教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑒

教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑報(bào)告人：馬雅筠97.12.31老師的擔(dān)心……參與評(píng)鑑是否就是不適任教師？評(píng)鑑後教師是否就被分等級(jí)了？評(píng)鑑後若被認(rèn)定為未達(dá)規(guī)準(zhǔn)，家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)質(zhì)疑我的專業(yè)？評(píng)鑑是否會(huì)成為行政迫害老師的工具？既然術(shù)業(yè)有專攻、各有所長(zhǎng)，那麼在專業(yè)領(lǐng)域，是誰(shuí)來當(dāng)「頭」？老師關(guān)心的是……「誰(shuí)」有權(quán)參與「對(duì)誰(shuí)」的評(píng)鑑？評(píng)鑑的目的是向「誰(shuí)」負(fù)責(zé)？向行政負(fù)責(zé)：教育主管機(jī)關(guān)、家長(zhǎng)、社會(huì)…向?qū)I(yè)負(fù)責(zé)：教師自己向服務(wù)對(duì)象負(fù)責(zé)：學(xué)生如果目的是「成長(zhǎng)」不是「考核」，那麼參與評(píng)鑑者是否應(yīng)該包括所有不同身分的人（包括學(xué)生），而且最好是「由下而上」

經(jīng)過協(xié)商來進(jìn)行！評(píng)鑑目的教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑係「形成性教師評(píng)鑑」→和教師績(jī)效考核、不適任教師處理、教師分級(jí)制度脫勾專業(yè)評(píng)鑑＝健康檢查評(píng)鑑是為了「改進(jìn)」，而非為了「證明」評(píng)鑑精神以教師專業(yè)發(fā)展為主軸鼓勵(lì)教師自願(yuàn)參加鼓勵(lì)教師以自我省思及同儕專業(yè)互動(dòng)為成長(zhǎng)手段以精進(jìn)教學(xué)和班級(jí)經(jīng)營(yíng)為主要成長(zhǎng)內(nèi)涵期待學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成效能獲得有效提升辦理方式

教師依自願(yuàn)方式辦理計(jì)畫期程2~3年學(xué)校實(shí)施前，應(yīng)就評(píng)鑑目的、評(píng)鑑內(nèi)容、評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)及實(shí)施方式，適當(dāng)訓(xùn)練每年檢討評(píng)估可行性，決定是否繼續(xù)辦理辦理方式(2)成立教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑推動(dòng)小組：

小組成員應(yīng)包括校長(zhǎng)（召集人）教務(wù)主任（執(zhí)行秘書）教師（會(huì)）代表家長(zhǎng)會(huì)代表

人數(shù)及選出方式，由校務(wù)會(huì)議決定。負(fù)責(zé)工作：推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑工作，研擬試辦計(jì)畫負(fù)責(zé)推薦評(píng)鑑人員，不必然是評(píng)鑑者內(nèi)容與規(guī)準(zhǔn)評(píng)鑑內(nèi)容：包括下列四個(gè)層面：課程設(shè)計(jì)與教學(xué)班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)研究發(fā)展與進(jìn)修敬業(yè)精神及態(tài)度每年可選一個(gè)層面或數(shù)個(gè)層面參與評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)：由學(xué)校參照選用教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑參考規(guī)準(zhǔn)，自行訂定之?？蓞⒖冀處煂I(yè)發(fā)展評(píng)鑑網(wǎng)。網(wǎng)址：.tw/index.jsp層面評(píng)鑑指標(biāo)檢核重點(diǎn)A課程設(shè)計(jì)與教學(xué)A-1展現(xiàn)課程設(shè)計(jì)能力A-1-1參與授課領(lǐng)域或?qū)W年課程計(jì)畫的設(shè)計(jì)

與撰寫A-1-2編選適用教材A-1-3研擬任教科目授課大綱或教學(xué)進(jìn)度

A-2研擬適切的教學(xué)計(jì)畫A-2-1符合課程單元既定的教學(xué)目標(biāo)

(分段能力指標(biāo))A-2-2符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展與個(gè)別差異A-2-3規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)教材和教學(xué)資源A-2-4規(guī)劃適切的教學(xué)流程A-2-5規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評(píng)量方式教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)(例)

(張德銳、丁一顧、李俊達(dá)、簡(jiǎn)賢昌、高紅瑛)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)層面評(píng)鑑指標(biāo)檢核重點(diǎn)A課程設(shè)計(jì)與教學(xué)A-3精熟任教學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)A-3-1正確掌握任教單元的教材內(nèi)容A-3-2有效連結(jié)學(xué)生的新舊知識(shí)A-3-3結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)A-4清楚呈現(xiàn)教材內(nèi)容A-4-1說明學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)重點(diǎn)A-4-2有組織條理呈現(xiàn)教材內(nèi)容A-4-3正確而清楚講解重要概念、原則或技能A-4-4多舉例說明或示範(fàn)以增進(jìn)理解A-4-5提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)以熟練學(xué)習(xí)內(nèi)容A-4-6設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境啟發(fā)學(xué)生思考與討論A-4-7適時(shí)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)教師專業(yè)業(yè)發(fā)展評(píng)評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)準(zhǔn)層面評(píng)鑑指標(biāo)檢核重點(diǎn)A課程設(shè)計(jì)與教學(xué)A-5運(yùn)用有效教學(xué)技巧A-5-1引起並維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)A-5-2善於變化教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)策略A-5-3有效掌握教學(xué)節(jié)奏和時(shí)間A-5-4有效使用教學(xué)媒體或電腦網(wǎng)路A-5-5根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異調(diào)整教學(xué)A-6善於發(fā)問啟發(fā)思考A-6-1設(shè)計(jì)由淺而深的問題引導(dǎo)學(xué)生思考A-6-2發(fā)問後待答時(shí)間適當(dāng)（三秒以上）A-6-3發(fā)問後能針對(duì)學(xué)生回答繼續(xù)延伸問題A-6-4聽答後能歸納整理學(xué)生的回答教師專業(yè)業(yè)發(fā)展評(píng)評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)準(zhǔn)層面評(píng)鑑指標(biāo)檢核重點(diǎn)A課程設(shè)計(jì)與教學(xué)A-7應(yīng)用良好溝通技巧A-7-1板書正確、工整有條理A-7-2口語(yǔ)清晰、音量適中A-7-3教室走動(dòng)或眼神能關(guān)照多數(shù)學(xué)生A-8善於運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)量A-8-1依實(shí)際需要選擇適切而多元的評(píng)量方式A-8-2適時(shí)檢視學(xué)生的學(xué)習(xí)情形A-8-3根據(jù)學(xué)習(xí)評(píng)量結(jié)果分析學(xué)習(xí)成效A-8-4根據(jù)學(xué)生評(píng)量結(jié)果調(diào)整教學(xué)A-9達(dá)成預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)A-9-1學(xué)生學(xué)習(xí)專注A-9-2學(xué)生能理解運(yùn)用所學(xué)概念與技能A-9-3學(xué)生能理解並悅納與學(xué)習(xí)活動(dòng)有關(guān)的價(jià)值觀念教師專業(yè)業(yè)發(fā)展評(píng)評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)準(zhǔn)層面評(píng)鑑指標(biāo)檢核重點(diǎn)B班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)B-1建立有助於學(xué)習(xí)的班級(jí)常規(guī)B-1-1訂定合理的班級(jí)規(guī)範(fàn)與獎(jiǎng)懲規(guī)定B-1-2維持良好教室秩序常規(guī)B-1-3適時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的良好表現(xiàn)B-1-4妥善處理學(xué)生不當(dāng)行為B-2營(yíng)造積極的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛B-2-1布置或安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境B-2-2營(yíng)造良好和諧的師生互動(dòng)關(guān)係B-2-3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同儕合作學(xué)習(xí)教師專業(yè)業(yè)發(fā)展評(píng)評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)準(zhǔn)層面評(píng)鑑指標(biāo)檢核重點(diǎn)B班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)B-3促進(jìn)親師溝通與合作B-3-1向家長(zhǎng)清楚說明教學(xué)、評(píng)量和班級(jí)經(jīng)

營(yíng)的理念和作法B-3-2告知家長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情形和各項(xiàng)表現(xiàn)B-3-3有效獲得家長(zhǎng)合作提供有關(guān)資源和服務(wù)B-4落實(shí)學(xué)生輔導(dǎo)工作B-4-1瞭解任教班級(jí)學(xué)生的基本資料B-4-2輔導(dǎo)學(xué)生生活規(guī)範(fàn)、學(xué)習(xí)困擾或行為偏

差B-4-3詳實(shí)建立學(xué)生輔導(dǎo)資料教師專業(yè)業(yè)發(fā)展評(píng)評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)準(zhǔn)層面評(píng)鑑指標(biāo)檢核重點(diǎn)C研究發(fā)展與進(jìn)修C-1參與教學(xué)研究工作C-1-1參與校內(nèi)各種教學(xué)研究會(huì)議C-1-2與校內(nèi)外教師同儕分享教學(xué)或?qū)I(yè)

工作心得C-1-3發(fā)現(xiàn)教育問題進(jìn)行研究C-1-4將研究或進(jìn)修成果應(yīng)用於教育工作C-2研發(fā)教材、教法或教具C-2-1根據(jù)教學(xué)需要，自製教具或教學(xué)媒體C-2-2掌握教育新知以改進(jìn)或創(chuàng)新教學(xué)C-2-3與校內(nèi)外教師同儕研發(fā)教材教師專業(yè)業(yè)發(fā)展評(píng)評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)準(zhǔn)層面評(píng)鑑指標(biāo)檢核重點(diǎn)C研究發(fā)展與進(jìn)修C-3參與校內(nèi)外教師進(jìn)修研習(xí)C-3-1從事教師個(gè)人的自我成長(zhǎng)活動(dòng)C-3-2參與校內(nèi)專業(yè)進(jìn)修研習(xí)或成長(zhǎng)團(tuán)體C-3-3參與校外專業(yè)進(jìn)修研習(xí)或成長(zhǎng)團(tuán)體C-4反思教學(xué)並尋求專業(yè)成長(zhǎng)C-4-1進(jìn)行自我教學(xué)省思，了解自己的教學(xué)

優(yōu)缺點(diǎn)C-4-2根據(jù)同事、學(xué)生或家長(zhǎng)回饋意見，強(qiáng)

化教學(xué)省思C-4-3依據(jù)省思結(jié)果，提出專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)畫C-4-4整理教學(xué)文件及省思結(jié)果，建立個(gè)人

教學(xué)檔案教師專業(yè)業(yè)發(fā)展評(píng)評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)準(zhǔn)層面評(píng)鑑指標(biāo)檢核重點(diǎn)D敬業(yè)精神與態(tài)度D-1信守教育專業(yè)倫理規(guī)範(fàn)D-1-1遵守教育人員專業(yè)倫理信條D-1-2遵守教育相關(guān)的法令規(guī)定D-1-3尊重學(xué)生及家長(zhǎng)資料的隱私性D-1-4關(guān)懷文化與經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)的學(xué)生，尊重

其受教權(quán)D-2願(yuàn)意投入時(shí)間與精力奉獻(xiàn)教育社群D-2-1參與學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)事務(wù)D-2-2參與學(xué)校各項(xiàng)訓(xùn)輔工作D-2-3參與校務(wù)/教育行政工作，協(xié)助推動(dòng)

校務(wù)/教育革新D-2-4參與教師組織等校內(nèi)外專業(yè)社群教師專業(yè)業(yè)發(fā)展評(píng)評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)準(zhǔn)層面評(píng)鑑指標(biāo)檢核重點(diǎn)D敬業(yè)精神與態(tài)D-3建立與學(xué)校同事、家長(zhǎng)及社區(qū)良好的合作關(guān)係D-3-1與學(xué)校同事維持良好的互動(dòng)關(guān)係D-3-2與學(xué)校教師同儕合作形成教學(xué)夥伴關(guān)係D-3-3與家長(zhǎng)及社區(qū)維持良好的互動(dòng)關(guān)係評(píng)鑑方式式自願(yuàn)參與與教師專業(yè)業(yè)發(fā)展評(píng)評(píng)鑑之教教師，每每年接受受自我評(píng)評(píng)鑑及校校內(nèi)評(píng)鑑鑑（他評(píng)評(píng)）各一一次。1.教師自評(píng)評(píng)：受評(píng)教師師填寫相相關(guān)資料料自我評(píng)評(píng)鑑檢核核表。2.校內(nèi)內(nèi)他評(píng)：教學(xué)觀察察

教學(xué)學(xué)檔案晤晤談教教師蒐蒐集學(xué)生生或家長(zhǎng)長(zhǎng)教學(xué)反反應(yīng)。評(píng)鑑方式式(2)應(yīng)兼重過過程及結(jié)結(jié)果得採(cǎi)多元元途徑辦辦理：教學(xué)觀察察教學(xué)檔案案晤談教師師蒐集學(xué)生生、家長(zhǎng)長(zhǎng)教學(xué)反反應(yīng)等「教學(xué)觀觀察」與與「教教學(xué)檔案案」以同領(lǐng)域域或同學(xué)學(xué)年教師師為評(píng)鑑鑑人員，，評(píng)鑑人人員與受受評(píng)教師師召開評(píng)評(píng)鑑前會(huì)會(huì)議，建建立信任任關(guān)係，，並確定「教教學(xué)觀察察」的時(shí)時(shí)間排定進(jìn)行行教學(xué)觀觀察時(shí)間間與課程程單元元。受評(píng)教師師觀察前前一週週提供教教案。進(jìn)行教室室教學(xué)觀觀察，觀觀察完即即刻填寫寫觀察表表。學(xué)年度末末，受評(píng)評(píng)教師繳繳交教學(xué)學(xué)檔案，，供評(píng)鑑鑑人員評(píng)評(píng)核。評(píng)鑑人員員撰寫「「評(píng)鑑結(jié)結(jié)果報(bào)報(bào)告」找出評(píng)鑑鑑人員員一致認(rèn)認(rèn)為「「優(yōu)秀」」和「「待改改進(jìn)之處處」。。評(píng)鑑結(jié)果果與未達(dá)達(dá)規(guī)準(zhǔn)之之處理以書面?zhèn)€個(gè)別通知知教師並並予以保保密根據(jù)評(píng)鑑鑑結(jié)果對(duì)對(duì)教師專