血栓栓塞性疾病基礎課件

血栓栓塞性疾病基礎46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栄ㄋㄈ约膊』A血栓栓塞性疾病基礎46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾血栓栓塞性疾病基礎山,血液的成分和功用血淑(Bood),是一種流體組織,在心臟活動的驅(qū)動下,循環(huán)流動于心血管系統(tǒng)。它是內(nèi)環(huán)境中最活躍的部分血液的基本功能物質(zhì)運輸:O2,CO2,激素等防御和保護:白細胞;生理性止血緩沖:多種緩沖物質(zhì)成人總血量約5L,其中血漿27-3L音樂教學是使初中生獲得美的一種重要途徑。樂器演奏是一種主要的音樂表現(xiàn)形式，但它卻是長期以來我國在整個音樂教學環(huán)節(jié)中最為薄弱的一項。中學生很愿意嘗試新鮮的事物，學習速度也十分快，把樂器引進初中音樂教學的課堂中，不僅可以調(diào)動學生學習音樂的積極性，還可以快速提升學生的綜合素質(zhì)。一、初中音樂教學中器樂教學的重要性（一）器樂是一種重要的音樂表現(xiàn)形式在初中音樂教學中進行器樂教學，符合這一階段學生的生理和心理特征，所以能夠有效地激發(fā)學生學習音樂的興趣，極大地調(diào)動學生學習音樂的積極性。器樂練習可以以動帶聽、以奏帶唱，將手、耳、眼、腳、唱協(xié)調(diào)起來進行整體練習，這樣學生就能夠通過自身的感受去體會音樂，在練習中獲取音樂知識。對于音樂的感受和表現(xiàn)，很多時候教師無法用語言來進行特別清晰的描述，音樂的強弱、剛?cè)?、高低、和諧等概念，只有通過實踐才能夠產(chǎn)生切實的體驗。所以，器樂教學可以加強學生在音樂方面的感受，從而提高初中音樂教學的教學質(zhì)量。（二）器樂教學可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣興趣是最好的老師。初中學生學習音樂的興趣一般會經(jīng)歷三個層次，即有趣、樂趣、志趣?！坝腥ぁ笔菍W生對學習音樂直接產(chǎn)生強烈興趣的初級階段。它一般表現(xiàn)為：一旦學生看到一種樂器獨特的外形，聽到它美妙的音響，就產(chǎn)生強烈的好奇心并想演奏它，這種好奇的心理是有限度的，通常很不穩(wěn)定，而且容易轉(zhuǎn)移或者自我消失?！皹啡ぁ笔菍W生對學習音樂產(chǎn)生興趣的一個中間階段。學生會在“樂趣”的影響下，對事物的本質(zhì)和內(nèi)容產(chǎn)生強烈的求知欲。有趣和樂趣是初中音樂教學中進行器樂教學所必然產(chǎn)生的兩種心理現(xiàn)象，對“樂趣”的培養(yǎng)不是一朝一夕的工作，所以教師一定要注意采取相應的教學手段，對學生進行長期的“樂趣”培養(yǎng)。器樂教學可以使學生在學習的過程中逐漸將樂趣轉(zhuǎn)化為志趣，從而養(yǎng)成在興趣的指引下積極地學習的良好習慣。（三）器樂教學可以促進學生的音樂智力發(fā)展、提高音樂審美能力在初中音樂教學中，音樂教師通過一系列的器樂教學活動，可以使學生掌握一些基本的音樂基礎知識和技能，在此基礎上，發(fā)展學生的音樂智力，努力提升學生的音樂審美能力，更好地培養(yǎng)學生們的團隊協(xié)作精神和高尚的道德情操。當然，要達到這種效果并不是十分容易的。授課教師必須對樂器有充分的了解，并能夠熟練地演奏，同時還要了解學生們的心理特點及興趣所在，從而選擇合適的音樂器材進行教學。另外，教師還要認真?zhèn)湔n，編寫有效的教案。二、初中音樂教學中器樂教學的應用（一）教授學生打擊樂，提高學生的自信在初中音樂教學中，幾乎每節(jié)課都離不開唱歌和欣賞音樂這兩種形式，但對于那些對音準掌握得不是很好的學生來講，音樂課可能會使他們產(chǎn)生自卑心理，因為他們害怕在同學面前唱歌，害怕同學們譏笑自己。所以有時候在教師授完課后，只有極少數(shù)的學生喜歡將老師教授的歌曲唱給同學們聽。這時候，音樂教師將一些簡單的樂器帶進課堂，例如響板、三角鐵、碰鐘、鈴鼓等等，只要教師示范一兩遍，學生就會操作，從而增強那些音準不夠好的學生學習音樂的信心。（二）教授學生口琴，增強學生識譜能力口琴這種樂器很容易學習，演奏的時候要注意吹氣和吸氣的交替運行。音樂教師讓學生用口琴演奏當堂學習的曲目，這樣就很好的練習了學生的識譜能力。如果單純的讓學生進行視譜練習，好動的初中生會感到枯燥、乏味，但是通過讓學生吹口琴來識譜，學生就會充滿動力，因為初中生大多會有一種好勝心理，認為誰先學會并能更好地演奏，誰就更有能力。這樣，學生們在爭強好勝的過程中既學習了知識，又提高了自信心，從而有效地提高了初中音樂教學的工作質(zhì)量，并大大提高了學生的綜合音樂素質(zhì)。（三）組織器樂小組，展示學生才華由于升學的壓力，初中音樂教育受到了一定的限制和制約，例如總的課時量比較少。這時候，如果條件允許，就可以向?qū)W生開設第二課堂，進行器樂教學。在第二課堂中，讓學生選擇自己喜歡的樂器，比如二胡、小提琴、笛子和揚琴等樂器。在教授一段時間以后，可以讓學生自由組建一些音樂小組，共同練習一些曲目，因為每種樂器都有自己的樂譜，從而讓學生充分認識到樂譜的重要性，注意在合奏中的合作問題，提高學生的合作意識。經(jīng)過多次聯(lián)系后，整體的演奏效果就會非常好，這樣能夠使學生產(chǎn)生成就感，從而更加熱愛音樂和器樂學習，形成自我學習、自我練習、自我督促的主動型學習方式。結(jié)論音樂不僅是美的藝術(shù)、更是感情的藝術(shù)。在初中音樂教學中引入器樂教學，不僅能夠讓學生更好地理解和掌握一些基礎的音樂知識和技能，也可以激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更能提高學生的自信，合作能力以及綜合素質(zhì)。靈活地將口琴、二胡、小提琴等器樂引入音樂教學的課堂中，能夠有效地提高學生對于音樂的審美能力和道德情操，從而更好地加強初中音樂教學質(zhì)量。【小學開展美術(shù)教學活動可以增強學生審美能力，培養(yǎng)學生對美好事物的審美情趣。滿足和契合素質(zhì)教育要求是幫助農(nóng)村小學生素質(zhì)全面發(fā)展的基礎。隨著時代和社會的發(fā)展，美術(shù)教育的重要性顯著提升，已成為我國義務教育的重要組成部分。然而，由于歷史原因和客觀條件的影響，農(nóng)村小學美術(shù)教學還存在問題和不足。如部分學校沒有開設美術(shù)課程，這不符合滿足素質(zhì)教育的基本要求，同時也與新課改的基本目標相背離。為此，筆者基于自身的實際教學經(jīng)驗，對農(nóng)村小學美術(shù)教學的現(xiàn)狀進行了分析和闡述，并對如何更好開展農(nóng)村小學美術(shù)教育進行深層次探討。一、我國農(nóng)村小學美術(shù)教學的現(xiàn)狀結(jié)合筆者的實際工作經(jīng)驗，我國農(nóng)村小學美術(shù)教學活動開展情況堪憂。農(nóng)村小學生甚至無法學習和掌握到必要的美術(shù)知識，美術(shù)素質(zhì)非常低。可以?f，農(nóng)村小學生接受美術(shù)教學的權(quán)利被限制和剝奪了，無法掌握基本的美術(shù)知識，更勿論培養(yǎng)出具有較高美術(shù)素養(yǎng)的人才了。舉例來說，多數(shù)農(nóng)村小學沒有按照教學大綱要求安排和設置美術(shù)教學課程。準確說是美術(shù)課程僅存在于課程表之上，成為學校應付上級行政主管部門檢查的工具。筆者根據(jù)接觸到的大量農(nóng)村教育工作者和實地調(diào)研農(nóng)村小學美術(shù)教育工作發(fā)現(xiàn)盡管課表列明了美術(shù)課程，然而在實際教學活動中，課程表只是為了應付檢查，沒有實際內(nèi)容。就算有些農(nóng)村學校要上美術(shù)課，也僅僅是作為數(shù)學、語文等課程的補充，為了調(diào)節(jié)農(nóng)村小學生緊張的情緒。在這樣的美術(shù)課上，形式單一、內(nèi)容簡單，教師不會講授美術(shù)知識，只是放任學生按照自己的想法亂涂亂畫。筆者認為，農(nóng)村小學美術(shù)教學缺乏必要的保障，美術(shù)課程的形式意義高于實際意義。1.過于單一的教學形式。受師資力量配備和教學資源的影響，農(nóng)村小學教師普遍采取的是自己先畫簡單圖畫，然后再讓學生照畫的方式進行教學，其后的評價也非常簡單，教師只是進行等級的評判，基本不會對學生繪畫技巧和審美能力進行指導。可以說，現(xiàn)階段我國農(nóng)村美術(shù)課的教學活動的技術(shù)含量幾近于零。有些地方的農(nóng)村教育工作者在講授美術(shù)課之前，重視程度不足，不備課，胡亂講解。這與新課標的要求相去甚遠，即使開展了美術(shù)課教學，學生也無法學習到相應知識，更像是學習活動之外放松精神的娛樂活動。2.美術(shù)教學缺乏必要的創(chuàng)新。按照新課改的要求，要培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新意識，幫助他們?nèi)轿坏陌l(fā)展，為我國民族復興的偉大事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，同時，幫助學生在進入社會前做好充足的準備。然而，現(xiàn)階段我國農(nóng)村小學美術(shù)教學活動在教學內(nèi)容和教學形式上還是墨守成規(guī)，沿用傳統(tǒng)教學方式，缺乏創(chuàng)新，無法對農(nóng)村小學生的素質(zhì)教育產(chǎn)生任何積極作用。絕大多數(shù)農(nóng)村美術(shù)教育工作者長期不學習美術(shù)知識，不主動轉(zhuǎn)變自身的教學理念，嚴重制約了農(nóng)村素質(zhì)教育活動的開展，導致農(nóng)村美術(shù)教育活動長期處于非常低下的水平。3.美術(shù)教學的重視程度偏低。我國農(nóng)村小學美術(shù)教育水平長期停滯不前，其原因有多方面。首先是教學考評方式嚴重滯后于當前農(nóng)村美術(shù)教學活動的需要。農(nóng)村小學基本上都是高度關(guān)注語文和數(shù)學這兩門的學習成績而忽略了小學美術(shù)教學的重要性。校方管理人員和任課教師也未形成正確的認識，認為即使不開展美術(shù)教學，也不會產(chǎn)生嚴重的影響，還不如將有限的教學時間和教學資源向語文和數(shù)學這兩門課程傾斜。其次是家長的錯誤認識。絕大多數(shù)家長將孩子送到學校學習，還保持著過去傳統(tǒng)的錯誤思想，認為學習的主要目的是為了升學，是為了考取更好的學校，美術(shù)課程未納入到考試的范圍之內(nèi)，沒有必要浪費過多的時間和精力去學習，沒有必要為了美術(shù)課程而耽誤語文和數(shù)學等課程的學習。4.師資配備無法滿足美術(shù)教學活動的需要。農(nóng)村地區(qū)條件艱苦，教師待遇水平較之城市地區(qū)有較大差距，導致農(nóng)村小學難以吸引到專業(yè)教學人才來開展課程教學活動。當前的現(xiàn)狀是一些學校的教師需要同時身兼幾門課程，不僅需要教授語文和數(shù)學，而且還要進行美術(shù)教學，甚至是音樂課程。師資力量配備不足是影響和制約當前農(nóng)村小學美術(shù)教學活動的原因之一。二、農(nóng)村小學美術(shù)教學的改革措施對于當前我國農(nóng)村小學教育工作來說，必須正視已存在的美術(shù)教學方面的問題和不足，順應時代發(fā)展需求，制定具有更高可操作性、針對性的方案和措施，培養(yǎng)具有正確審美觀的學生，為我國民族偉大復興積淀充足的人才資源。1.優(yōu)化和改革傳統(tǒng)考評體制。筆者的觀點是必須盡快優(yōu)化和改革當前我國農(nóng)村小學沿用多年的傳統(tǒng)考評體制，以提升學校管理者和教育工作者對于美術(shù)課的重視程度。對于現(xiàn)實中的教學活動而言，考評機制能夠?qū)W校的教學活動形成正確的指導，讓學校和教師知道應該著重開展什么樣的教學活動。將美術(shù)課教學的考評結(jié)果同學校的評價以及教育工作者的績效考核有機結(jié)合，使學校和教師重視小學美術(shù)教學。如此一來，農(nóng)村小學美術(shù)教育的地位將大大提升并激勵教師積極學習全新的美術(shù)教學理念和教學方法，提高農(nóng)村小學美術(shù)教學的教學質(zhì)量和教學效果，達到培養(yǎng)學生美術(shù)能力及審美水平和促進農(nóng)村素質(zhì)教育活動開展的目的。對于廣大農(nóng)村教育工作者來說，必須從多個不同的方面對小學生美術(shù)學習的過程和效果進行考評，避免繼續(xù)沿用單一考評美術(shù)成績的做法。舉例來說，考評方式應當多元化，既包括學生及其家長對任課老師的考評，如教學方法、教學能力和教學水平，還應當包括不同學生美術(shù)能力方面的考評。只有這樣，才會有效改善當前農(nóng)村小學美術(shù)教育存在的問題和不足，極大提升教學活動的質(zhì)量水平和效果。2.引進和培育專業(yè)的美術(shù)教育工作者。農(nóng)村地區(qū)因為物質(zhì)條件和外部環(huán)境等因素，難以吸引和留住具有高水平美術(shù)教學能力的教師，導致多數(shù)農(nóng)村學校不得不讓教師身兼數(shù)職，不僅要開展語文等科目的教學活動，而且還需要兼任美術(shù)、音樂、體育等課程的教學活動。一方面加重農(nóng)村教師工作壓力，讓教學效率和教學效果大打折扣；另一方面弱化了美術(shù)教育的應有價值，成為語文、數(shù)學等課程的附加教學活動。筆者的觀點是有效解決農(nóng)村教師身兼數(shù)職、一專多能的問題，農(nóng)村小學必須要積極的引進和培育專業(yè)的美術(shù)教育工作者，釋放教師的教學壓力，提高教學效率，讓專業(yè)的人才去進行美術(shù)教學活動，在完成教學任務的同時，贏得學生及其家長的認可，培養(yǎng)出具有正確審美觀的人才。3.各級部門和領(lǐng)導要重視農(nóng)村美術(shù)教學活動。領(lǐng)導不重視，教師自然不會費時費力去開展美術(shù)教學活動。美術(shù)教學滿足的是不同學生的求知欲望，是培養(yǎng)不同專業(yè)人才的基礎課程。要想提高農(nóng)村小學美術(shù)教學水平，就必須提高各級部門和領(lǐng)導對農(nóng)村美術(shù)教學活動的重視程度，真正開展素質(zhì)教學活動，而不是把美術(shù)課作為應付檢查的工具。4.確保充足的教學時間。要想有效開展農(nóng)村小學美術(shù)教學活動，就必須確保教學課時能夠滿足教學活動的需要。如若不然勢必無法獲得理想的教學效果。因此，農(nóng)村小學上至學校管理人員，下至教育工作者，都必須高度重視美術(shù)課程教學實踐，真正落實國家對于素質(zhì)教育的要求。綜上所述，農(nóng)村小學美術(shù)教學對于培養(yǎng)具有正確審美觀、全面發(fā)展人才至關(guān)重要。廣大農(nóng)村教育工作者必須積極轉(zhuǎn)變自身認識，通過實際行動促進農(nóng)村美術(shù)教學活動的正常開展，真正落實素質(zhì)教育，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展培育出高素質(zhì)的人才。血栓栓塞性疾病基礎46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林血栓栓1血栓栓塞性疾病基礎血栓栓塞性疾病基礎2山,血液的成分和功用血淑(Bood),是一種流體組織,在心臟活動的驅(qū)動下,循環(huán)流動于心血管系統(tǒng)。它是內(nèi)環(huán)境中最活躍的部分血液的基本功能物質(zhì)運輸:O2,CO2,激素等防御和保護:白細胞;生理性止血緩沖:多種緩沖物質(zhì)成人總血量約5L,其中血漿27-3L山,血液的成分和功用31,血液的成分和功用血漿(55%)紅細胞血漿血跑)白細胞血小白細胞-血小板板紅細胞1,血液的成分和功用4血影的組成L水:91-92%2.溶質(zhì):9%(電解質(zhì):主要包括:W+、C和各種離子特點:分子量小,重量輕,顆粒數(shù)極多,屬于晶體②2血漿蛋白主要包括:自蛋>球蛋白>纖維蛋白原特點:分子量大,重量重,顆粒數(shù)極少屬于膠體白/球=1.5~25(3)小分子有機化合物:很少血影的組成5血細的功能紅細胞:含有血紅蛋白并運送氧白細胞:免疫系統(tǒng)的組成部分血小板:止血均在骨髓中通過造血過程產(chǎn)生血細的功能6血清(定義:全血或血漿凝固后,靜置數(shù)小時,血凝塊緊縮后析出的液體即為血清。)特點:清澈淡黃色,不凝血清7血清與血漿的區(qū)別?血清中沒有纖維蛋白原有少量凝血因子及血小板釋放的物質(zhì)血清與血漿的區(qū)別?82動脈和靜脈的區(qū)別一動脈(A將血液由心臟帶至其他組織和器官微動脈是由動脈不斷分枝連通到cap的細小血管A血含氧豐富,除外肺A動脈系統(tǒng)壓力較高主A和大A彈性大,將脈沖式心臟血流轉(zhuǎn)化為連續(xù)血流小A和微A為壁厚的肌性管道,維持血壓,調(diào)節(jié)血流在不同組織和器官的分布2動脈和靜脈的區(qū)別一動脈(A92動脈和靜脈的區(qū)別-靜脈(V將血液由cap帶回心臟微y從cap,收集血液到V的細小血管靜脈血含氧較少,除外肺靜脈靜脈內(nèi)壓力較低,靜脈周圍肌肉收縮使血液流動靜脈內(nèi)瓣膜防止血液回流2動脈和靜脈的區(qū)別-靜脈(V103.動脈血徑的形成過動脈粥樣硬化斑塊的自發(fā)性破裂或機林性破裂內(nèi)皮組織蛋白即膠原、血管假性業(yè)友病因子和組織因子的暴血栓形成;血小板黏附、血小叛激活和血小板聚集,凝血的激活、凝血酶生成和纖維蛋白形成。動脈血栓形成:組成“頭部的”血栓主要由血小板組成,「“尾部”主要由紅細胞和纖維蛋白組成。3.動脈血徑的形成過11血栓栓塞性疾病基礎課件12血栓栓塞性疾病基礎課件13血栓栓塞性疾病基礎課件14血栓栓塞性疾病基礎課件15血栓栓塞性疾病基礎課件16血栓栓塞性疾病基礎課件17血栓栓塞性疾病基礎課件18血栓栓塞性疾病基礎課件19血栓栓塞性疾病基礎課件20血栓栓塞性疾病基礎課件21血栓栓塞性疾病基礎課件22血栓栓塞性疾病基礎課件23血栓栓塞性疾病基礎課件24血栓栓塞性疾病基礎課件25血栓栓塞性疾病基礎課件26血栓栓塞性疾病基礎課件27血栓栓塞性疾病基礎課件28血栓栓塞性疾病基礎課件29血栓栓塞性疾病基礎課件30血栓栓塞性疾病基礎課件31血栓栓塞性疾病基礎課件32血栓栓塞性疾病基礎課件33血栓栓塞性疾病基礎課件34血栓栓塞性疾病基礎課件35血栓栓塞性疾病基礎課件36血栓栓塞性疾病基礎課件37血栓栓塞性疾病基礎課件38血栓栓塞性疾病基礎課件39血栓栓塞性疾病基礎課件40血栓栓塞性疾病基礎課件41血栓栓塞性疾病基礎課件42血栓栓塞性疾病基礎課件43血栓栓塞性疾病基礎課件44血栓栓塞性疾病基礎課件45血栓栓塞性疾病基礎課件46血栓栓塞性疾病基礎課件47血栓栓塞性疾病基礎課件48血栓栓塞性疾病基礎課件49血栓栓塞性疾病基礎課件50血栓栓塞性疾病基礎課件51血栓栓塞性疾病基礎課件52血栓栓塞性疾病基礎課件53血栓栓塞性疾病基礎課件54血栓栓塞性疾病基礎課件55血栓栓塞性疾病基礎課件56血栓栓塞性疾病基礎課件57血栓栓塞性疾病基礎課件58血栓栓塞性疾病基礎課件59血栓栓塞性疾病基礎課件60血栓栓塞性疾病基礎課件61血栓栓塞性疾病基礎課件62血栓栓塞性疾病基礎課件63血栓栓塞性疾病基礎課件64血栓栓塞性疾病基礎課件65血栓栓塞性疾病基礎課件66血栓栓塞性疾病基礎課件67血栓栓塞性疾病基礎課件68血栓栓塞性疾病基礎課件69血栓栓塞性疾病基礎課件70謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕71血栓栓塞性疾病基礎46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栄ㄋㄈ约膊』A血栓栓塞性疾病基礎46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栄ㄋㄈ约膊』A山,血液的成分和功用血淑(Bood),是一種流體組織,在心臟活動的驅(qū)動下,循環(huán)流動于心血管系統(tǒng)。它是內(nèi)環(huán)境中最活躍的部分血液的基本功能物質(zhì)運輸:O2,CO2,激素等防御和保護:白細胞;生理性止血緩沖:多種緩沖物質(zhì)成人總血量約5L,其中血漿27-3L音樂教學是使初中生獲得美的一種重要途徑。樂器演奏是一種主要的音樂表現(xiàn)形式，但它卻是長期以來我國在整個音樂教學環(huán)節(jié)中最為薄弱的一項。中學生很愿意嘗試新鮮的事物，學習速度也十分快，把樂器引進初中音樂教學的課堂中，不僅可以調(diào)動學生學習音樂的積極性，還可以快速提升學生的綜合素質(zhì)。一、初中音樂教學中器樂教學的重要性（一）器樂是一種重要的音樂表現(xiàn)形式在初中音樂教學中進行器樂教學，符合這一階段學生的生理和心理特征，所以能夠有效地激發(fā)學生學習音樂的興趣，極大地調(diào)動學生學習音樂的積極性。器樂練習可以以動帶聽、以奏帶唱，將手、耳、眼、腳、唱協(xié)調(diào)起來進行整體練習，這樣學生就能夠通過自身的感受去體會音樂，在練習中獲取音樂知識。對于音樂的感受和表現(xiàn)，很多時候教師無法用語言來進行特別清晰的描述，音樂的強弱、剛?cè)?、高低、和諧等概念，只有通過實踐才能夠產(chǎn)生切實的體驗。所以，器樂教學可以加強學生在音樂方面的感受，從而提高初中音樂教學的教學質(zhì)量。（二）器樂教學可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣興趣是最好的老師。初中學生學習音樂的興趣一般會經(jīng)歷三個層次，即有趣、樂趣、志趣。“有趣”是學生對學習音樂直接產(chǎn)生強烈興趣的初級階段。它一般表現(xiàn)為：一旦學生看到一種樂器獨特的外形，聽到它美妙的音響，就產(chǎn)生強烈的好奇心并想演奏它，這種好奇的心理是有限度的，通常很不穩(wěn)定，而且容易轉(zhuǎn)移或者自我消失?！皹啡ぁ笔菍W生對學習音樂產(chǎn)生興趣的一個中間階段。學生會在“樂趣”的影響下，對事物的本質(zhì)和內(nèi)容產(chǎn)生強烈的求知欲。有趣和樂趣是初中音樂教學中進行器樂教學所必然產(chǎn)生的兩種心理現(xiàn)象，對“樂趣”的培養(yǎng)不是一朝一夕的工作，所以教師一定要注意采取相應的教學手段，對學生進行長期的“樂趣”培養(yǎng)。器樂教學可以使學生在學習的過程中逐漸將樂趣轉(zhuǎn)化為志趣，從而養(yǎng)成在興趣的指引下積極地學習的良好習慣。（三）器樂教學可以促進學生的音樂智力發(fā)展、提高音樂審美能力在初中音樂教學中，音樂教師通過一系列的器樂教學活動，可以使學生掌握一些基本的音樂基礎知識和技能，在此基礎上，發(fā)展學生的音樂智力，努力提升學生的音樂審美能力，更好地培養(yǎng)學生們的團隊協(xié)作精神和高尚的道德情操。當然，要達到這種效果并不是十分容易的。授課教師必須對樂器有充分的了解，并能夠熟練地演奏，同時還要了解學生們的心理特點及興趣所在，從而選擇合適的音樂器材進行教學。另外，教師還要認真?zhèn)湔n，編寫有效的教案。二、初中音樂教學中器樂教學的應用（一）教授學生打擊樂，提高學生的自信在初中音樂教學中，幾乎每節(jié)課都離不開唱歌和欣賞音樂這兩種形式，但對于那些對音準掌握得不是很好的學生來講，音樂課可能會使他們產(chǎn)生自卑心理，因為他們害怕在同學面前唱歌，害怕同學們譏笑自己。所以有時候在教師授完課后，只有極少數(shù)的學生喜歡將老師教授的歌曲唱給同學們聽。這時候，音樂教師將一些簡單的樂器帶進課堂，例如響板、三角鐵、碰鐘、鈴鼓等等，只要教師示范一兩遍，學生就會操作，從而增強那些音準不夠好的學生學習音樂的信心。（二）教授學生口琴，增強學生識譜能力口琴這種樂器很容易學習，演奏的時候要注意吹氣和吸氣的交替運行。音樂教師讓學生用口琴演奏當堂學習的曲目，這樣就很好的練習了學生的識譜能力。如果單純的讓學生進行視譜練習，好動的初中生會感到枯燥、乏味，但是通過讓學生吹口琴來識譜，學生就會充滿動力，因為初中生大多會有一種好勝心理，認為誰先學會并能更好地演奏，誰就更有能力。這樣，學生們在爭強好勝的過程中既學習了知識，又提高了自信心，從而有效地提高了初中音樂教學的工作質(zhì)量，并大大提高了學生的綜合音樂素質(zhì)。（三）組織器樂小組，展示學生才華由于升學的壓力，初中音樂教育受到了一定的限制和制約，例如總的課時量比較少。這時候，如果條件允許，就可以向?qū)W生開設第二課堂，進行器樂教學。在第二課堂中，讓學生選擇自己喜歡的樂器，比如二胡、小提琴、笛子和揚琴等樂器。在教授一段時間以后，可以讓學生自由組建一些音樂小組，共同練習一些曲目，因為每種樂器都有自己的樂譜，從而讓學生充分認識到樂譜的重要性，注意在合奏中的合作問題，提高學生的合作意識。經(jīng)過多次聯(lián)系后，整體的演奏效果就會非常好，這樣能夠使學生產(chǎn)生成就感，從而更加熱愛音樂和器樂學習，形成自我學習、自我練習、自我督促的主動型學習方式。結(jié)論音樂不僅是美的藝術(shù)、更是感情的藝術(shù)。在初中音樂教學中引入器樂教學，不僅能夠讓學生更好地理解和掌握一些基礎的音樂知識和技能，也可以激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更能提高學生的自信，合作能力以及綜合素質(zhì)。靈活地將口琴、二胡、小提琴等器樂引入音樂教學的課堂中，能夠有效地提高學生對于音樂的審美能力和道德情操，從而更好地加強初中音樂教學質(zhì)量。【小學開展美術(shù)教學活動可以增強學生審美能力，培養(yǎng)學生對美好事物的審美情趣。滿足和契合素質(zhì)教育要求是幫助農(nóng)村小學生素質(zhì)全面發(fā)展的基礎。隨著時代和社會的發(fā)展，美術(shù)教育的重要性顯著提升，已成為我國義務教育的重要組成部分。然而，由于歷史原因和客觀條件的影響，農(nóng)村小學美術(shù)教學還存在問題和不足。如部分學校沒有開設美術(shù)課程，這不符合滿足素質(zhì)教育的基本要求，同時也與新課改的基本目標相背離。為此，筆者基于自身的實際教學經(jīng)驗，對農(nóng)村小學美術(shù)教學的現(xiàn)狀進行了分析和闡述，并對如何更好開展農(nóng)村小學美術(shù)教育進行深層次探討。一、我國農(nóng)村小學美術(shù)教學的現(xiàn)狀結(jié)合筆者的實際工作經(jīng)驗，我國農(nóng)村小學美術(shù)教學活動開展情況堪憂。農(nóng)村小學生甚至無法學習和掌握到必要的美術(shù)知識，美術(shù)素質(zhì)非常低。可以?f，農(nóng)村小學生接受美術(shù)教學的權(quán)利被限制和剝奪了，無法掌握基本的美術(shù)知識，更勿論培養(yǎng)出具有較高美術(shù)素養(yǎng)的人才了。舉例來說，多數(shù)農(nóng)村小學沒有按照教學大綱要求安排和設置美術(shù)教學課程。準確說是美術(shù)課程僅存在于課程表之上，成為學校應付上級行政主管部門檢查的工具。筆者根據(jù)接觸到的大量農(nóng)村教育工作者和實地調(diào)研農(nóng)村小學美術(shù)教育工作發(fā)現(xiàn)盡管課表列明了美術(shù)課程，然而在實際教學活動中，課程表只是為了應付檢查，沒有實際內(nèi)容。就算有些農(nóng)村學校要上美術(shù)課，也僅僅是作為數(shù)學、語文等課程的補充，為了調(diào)節(jié)農(nóng)村小學生緊張的情緒。在這樣的美術(shù)課上，形式單一、內(nèi)容簡單，教師不會講授美術(shù)知識，只是放任學生按照自己的想法亂涂亂畫。筆者認為，農(nóng)村小學美術(shù)教學缺乏必要的保障，美術(shù)課程的形式意義高于實際意義。1.過于單一的教學形式。受師資力量配備和教學資源的影響，農(nóng)村小學教師普遍采取的是自己先畫簡單圖畫，然后再讓學生照畫的方式進行教學，其后的評價也非常簡單，教師只是進行等級的評判，基本不會對學生繪畫技巧和審美能力進行指導?？梢哉f，現(xiàn)階段我國農(nóng)村美術(shù)課的教學活動的技術(shù)含量幾近于零。有些地方的農(nóng)村教育工作者在講授美術(shù)課之前，重視程度不足，不備課，胡亂講解。這與新課標的要求相去甚遠，即使開展了美術(shù)課教學，學生也無法學習到相應知識，更像是學習活動之外放松精神的娛樂活動。2.美術(shù)教學缺乏必要的創(chuàng)新。按照新課改的要求，要培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新意識，幫助他們?nèi)轿坏陌l(fā)展，為我國民族復興的偉大事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，同時，幫助學生在進入社會前做好充足的準備。然而，現(xiàn)階段我國農(nóng)村小學美術(shù)教學活動在教學內(nèi)容和教學形式上還是墨守成規(guī)，沿用傳統(tǒng)教學方式，缺乏創(chuàng)新，無法對農(nóng)村小學生的素質(zhì)教育產(chǎn)生任何積極作用。絕大多數(shù)農(nóng)村美術(shù)教育工作者長期不學習美術(shù)知識，不主動轉(zhuǎn)變自身的教學理念，嚴重制約了農(nóng)村素質(zhì)教育活動的開展，導致農(nóng)村美術(shù)教育活動長期處于非常低下的水平。3.美術(shù)教學的重視程度偏低。我國農(nóng)村小學美術(shù)教育水平長期停滯不前，其原因有多方面。首先是教學考評方式嚴重滯后于當前農(nóng)村美術(shù)教學活動的需要。農(nóng)村小學基本上都是高度關(guān)注語文和數(shù)學這兩門的學習成績而忽略了小學美術(shù)教學的重要性。校方管理人員和任課教師也未形成正確的認識，認為即使不開展美術(shù)教學，也不會產(chǎn)生嚴重的影響，還不如將有限的教學時間和教學資源向語文和數(shù)學這兩門課程傾斜。其次是家長的錯誤認識。絕大多數(shù)家長將孩子送到學校學習，還保持著過去傳統(tǒng)的錯誤思想，認為學習的主要目的是為了升學，是為了考取更好的學校，美術(shù)課程未納入到考試的范圍之內(nèi)，沒有必要浪費過多的時間和精力去學習，沒有必要為了美術(shù)課程而耽誤語文和數(shù)學等課程的學習。4.師資配備無法滿足美術(shù)教學活動的需要。農(nóng)村地區(qū)條件艱苦，教師待遇水平較之城市地區(qū)有較大差距，導致農(nóng)村小學難以吸引到專業(yè)教學人才來開展課程教學活動。當前的現(xiàn)狀是一些學校的教師需要同時身兼幾門課程，不僅需要教授語文和數(shù)學，而且還要進行美術(shù)教學，甚至是音樂課程。師資力量配備不足是影響和制約當前農(nóng)村小學美術(shù)教學活動的原因之一。二、農(nóng)村小學美術(shù)教學的改革措施對于當前我國農(nóng)村小學教育工作來說，必須正視已存在的美術(shù)教學方面的問題和不足，順應時代發(fā)展需求，制定具有更高可操作性、針對性的方案和措施，培養(yǎng)具有正確審美觀的學生，為我國民族偉大復興積淀充足的人才資源。1.優(yōu)化和改革傳統(tǒng)考評體制。筆者的觀點是必須盡快優(yōu)化和改革當前我國農(nóng)村小學沿用多年的傳統(tǒng)考評體制，以提升學校管理者和教育工作者對于美術(shù)課的重視程度。對于現(xiàn)實中的教學活動而言，考評機制能夠?qū)W校的教學活動形成正確的指導，讓學校和教師知道應該著重開展什么樣的教學活動。將美術(shù)課教學的考評結(jié)果同學校的評價以及教育工作者的績效考核有機結(jié)合，使學校和教師重視小學美術(shù)教學。如此一來，農(nóng)村小學美術(shù)教育的地位將大大提升并激勵教師積極學習全新的美術(shù)教學理念和教學方法，提高農(nóng)村小學美術(shù)教學的教學質(zhì)量和教學效果，達到培養(yǎng)學生美術(shù)能力及審美水平和促進農(nóng)村素質(zhì)教育活動開展的目的。對于廣大農(nóng)村教育工作者來說，必須從多個不同的方面對小學生美術(shù)學習的過程和效果進行考評，避免繼續(xù)沿用單一考評美術(shù)成績的做法。舉例來說，考評方式應當多元化，既包括學生及其家長對任課老師的考評，如教學方法、教學能力和教學水平，還應當包括不同學生美術(shù)能力方面的考評。只有這樣，才會有效改善當前農(nóng)村小學美術(shù)教育存在的問題和不足，極大提升教學活動的質(zhì)量水平和效果。2.引進和培育專業(yè)的美術(shù)教育工作者。農(nóng)村地區(qū)因為物質(zhì)條件和外部環(huán)境等因素，難以吸引和留住具有高水平美術(shù)教學能力的教師，導致多數(shù)農(nóng)村學校不得不讓教師身兼數(shù)職，不僅要開展語文等科目的教學活動，而且還需要兼任美術(shù)、音樂、體育等課程的教學活動。一方面加重農(nóng)村教師工作壓力，讓教學效率和教學效果大打折扣；另一方面弱化了美術(shù)教育的應有價值，成為語文、數(shù)學等課程的附加教學活動。筆者的觀點是有效解決農(nóng)村教師身兼數(shù)職、一專多能的問題，農(nóng)村小學必須要積極的引進和培育專業(yè)的美術(shù)教育工作者，釋放教師的教學壓力，提高教學效率，讓專業(yè)的人才去進行美術(shù)教學活動，在完成教學任務的同時，贏得學生及其家長的認可，培養(yǎng)出具有正確審美觀的人才。3.各級部門和領(lǐng)導要重視農(nóng)村美術(shù)教學活動。領(lǐng)導不重視，教師自然不會費時費力去開展美術(shù)教學活動。美術(shù)教學滿足的是不同學生的求知欲望，是培養(yǎng)不同專業(yè)人才的基礎課程。要想提高農(nóng)村小學美術(shù)教學水平，就必須提高各級部門和領(lǐng)導對農(nóng)村美術(shù)教學活動的重視程度，真正開展素質(zhì)教學活動，而不是把美術(shù)課作為應付檢查的工具。4.確保充足的教學時間。要想有效開展農(nóng)村小學美術(shù)教學活動，就必須確保教學課時能夠滿足教學活動的需要。如若不然勢必無法獲得理想的教學效果。因此，農(nóng)村小學上至學校管理人員，下至教育工作者，都必須高度重視美術(shù)課程教學實踐，真正落實國家對于素質(zhì)教育的要求。綜上所述，農(nóng)村小學美術(shù)教學對于培養(yǎng)具有正確審美觀、全面發(fā)展人才至關(guān)重要。廣大農(nóng)村教育工作者必須積極轉(zhuǎn)變自身認識，通過實際行動促進農(nóng)村美術(shù)教學活動的正常開展，真正落實素質(zhì)教育，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展培育出高素質(zhì)的人才。血栓栓塞性疾病基礎46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林血栓栓72血栓栓塞性疾病基礎血栓栓塞性疾病基礎73山,血液的成分和功用血淑(Bood),是一種流體組織,在心臟活動的驅(qū)動下,循環(huán)流動于心血管系統(tǒng)。它是內(nèi)環(huán)境中最活躍的部分血液的基本功能物質(zhì)運輸:O2,CO2,激素等防御和保護:白細胞;生理性止血緩沖:多種緩沖物質(zhì)成人總血量約5L,其中血漿27-3L山,血液的成分和功用741,血液的成分和功用血漿(55%)紅細胞血漿血跑)白細胞血小白細胞-血小板板紅細胞1,血液的成分和功用75血影的組成L水:91-92%2.溶質(zhì):9%(電解質(zhì):主要包括:W+、C和各種離子特點:分子量小,重量輕,顆粒數(shù)極多,屬于晶體②2血漿蛋白主要包括:自蛋>球蛋白>纖維蛋白原特點:分子量大,重量重,顆粒數(shù)極少屬于膠體白/球=1.5~25(3)小分子有機化合物:很少血影的組成76血細的功能紅細胞:含有血紅蛋白并運送氧白細胞:免疫系統(tǒng)的組成部分血小板:止血均在骨髓中通過造血過程產(chǎn)生血細的功能77血清(定義:全血或血漿凝固后,靜置數(shù)小時,血凝塊緊縮后析出的液體即為血清。)特點:清澈淡黃色,不凝血清78血清與血漿的區(qū)別?血清中沒有纖維蛋白原有少量凝血因子及血小板釋放的物質(zhì)血清與血漿的區(qū)別?792動脈和靜脈的區(qū)別一動脈(A將血液由心臟帶至其他組織和器官微動脈是由動脈不斷分枝連通到cap的細小血管A血含氧豐富,除外肺A動脈系統(tǒng)壓力較高主A和大A彈性大,將脈沖式心臟血流轉(zhuǎn)化為連續(xù)血流小A和微A為壁厚的肌性管道,維持血壓,調(diào)節(jié)血流在不同組織和器官