小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)與發(fā)現(xiàn) 海水為什么是藍(lán)的課件

1．朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

2．了解“好奇心”對(duì)于科學(xué)探究的重要意義，樹立學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的求學(xué)觀念。

3．理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)拉曼不斷追求，勇于探索的精神。

4.學(xué)會(huì)“惰、忌、諱、液”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“惰、稚、疚、液”4個(gè)會(huì)寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽(yáng)光融融、暖風(fēng)徐徐、源源不斷”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)海水海水

大家有沒(méi)有想過(guò)海水為什么是藍(lán)色的呢？

拉曼（1888-1970），印度人，他父親是一名數(shù)學(xué)教授，11歲時(shí)，他結(jié)束了中學(xué)進(jìn)入A.V.N大學(xué)，兩年以后又轉(zhuǎn)入Madras（馬德拉斯）的著名大學(xué)【現(xiàn)在的Chennai（金奈）大學(xué)】，15歲那年，他以全班第一名成績(jī)獲得學(xué)士學(xué)位，并在物理和英語(yǔ)學(xué)科獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。他因?yàn)樵诠馍⑸浜屠?yīng)的工作而在1930年獲得諾貝爾獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)他是亞洲第一位獲此殊榮的科學(xué)家，他同時(shí)也作了有關(guān)聲學(xué)、光學(xué)、結(jié)晶動(dòng)態(tài)學(xué)、顏色和它們?cè)诟兄系难芯俊?/p>

惰稚疚

液

huìjiùduòjìyèzhìmàn內(nèi)懶妒體塞｛sāi（木塞）sài（塞外）sè（堵塞）童忌諱曼忌輕歌舞殊榮漫步愧疚液體忌諱稚童饒有興味頗有作為閉目塞聽惰性氣體陽(yáng)光融融暖風(fēng)徐徐源源不斷碧波萬(wàn)頃一時(shí)語(yǔ)塞聞名于世不知不覺不禁一震止步不前難以信服認(rèn)讀詞語(yǔ):

用自己喜歡的方式閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了哪些內(nèi)容。先寫：再寫：最后寫：課文先寫在地中海的輪船上拉曼向一個(gè)小男孩解釋海水之所以呈藍(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?。?---8）再寫拉曼對(duì)自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來(lái)研究出海水對(duì)陽(yáng)光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。（9---13）最后寫男孩的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在你的“已知”內(nèi)的“未知”之中。（14）

朗讀1—8自然段，思考：從男孩與母親的談話中你知道了什么？

這個(gè)小男孩有著無(wú)窮的問(wèn)題，他總能從已知的知識(shí)里產(chǎn)生新的問(wèn)題，想了解自己不知道的東西。說(shuō)說(shuō)男孩留給自己的印象。小男孩是個(gè)好奇心強(qiáng)的孩子。

男孩源源不斷的“為什么”引起了拉曼的思考，喚醒他的“好奇心”，使他對(duì)自己向孩子的解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進(jìn)行科學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。這一發(fā)現(xiàn)被英國(guó)皇家學(xué)會(huì)稱為“20年代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一”。請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)“好奇心“的看法。有了好奇心，才有不斷追求、勇于探索的精神。海水為什么是藍(lán)的語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第二課時(shí)

那個(gè)充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來(lái)的“為什么”，使拉曼深感愧疚。作為一名科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中喪失了男孩兒那種在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。拉曼回答了男孩的問(wèn)題為什么會(huì)“愧疚”？“他的心不禁一震”說(shuō)明了什么？學(xué)習(xí)課文9—11自然段

拉曼為自己這樣盲目從眾地回答小男孩，沒(méi)有像小男孩那樣提出“為什么”而感到愧疚?！八男牟唤徽稹闭f(shuō)明他意識(shí)到作為一個(gè)科學(xué)家盲目從眾的嚴(yán)重性，從而使他警醒。

“地中海輪船上的那個(gè)男孩兒的問(wèn)號(hào)，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)”？1、“問(wèn)號(hào)”指的是？2、把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)”的意思是？1、對(duì)“對(duì)海水為什么是藍(lán)的”的好奇。2、男孩的問(wèn)題引發(fā)了他不斷探索，致力于科學(xué)研究，最終讓他獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。

請(qǐng)給12自然段分成三層。提示：拉曼研究“海水為什么是藍(lán)色的”的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。學(xué)習(xí)12自然段

拉曼否定了瑞利的解釋，認(rèn)為他的解釋證據(jù)不足。

他經(jīng)過(guò)深入研究證明出水分子對(duì)光線的散射使海水呈藍(lán)色的原理。海水看上去呈藍(lán)色的原因是海水對(duì)陽(yáng)光進(jìn)行了散射。

拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。

你認(rèn)為拉曼發(fā)現(xiàn)“拉曼效應(yīng)”登上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)最關(guān)鍵的是什么？

永遠(yuǎn)不要放棄你對(duì)“已知”的好奇心，也許新的發(fā)現(xiàn)就在“已知”的“未知”之中。

我們?nèi)绻麑?duì)自己的“已知”留有好奇心，并在“已知”中追求“未知”，就可能有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。

結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)：如果在科學(xué)研究中失去好奇心會(huì)怎么樣？

失去好奇心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個(gè)頗有作為的科學(xué)家，也會(huì)因此而變得閉目塞聽，止步不前。理解下面的句子：失去好奇心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個(gè)頗有作為的科學(xué)家，也會(huì)因此而變得閉目塞聽，止步不前。

1、“好奇心”對(duì)科學(xué)家的作用？2、科學(xué)家失去“好奇心”會(huì)怎么樣？

對(duì)于科學(xué)家來(lái)說(shuō)，“好奇心”就是不斷探索的精神，有了這種精神，才能不斷地有所發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，才能在科學(xué)研究中不斷地有所作為；失去好奇心，就會(huì)帶來(lái)“閉目塞聽、止步不前”的可怕后果。1．抄寫生字新詞。2．摘抄課文中你認(rèn)為給人以啟迪或教益的句子。作業(yè)1．組詞。己（）諱（）夜（）疚（）塞（）忌（）偉（）液（）痛（）賽（）課后練習(xí)2．照樣子寫詞語(yǔ)。不知不覺:__________、__________、

__________、__________。源源不斷：__________、__________、