猜猜他是誰教案板書設(shè)計

猜猜他是誰教案板書設(shè)計這是猜猜他是誰教案板書設(shè)計，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。猜猜他是誰教案板書設(shè)計第1篇教材原內(nèi)容：猜猜他是誰教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)語文三年級上二單元習(xí)作“寫一個熟悉人的一件事”。改造后內(nèi)容：猜猜他是誰——寫熟悉同學(xué)的一件事，并讓大家猜猜他是誰？課時核心目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚，表達真情實感。2、讓學(xué)生在習(xí)作中初步學(xué)習(xí)寫一件事時描寫人物的動作和語言。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，明確要求。1．游戲激趣：ppt播放同學(xué)在一起學(xué)習(xí)玩耍的圖片。師：孩子們，同學(xué)們每天朝夕相處，共同渡過快樂的學(xué)習(xí)生活時光，大家相互之間一定非常熟悉。孩子們，我們先來一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學(xué)生說出你的在我們班好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說的是誰？2．揭題，明確要求。（1）同學(xué)一定是我們最熟悉的人之一，今天我們就來寫寫我們的同學(xué)。（揭示課題）（2）齊讀要求，捕捉信息。師：為什么剛才有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來呢？是因為他介紹的沒能抓住同學(xué)的主要特點所以很難猜出來。今天我們就來學(xué)習(xí)如何去描寫我們的同學(xué)。現(xiàn)在就請同學(xué)們打開書，讀習(xí)作要求，并指名交流你從中提取的關(guān)鍵信息。（師相機歸納：同學(xué)身上發(fā)生的一件事表現(xiàn)同學(xué)特點；要寫同學(xué)的動作、語言、等等；）二、啟發(fā)回憶，范文引領(lǐng)。1．在本單元我們認識了好多名人，讀了他們的故事，讓我們一起來回顧一下吧?。╬pt）學(xué)習(xí)《灰雀》一課，認識和體會列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護的品質(zhì)，以及男孩的誠實和天真；學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇平凡小事通過一件事寫人的，特別是怎樣觀察和描寫列寧和小男孩的語言和動作神態(tài)，表現(xiàn)出人物特點的。學(xué)習(xí)《小攝影師》一課，認識和體驗文學(xué)家高爾基對少先隊員的關(guān)懷愛護；繼續(xù)學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇平凡小事通過一件事寫人的，學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察和描寫人物的對話和動作細節(jié)，表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動的。學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》一課，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的，認識和體驗李四光的可貴品質(zhì)；繼續(xù)學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇人物的平凡小事的，學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察和通過具體事例把李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求寫具體的。略讀《我不能失信》一課，交流自己的閱讀感受，認識和感受小時候的宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)；學(xué)習(xí)課文怎樣觀察人物的平凡小事，具體寫普通的一件事，是怎樣描寫對話來表現(xiàn)人物品質(zhì)的。小結(jié)：通過一篇篇課文的回憶，我們知道要寫出同學(xué)的特點，就必須寫清發(fā)生在同學(xué)身上的一件事。大家最熟悉的同學(xué)各有各的特點，平時生活和學(xué)習(xí)中你們相處的'如何呀？請你用事例告訴大家。２.誰能把你的最熟悉的一位同學(xué)身上發(fā)生的一件事講給大家聽嗎？這件事情是真實的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他（她）的特點。注意千萬別說出他的名字，保持一點神秘感。（指名交流。）３.在同學(xué)介紹過程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？哪個同學(xué)講的故事吸引你？為什么？（1）師生共同小節(jié)：1、這件事很有意思。2、敘事清楚。3、講一件事中，抓住人物的語言、動作寫得具體。4、語言幽默生動?！?）片段賞析，鞏固方法。（ppt出示）４．除了寫好一件事，還可以寫點什么來表現(xiàn)同學(xué)的特點呢？（指名交流。）（ppt：長相、年齡、愛好、特長、品質(zhì)等，甚至是招牌動作、口頭禪等等）在介紹一個人的時候要選取上面幾個方面或者最有特點的一到兩方面就可以了。再和你的同桌說一說你最熟悉的一位同學(xué)嗎？抓住最有特點的一到兩方面。5．現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你最熟悉的一位同學(xué)時應(yīng)注意什么嗎？（此時教師板書：1、敘事清楚。2、表現(xiàn)特點。3、寫寫動作、語言……）6.范文引領(lǐng)，明確思路。三、激發(fā)情感，動筆成文。１．我想同學(xué)們之間的友誼是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學(xué)們也能與你共享嗎？讓我們讀了深受感動。是因為他們把內(nèi)心對朋友的真情實感表達出來了，你能把你與朋友的深情寫出來嗎？我相信同學(xué)們只要心中有情一定能寫出來，加油?。玻埻瑢W(xué)們自由組合，按照我們剛才理清的順序，向?qū)Ψ浇榻B最熟悉的一位同學(xué)，把你們之間的友情故事與大家共享。3.看到你們高興的神情，我知道你們都想寫一寫自己最熟悉的一位同學(xué)，趕快行動吧！4.在寫之前別忘了自己取個好題目。（ppt:題目點撥）5.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。(只寫一件事的片段，回家再加上開頭，結(jié)尾。)6.我們再來做猜一猜的游戲好嗎？就來讀你的習(xí)作片段，講講同學(xué)身上發(fā)生了哪些有意思的事？讓同學(xué)來猜一猜你寫的是誰？要求大家認真聽，看誰寫的習(xí)作很快讓同學(xué)們猜到，看誰還能提出更好的建議給同學(xué)。四、課堂總結(jié)，拓展提升。師：同學(xué)們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學(xué)們，表達的情感很真實，看來同學(xué)們收獲也一定不少，快來談?wù)?。猜猜他是誰教案板書設(shè)計第2篇教學(xué)目標(biāo)：《猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計1.了解什么是“特點”，學(xué)習(xí)如何抓住人物特點進行介紹。2.在表達中感受習(xí)作的樂趣。重點：學(xué)會觀察人物，抓住人物的特點進行表達。難點：學(xué)會抓住人物最顯著的特點，并寫下來。教學(xué)過程：第一課時一、趣味導(dǎo)入1.游戲：猜猜他是誰？師：在課的開始，我們一起來做一個游戲“猜猜他是誰”！出示謎面，學(xué)生猜測，并說說理由師相機板書：特點2.漫畫出示圖片（幻燈片：漫畫球星姚明）再請大家看一幅漫畫，猜一猜這個人物是誰？學(xué)生發(fā)言師相機補充板書：抓住3.師：猜謎語、漫畫，都抓住了物的最大特點進行勾畫，讓我們知道這個人是誰。你看，抓住特點多有意思?。∑鋵?，抓住特點，用文字你們也可以描寫出一個與眾不同的人物。今天，我們就要來學(xué)會這個本領(lǐng)。二、揭題，讀要求，明確習(xí)作的具體要求1．師語揭題：今天，我們將學(xué)習(xí)習(xí)作一猜猜他是誰（幻燈片出示題目和要求）2．請小朋友認真讀一讀這段話，然后告訴大家，這次習(xí)作要寫什么？有什么要求？學(xué)生讀后交流，教師相機小結(jié)內(nèi)容對象：一個同學(xué)形式：用幾句話或者一段話寫一寫要求：抓住人物的特點三、通過例子明白如何抓住人物“特點”1．反面范例引路⑴老師這里有一段話，描寫了我們班的一個同學(xué)，請大家自由讀一讀，然后猜一猜，他是誰？（學(xué)生手上拿著“名片卡”，在卡上寫下你猜出的同學(xué)姓名，不能告訴其他人，然后老師有選擇性地粘貼幾張在黑板上。）師出示反面范例（幻燈片出示范例），學(xué)生猜猜這段文字描繪的是誰？猜猜他是誰在我們班上有這么一個人，我們對他都很熟悉。他呀，烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛，小小的嘴巴，潔白的牙齒。他活潑可愛，熱情大方。有一次，寫作業(yè)的時候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。同學(xué)們，你們猜，這個小朋友是誰？⑵師：大家猜猜看，他是誰？學(xué)生貼“名片卡”。老師根據(jù)名片卡進行教學(xué)指導(dǎo)。問題一：你為什么猜**？問題二：為什么答案會有這么多？是因為他們沒有寫出人物的獨特之處。1.正面范例學(xué)方法師出示正面范例（幻燈片出示范例），引入教材中人物的描寫方法。學(xué)生讀一讀，學(xué)習(xí)方法。⑴外貌描寫：（課件出示）他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……學(xué)生讀這句話，說說這個同學(xué)頭發(fā)的特點師：回到老師一開始出示的范例，這段文字寫了這個同學(xué)的頭發(fā)、眼睛、嘴巴、牙齒，但沒有抓住最有特點的寫，所以大家猜不出是誰。⑵性格特點：師：有時人物的特點不僅表現(xiàn)在外貌上，還可以表現(xiàn)在其他方面。（課件出示：他特別愛笑，一個小笑話就能他讓笑個不?！W(xué)生讀，師：這寫出了人物獨有的性格特點，讓讀者一讀就能猜出了這是誰?；氐嚼蠋熞婚_始出示的范例：他活潑可愛，熱情大方。有一次，寫作業(yè)的時候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。這種樂于助人的例子，在很多同學(xué)身上都會發(fā)生。那我們在舉例的時候，就要寫出人物的獨特。越獨特，就越能讓人一看就猜出是誰。⑶品質(zhì)描寫：他關(guān)心班里的.每個人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……學(xué)生讀，師：在這里，人物的描寫舉出了一個同學(xué)關(guān)心他人的例子，讓讀者在讀的時候，了解了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。我們的習(xí)作，盡量描寫出同學(xué)真善美的一面。⑷特長描寫：他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……師：這次的習(xí)作怎么讓讀者一讀你的習(xí)作，就能猜出他是誰呢？獨有的特長描寫，必不可少。這里形象、具體地說出了這個同學(xué)愛踢球的特長。2.拓展人物描寫的方法師：除了課本上提到的這四個方面，我們在表現(xiàn)人物特點的時候，我們還可以選擇哪些方面表現(xiàn)？生發(fā)言，師相機板書師總結(jié)：在描寫人物時，我們可以抓住特點，從不同的方面來表現(xiàn)人物的獨特。3.從人物描寫的1-2個方面，來說說特點⑴外貌、性格特點、特長預(yù)設(shè)1-2名外貌上很有特點的模特上場（做好預(yù)設(shè)），其他同學(xué)觀察，他們在外貌上有什么特點，說一說。用同樣的方法來說性格特點、特長等（做好預(yù)設(shè)）（幻燈片）今天，我要給大家介紹一位同班同學(xué)……⑵學(xué)生先同桌之間說一說，再點名發(fā)言⑶師小結(jié)：大家就可以學(xué)著這樣，從不同的方面，抓住特點來寫人物。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識，進行知識梳理二、提出這節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，練習(xí)寫作老師提出習(xí)作要求：你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。寫的時候，注意開頭要空兩格。三．學(xué)生在規(guī)定的時間進行習(xí)作。四、習(xí)作展示、評價1．老師挑選寫的比較好的幾份習(xí)作，張貼在教室，學(xué)生進行圍觀學(xué)習(xí)，貼“名片卡”猜一猜他是誰2．講評3-4份習(xí)作，讓作者上臺進行朗讀，臺下的學(xué)生進行猜測：習(xí)作中的人物是誰？為什么？師相機進行習(xí)作的指導(dǎo)3．評選最佳習(xí)作4．總結(jié)這次習(xí)作的方法猜猜他是誰教案板書設(shè)計第3篇習(xí)作教學(xué)《猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點的方法。2．學(xué)會抓住人物的特點去描寫人物。3．掌握開頭空兩格的寫作格式。教學(xué)重難點：1．描寫人物要抓住人物特征。2．選取一到二點刻畫人物。教具準(zhǔn)備：三條絲巾。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、游戲?qū)?。我們請我們班三個同學(xué)上黑板來做一個小游戲，大家誰想上臺。游戲規(guī)則：首先請上臺的三個同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰。最多只能猜三次，三次猜不對者唱一支歌曲。二、游戲環(huán)節(jié)。臺下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。三、游戲結(jié)束，點評。請猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。四、第二次游戲。游戲規(guī)則：請同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點和做事風(fēng)格。然后請剛剛沒猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰。五、游戲點評。1．誰描寫的最符合人物對象？2．猜中的原因在哪里？六、小結(jié)每個人的外貌性格都有差異，都是獨一無二的。只有寫出人物的特點，才能使人物形象更生動猜猜他是誰教案板書設(shè)計第4篇教學(xué)目標(biāo)：1、通過局部特征來推斷動物的角色，進一步加深對各種動物特征的認識。2、在玩拼圖游戲中，提高觀察力和分析能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、孔雀、長頸鹿的課件。2、各種動物的照片(將其分成若干份)、請柬若干。教學(xué)過程：一、以故事情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：現(xiàn)在老師放一段音樂，你聽聽什么時候會用到這樣的音樂呢?(播放課件)婚禮進行曲。師：誰要結(jié)婚了呀，喔，(播放課件)原來是豬先生和豬小姐。結(jié)婚是件快樂的事情，豬先生和豬小姐想讓小動物來分享他們的快樂，你們覺得豬先生和豬小姐會邀請哪些小動物呢?(幼兒猜測)二、播放PPT,猜猜誰來了。(一)猜孔雀1、出示圖一(孔雀的腳)師：那到底豬先生和豬小姐請了哪些小動物呢，讓我們一起來看一看，咦，這是誰呀?為什么?2、圖二(孔雀羽毛)到底是誰呢，我們接著往下看!現(xiàn)在你們覺得是誰?你從哪里看出是它是孔雀呢?(尾羽上有紫、黃、藍、綠多種顏色構(gòu)成的眼狀斑紋)3、圖三(孔雀頭)是誰呀?(孔雀頭頂有一簇直立的羽冠。)4、出示孔雀完整圖，恭