備戰(zhàn)2022高考語文二輪復(fù)習(xí)論述類文本閱讀

備戰(zhàn)2022高考語文二輪復(fù)習(xí)論述類文本閱讀一、論述類文本閱讀，是近幾年考查相對穩(wěn)定的文體。全國乙卷，考查的是摘編自王軍《從人文計算到可視化——數(shù)字人文的發(fā)展脈絡(luò)梳理》的議論文，字數(shù)在1100字左右；全國甲卷，考查的是摘編自嚴佐之《〈中國目錄學(xué)史〉導(dǎo)讀》的有關(guān)研究中國目錄學(xué)史的議論文，字數(shù)同樣在1100字左右。綜合近幾年論述類文本考查內(nèi)容來看，論述類文本內(nèi)容很廣泛，幾乎涵蓋政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、歷史、美學(xué)、建筑等領(lǐng)域，作者往往針對這些領(lǐng)域的某一問題或現(xiàn)象闡述自己的觀點和主張。從命題形式上看，一般以選擇題形式出現(xiàn)，3道題目，9分。2019、2020、2021年全國卷對論述類文本的考查雖然在題型、分值上沒有變化，但命題角度讓人耳日一新。3個小題一改前些年區(qū)分度不明顯、考點交叉設(shè)置的弊端，在命題思路上非常有層次性，考查內(nèi)容各有側(cè)重性。第1題內(nèi)容理解題，側(cè)重考查考生篩選并整合文中信息的能力，難度相對較小，只是對文中基本信息的加工、轉(zhuǎn)換表述。第2題論證分析題，側(cè)重考查考生分析文章結(jié)構(gòu)及邏輯思維的能力，具體的考查重點是論述類文本的論點、論據(jù)、論證結(jié)構(gòu)及論證方法等。第3題觀點推斷題，側(cè)重考查考生分析、概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，命題特點是對文本內(nèi)容要點進行邏輯推斷。整體要求考生要有敏銳的識別能力，強烈的文本意識和知識的遷移能力。二、突破三大熱點題型（一）內(nèi)容理解題——“三比對”篩選整合文中信息第一題題干要求通常是“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”，命題者為了考查考生對文本內(nèi)容的理解能力，會對文本中的一些重要詞語、概念、句子、局部內(nèi)容等作正確或錯誤的解讀。這種解讀其實就是對文本內(nèi)容的加工轉(zhuǎn)換，題目要求考生對這種加工轉(zhuǎn)換的正誤作出判斷。比對詞語比對指代詞，如“它”“其”等，看是否偷換概念；比對范圍詞，如“都”“所有”等，看是否擴大或縮小范圍；比對程度詞、時間詞，如“或許”“大概”“必定”“可能”“已經(jīng)”“將來”等，看是否混淆或然與必然、已然與未然，說法是否絕對等；比對表肯否的詞，如“沒有”“無非”“不得不”等，看是否混淆是非，無中生有比對關(guān)系逐項審查每一個選項有幾個分句（包括句子），分句與分句之間是什么關(guān)系（重點抓關(guān)鍵詞）。句間關(guān)系一般有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。比對每一分句的意思在原文是否有依據(jù)，每一分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強加、顛倒等比對依據(jù)與結(jié)論一看所述原因或條件在文中是否有依據(jù)；二看所述結(jié)果或結(jié)論在文中是否有依據(jù)；三看原因或條件與結(jié)果、結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系（二）論證分析題——“標”“定”“比”，三步巧解題第二題題干要求通常為“對原文論證的相關(guān)分析”，這類題目實質(zhì)上是全面考查對論點、論據(jù)、論證方式三者關(guān)系的理解和分析能力，考查考生的邏輯思維。（三）觀點推斷題——“抓”“明”“比”，三步穩(wěn)解題觀點推斷題主要考查考生篩選信息和根據(jù)原文進行邏輯推斷的能力，選項內(nèi)容并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所作的“推斷”性表述，大多包含前提與結(jié)論兩方面的內(nèi)容。三、論述類文本的論證方法常用的論證方法，歸納起來有例證法、引證法、比證法三種。1.例證法例證法就是舉出事例作論據(jù)來證明論點的方法，也就是常說的“擺事實”的方法。這是列舉事實論據(jù)證明論點的方法，其原理如同邏輯推理的歸納法?！笆聦崉儆谛坜q”，最具說服力，所以例證法是運用極為廣泛的論證方法。2.引證法引證法就是引用理論作為論據(jù)來證明論點的方法。這里所說的理論，就是公認的科學(xué)原理、公理；實踐總結(jié)的經(jīng)驗、常識；理論經(jīng)典、理論家的論述；名言警句、格言成語，等等。引用這些理論言論有不同的情況，有的引證與本文論點完全相同，這就形成了直接證明；有的引證是與本文論點相關(guān)的大道理，這就要用演繹推理的方法來推論出本文論點的正確性。這兩種引證都會有力地證明論點。3.比證法比證法是通過事物的比較來證明論點的方法。俗話說，不怕不識貨，只怕貨比貨。比較是認識事物的重要方法，也是論述文常用的方法，分析方法中有比較分析，論證方法中有比證法。比證法包括多種多樣的比較，有所謂對比、對照、類比、同比、異出、橫比、縱比、靜比、動比，等等。如果加以歸納，主要是兩類:一類是比較不同點的，叫差異比較；一類是比較相同點的，叫類似比較。比證法的比較主要是起強化論據(jù)作用的比較，事實論據(jù)可以比較，理論論據(jù)也可以比較。此外，我們還可以證說對方論點錯誤，從而間接證明自己論點正確，這種論證方法叫反駁。反駁的目的是駁倒對方的論點。反駁可以直接反駁論點，也可以從反駁論據(jù)或論證方法入手，揭露對方缺乏依據(jù)，論證錯誤，論點不能成立。這樣，反駁的方法常用的就有反駁論點、反駁論據(jù)和反駁論證三種。四、答題方法（一）平心靜氣，細致入微選項信息雖說全都來自原文，但往往在極細微處設(shè)置選項；有的選項看似與原文不符，其實是正確的；有的看似與原文相符，卻因在極細微處做了改動，反而是錯誤的。這就要求我們做題時千萬馬虎不得，要細之又細。（二）逆向閱讀，從試題到文本選文的篇幅一般都超過1000字，涉及的內(nèi)容往往超出考生的知識面，如果先讀文章，讀了也記不住，讀了也不懂，做題的時候還得回過頭來再讀，很耽誤時間。所以不能再按常規(guī)去閱讀，而先從題目入手，邊讀邊分析，然后帶著題目去閱讀文本，閱讀就會很有針對性，能夠很快達到目的。這就是逆向閱讀的好處。所以考生必須適應(yīng)應(yīng)試閱讀的特殊情況，培養(yǎng)逆向閱讀意識，養(yǎng)成“從試題到文本”的逆向閱讀習(xí)慣。（三）篩選勾畫關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句在文本的閱讀過程中，也要根據(jù)試題題干中的要求，養(yǎng)成“篩選勾畫習(xí)慣”。就是在閱讀文本過程中，邊閱讀邊篩選勾畫關(guān)鍵詞句。1．關(guān)鍵詞（1）年代時間（多次出現(xiàn)時間）、數(shù)據(jù)（多個數(shù)據(jù)）及其概語（如多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅、之一等表范圍的詞語）。（2）重要的修飾限制詞語（基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表程度的詞語）。（3）已然未然詞（迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見的等表時間的詞語），或然必然詞（如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語）。（4）有助于理清文章思路，避免邏輯錯誤的詞語（因為、因此、……的原因是、因而、由于、從而、但是、反而、其實、實際上、也、又、不再是……而是、不僅……還等）。（5）表示舉例子的詞（例如、如）。（6）解說性的詞語（換句話說、也就是說、所謂、即、說得準確些），表明前后意思相同。（7）文章重點闡述的概念、術(shù)語、人名的詞，指代詞等。2．關(guān)鍵句（1）從內(nèi)容上來看，能體現(xiàn)作者觀點、態(tài)度、傾向的句子。（2）從表達上來看，議論抒情性的句子，可見、因此、所以、由此可見等作為語言標志的語句。（3）從結(jié)構(gòu)上來看，揭示行文脈絡(luò)的句子，如起始句、過渡句、收束句、指代句等。勾畫出的這些關(guān)鍵詞句，即能幫助我們迅速把握文意，甚至?xí)霈F(xiàn)某個選項的內(nèi)容剛好與我們勾畫的詞句相對應(yīng)的情況，加快我們判斷選項正誤的速度。（四）注意“關(guān)系”——閱讀時讀出“四關(guān)系”“關(guān)系”是指句與句之間的關(guān)系、概念之間的關(guān)系、擴展和被擴展之間的關(guān)系以及指代與被指代之間的關(guān)系四種情況。1．讀出“句與句之間的關(guān)系”是指在閱讀文本時，注意語句之間存在的因果、轉(zhuǎn)折、條件、并列等各種關(guān)系。有的句與句之間的關(guān)系根據(jù)勾畫時的關(guān)聯(lián)詞基本能判斷出，但是有的句與句之間沒有關(guān)聯(lián)詞，需要格外注意，在閱讀時要根據(jù)語意來分析判斷。特別注意的是因果關(guān)系，在論述類文本中，以果求因，以因推果，是常見的思維模式，含有因果關(guān)系的語句比較密集。2．讀“概念”之間的邏輯關(guān)系即要讀出文本中的一些概念之間的關(guān)系，注意它們自身內(nèi)涵以及與其他概念之間的區(qū)別。當然，這里所說的“概念”比較寬泛，是指語境中的概念（稱陳述對象也可），因為有些選項會著意考查特殊語境造成的同義“概念”現(xiàn)象。3.讀擴展與被擴展之間的關(guān)系從語流關(guān)系來說，論述類文本中前后語句之間存在著擴展與被擴展的關(guān)系。擴展部分，既是對被擴展部分的例證，也是對被擴展句語意的豐富。擴展部分的意義大于被擴展部分。被擴展句有時在前，有時在后。閱讀時，我們要抓住這樣的語流片段，搞清它們之間的邏輯關(guān)系。4．讀指代與被指代之間的關(guān)系為了讓語言簡明連貫，少不了使用代詞。而閱讀時，就要能隨機明晰代詞所指的具體內(nèi)涵。有時，代詞指代的對象明確，容易判斷。在閱讀時讀出原文中的這幾種關(guān)系，然后再看選項語句之間表述的關(guān)系是否與這些關(guān)系相符，進而判斷選項是否符合原文意思。（五）文脈整合——理清思路，把握大意在開始讀文本時就思考四個問題：1．文