腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理

腎病科常用藥物及特點(diǎn)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生腎病科常用藥物及特點(diǎn)腎病科常用藥物及特點(diǎn)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生腎病科常用藥物及特點(diǎn)主要分類>誠少尿蛋自的藥物降壓茲利尿消腫藥物>營養(yǎng)治療藥物>改善貧血藥物治療腎性骨病藥物>胃腸道吸附劑酸堿平衡的調(diào)節(jié)劑針對當(dāng)下初中學(xué)生語文現(xiàn)代文閱讀情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)有效提高學(xué)生閱讀能力的策略和方法；以供參考。一、重視課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)，有效地處理教材作為一名語文教師，首先要對語文教材有充分的理解，懂得用靈活的方法來處理教材，精心設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題。1.根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來處理教材。如抓住過渡段，抓住中心句，抓住首尾呼應(yīng)的句子等來突現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在教學(xué)《從百草園到三味書屋》時(shí)，從中間的過渡段入手，先閱讀百草園部分，再閱讀三味書屋部分，讓兩者對比著閱讀，這樣更能突現(xiàn)文章的主旨，學(xué)生更易理解、感悟。2.根據(jù)教材的構(gòu)思來處理教材。如《珍珠鳥》這篇文章，作者是通過珍珠鳥開始“怕人”到后來的“不怕人”來表現(xiàn)動(dòng)物對人的信賴關(guān)鍵在于人對動(dòng)物的友善，從而揭示作者希望人與動(dòng)物和諧相處，人與人之間和諧相處的美好愿望。根據(jù)這個(gè)構(gòu)思，我們可以從三方面來處理教材：①珍珠鳥怕人嗎，從文中哪些地方可以找出？文中哪些句子、詞語表現(xiàn)珍珠鳥漸漸不怕人，尤其是小珍珠鳥越來越不怕人的？為什么不怕人？②作者對小珍珠鳥的稱呼是什么？為什么要這樣稱呼它呢？③讀了這篇文章后你有怎樣的感受？想不想知道作者的感受是什么嗎？這樣整篇文章的教學(xué)思路非常地清晰，教學(xué)效果十分明顯。可見，是否有效地處理教材，重視預(yù)設(shè)，是衡量一堂課是否是有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一。二、讓學(xué)生選用自己喜歡的方式閱讀對于課本上出現(xiàn)的每一篇課文，學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)偏好。所以，每當(dāng)學(xué)生們接觸一篇新課文時(shí)，我都鼓勵(lì)他們選用自己認(rèn)為最有效的方式來閱讀。課堂上，有在默讀的，有速讀的，有邊自讀邊旁批的，也有互相交流上網(wǎng)查詢相關(guān)資料的，分角色朗讀的，還有運(yùn)用參考書進(jìn)行合作探究的……整個(gè)課堂氣氛十分活躍，學(xué)生在這種輕松愉快的環(huán)境下，通過選擇自己喜歡的方式閱讀，都能各有所獲。例如在教學(xué)人教版第12冊《十六年前的回憶》這篇課文時(shí)，由于時(shí)代背景的復(fù)雜性，我特地安排了一節(jié)課讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行自主閱讀，以理清頭緒。在課堂上，學(xué)生們有的拿出課前查閱的關(guān)于李大釗的生平介紹、圖片，與小組里的同學(xué)邊看邊討論；有的邊自讀邊旁批，梳理出自己的感受和不懂的問題；還有的幾個(gè)一伙兒，拿著課本，抑揚(yáng)頓挫，從角色朗讀中體味人物的個(gè)性特征……下課的時(shí)候，他們中有的和同學(xué)一起已經(jīng)把這篇課文的課本劇都排演好了。而我所擔(dān)心的學(xué)生對時(shí)代背景的困惑，顯然已經(jīng)迎刃而解了。三、營造開放、合作、探究式氛圍，激發(fā)學(xué)生探究意識語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，注重激勵(lì)學(xué)生自得、自悟；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究發(fā)現(xiàn)。在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，在探究、質(zhì)疑、問難中學(xué)，應(yīng)當(dāng)是語文教師的首要職責(zé)。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我一直致力于營造開放、合作、探究的教學(xué)氛圍，還課堂于學(xué)生。譬如在教學(xué)《皇帝的新裝》這篇童話時(shí)，我采用了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的方式，課前安排學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，并提出具體要求：將這篇童話故事改變成適合表演的劇本；根據(jù)自己的想象，對課文進(jìn)行大膽的改變，可在不違背原意的基礎(chǔ)上增加或刪除部分內(nèi)容；根據(jù)自己的喜好，選擇一個(gè)扮演的角色，并將人物性格特點(diǎn)盡情展現(xiàn)出來；充分考慮人物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)表演時(shí)的表情、語態(tài)、動(dòng)作；進(jìn)行小組合作。為了能夠準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)，學(xué)生們反復(fù)閱讀課文，討論有爭議的內(nèi)容，并找老師求證，高質(zhì)量地達(dá)到了設(shè)定的教學(xué)目的；為了表演好節(jié)目，小組同學(xué)人人主動(dòng)、熱心地參與討論、改編和排練，提出改進(jìn)意見，收到了合作學(xué)習(xí)的高效。而作為教師的我，卻在課堂上充當(dāng)了一個(gè)欣賞者、評價(jià)者的角色，起到穿針引線、推波助瀾的作用。通過這樣開放、合作、探究式的教與學(xué)，學(xué)生們既體驗(yàn)到了語文學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)語文，也體驗(yàn)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)后成功的喜悅，為提高語文課堂教學(xué)的有效性確立了保障。四、讓學(xué)生通過展開豐富的想象閱讀豐富的想象力是創(chuàng)新能力的一個(gè)源泉，而青少年是想象力最豐富、活躍的階段，因此，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，切不可忽視孩子的想象潛能。例如，在上《白雪歌送武判官歸京》時(shí)，學(xué)習(xí)的主要方式是在整體感知的基礎(chǔ)上，篩選出文中含蓄蘊(yùn)藉的詞句，玩味再三，讓趴著的詞語立起來，沉寂的詞語響起來，在品味中辨其義、感其情、悟其旨。例如，同學(xué)們可以這樣說：一個(gè)“卷”字，寫出了北風(fēng)之大，且風(fēng)向不定。一個(gè)“飛”字，寫出了飄雪之緊，與“卷”字正相合拍。一個(gè)“即”字，寫出了飛雪之早、氣候之奇，寫出了作者驚奇之情。一個(gè)“愁”字，一個(gè)“慘”字，寫出了一種氣氛，別離時(shí)的氣氛?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫得好，以春花喻冬雪，聯(lián)想奇特美妙，比喻新穎貼切，意境壯美浪漫，一開篇便把塞外雪景寫得春意盎然，奇麗異常，可謂“奇景”?！凹娂娔貉┫罗@門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”寫得好，茫茫雪中一點(diǎn)紅，冷色基調(diào)畫面上的一星暖色，反襯得整個(gè)境界更潔白，更寒冷；那雪花亂飛的空中不動(dòng)的紅旗，又襯得整個(gè)畫面更加生動(dòng)，可謂“奇寒”。優(yōu)美的意境，適時(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展開想像的翅膀，不但可以縮小書本與學(xué)生心靈之間的距離，更好地與文本進(jìn)行對話，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。達(dá)到課標(biāo)所提的語文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力與學(xué)生個(gè)性的雙重發(fā)展。總之，現(xiàn)代文閱讀理解是初中語文教育的重要組成部分，提高閱讀理解能力，是全面提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)的主要途徑。因此，初中語文教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，在符合教學(xué)規(guī)律的前提下，制定適合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！疽裕骸皶r(shí)間就是生命”，課堂40分鐘的演繹是課堂教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)。在以人為本的新教學(xué)理念下，教師對課堂的把控更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀。實(shí)踐中，教師既要克服“滿堂灌”的傳統(tǒng)陋習(xí)，但也不可課堂教學(xué)放任自流。高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須科學(xué)疏導(dǎo)、適當(dāng)把控。新課程倡導(dǎo)“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”。一堂課的效果如何，首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程;教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識的主動(dòng)建構(gòu)，使課堂教學(xué)更有效。一、讓“生活”走進(jìn)課堂，加強(qiáng)學(xué)習(xí)材料的實(shí)用性我們首先要搞清一個(gè)問題，就是學(xué)生為什么要來到課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？這個(gè)問題似乎淺顯，卻值得我們思考。小孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無非是為了用，為了能解決實(shí)際生活中的具體問題，為了長大后能在社會(huì)上生存。因此，我們的數(shù)學(xué)不能遠(yuǎn)離生活，不能脫離現(xiàn)實(shí)。這也是當(dāng)前教改的一大精髓，這就要求我們在備每一節(jié)課前都要想到這些知識與哪些實(shí)際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方使用它。盡量做到能在實(shí)際情境中融入數(shù)學(xué)知識的，就不干巴巴地講;有學(xué)生熟知的喜聞樂見的例子，就替代枯燥的例題;能動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的，就不灌輸，不包辦代替二、變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。所以在教學(xué)時(shí)，就不能只讓學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)”，還要讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”。教師要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。如教學(xué)“圓的認(rèn)識”后，我有意識地帶領(lǐng)學(xué)生到操場上畫圓。有的學(xué)生想到兩個(gè)人用一根長繩畫一個(gè)圓，有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫一個(gè)圓，也有的想到全班人圍一個(gè)圈，沿這個(gè)圈畫出一個(gè)圓。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實(shí)生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上”這個(gè)實(shí)際問題。再比如教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)教室內(nèi)各種清掃用具的數(shù)量、統(tǒng)計(jì)學(xué)校各年級各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)等，這樣在學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了勞動(dòng)、調(diào)查等，經(jīng)常這樣訓(xùn)練，就會(huì)使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。三、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”課程改革很重要的一個(gè)方面就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以在教學(xué)中不單單是要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識”。在平時(shí)的教學(xué)中，教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。四、不能“熟視無睹”地掩蓋“統(tǒng)計(jì)與概率”是新課程強(qiáng)化的一個(gè)知識領(lǐng)域。在四年級數(shù)學(xué)下冊“游戲公平”這部分教材的“實(shí)踐活動(dòng)”中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)關(guān)于瓶蓋的游戲：“擲出瓶蓋后，著地時(shí)蓋面朝上，甲勝;著地時(shí)蓋面朝下，乙勝?！辈⑻釂枺骸斑@個(gè)游戲?qū)滓译p方公平嗎？”我們一些老師認(rèn)為這個(gè)游戲是公平的。因?yàn)槠可w有不同的兩個(gè)面，尤其像課本中的那種“高度“很小的瓶蓋，投擲后的結(jié)果應(yīng)該只有”蓋面朝上“和”該面朝下“兩種情況（側(cè)立情況不計(jì)）。于是，接下來的課堂局面就可想而知了，學(xué)生分成甲乙兩隊(duì)進(jìn)行激烈的游戲比賽：時(shí)而甲隊(duì)“屢試屢勝”，乙隊(duì)“怨聲載道”;時(shí)而乙隊(duì)“一勝再勝”，甲隊(duì)“高喊不公”，課堂上不斷有連續(xù)取勝后的激動(dòng)和歡呼，也經(jīng)常有繼續(xù)敗北的無奈和沮喪……近二十分鐘過去了，孩子們卻始終無法體會(huì)到“游戲的公平”！不知是習(xí)慣于教材權(quán)威的惰性，還是缺乏必要的知識，實(shí)踐中，一些老師對此“有失公平”的現(xiàn)象竟是“熟視無睹”。其實(shí)，我們只要稍作觀察，就可以知道：瓶蓋整體結(jié)構(gòu)的不均稱、周邊的形狀及其蓋面不一定垂直所導(dǎo)致的重心偏向，游戲的不公平性是不可忽視的。教材本身已經(jīng)是有問題的，教師又缺少對教材權(quán)威的“懷疑和批判精神”，不敢舍棄教材、不會(huì)替換素材，使教學(xué)出現(xiàn)了“謬誤”，孩子學(xué)到了“悖論”。五、不能“一廂情愿”地等待課堂教學(xué)中，老師預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)都期待著有個(gè)良好的結(jié)局、滿意的結(jié)果。這份動(dòng)機(jī)是好的，然而“動(dòng)機(jī)和結(jié)果不一定會(huì)統(tǒng)一”，這是老師應(yīng)該有的理性認(rèn)識和基本常識。如果無視這個(gè)“常理”，“一廂情愿”地“執(zhí)著等待”預(yù)想結(jié)果的出項(xiàng)，往往會(huì)造成教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，導(dǎo)致教學(xué)的尷尬。六、結(jié)束語總之，數(shù)學(xué)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)課程中的一個(gè)重點(diǎn)的課程，加強(qiáng)對于數(shù)學(xué)教育的研究，也是推動(dòng)小學(xué)教育發(fā)展的一個(gè)重要的方面。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教研的工作中，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對教學(xué)方式等各個(gè)方面進(jìn)行不斷的改革，才能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作得到了很大的提高。本文對于小學(xué)生數(shù)學(xué)教研工作的分析，希望能夠?yàn)閿?shù)學(xué)教研方面的發(fā)展帶來幫助。腎病科常用藥物及特點(diǎn)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻1腎病科常用藥物及特點(diǎn)腎病科常用藥物及特點(diǎn)2主要分類>誠少尿蛋自的藥物降壓茲利尿消腫藥物>營養(yǎng)治療藥物>改善貧血藥物治療腎性骨病藥物>胃腸道吸附劑酸堿平衡的調(diào)節(jié)劑主要分類3減少尿蛋白的藥物糖皮質(zhì)激素:強(qiáng)的松,強(qiáng)的松龍,甲基強(qiáng)的松龍免疫抑制劑:環(huán)孢A,驍悉,愛若華;環(huán)磋酰胺,氮芥,瘤可寧其他:血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制(ACE|),血管緊張素Ⅱ受體拮抗劑(ARB),中藥(雷公藤多甙,冬蟲夏草,保腎康,腎炎康復(fù)片減少尿蛋白的藥物4糖皮質(zhì)激素常用藥物:強(qiáng)的松,強(qiáng)的松龍,甲基強(qiáng)的松龍適應(yīng)癥:原發(fā)性腎病綜合征,原發(fā)性腎小球腎炎,急進(jìn)性腎小球腎炎,部分繼發(fā)性腎小球病(狼瘡、紫癜、血管炎,過敏性間質(zhì)性腎炎常見的副作用:體重增加,痤瘡、紫紋,繼發(fā)高血壓,類固醇糖尿病,骨質(zhì)疏松、股骨頭壞死,消化道出血,電解質(zhì)紊亂,精神興奮,免疫力低下導(dǎo)致感染等用藥原則:起始足量、緩慢減量、小劑量維持用藥注意事項(xiàng):晨起頓服,不能擅自減藥或停藥,用藥期間監(jiān)測血壓、血糖禁忌癥:骨折、重度高血壓、活動(dòng)性潰瘍病、糖尿病、創(chuàng)傷、妊娠等糖皮質(zhì)激素5環(huán)孢素A(山地明)適應(yīng)癥:主要用于肝、腎以及心臟移植的抗排異反應(yīng)可與腎上腺皮質(zhì)激素同用,也可用免疫性疾病的治用法用量口服:器官移植前的首次量為14175mg/k9/0,于術(shù)前4~12小按此劑量據(jù)肌酐和山地明血藥濃度,每周減少5%,直到維持量為5~10mg/kgd不能口服的病人,首次靜脈注射量應(yīng)在移植時(shí);5~6mg/kgd(相3),按此劑量可持續(xù)到手宋后,直到可以口服山地明為注意事項(xiàng):腎毒性;,用毒性,神經(jīng)系統(tǒng)及胃腸道反應(yīng),高血壓,多毛癥,1歲以下兒童不宜用。環(huán)孢素A(山地明)6驍悉(霉酚酸酯)適應(yīng)癥:驍悉可用于預(yù)防同種腎移植病人的排斥反應(yīng),及治療難治性排斥反應(yīng),驍悉可與環(huán)孢素和腎上腺皮質(zhì)激素同時(shí)應(yīng)用用法用量:移植72小時(shí)內(nèi)開始服用,1gbid;難治性排斥惠者15gbd注意事項(xiàng):嘔吐、腹瀉等胃腸道癥狀,白細(xì)胞減少癥,敗血癥,尿頻以及某些類型的感染的發(fā)生見血尿酸升高血鉀、肌痛或嗜睡對MMF或MPA發(fā)生過敏反應(yīng)的病人不能使用本藥驍悉(霉酚酸酯)7環(huán)僯酰胺適應(yīng)癥:廣泛應(yīng)用的抗癌藥物,對惡性淋巴瘤、急性或慢性淋巴細(xì)胞肺癌、頭頸部鏻癌、鼻咽癌母細(xì)前肉瘤發(fā)骨肉均定的療效用法用量成人常用量:口服每日2~4mg/kg,連用10~14天,休息1~2周重復(fù)兒童常用量:口服每日2~6mg/kg,連用10~-14天,休息1~2周重復(fù)。注意事項(xiàng)髓翻,:惜揚(yáng)害樓物,場道反應(yīng)水化和堿鈉對抗膀胱環(huán)僯酰胺8主要分類>誠少尿蛋自的藥物降壓茲利尿消腫藥物>營養(yǎng)治療藥物>改善貧血藥物治療腎性骨病藥物>胃腸道吸附劑酸堿平衡的調(diào)節(jié)劑主要分類9壓藥血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑血管緊張素Ⅱ受體拮抗劑鈣通道阻滯劑>利尿藥β受體阻滯劑>α受體阻滯劑壓藥10血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑(ACEI腎保護(hù)作用機(jī)理:阻斷腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng),降高壓,降低腎小球內(nèi)高壓,減蛋百尿,延緩腎損害的進(jìn)展常用藥物:卡托普利(開博通),依那普利,貝洛汀新),福辛普利(蒙諾),培哚(雅施達(dá)副作用:咳嗽,血鉀增高,血清肌酐暫時(shí)上升注意事項(xiàng):青島靜康醫(yī)院的王鐵民專家指出患者不宜選用這類藥物,服藥期間要監(jiān)測血壓、血鉀和腎功能,療效攝入的影響血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑(ACEI11腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理12腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理13腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理14腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理15腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理16腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理17腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理18腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理19腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理20腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理21腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理22腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理23腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理24腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理25腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理26腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理27腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理28腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理29腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理30腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理31腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理32腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理33腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理34腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理35腎病科常用藥物及特點(diǎn)課件整理36END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓37腎病科常用藥物及特點(diǎn)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生腎病科常用藥物及特點(diǎn)腎病科常用藥物及特點(diǎn)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生腎病科常用藥物及特點(diǎn)主要分類>誠少尿蛋自的藥物降壓茲利尿消腫藥物>營養(yǎng)治療藥物>改善貧血藥物治療腎性骨病藥物>胃腸道吸附劑酸堿平衡的調(diào)節(jié)劑針對當(dāng)下初中學(xué)生語文現(xiàn)代文閱讀情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)有效提高學(xué)生閱讀能力的策略和方法；以供參考。一、重視課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)，有效地處理教材作為一名語文教師，首先要對語文教材有充分的理解，懂得用靈活的方法來處理教材，精心設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題。1.根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來處理教材。如抓住過渡段，抓住中心句，抓住首尾呼應(yīng)的句子等來突現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在教學(xué)《從百草園到三味書屋》時(shí)，從中間的過渡段入手，先閱讀百草園部分，再閱讀三味書屋部分，讓兩者對比著閱讀，這樣更能突現(xiàn)文章的主旨，學(xué)生更易理解、感悟。2.根據(jù)教材的構(gòu)思來處理教材。如《珍珠鳥》這篇文章，作者是通過珍珠鳥開始“怕人”到后來的“不怕人”來表現(xiàn)動(dòng)物對人的信賴關(guān)鍵在于人對動(dòng)物的友善，從而揭示作者希望人與動(dòng)物和諧相處，人與人之間和諧相處的美好愿望。根據(jù)這個(gè)構(gòu)思，我們可以從三方面來處理教材：①珍珠鳥怕人嗎，從文中哪些地方可以找出？文中哪些句子、詞語表現(xiàn)珍珠鳥漸漸不怕人，尤其是小珍珠鳥越來越不怕人的？為什么不怕人？②作者對小珍珠鳥的稱呼是什么？為什么要這樣稱呼它呢？③讀了這篇文章后你有怎樣的感受？想不想知道作者的感受是什么嗎？這樣整篇文章的教學(xué)思路非常地清晰，教學(xué)效果十分明顯?？梢?，是否有效地處理教材，重視預(yù)設(shè)，是衡量一堂課是否是有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一。二、讓學(xué)生選用自己喜歡的方式閱讀對于課本上出現(xiàn)的每一篇課文，學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)偏好。所以，每當(dāng)學(xué)生們接觸一篇新課文時(shí)，我都鼓勵(lì)他們選用自己認(rèn)為最有效的方式來閱讀。課堂上，有在默讀的，有速讀的，有邊自讀邊旁批的，也有互相交流上網(wǎng)查詢相關(guān)資料的，分角色朗讀的，還有運(yùn)用參考書進(jìn)行合作探究的……整個(gè)課堂氣氛十分活躍，學(xué)生在這種輕松愉快的環(huán)境下，通過選擇自己喜歡的方式閱讀，都能各有所獲。例如在教學(xué)人教版第12冊《十六年前的回憶》這篇課文時(shí)，由于時(shí)代背景的復(fù)雜性，我特地安排了一節(jié)課讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行自主閱讀，以理清頭緒。在課堂上，學(xué)生們有的拿出課前查閱的關(guān)于李大釗的生平介紹、圖片，與小組里的同學(xué)邊看邊討論；有的邊自讀邊旁批，梳理出自己的感受和不懂的問題；還有的幾個(gè)一伙兒，拿著課本，抑揚(yáng)頓挫，從角色朗讀中體味人物的個(gè)性特征……下課的時(shí)候，他們中有的和同學(xué)一起已經(jīng)把這篇課文的課本劇都排演好了。而我所擔(dān)心的學(xué)生對時(shí)代背景的困惑，顯然已經(jīng)迎刃而解了。三、營造開放、合作、探究式氛圍，激發(fā)學(xué)生探究意識語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，注重激勵(lì)學(xué)生自得、自悟；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究發(fā)現(xiàn)。在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，在探究、質(zhì)疑、問難中學(xué)，應(yīng)當(dāng)是語文教師的首要職責(zé)。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我一直致力于營造開放、合作、探究的教學(xué)氛圍，還課堂于學(xué)生。譬如在教學(xué)《皇帝的新裝》這篇童話時(shí)，我采用了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的方式，課前安排學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，并提出具體要求：將這篇童話故事改變成適合表演的劇本；根據(jù)自己的想象，對課文進(jìn)行大膽的改變，可在不違背原意的基礎(chǔ)上增加或刪除部分內(nèi)容；根據(jù)自己的喜好，選擇一個(gè)扮演的角色，并將人物性格特點(diǎn)盡情展現(xiàn)出來；充分考慮人物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)表演時(shí)的表情、語態(tài)、動(dòng)作；進(jìn)行小組合作。為了能夠準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)，學(xué)生們反復(fù)閱讀課文，討論有爭議的內(nèi)容，并找老師求證，高質(zhì)量地達(dá)到了設(shè)定的教學(xué)目的；為了表演好節(jié)目，小組同學(xué)人人主動(dòng)、熱心地參與討論、改編和排練，提出改進(jìn)意見，收到了合作學(xué)習(xí)的高效。而作為教師的我，卻在課堂上充當(dāng)了一個(gè)欣賞者、評價(jià)者的角色，起到穿針引線、推波助瀾的作用。通過這樣開放、合作、探究式的教與學(xué)，學(xué)生們既體驗(yàn)到了語文學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)語文，也體驗(yàn)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)后成功的喜悅，為提高語文課堂教學(xué)的有效性確立了保障。四、讓學(xué)生通過展開豐富的想象閱讀豐富的想象力是創(chuàng)新能力的一個(gè)源泉，而青少年是想象力最豐富、活躍的階段，因此，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，切不可忽視孩子的想象潛能。例如，在上《白雪歌送武判官歸京》時(shí)，學(xué)習(xí)的主要方式是在整體感知的基礎(chǔ)上，篩選出文中含蓄蘊(yùn)藉的詞句，玩味再三，讓趴著的詞語立起來，沉寂的詞語響起來，在品味中辨其義、感其情、悟其旨。例如，同學(xué)們可以這樣說：一個(gè)“卷”字，寫出了北風(fēng)之大，且風(fēng)向不定。一個(gè)“飛”字，寫出了飄雪之緊，與“卷”字正相合拍。一個(gè)“即”字，寫出了飛雪之早、氣候之奇，寫出了作者驚奇之情。一個(gè)“愁”字，一個(gè)“慘”字，寫出了一種氣氛，別離時(shí)的氣氛?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫得好，以春花喻冬雪，聯(lián)想奇特美妙，比喻新穎貼切，意境壯美浪漫，一開篇便把塞外雪景寫得春意盎然，奇麗異常，可謂“奇景”。“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”寫得好，茫茫雪中一點(diǎn)紅，冷色基調(diào)畫面上的一星暖色，反襯得整個(gè)境界更潔白，更寒冷；那雪花亂飛的空中不動(dòng)的紅旗，又襯得整個(gè)畫面更加生動(dòng)，可謂“奇寒”。優(yōu)美的意境，適時(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展開想像的翅膀，不但可以縮小書本與學(xué)生心靈之間的距離，更好地與文本進(jìn)行對話，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。達(dá)到課標(biāo)所提的語文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力與學(xué)生個(gè)性的雙重發(fā)展。總之，現(xiàn)代文閱讀理解是初中語文教育的重要組成部分，提高閱讀理解能力，是全面提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)的主要途徑。因此，初中語文教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，在符合教學(xué)規(guī)律的前提下，制定適合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！疽裕骸皶r(shí)間就是生命”，課堂40分鐘的演繹是課堂教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)。在以人為本的新教學(xué)理念下，教師對課堂的把控更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀。實(shí)踐中，教師既要克服“滿堂灌”的傳統(tǒng)陋習(xí)，但也不可課堂教學(xué)放任自流。高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須科學(xué)疏導(dǎo)、適當(dāng)把控。新課程倡導(dǎo)“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”。一堂課的效果如何，首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程;教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識的主動(dòng)建構(gòu)，使課堂教學(xué)更有效。一、讓“生活”走進(jìn)課堂，加強(qiáng)學(xué)習(xí)材料的實(shí)用性我們首先要搞清一個(gè)問題，就是學(xué)生為什么要來到課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？這個(gè)問題似乎淺顯，卻值得我們思考。小孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無非是為了用，為了能解決實(shí)際生活中的具體問題，為了長大后能在社會(huì)上生存。因此，我們的數(shù)學(xué)不能遠(yuǎn)離生活，不能脫離現(xiàn)實(shí)。這也是當(dāng)前教改的一大精髓，這就要求我們在備每一節(jié)課前都要想到這些知識與哪些實(shí)際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方使用它。盡量做到能在實(shí)際情境中融入數(shù)學(xué)知識的，就不干巴巴地講;有學(xué)生熟知的喜聞樂見的例子，就替代枯燥的例題;能動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的，就不灌輸，不包辦代替二、變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。所以在教學(xué)時(shí)，就不能只讓學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)”，還要讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”。教師要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。如教學(xué)“圓的認(rèn)識”后，我有意識地帶領(lǐng)學(xué)生到操場上畫圓。有的學(xué)生想到兩個(gè)人用一根長繩畫一個(gè)圓，有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫一個(gè)圓，也有的想到全班人圍一個(gè)圈，沿這個(gè)圈畫出一個(gè)圓。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實(shí)生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上”這個(gè)實(shí)際問題。再比如教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)教室內(nèi)各種清掃用具的數(shù)量、統(tǒng)計(jì)學(xué)校各年級各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)等，這樣在學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了勞動(dòng)、調(diào)查等，經(jīng)常這樣訓(xùn)練，就會(huì)使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。三、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”課程改革很重要的一個(gè)方面就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以在教學(xué)中不單單是要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識”。在平時(shí)的教學(xué)中，教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。四、不能“熟視無睹”地掩蓋“統(tǒng)計(jì)與概率”是新課程強(qiáng)化的一個(gè)知識領(lǐng)域。在四年級數(shù)學(xué)下冊“游戲公平”這部分教材的“實(shí)踐活動(dòng)”中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)關(guān)于瓶蓋的游戲：“擲出瓶蓋后，著地時(shí)蓋面朝上，甲勝;著地時(shí)蓋面朝下，乙勝。”并提問：“這個(gè)游戲?qū)滓译p方公平嗎？”我們一些老師認(rèn)為這個(gè)游戲是公平的。因?yàn)槠可w有不同的兩個(gè)面，尤其像課本中的那種“高度“很小的瓶蓋，投擲后的結(jié)果應(yīng)該只有”蓋面朝上“和”該面朝下“兩種情況（側(cè)立情況不計(jì)）。于是，接下來的課堂局面就可想而知了，學(xué)生分成甲乙兩隊(duì)進(jìn)行激烈的游戲比賽：時(shí)而甲隊(duì)“屢試屢勝”，乙隊(duì)“怨聲載道”;時(shí)而乙隊(duì)“一勝再勝”，甲隊(duì)“高喊不公”，課堂上不斷有連續(xù)取勝后的激動(dòng)和歡呼，也經(jīng)常有繼續(xù)敗北的無奈和沮喪……近二十分鐘過去了，孩子們卻始終無法體會(huì)到“游戲的公平”！不知是習(xí)慣于教材權(quán)威的惰性，還是缺乏必要的知識，實(shí)踐中，一些老師對此“有失公平”的現(xiàn)象竟是“熟視無睹”。其實(shí)，我們只要稍作觀察，就可以知道：瓶蓋整體結(jié)構(gòu)的不均稱、周邊的形狀及其蓋面不一定垂直所導(dǎo)致的重心偏向，游戲的不公平性是不可忽視的。教材本身已經(jīng)是有問題的，教師又缺少對教材權(quán)威的“懷疑和批判精神”，不敢舍棄教材、不會(huì)替換素材，使教學(xué)出現(xiàn)了“謬誤”，孩子學(xué)到了“悖論”。五、不能“一廂情愿”地等待課堂教學(xué)中，老師預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)都期待著有個(gè)良好的結(jié)局、滿意的結(jié)果。這份動(dòng)機(jī)是好的，然而“動(dòng)機(jī)和結(jié)果不一定會(huì)統(tǒng)一”，這是老師應(yīng)該有的理性認(rèn)識和基本常識。如果無視這個(gè)“常理”，“一廂情愿”地“執(zhí)著等待”預(yù)想結(jié)果的出項(xiàng)，往往會(huì)造成教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，導(dǎo)致教學(xué)的尷尬。六、結(jié)束語總之，數(shù)學(xué)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)課程中的一個(gè)重點(diǎn)的課程，加強(qiáng)對于數(shù)學(xué)教育的研究，也是推動(dòng)小學(xué)教育發(fā)展的一個(gè)重要的方面。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教研的工作中，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對教學(xué)方式等各個(gè)方面進(jìn)行不斷的改革，才能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作得到了很大的提高。本文對于小學(xué)生數(shù)學(xué)教研工作的分析，希望能夠?yàn)閿?shù)學(xué)教研方面的發(fā)展帶來幫助。腎病科常用藥物及特點(diǎn)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻38腎病科常用藥物及特點(diǎn)腎病科常用藥物及特點(diǎn)39主要分類>誠少尿蛋自的藥物降壓茲利尿消腫藥物>營養(yǎng)治療藥物>改善貧血藥物治療腎性骨病藥物>胃腸道吸附劑酸堿平衡的調(diào)節(jié)劑主要分類40減少尿蛋白的藥物糖皮質(zhì)激素:強(qiáng)的松,強(qiáng)的松龍,甲基強(qiáng)的松龍免疫抑制劑:環(huán)孢A,驍悉,愛若華;環(huán)磋酰胺,氮芥,瘤可寧其他:血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制(ACE|),血管緊張素Ⅱ受體拮抗劑(ARB),中藥(雷公藤多甙,冬蟲夏草,保腎康,腎炎康復(fù)片減少尿蛋白的藥物41糖皮質(zhì)激素常用藥物:強(qiáng)的松,強(qiáng)的松龍,甲基強(qiáng)的松龍適應(yīng)癥:原發(fā)性腎病綜合征,原發(fā)性腎小球腎炎,急進(jìn)性腎小球腎炎,部分繼發(fā)性腎小球病(狼瘡、紫癜、血管炎,過敏性間質(zhì)性腎炎常見的副作用:體重增加,痤瘡、紫紋,繼發(fā)高血壓,類固醇糖尿病,骨質(zhì)疏松、股骨頭壞死,消化道出血,電解質(zhì)紊亂,精神興奮,免疫力低下導(dǎo)致感染等用藥原則:起始足量、緩慢減量、小劑量維持用藥注意事項(xiàng):晨起頓服,不能擅自減藥或停藥,用藥期間監(jiān)測血壓、血糖禁忌癥:骨折、重度高血壓、活動(dòng)性潰瘍病、糖尿病、創(chuàng)傷、妊娠等糖皮質(zhì)激素42環(huán)孢素A(山地明)適應(yīng)癥:主要用于肝、腎以及心臟移植的抗排異反應(yīng)可與腎上腺皮質(zhì)激素同用,也可用免疫性疾病的治用法用量口服:器官移植前的首次量為14175mg/k9/0,于術(shù)前4~12小按此劑量據(jù)肌酐和山地明血藥濃度,每周減少5%,直到維持量為5~10mg/kgd不能口服的病人,首次靜脈注射量應(yīng)在移植時(shí);5~6mg/kgd(相3),按此劑量可持續(xù)到手宋后,直到可以口服山地明為注意事項(xiàng):腎毒性;,用毒性,神經(jīng)