脫落可導(dǎo)致肺栓塞,威脅病人生命中心型:也稱髂股靜脈血栓形成。左側(cè)多見,表現(xiàn)為8●混合型:即全下肢深靜脈及肌肉靜脈叢均有血栓形成,可以有周圍型擴(kuò)張而來,開始癥狀較輕未引起注意,以后腫脹平面逐漸上升,直至全下肢水腫被發(fā)現(xiàn)。此出現(xiàn)臨床表現(xiàn)與血栓形成過程的時(shí)間一致。也可以由中心型向下擴(kuò)張所致其臨床表現(xiàn)不易與中心型鑒別?！窕旌闲?即全下肢深靜脈及肌肉靜脈叢均有血栓形成,9下肢靜脈血栓形成課件10下肢DVT多見于左側(cè)且混合型較多,男性略多于女性,下肢腫脹、疼痛和淺靜脈怒張是下肢DVT的三大主要表現(xiàn)。下肢DVT多見于左側(cè)且混合型較多,男性略多于女11下肢靜脈血栓形成課件12下肢靜脈血栓形成課件13下肢靜脈血栓形成課件14下肢靜脈血栓形成課件15下肢靜脈血栓形成課件16下肢靜脈血栓形成課件17下肢靜脈血栓形成課件18下肢靜脈血栓形成課件19下肢靜脈血栓形成課件20下肢靜脈血栓形成課件21下肢靜脈血栓形成課件22下肢靜脈血栓形成課件23下肢靜脈血栓形成課件24下肢靜脈血栓形成課件25下肢靜脈血栓形成課件26下肢靜脈血栓形成課件27下肢靜脈血栓形成課件28下肢靜脈血栓形成課件2951、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、30下肢靜脈血栓形成16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生下肢靜脈血栓形成下肢靜脈血栓形成16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生下肢靜脈血栓形成(DVT)的護(hù)理血液腫瘤科汪賽概述●下肢深靜脈血栓形成(DVT)是臨床上常見的周圍血管疾病,隨著人口老齡化及人們飲食結(jié)構(gòu)的改變,本病的發(fā)病率呈逐步上升的趨勢(shì)。下肢深靜脈血栓形成是指血液在深靜脈系統(tǒng)內(nèi)不正常凝結(jié),堵塞管腔,導(dǎo)致靜脈回流障礙的一種疾病。多年擔(dān)任教財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著較多問題，現(xiàn)將筆者的思索及對(duì)策，整理如下，以求拋磚引玉。一、職中財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)習(xí)存在的問題與分析（一）學(xué)生方面存在的問題1.普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是最好的老師。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課的興趣和熱情是專業(yè)課學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，然而，現(xiàn)在的職中生卻缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)極其不利，原因安在？首先，是“讀書無用論”的影響。職中學(xué)生認(rèn)為讀書要用錢，家里很困難。其次，一些不良思潮對(duì)學(xué)生的不利影響。據(jù)筆者了解，相當(dāng)數(shù)量的女生存在著“畢業(yè)后我找個(gè)好男友，嫁個(gè)好老公，讀書什么用？”的思想。究其原委，除家庭社會(huì)的耳濡目染之外，無孔不入的傳媒也要負(fù)極大的責(zé)任。奉節(jié)縣是勞務(wù)經(jīng)濟(jì)大縣，學(xué)生家長外出打工者居多，部分學(xué)生也存有這樣一種想法：大不了，和爸爸媽媽一樣去廣東、上海的工廠里打工。另外，也有不少學(xué)生不愿去家族企業(yè)工作，原因是是不想接受家人的管教。這因素均導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，缺乏意志和毅力職中學(xué)生往往是唯分?jǐn)?shù)論的受害者，而他們分?jǐn)?shù)不高的原因主要是方法不當(dāng)，沒有形成一套適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，而造成成績不好，成績不好同，來自老師、同學(xué)、家長的壓力就大，壓力一大，成績更難提高，形成了惡性循環(huán)。其中學(xué)習(xí)方法有問題，應(yīng)是重要原因。3.動(dòng)手能力弱，獨(dú)立處理業(yè)務(wù)能力差，畢業(yè)后很難從事財(cái)會(huì)工作。據(jù)我了解，學(xué)生畢業(yè)后，真正從事會(huì)計(jì)工作的極少。為什么呢？帶著這樣的問題，據(jù)筆者對(duì)本校前幾屆財(cái)會(huì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查表明：除競(jìng)爭(zhēng)激烈外，主要是因?yàn)楫厴I(yè)生的動(dòng)手能力弱，獨(dú)立處理業(yè)務(wù)能力差，所學(xué)的與實(shí)際用的脫節(jié)，只粗淺的知道些理論，而缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，特別是缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練。畢業(yè)后，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作忐忑不安，既希望又害怕，希望的是能有一份財(cái)會(huì)工作，但害怕的是自己能否勝任。這就是相當(dāng)多的畢業(yè)生，放棄所學(xué)專業(yè)，改行就業(yè)的原因。嚴(yán)格的講，這也是我們職業(yè)學(xué)校的失職。（二）會(huì)計(jì)專業(yè)目前的尷尬地位讓學(xué)生越來越?jīng)]有興趣改革開放，催生了大量的財(cái)會(huì)工作崗位，中國的職業(yè)學(xué)校無不開設(shè)財(cái)會(huì)專業(yè)課，結(jié)果供大于求。財(cái)會(huì)畢業(yè)生就業(yè)壓力大增，畢業(yè)生要么工作不對(duì)口，要么畢業(yè)就失業(yè)。這就催生了種錯(cuò)誤思潮：不學(xué)白不學(xué)，學(xué)了也白學(xué)，反正是白學(xué)，不如就不學(xué)。于是厭學(xué)現(xiàn)象，十分嚴(yán)重。（三）課程設(shè)置不合理專業(yè)課過多過細(xì)，基礎(chǔ)課相對(duì)薄弱，對(duì)企業(yè)環(huán)境和活動(dòng)要素的教學(xué)力度不足，。這都不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)工作是管理工作。需要根據(jù)不同的環(huán)境、條件，尋求有用信息，進(jìn)行分析、判斷進(jìn)而做出決策的復(fù)雜工作，具有較強(qiáng)的應(yīng)變性，它需要的不僅僅是專業(yè)知識(shí)和技能。其他知識(shí)與能力也至關(guān)重要，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境和歷史背景、地理與自然狀況、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平以及某些文學(xué)、藝術(shù)知識(shí)的了解、品德與修養(yǎng)、與人溝通、交往的能力等等。而目前，知識(shí)與技能的培訓(xùn)在課程設(shè)置上明顯不足。（四）教學(xué)方式單一，忽視現(xiàn)代化教學(xué)資源隨著信息時(shí)代的到來，信息化對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)提出了更高要求，同時(shí)也對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)提出了更高要求。傳統(tǒng)的教學(xué)是“以教師為中心”，教師講，學(xué)生聽。被動(dòng)接受，自己不去認(rèn)真思考和消化，成為存儲(chǔ)前人留下的知識(shí)“容器”，缺乏理解，這樣不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且很難激活學(xué)生的形象思維，致使學(xué)生缺乏判斷性思維和綜合分析問題及解決問題的能力，嚴(yán)重地影響教學(xué)質(zhì)量。加之不少老師對(duì)計(jì)算機(jī)操作和運(yùn)用的欠熟練，不能很好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)課件及網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)，使得學(xué)生缺乏對(duì)新技術(shù)的職業(yè)敏感性和邏輯分析能力。二、對(duì)策與分析（一）做好學(xué)生的思想教育工作“上兵伐謀，攻心為上”，這一古代兵法同樣的適用于教育領(lǐng)域。針對(duì)職中生的各種心理現(xiàn)狀，有針對(duì)性地開展心理攻勢(shì)，可產(chǎn)生一些效果。一是結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀，讓學(xué)生們明白：今天不好好學(xué)習(xí)，明天就會(huì)找不到工作；即使找到工作，學(xué)藝不精，工作也不長久。讓社會(huì)的現(xiàn)實(shí)壓力促動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二是給學(xué)生知道，一技在手，終身受用，比如用于家庭理財(cái)。尤其是要用他們父輩的經(jīng)歷或往屆畢業(yè)生的現(xiàn)身說法來佐證。當(dāng)代學(xué)生普遍存在信仰缺失，有著嚴(yán)重的從眾心理和經(jīng)驗(yàn)主義至上論，往往人云亦云，利用已經(jīng)工作的學(xué)生來反襯學(xué)習(xí)的重要，效果往往較好。（二）開展課程改革中職財(cái)會(huì)專業(yè)教育只有按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)要求，確定科學(xué)合理的課程體系，才能確保教學(xué)改革的系統(tǒng)性。課程設(shè)置既要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，還要適應(yīng)市場(chǎng)需求，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間、各門專門課之間的知識(shí)銜接，提高教學(xué)效率，在教學(xué)中體現(xiàn)本課程特點(diǎn)的同時(shí)注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的銜接。要依據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的原則，改變以往會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置，除了開設(shè)財(cái)會(huì)專業(yè)必修的主干課程外，還應(yīng)增設(shè)一般選修課、系列選修課、專題講座等，方便學(xué)生全面了解會(huì)計(jì)學(xué)，具有從事會(huì)計(jì)專業(yè)各個(gè)領(lǐng)域工作的能力，適應(yīng)多樣性的社會(huì)需求。適當(dāng)歸并專業(yè)課，減少必修課，開設(shè)技能課，進(jìn)行技能培訓(xùn)。社會(huì)調(diào)查表明，企業(yè)界認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生缺乏企業(yè)管理、中文寫作、電子計(jì)算機(jī)、外語、生產(chǎn)管理方面的知識(shí)。職業(yè)學(xué)校相關(guān)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的內(nèi)容甚少，從而造成大部分會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生知識(shí)面狹窄，只能就會(huì)計(jì)理解會(huì)計(jì)，難以跳出純會(huì)計(jì)“框框”，致使學(xué)生不能站在經(jīng)濟(jì)、管理角度審視理解會(huì)計(jì)。在知識(shí)時(shí)代，一個(gè)只懂會(huì)計(jì)的人，實(shí)際上不懂會(huì)計(jì)。會(huì)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，它在發(fā)展中不斷吸取其他學(xué)科的成果，如果不掌握這些相關(guān)的知識(shí)，就不能成為合格會(huì)計(jì)。實(shí)業(yè)界所需要的合格財(cái)會(huì)人才，要或多或少的知曉基本心理學(xué)知識(shí)、管理知識(shí)、金融知識(shí)、法律知識(shí)、稅務(wù)知識(shí)和一定的語言表達(dá)能力。（三）轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，改變教學(xué)方法現(xiàn)在的專業(yè)教學(xué)模式是以枯燥的理論切入教學(xué)，其結(jié)果就是教師“心切切”，學(xué)生“不明不白”。教師一心想教，但學(xué)生們心不在焉，因?yàn)樗麄儾恢缹W(xué)有何用。只有改變這一模式，建立模擬工作中心的教學(xué)模式，把每個(gè)理論環(huán)節(jié)都與實(shí)際工作結(jié)合起來，讓學(xué)生們能實(shí)際感受到會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)在財(cái)會(huì)實(shí)踐中的運(yùn)用，從而克服陌生感，杜絕無用論。其次，教學(xué)方法，傳統(tǒng)的講練法、講授法應(yīng)該在一定程度上給予限制。設(shè)問自學(xué)、創(chuàng)設(shè)情景等方法應(yīng)該不斷推進(jìn)，針對(duì)會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表建立研究小組，每一定時(shí)期一個(gè)課題如前兩周專門研究會(huì)計(jì)科目，接下來兩周研究會(huì)計(jì)憑證等等，使學(xué)生自己學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，個(gè)人學(xué)習(xí)或小組研究，可能鞏固所學(xué)知識(shí)，形成并提高技能，采用問題教學(xué)模式，讓教學(xué)具有針對(duì)性，一方面可以把教師解脫出來，一方面又讓學(xué)生在尋找問題的過程中享受成功的喜悅，從而提高興趣，提高學(xué)習(xí)效率和教師的成就感。在教學(xué)內(nèi)容上，強(qiáng)化實(shí)用性，針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)手段上，多上實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課，多讓學(xué)生動(dòng)手，在課時(shí)安排上，實(shí)習(xí)課要求占總課時(shí)的50%。只有這樣，學(xué)生動(dòng)手能力才會(huì)有明顯的提高。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。作為一名合格的教師，要不斷通過自己的創(chuàng)新實(shí)踐去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如何轉(zhuǎn)變教育觀念、棄舊汲新，培養(yǎng)出一代有扎實(shí)基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今教師的首要任務(wù)，那么我們又如何在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？下面淺談一些自己的具體做法和體會(huì)：1．采取激勵(lì)策略，激發(fā)學(xué)生的自信學(xué)生信任教師，并樂于接受教育，有利于教師激發(fā)學(xué)生的自信，使其產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。自信是一種積極、肯定、又切合實(shí)際的自我評(píng)價(jià)。心理學(xué)研究表明，自我評(píng)價(jià)是一個(gè)從外部評(píng)價(jià)向內(nèi)部評(píng)價(jià)逐步過渡、逐步內(nèi)化的過程，因此教師的評(píng)價(jià)十分關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循“積極性評(píng)價(jià)原則”，即用發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)結(jié)果不會(huì)使學(xué)生喪失信心、厭惡學(xué)習(xí)。1）課堂中注意進(jìn)行信心教育。教師在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)可作出及時(shí)的評(píng)價(jià)。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，別忘了用“Verygood!”、“Excellent!”。對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生，也要加以鼓勵(lì)。對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，切不可斥責(zé)或冷嘲熱諷，可以說：“Takeiteasy.”、“Tryitagain.”、“Ibelieveyoucandoitbetternexttime.”等激勵(lì)性的話語。2）課后作業(yè)檢查，作出積極評(píng)價(jià)。學(xué)生都十分在意老師給自己的作業(yè)評(píng)價(jià)，因?yàn)橐粋€(gè)分?jǐn)?shù)，一句評(píng)語都反映了老師對(duì)自己的看法。作業(yè)評(píng)價(jià)是學(xué)生與教師溝通交流的一塊兒園地，也是同學(xué)之間相互比較的根據(jù)、相互競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力。細(xì)致的批改、積極的評(píng)價(jià)也影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，假設(shè)一個(gè)老師改作業(yè)只留個(gè)日期的話，恐怕發(fā)下來后學(xué)生連看一眼的興趣都沒有，長期下去，連做作業(yè)、學(xué)習(xí)的興趣也就喪失了。3）利用各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。自信心總是和自主性聯(lián)系在一起的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主活動(dòng)，讓他們獲得成功的喜悅，從而樹立信心，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生勇敢地進(jìn)行實(shí)踐，不斷促進(jìn)自我教育、提高學(xué)習(xí)的能力。2．創(chuàng)新教案，增強(qiáng)教學(xué)的知識(shí)性、教育性和趣味性每個(gè)教師都有自己的教學(xué)路子，都有自己的教學(xué)方法。我認(rèn)為創(chuàng)新教學(xué)方法要注意創(chuàng)新教案。創(chuàng)新教案應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)性、實(shí)用性和趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和達(dá)到學(xué)以致用的目的。比如，在備課時(shí)，對(duì)于一些參考書上的例句不應(yīng)信手拈來，而應(yīng)慎重選擇，所選例句應(yīng)盡可能地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快捷、輕松地理解并掌握語境中的知識(shí)點(diǎn)，以提高課堂效率。一般說來，選用例句時(shí)應(yīng)注意例句是否具有以下特點(diǎn)：1)代表性多數(shù)情況下，例句是為解釋某個(gè)知識(shí)點(diǎn)服務(wù)的，相當(dāng)于論點(diǎn)的佐證，因此，必須有典型性，有說服力。例如：Theoldmanwasalonebuthedidn'tfeellonely.這位老人孑然一身，但并不感到孤獨(dú)。這樣，需要辨析的詞語出現(xiàn)在同一個(gè)句子里，學(xué)生自然而然就可以領(lǐng)悟到它們的區(qū)別。2)教育性教學(xué)例句是英語教學(xué)中滲透德育的有效途徑之一，若教師多舉些思想教育性強(qiáng)的例句，寓教育于教學(xué)，讓學(xué)生懂得且能記住例句，那么他們自然就會(huì)受到例句所蘊(yùn)含的思想的熏陶，例如講解句型“It+be+adj.+for/ofsb.+todosth.”,可以舉出這樣的例句：It'snecessaryforeveryonetoobeythelaw.每個(gè)人都必須遵紀(jì)守法。3)趣味性趣味性強(qiáng)的例句可自然而有效地消除學(xué)生的心理障礙，活躍學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的求知欲，提高學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。1.Ifitweretoraintomorrow,wewouldnotgoout.如果明天下雨，我們就不出去了。2.Ifyousawthesunriseinthewestsomeday,youwouldbecomeimmortal.如果哪一天你看到太陽從西邊升起，那么你就成仙了。兩個(gè)例句把語法點(diǎn)都講清楚了，可是學(xué)生對(duì)第1句會(huì)感到平淡無奇，缺乏趣味性，印象不深刻，而第2句更容易收到良好的教學(xué)效果。慎選英語例句是提高課堂效率的有效途徑。許多生活中的例子都是適合我們課堂教學(xué)的好材料。只要我們貼近生活，細(xì)心觀察，多閱讀英文報(bào)刊，就不難找到好的例句，這對(duì)英語教學(xué)大有益處。3.設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維懸念是眾多學(xué)生求知的動(dòng)力源泉。夸美紐斯說：“教師的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。”所以懸念設(shè)置是很重要的。在英語課堂教學(xué)中，可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維和能力。設(shè)計(jì)此類思考題，要讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論，積極運(yùn)用語言材料組織新的語言內(nèi)容。在學(xué)習(xí)短語動(dòng)詞時(shí)，讓學(xué)生翻譯：“我昨天拾到了一個(gè)錢包?！笨墒怯械膶W(xué)生譯成：Ipickedawalletyesterday.我嚴(yán)肅地指出pick有“扒竊”的意思，pickup才是“拾起”。僅一詞之差，把拾金不昧變成了盜竊犯罪。全班聽了哄堂大笑，譯錯(cuò)的學(xué)生更是大吃一驚。之后我便因勢(shì)利導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)英語動(dòng)詞與副詞或介詞搭配的重要性。如hearfrom（收到……來信），shootat（向……射擊）等等。為今后學(xué)習(xí)豐富多彩的短語動(dòng)詞，提高英語表達(dá)能力打開了思路。4.重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，是學(xué)習(xí)者由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的質(zhì)的飛躍過程。教師在考慮如何教學(xué)生的同時(shí)，也要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們既學(xué)會(huì)知識(shí)，又掌握學(xué)習(xí)方法；既提高學(xué)生覺悟，又指導(dǎo)學(xué)生行為。例如“聽力教學(xué)，是聽大意、聽細(xì)節(jié)，還是聽語言表達(dá)，目的一定要明確。這種課堂教學(xué)過程的目的不只是讓學(xué)生聽懂，重要的是教給學(xué)生聽的方法和技巧。英語教師既要重視語言知識(shí)的教學(xué)，更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生能不依賴他人而運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法，靠自己進(jìn)行獨(dú)立思考來獲取知識(shí)，來發(fā)現(xiàn)問題。我們要幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)參與意識(shí)，積極主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去，也要教給學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及上課如何聽講的方法，如何處理作業(yè)和資料的方法，幫助學(xué)生根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況找出難點(diǎn)，攻克難關(guān)，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生如何主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并借助于詞典、參考書等獨(dú)立地解決問題。總之，新課程教學(xué)改革在于教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、如何學(xué)得更有效。在具體的教學(xué)中則必須經(jīng)常性地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案。不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)