九年級上冊教學工作計劃匯總6篇

第九年級上冊教學工作方案匯總6篇九年級上冊教學工作方案篇1

本學期本人繼續(xù)擔任九年級的英語教育教學工作，為了順利完成教育教學任務，在教學中貫徹新目標教學的要求，特制定本方案。

一、指導思想：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智和拓展視野。

二、教材分析

1.新教材充分表達了新課標的“以人為本〞教學理念。到達“以人為本〞全面開展的新型素質(zhì)教育觀，新教材突出了功能和結(jié)構的有機結(jié)合.新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結(jié)構、功能、實際運用三個方面的結(jié)合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。

2、倡導“任務型〞教學，強調(diào)課堂上師生互動。本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1-10單元，第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內(nèi)容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂的道德風氣。

三、學生情況分析

學生進入初三學習之后，發(fā)言不夠活潑。教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。C18和C19學生情況較好，但根底知識掌握不夠扎實。從學生成績來看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。

四、教學措施和要求

A類學生：課堂上要求能答復較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。

B類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的方法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能答復上課提出的稍難問題。

C類學生：教學中多關心、多保護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。

〔一〕、精心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課那么是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生〔因人施教〕，才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。

〔二〕、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵。

面向全體，全面提高英語教學質(zhì)量，同時更要注重非智力因素〔即信心、興趣和習慣等〕的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心缺乏，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師〞。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。

〔三〕、上好英語復習課。

初三面臨的是畢業(yè)考和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內(nèi)容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發(fā)學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐，不能簡單地核對答案，草草了事。切忌濫發(fā)講義，將復習課變成“題海〞戰(zhàn)場，如要進行模擬訓練，題量也必須限制，質(zhì)量一定要保證。

五、加強學習提高素質(zhì)

利用業(yè)務學習和業(yè)余時間學習先進的教育教學理念，不斷反思和向名師學習，切實提高自身素質(zhì)。

九年級上冊教學工作方案篇2

本學期由我教九(3),(4)班的英語,我要在這樣的環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的能力極限，嚴格標準課前準備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學規(guī)律，爭做研究型的教師。下面就本學期的教學方案及復習方案做如下安排：

一、教學目標

參照國家教委頒發(fā)的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最根本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的根底。

以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定根底。

二、課時安排

本教材共有六單元，包括復習課。周課時量為7課時。在一學期〔約17周〕內(nèi)完成。第1周到第12周，每周一個新課。后五周進行復習.

三、具體實施

1

課堂上隨堂安排口頭練習。課前進行復習提問及聽寫，記錄成績，分期匯總。

每兩周進行一次單元測試，每學期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

2

第1周到第12周，講解課文；第13周開始進行復習。將每課出現(xiàn)的單詞、詞組、語法、句型結(jié)構及交際功能用語進行一周一次的專項練習。

3

復習方案

1〕在講解新課時，向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容

〔talklikethis、lookandsay〕為根底，運用情景教學法及多種教學形式，如集體活動、小組活動、兩人一組活動等形式，努力在課堂上給學生創(chuàng)設一個模擬環(huán)境，使學生在仿真的環(huán)境下反復強化每課所學的句型及交際功能用語，鼓勵學生在積極使用已學的語言材料根底上進行略有發(fā)揮性的交際活動。以此來提高學生的聽、說、讀、寫及實際運用能力，使學生在用中學，在用中練。

2〕每單元給學生補充一些與課文有關的知識性、趣味性較強的閱讀文章。增加學生學習外語的興趣。

3〕對單詞、詞組、句型的復習

〔1〕了解并掌握根本構詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。掌握構詞法可以大大增加學生的詞匯量。從而掌握背詞技巧，減少背詞壓力。

〔2〕運用選擇、判斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項練習。將單詞融入詞組、句型中。在復習詞組、句型的同時，也復習了單詞，使這三項練習融會貫穿，融為一體。

4〕對語法的復習

首先掌握6種詞類〔名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞〕的詞性變化及根本用法。復習本教材中出現(xiàn)的語法工程，如動詞不定式、過去完成時、賓語從句、過去將來時。

〔1〕介紹每種語法的根本概念及用法。

〔2〕結(jié)合課文中的句子進行操練。這樣既復習了本書中出現(xiàn)的語法工程，又穩(wěn)固了課文中的句子?？芍^一舉兩得。

初三階段的復習工作十分關鍵。本學期我擔任初三年級兩個班的外語課，而且這兩個班的程度相差很大。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的班級要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好班更上一層樓；對于差班要因勢利導，因材施教，使差班在原有的根底上有所提高。

九年級上冊教學工作方案篇3

一．教學目標分析：

A《科學》課程以學生提高自己的科學素養(yǎng)為總目標

1、熱愛自然，對自然界保持較強的好奇心，養(yǎng)成與自然界和睦相處的生活態(tài)度

2、崇尚科學，相信真理，形成用科技知識為祖國和人民效勞的意識

3、能在統(tǒng)一的科學概念的根底上，理解生命科學、物質(zhì)科學、地球與空間科學三大領域內(nèi)的根本科學事實、概念、原理和規(guī)律，并掌握相應的根本技能

4、能用所學到的科學知識與技能解釋重大自然現(xiàn)象，解決生活、生產(chǎn)中有關的問題和個人決策問題，以及反對迷信和抵抗偽科學

B核心理念——全面提高每個學生的科學素養(yǎng)

科學素養(yǎng)是指下述四方面的素養(yǎng)：科學知識、科學思想、科學方法、科學精神

C科學素養(yǎng)的內(nèi)涵包括四個方面

〔1〕科學知識與技能

〔2〕科學探究〔過程、方法與能力〕

〔3〕科學態(tài)度、情感與價值觀

〔4〕科學、技術與社會

二．學生情況簡要分析：

本學期繼續(xù)任教九年〔1〕〔2〕兩個班級的科學教學任務，這兩個班中的學生差異還是很大的，所以在備課和作業(yè)等方面有很大的挑戰(zhàn)性，我會格外注意教學的精細化管理，盡能力做到完美。由于是農(nóng)村中學，這兩個班級都有近一半學生行為習慣較差，自控能力較弱，有些學生好動多嘴，影響課堂四十分鐘效率。在作業(yè)的完成上折扣較大，訂正也不到位。因此如何培養(yǎng)他們良好的行為習慣是教學工作的重點。教學上采用小步調(diào)勤反響以點帶面的策略，提高優(yōu)秀率。九年〔2〕班的情況是比擬整齊，落后面不大，我會在如何多培養(yǎng)尖子生上多思考多做工作；九年〔1〕班最大的問題是班里兩極分化很突出，課堂上如何照顧兩頭是我思考最多的問題，也是最困擾我的問題，盡管課堂紀律較好，但有些學生學習方法不得法，缺少刻苦鉆研精神，學習上就滯流在某個層次，很難再上一臺階。本著新課標的要求，這學期我將著力培養(yǎng)學生自主學習能力、探究能力和創(chuàng)新能力。

三．教材簡要分析：

“科學〞是一門新設置的綜合課程，它的內(nèi)容大局部是不熟悉的，熟悉的僅僅是一局部內(nèi)容，而且呈現(xiàn)的方式也有很大變化。因此，很有必要對教科書整體結(jié)構體系有全面的了解，這樣才能處理好教學內(nèi)容的深度和廣度，使教學內(nèi)容有所銜接。這個學期的《科學》教學十分重視探究和主動學習，給學生以更多的時機實踐、探究和思考，教科書中每章都安排了探究內(nèi)容，還有一些研究性學習課題，以提高學生進行科學探究的能力。

第五冊共4章：“物質(zhì)及其變化〞，“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用〞，“能量的轉(zhuǎn)化與守恒〞，“代謝與平衡〞。這4章以“轉(zhuǎn)化和平衡〞這一統(tǒng)一的科學概念進行整合。第1、2兩章的教學內(nèi)容密切相連。它們與第四冊教科書中的“模型、符號的建立與作用〞，“空氣與生命“共同構成了物質(zhì)化學變化的根底知識體系。

第一章“物質(zhì)及其變化〞是在第四冊根本掌握了分子和原子的構成、元素與元素符號、化學式、相對分子量的計算、化學反響與化學方程式計算的根底上，遵循質(zhì)量守恒定律來理解物質(zhì)變化的原理。這一章學習了一種常用的科學方法，即通過實驗現(xiàn)象確定物質(zhì)性質(zhì)的檢測方法〔如用試劑、試紙檢測顏色變化，化學反響中產(chǎn)生的氣體，沉淀物等〕。

第二章“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用〞，通過學習物質(zhì)的組成來給物質(zhì)分類。在系統(tǒng)了解各大類物質(zhì)的性質(zhì)之后，通過化學反響，就可以使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生新的、人類所需要的物質(zhì)?；蛘咄ㄟ^轉(zhuǎn)化，使對人類有害的物質(zhì)變成無害或有用的物質(zhì)，讓學生了解新材料的使用對社會進步所產(chǎn)生的影響。

第三章“能量的轉(zhuǎn)化與守恒〞，現(xiàn)代科學把物質(zhì)、能量、信息作為三個并列的根本概念，可見能量并不局限于傳統(tǒng)的物理學范疇。雖然能量這一章內(nèi)容比擬側(cè)重于機械能、電能、內(nèi)能、功和功率的計算等，但作為綜合性的課程，特別要強調(diào)的是能量不局限于物理學范疇，它與生命科學、宇宙和地球科學、環(huán)境科學均有密切的相關性。能量的內(nèi)容會涉及到力的運動，需要用到有關力的測量和單位，力的方向等知識，由于第二冊學習“運動和力“時考慮到學生的可接受性，盡可能降低難度，所以在學習能量這一章時，還應回憶和重溫有關力的知識。電能和電功率的計算也是本章的重要內(nèi)容，與第三冊電路探秘、第四冊電和磁這兩章內(nèi)容有關，一些計算題要用到電流、電壓、電阻等相關知識及歐姆定律，因此，在學習相關內(nèi)容時要復習一下前面的知識。

第四章“代謝和平衡〞，學習生命活動中生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化和平衡。以新陳代謝為中心，以人為實例，學習消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的結(jié)構和功能，這里有必要回憶和復習第四冊第2章“空氣與生命〞中的呼吸系統(tǒng)結(jié)構與功能。

第五冊有10個探究活動：“在鹽酸除鐵銹實驗中，氣體是由什么產(chǎn)生的〞，“金屬的用途與金屬物質(zhì)的關系〞，“廢干電池的綜合利用〞，“怎樣以銅為原料制備硫酸銅〞，“杠桿能夠省力還是費力〞等。這些探究包含了提出假設、獲取信息、設計實驗、數(shù)據(jù)分析、交流討論等，根據(jù)學校的實際情況開展活動。

第五冊中共有6個學生分組實驗：“土壤酸堿性的測定〞，“堿和鹽的性質(zhì)〞，“物質(zhì)的鑒別〞，“測定小燈泡的功率〞，“研究杠桿的平衡〞，“解剖豬的心臟〞。另有5個選用的研究性學習課題。這一系列探究活動，分組實驗和研究性學習，表達了課程標準提出的重視探究、重視實驗、機動手又動腦的教育理念。

四．改良教學、提高質(zhì)量采取的主要措施：

(一)轉(zhuǎn)變觀念，重新給自己定位

學生是學習的主人，只有處于主動積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考，才能體會科學現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究科學世界的興趣，理解所學的科學知識，獲得相應的能力。要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做科學實驗和參加科學實踐活動，多幫助輔導他們解決作業(yè)中的難點，使他們根本到達教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

(二)加強直觀教學，重視演示和學生實驗

科學教學以觀察、實驗為根底。觀察自然界中的科學現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對科學事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要大力加強演示和學生實驗。要重視充利用身邊的教學資源，加強直觀教學，增強學生的體驗和認識。

(三)重視科學概念和規(guī)律的教學，要讓學生認識知識的產(chǎn)生過程

科學概念和規(guī)律是科學知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學生關注科學現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成科學概念，學習科學規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。科學中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從科學事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。

(四)重視科學知識的應用

在教學中要注意與學生生活實際聯(lián)系，幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學科學知識，知道科學知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，培養(yǎng)學生解決問題的能力，并在不斷了解科學知識的廣泛應用中增強學習科學的興趣和信心。認真指導學生進行課外活動，以彌補學生在課堂學習中的缺乏。

(五)培養(yǎng)刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學能力

科學知識的理解和應用是需要動腦、動手，并克服一定困難才能到達的?？炭鄬W習的精神不僅對學生當前學好科學是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。所以，在教學中應鼓勵學生克服困難，培養(yǎng)刻苦學習的精神。培養(yǎng)學生良好的學習科學的習慣，對學生的學習很重要。要培養(yǎng)學生認真觀察、勤于思考、勇于實踐的習慣，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的`習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。自學能力對每個人都是終身有用的。培養(yǎng)自學能力應鼓勵和指導學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，進行相關的資料收集和有針對性的閱讀，設法解決問題。

九年級上冊教學工作方案篇4

九年級英語上冊教學方案一教學目標通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最根本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的根底。以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定根底。

二學情分析我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學生英語根底較差，興趣不高，甚至有局部學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)那么，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氣氛。有少局部學生根底較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要消耗不少時間和精力。

三教材分析九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。四課時安排本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分a,b,c,d,四課。依據(jù)本學期的教學進度，本學期具體安排如下：每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。

四教學措施

1、依據(jù)學生根本情況，逐步鼓勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本能力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。九年級的英語教學工作十分關鍵，而九〔3，4〕班的英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的根底上有所提高。

九年級上冊教學工作方案篇5

一、教學指導思想

本冊教材以社會主義核心價值觀中國家層面的“富強、民主、文明、和諧〞為思想主軸，全景展現(xiàn)中國騰飛的歷史進程、取得的偉大成就、面臨的時代挑戰(zhàn)和作出的積極應對，引導學生心懷祖國，傾聽、講述和思考中國故事，感受與弘揚中國精神，凝聚與傳遞中國力量，追夢出彩，共享同祖國和時代一起成長與進步的時機，做自信中國人。

以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，積極落實立德樹人的根本任務，將國家和社會開展的前瞻性要求與青少年思想品德開展、法治素養(yǎng)提升、健康人格形成的根本規(guī)律相結(jié)合，努力答復“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人〞的時代命題。

二，學生情況分析

進入九年級，學生感受、認識和參與生活的范圍不斷擴展，思想水平和情感能力快速提升，對國民身份認同的心理需要日益凸顯，“做一個怎樣的中國人〞逐漸成為這一時期青少年思想和精神發(fā)育的核心主題。從九年級學生的身心開展規(guī)律和品德開展需求出發(fā)，在不斷擴展的生活場域中聚焦“我與國家和社會〞的關系，將“我〞的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領域的知識相融合，推動學生對由社會主義核心價值觀中國家層面的價值目標所生發(fā)出的不同主題開展深度學習，在自我探索與自主建構的根底上對這些價值觀念逐步認同、接受和內(nèi)化。

三、教材編寫遵循的原那么

1.關注生命教育，引領生命成長

2.基于學生實際，由淺入深

3.關注學生的生活，注重體驗

4.針對學生的問題，在對話、探究的過程中引領

四、教學任務讀懂教材，用好教材，實現(xiàn)立德樹人的育人使命

1、認真研讀、挖掘教材，充分做好教學準備

教材對教師專業(yè)化和教師隊伍建設提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如生命教育、自我探索，需要教師加強相關理論學習，準確理解和把握教材內(nèi)容，領會編寫者意圖。(教材中暗含了大量方法指導，如思維導圖)

(1)尊重教材

尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。

尊重不等于封閉，新教材能激發(fā)新問題、新思考、新討論、新實踐。

(2)深讀教材：立足編寫依據(jù)讀懂教材。

一個使命一條主線三個邏輯統(tǒng)一上冊八個主題

(2)深讀教材：立足課程目標讀懂教材

(3)立足學生開展特點讀懂教材

國家意志和學生經(jīng)驗、認知之間的矛盾

(4)立足多維方式讀懂教材

用結(jié)構方式讀懂教材(從教材結(jié)構——單元結(jié)構——課結(jié)構)

2、充分利用教材欄目，關注學習過程

道德與法治教育特別強調(diào)學習的過程性和實踐性，強調(diào)要引導學生自主參與豐富多樣的活動，在體驗、辨析與踐行中生成知識，提升能力，形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。教材設計的欄目為教學活動過程的順利展開搭建了很好的腳手架。

3、增強情境體驗與對話，提高教學開放性

教材的編寫力圖促使教師和學生能夠與教材設計的內(nèi)容與問題情境產(chǎn)生一定的共鳴或思想沖突，能夠與自己的生活經(jīng)驗和真實的內(nèi)在體驗、感受進行對話，而不是僅僅浮于外表形式。這樣的對話無疑會增強課堂的開放性，如何對課堂生成局部進行恰當?shù)某薪?、整合、轉(zhuǎn)化，是對老師的挑戰(zhàn)。

4、創(chuàng)造性地處理教材，拓展教材，開發(fā)資源

基于學生、教師、學校和地區(qū)實際，因人而異，因地制宜，創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教學資源，努力實現(xiàn)教材的嚴肅性與教學的活潑性的有機統(tǒng)一，教材的相對穩(wěn)定性與社會生活的不斷變化性的有機統(tǒng)一，教材功能的發(fā)揮與學生成長的有效對接。(譬如，方法與技能的拓展)

5、提升專業(yè)素養(yǎng)和品格修養(yǎng)，保障課程有效實施

教材對教師專業(yè)化和教師隊伍建設提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如生命教育、自我探索，需要教師加強相關理論學習，準確理解和把握教材內(nèi)容，領會編寫者意圖。(教材中暗含了大量方法指導，如思維導圖)

五、提高教學質(zhì)量的方法及措施

1.樹立正確的教學觀，以培養(yǎng)人為目的，為人師表，寓教于樂，促進學生身心健康成長。教師要充分利用我校有限的多媒體資源。精心組織課堂教學，精心組織課外實踐活動。

2.按學校的要求，認真?zhèn)湔n。做到備教材、備學生、備知識、備教法，做到心中有書，熟練掌握教材，努力學習。深入鉆研教材，深入分析學生情況，確定好教學環(huán)節(jié)的重點難點，科學安排教學過程。

3.認真上好每一節(jié)課，講課時充分表達教師為主導、學生為主體的教學思想，突出重點、突破難點，抓住關鍵，精講多練，及時對學生進行根底知識訓練，提高起綜合運用能力，同時進行思想教育，使學生在學好專業(yè)知識的同時養(yǎng)成良好的道德觀念。

4.搞好學生課前預習，讓學生提前對課文有大體的了解，培養(yǎng)學生的自學能力。做到課堂有練習、課后有作業(yè)，并且當堂的知識當堂消化有效地提高學生的學習效率。搞好課前、課中兩個提問;做好課堂、單元、期中、期末測驗的準備及分析總結(jié)工作

5.認真做好后進生的工作。以鼓勵為主，不輕易批評。幫助學生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣。

6.虛心學習，取人之長，補己之短。多聽課，不但要多聽本課老師的課，還要多聽其它學科老師的課，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

九年級上冊教學工作方案篇6

本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對學生分批分層地輔導和催促，讓他們實現(xiàn)最正確的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。

一、指導思想

深入貫徹教育教學理念。認真總結(jié)教學經(jīng)驗，努力把學生的英語根本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。

二、情況分析

1、學生情況分析

我所教九年級三四班都是35人，上學期英語最高分109.5，最低分14。從上學期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度。大局部學生根底差，想學的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他們的學習情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時根本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性缺乏，有些默不出聲，課后很少復習功課，上課不注意聽