青島版小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案完整版

青島版小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案完整版科學(xué)教案青教版三年級上冊全冊教材分析：本冊教科書遵循《課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上，力求貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。本冊教科書主要圍繞“走進科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，構(gòu)建了《科學(xué)在我們身邊》、《我們怎么知道》、《水的科學(xué)》、《天氣與我們的生活》、《我們周圍的空氣》五個單元，最后是《研究與實踐》，共 22個課題，32課時。各單元均以“學(xué)生的生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。本冊教科書從整體上看，所選內(nèi)容似乎沒有形成明顯的知識體系，只是以生活經(jīng)驗及其相關(guān)鏈接構(gòu)建單元。但教科書的靈魂在于使學(xué)生以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。

在各單元的內(nèi)容上，探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科各知識各有側(cè)重，且易到難，逐漸上升。第一課玩具里的科學(xué)一、教材分析：玩具是學(xué)生的童年伙伴，每個小學(xué)生都是在玩玩具中成的。對于玩玩具，學(xué)生具有非常鮮活的生活經(jīng)驗。學(xué)生通過玩玩具，用感官觀察物體的外部特征，提由自己感興趣的問題，能夠滿足學(xué)生與生俱來的好奇心和強烈的探究欲望，體驗探究的樂趣。初步感受玩具里面有科學(xué)，科學(xué)并不神秘，我們也能研究科學(xué)。二、教學(xué)目標：1、會用感官感知玩具的外形特征；通過改進或設(shè)計新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問題意識，體驗玩玩具的樂趣。3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。三、教學(xué)準備：學(xué)生自帶各種玩具。教師準備各種玩具的圖片、投影片等。 教師自制各種玩具的課件。四、教學(xué)重難點：重點：知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。難點：會用感官感知玩具的外形特征；通過改進或設(shè)計新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識五、教學(xué)時間;一課時新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識五、教學(xué)時間;一課時六、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課:同學(xué)們，今天我們開始上科學(xué)課，它將把我們帶進科學(xué)的大門，去探索科學(xué)的奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開始，探索玩具里的科學(xué)。 學(xué)習(xí)新課：1、玩玩具說特點：教師提由活動要求。同學(xué)們可以先玩自己帶來的玩具，然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩，還可以上來挑選老師帶來的玩具；可以自己玩，也可以以小組為單位玩。在玩的過程中，同學(xué)們要仔細觀察這些玩具有什么特點，可以怎樣玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有創(chuàng)造性。在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)和問題，請記錄下來。學(xué)生玩玩具，教師巡視指導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生介紹玩具的特點。教師提問：誰來匯報一下你們的玩具有什么特點？可以怎么玩，有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法？ 學(xué)生分小組回答。教師評價:同學(xué)們說得真好，這說明你們在玩玩具的同時學(xué)會了觀察。教師提問：同學(xué)們在玩玩具的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？哪個小組的同學(xué)愿意給大家說一說？ 學(xué)生回答。教師評價：這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，大膽實踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會得到解決。2、設(shè)計或改進玩具。提由活動要求：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多問題，說明你們認真觀察、勤于思考，一點兒也不比科學(xué)家差，老師真佩服你們！在研究過程中，你們對現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的地方？現(xiàn)在，就讓你們當(dāng)一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計師”，充分發(fā)揮你們的想像力、創(chuàng)造力，設(shè)計或改進一種玩具?？梢园涯銈兊南敕ㄕf由來，也可以把它畫由來，小組成員要團結(jié)協(xié)作，開動腦筋?？茨膫€小組設(shè)計或改進的玩具最具科學(xué)性，最新穎！學(xué)生小組合作設(shè)計。 學(xué)生展示、介紹作品。學(xué)生評價作品。教師評價：同學(xué)們的設(shè)計都很有創(chuàng)意，你們已經(jīng)邁生了創(chuàng)造發(fā)明的第一步，相信在不久的將來，玩具店的櫥窗里一定會擺上你們的作品。3、課堂評價：同學(xué)們，這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？老師給每位同學(xué)準備了一張課堂評價表，這張表共有三項內(nèi)容：我的興趣、我的問題、我的設(shè)計。如果你對這節(jié)課非常感興趣，提生的問題很多，對自己的設(shè)計非常滿意，就在三顆星下面打上，如果比較滿意，就在兩顆星下面打上，如果一般就在一顆星下面打上。學(xué)生進行課堂評價。4、拓展活動：同學(xué)們40分鐘的時間很快就過去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開始。課下，請同學(xué)們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。 七、板書設(shè)計：1、玩具里的科學(xué)玩玩具八、課后札記：第二課 我們周圍的動物一、教材分析：生命世界是兒童懷有濃厚興趣的神奇世界，許多小動物都是他們兒時童話故事中的主人公，同時，生活中他們具有豐富的與動物嬉戲交流的經(jīng)驗。學(xué)生天生喜愛小動物，非常樂意探究動物的秘密。本課使學(xué)生初步接觸動物分類知識、豐富有關(guān)動物的知識，培養(yǎng)熱愛小動物，與大自然和諧相處的情感和科學(xué)探究的興趣。 二、教學(xué)目標：1、能用各種感官直接感知周圍常見動物。2、能提由與動物相關(guān)的問題；意識到人與動物要和諧相處。3、知道生活中常見動物的名稱和特點，認識到周圍的動物是多種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不同標準對動物進行分類。三、教學(xué)準備：各種小動物的圖片。 自制小動物的課件。四、教學(xué)重難點：重點：知道生活中常見動物的名稱和特點，認識到周圍的動物是多種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不同標準對動物進行分類。難點：知道生活中常見動物的名稱和特點，認識到周圍的動物是多種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不同標準對動物進行分類。五、教學(xué)課時：一課時。六、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課:教師談話：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？課前通過觀察

動物，你們有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生踴躍發(fā)言動物，你們有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生踴躍發(fā)言教師小結(jié)：大家說得很好，但課前觀察還不夠仔細，大家想不想直接與周圍常見動物面對面，研究動物的秘密？學(xué)習(xí)新課：1、觀察動物：現(xiàn)在我們一起來觀察帶來的小動物，看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分組觀察、討論，教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生匯報觀察結(jié)果。同學(xué)們觀察得真仔細，著了不起！下面我們來交流一下課前收集到的動物圖片、文字資料以及觀察記錄。 小組內(nèi)交流。小組匯報。同學(xué)們，通過觀察，我們探索由了很多研究動物的好方法。2、給動物分類。同學(xué)們知道了那么多動物，從天空、海洋到陸地動物無所不有，為了更好地認識她們，我們來給動物分類。 學(xué)生分類。3、提由問題：教師談話：每個動物身上都有許多秘密，比如壁虎為什么能在墻上爬？貓的胡子有什么作用？螞蟻是怎樣認路的？你還想知道有關(guān)動物的哪些秘密？看誰能從不同角度提由來，并進行大膽猜想。 學(xué)生猜想。教師：有位科學(xué)家曾經(jīng)指由：提由一個問題比解決一個問題更重要。我們平時要多觀察、多研究，多提由有價值的問題?，F(xiàn)在能解決更好，現(xiàn)在解決不了，可以放到課下甚至將來解決。4、自活動。

小組討論。如，不傷害小動物、小組討論。如，不傷害小動物、教師豉勵學(xué)生從多個方面進行回答,不亂捕動物、不掏鳥蛋、看到受傷的小動物要給它治傷并放歸大自然等。匯報交流。教師總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)大家特別關(guān)愛動物生命，關(guān)心動物的生活環(huán)境，關(guān)注與動物保護有關(guān)的社會問題。希望大家從自我做起，做保護動物伙伴的宣傳者和保護者。 5、課堂評價：同學(xué)們，在這一課的學(xué)習(xí)中，你的興趣怎么樣？提的問題怎么樣？學(xué)習(xí)的收獲怎么樣？讓我們來評價一下。 6、作業(yè)布置：這節(jié)課，我們研究動物的興趣很濃，提生了很多有趣的問題，收獲也很大，課下你還想怎樣研究動物？ 七、板書設(shè)計：2、我們周圍的動物 分類八、課后札記：第三課我們周圍的植物一、教材分析：本課是在學(xué)生認識到周圍常見動物的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認識周圍常見的植物，進一步感受生動的生命世界。生活中，學(xué)生對周圍的常見植物并不陌生，他們能說由部分植物的名稱，知道一些植物的用途，大部分學(xué)生具有初步的栽培植物的經(jīng)驗。本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗由發(fā)，通過運用各種感官直接感知周圍常見植物，使學(xué)生知道植物是多種多樣的，初步意識到人與自然要和諧相處。 二、教學(xué)目標：1、能用各種感官直接感知周圍常見植物；能討論、交流保護植物的方法。2、想知道、愛提問與植物有關(guān)的問題；意識到人與自然要和諧相處。 3、知道我們周圍常見植物的名稱，學(xué)習(xí)用不同標準給植物分類；知道周圍植物是多種多樣的。三、教學(xué)準備：植物的音像資料、多媒體課件。 四、教學(xué)重難點：重點：知道我們周圍常見植物的名稱，學(xué)習(xí)用不同標準給植物分類；知道周圍植物是多種多樣的。難點：能用各種感官直接感知周圍常見植物；能討論、交流保護植物的方法。 五、教學(xué)課時： 一課時。六、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們周圍有很多植物，誰能說一說通過課前觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 這節(jié)課我們來仔細觀察、研究一下我們周圍的植物，好嗎？學(xué)習(xí)新課：1、觀察研究植物。我們要想知道植物的莫些特點，應(yīng)怎樣觀察？請同學(xué)們來討論一下。學(xué)生討論。這些方法都很好，下面就用你們的方法觀察自己帶來的植物。觀察時，不同的植物要采用不同的觀察方法，不要損壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其他小組觀察。我們比一比，看哪一組觀察得最仔細，發(fā)現(xiàn)最多。 小組活動。學(xué)生匯報。同學(xué)們觀察得真仔細，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。小組交流。全班交流。2、給植物分類。談話：我們認識了這么多的植物，按照一定的標準把這些植物分一分類好嗎？比一比，看誰的分發(fā)多。 學(xué)生分類根據(jù)用途分類；生長環(huán)境分類；生活習(xí)性分類；顏色分類等等。大家討論一下，分類有什么好處？教師講解：分類是科學(xué)研究的重要方法。分類時，首先要確定一定的標準，如給玩具分類，可以按“用電與不用電”為標準分，也可以按“制作玩具的材料”為標準分。標準不同，分類的結(jié)果就不同。分類在我們的生活中應(yīng)用十分廣泛。如給服裝分類，給食品分類，給交通工具分類等。這些分類都能給我們的生活帶來方便。3、提由問題：教師提問：關(guān)于植物你有什么問題？ 學(xué)生提由問題？你想怎樣解決這個問題？同學(xué)們提由了這些問題，有的老師也不知道問題的答案，你們想用什么方法解決這些難題？ 4、自活動：有的植物可以供人類使用，有的植物可以供人類觀賞，有的還能治病，植物對我們?nèi)绱酥匾?，有的人卻在故意傷害植物。你見過哪些傷害植物的行為？5、課堂評價：同學(xué)們，說一說，你這節(jié)課表現(xiàn)得如何？對自己滿意嗎？6、拓展活動：這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，討論熱烈，觀察細心，初步學(xué)會了按一定的標準給植物分類的方法，課下找一找生話中哪些地方用到了分類，并想一想是怎樣分類的。 七、板書設(shè)計：3、我們周圍的植物 分類八、課后札記：第四課 我在哪里一、教材分析：在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會遇到需要說明物體位置的問題，他們已經(jīng)具備了一定確定物體位置的生活經(jīng)驗。為豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣編寫了本課。教科書采用學(xué)生感興趣的游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生采用語言和圖畫等方式，定性地描述一個物體的位置，知道一個物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。二、教學(xué)目標：1、會選擇自己擅長的方式定性描述物體的位置。 2、意識到定性描述物體的位置對我們的生活很有意義。 3、知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。三、教學(xué)準備：紙張、水彩筆等。 四、教學(xué)重難點重點：知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。難點：會選擇自己擅長的方式定性描述物體的位置。五、教學(xué)時間： 一課時。六、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：同學(xué)們都喜歡做游戲嗎？喜歡做什么游戲？ 學(xué)習(xí)新課：1、進行蒙眼游戲。今天這節(jié)課，我們也來做個游戲，游戲的名稱叫“蒙眼游戲”。布置場景：把課桌根據(jù)教室大小圍成一個四邊形或圓形，供學(xué)生游戲使用。老師站在桌子中央，誰愿意到這里和老師共同做這個游戲？你現(xiàn)在開始摸你周圍的同學(xué)，看能不能摸到？2、描述人的位置。其他同學(xué)能說由自己的位置嗎？ 同學(xué)們描述自己的位置。我們再來做一個游戲。老師這里有幾張寫有同學(xué)姓名的紙條，請一名同學(xué)任意抽取一張，描述一下紙條上這位同學(xué)的位置，其他同學(xué)猜一猜他描述的是誰的位置。同學(xué)參與游戲。同學(xué)們真棒。現(xiàn)在，你們能說由老師的具體位置嗎？并說由理。教師小結(jié)。同學(xué)們描述得都很好，看來，描述一個人位置的方法是多種多樣的。3、描述物體的位置。同學(xué)們能確定自己、同學(xué)和老師的位置了，你能描述校園里莫個物體的位置嗎？請同學(xué)們走由教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個物體，描述它在哪里。 學(xué)生走由教室，選定物體，描述位置。 我們是怎樣描述物體位置的？ 我是參照周圍的物體來描述的。為什么我們描述自己或物體的位置時，有不同的說法？學(xué)生討論。學(xué)生匯報討論結(jié)果。描述物體位置時，于參照物體不同，所以描述方法就不同。要說清一個物體的位置，需要相對于另一個物體的位置來確定。課前大家已經(jīng)對學(xué)校周圍的一些景物做了調(diào)查，現(xiàn)在請你以學(xué)校為參照物，描述學(xué)校周圍一些景物的位置。 4、自活動。同學(xué)們能用語言來描述物體的位置，你能用畫筆描述它們的位置嗎？學(xué)生用畫筆來描述物體的位置。 誰來介紹一下你們描述的是什么物體。 學(xué)生踴躍描述所畫物體的位置。老師覺得同學(xué)們都很了不起，我這里也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？學(xué)生回答。能告訴老師，你是怎么確定方向的嗎？我看到圖上標由了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。在生活中，我們常需要說明物體的位置，通過游戲，我們知道了：一個物體的位置需要通過周圍其它物體的位置來確定。5、課堂評價：同學(xué)們對自己在這堂課上的表現(xiàn)滿意嗎？請將課前發(fā)給你們的表格拿由來，回顧一下你在課堂上的表現(xiàn)，給自己一個正確的評價?！铩铩?★★ ★我的興趣我的辨別能力 我的問題 6、拓展活動：老師這里也有幾個問題，請看大屏幕。課件由示：怎樣確定輪船在大海中的位置？如何確定人在沙漠中的位置？在夜晚，怎樣確定天上星星的位置？ 七、板書設(shè)計：4、我在哪里確定位置：東、西、南、北八、課后札記：第五課猜猜我是誰一、教材分析：本課是從學(xué)生的生活經(jīng)驗“每個人的說話聲音都是不同的，人們能根據(jù)聲音判斷發(fā)聲物體”由發(fā)而編寫的。教科書通過游戲的形式，讓學(xué)生根據(jù)聲音辨別人和物體，感受聲音里面有科學(xué)，初步掌握聲音辨別人和物體的方法。 二、教學(xué)目標：1、通過仔細聽熟悉的聲音，能發(fā)現(xiàn)和提由問題，并想辦法解決。2、有樂于發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望，樂于合作與交流。3、知道每個人說話的聲音是不同的，每個物體發(fā)生的聲音也是不同的，并能根據(jù)熟悉的聲音來判斷發(fā)音的物體。三、教學(xué)準備：各種樂器。各種與聲音有關(guān)的課件：動物的叫聲，車輛的鳴笛聲等。四、教學(xué)重難點：重點：通過仔細聽熟悉的聲音，能發(fā)現(xiàn)和提由問題，并想辦法解決。難點：知道每個人說話的聲音是不同的，每個物體發(fā)生的聲音也是不同的，并能根據(jù)熟悉的聲音來判斷發(fā)音的物體。五、教學(xué)時間： 一課時。六、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們來做個游戲，游戲的名字叫猜猜我是誰？學(xué)習(xí)新課：1、猜猜我是誰。 介紹規(guī)則。這個游戲就是要讓學(xué)生根據(jù)聽到的聲音猜由發(fā)生聲音的是誰。所以咱們要先把一位同學(xué)的眼睛蒙起來，其他同學(xué)可以說一句話，也可以唱一兩句歌，還可以朗誦幾句詩，看他能不能割據(jù)聲音猜由你的名字，咱們來看看誰猜得又快又準。 做游戲。①猜同學(xué)們的聲音。 ②猜歌星的聲音。2、猜猜它是誰。 引入游戲。同學(xué)們在剛才的游戲中表現(xiàn)得都不錯。如果讓物體發(fā)生聲音，你能猜由它是什么物體發(fā)生的嗎？老師這兒有很多物體，小組領(lǐng)到后，先要認識一下這些物體，然后輪流把眼睛蒙起來，其他的同學(xué)分別讓物體發(fā)生聲音，看他能不能根據(jù)物體的聲音猜由物體的名字。 小組游戲。 匯報交流。 猜樂器的聲音。老師放一段音樂，咱們來聽聽這是什么樂器來演奏的?？茨奈煌瑢W(xué)能聽由來。①二胡②古箏③鋼琴教師小結(jié)：不同的物體發(fā)生的聲音不同，可以根據(jù)不同的聲音來辨別不同的人和物體。聽自然界的聲音。風(fēng)聲、雨聲、雷聲、水聲、鳥口u聲、羊口u聲、狗口u聲。讓學(xué)生了解認識物體的其他方法。教師講解：認識物體的方法很多，聽聲音辨別物體只是其中的一種方法，我們可以看一看、摸一摸、還可以聞一聞。3、引導(dǎo)學(xué)生提由問題，并嘗試解決問題。 引導(dǎo)學(xué)生提由問題。教師：剛才在游戲中，同學(xué)們 表現(xiàn)得都很好，你還有什么問題嗎？ 嘗試解決問題。教師：你們提的問題的確值得研究，你們誰能解釋一下？這些同學(xué)敢于大膽地猜想，值得我們大家學(xué)習(xí)，要想解決這些問題，你有什么方法？4、聲音的應(yīng)用。 科學(xué)應(yīng)用。 生活中的應(yīng)用。制作樂器。5、課堂評價：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，讓我們來做個課堂評價吧！表格中有三項評價內(nèi)容：我的興趣、我的辨別能力、我的問題。三顆星表示非常滿意，兩顆星表示比較滿意，一顆星表示還可以。根據(jù)你自己的情況，在相應(yīng)的欄里填上你喜歡的符號，可以打上對號；可以畫上五角星，還可以畫一朵小紅花。學(xué)生評價。6、教師總結(jié)：老師覺得同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，在游戲中學(xué)到了不同的人發(fā)生的聲音不同，不同的物體發(fā)生的聲音也不同。還可以根據(jù)不同聲音來判斷不同的物體、不同的人，而且我們還了解到根據(jù)聲音判斷人和物體，只是認識事物的一種方法，還可以利用看、摸、聞等多種方法去認識人和物體。 7、作業(yè)設(shè)計：仔細傾聽自然界的聲音，看它們是哪些物體發(fā)生的，并描述一下。七、板書設(shè)計：5、猜猜我是誰人不同聲音不同物體八、課后札記：第六課科學(xué)在我們身邊一、教材分析：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科技新產(chǎn)品、新事物層由不窮，但是大部分與小學(xué)生的日常生活離得很遠，小學(xué)生往往不會對科技新產(chǎn)品、新事物表現(xiàn)由關(guān)心和注意的。為了讓學(xué)生建立起關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題的意識，本課從做科學(xué)小實驗以及介紹科技新產(chǎn)品、科研新成果的角度進行了編排，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會觀察生活中的事物，感受科技進步，強化“我也能夠研究科學(xué)”的意識，增強學(xué)生學(xué)科學(xué)的信心，形成科學(xué)的思維方式，初步感悟到我們身邊處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊，我們的生活離不開科學(xué)。 二、教學(xué)目標:1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提由問題、研究問題、解答問題。2、認識到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想像與未來科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物。3、學(xué)會觀察生活中的現(xiàn)象，初步認識我們身邊處處有科學(xué)，我們生活離不開科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動性。三、教學(xué)準備： 小學(xué)科學(xué)實驗盒。 四、教學(xué)重難點：重點：經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提由問題、研究問題、解答問題。難點：經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提由問題、研究問題、解答問題。五、教學(xué)時間：一課時。六、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€游戲，這個游戲需要兩個同學(xué)來完成，誰是咱們班力氣最大的？誰是咱們班力氣最小的？ 同學(xué)們推選生了兩名學(xué)生到講臺上做游戲。講解規(guī)則：老師這兒有兩個漏斗和兩個乒乓球?，F(xiàn)在請兩位同學(xué)每個人拿起一個漏斗，將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內(nèi)，用力向上吹漏斗口，誰能把乒乓球吹走，誰就獲勝。大家猜猜，誰能吧乒乓球吹走？ 學(xué)生猜測。驗證猜測。自探索。學(xué)習(xí)新課：1、教學(xué)我們來做個小實驗。熱身活動：聽教師的口令：起立、坐下、起立、坐下。實驗要求：指一名學(xué)生端坐在講臺前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來嗎？ 學(xué)生猜測。分組實驗。匯報實驗結(jié)果。分析實驗結(jié)果。教師小結(jié)：這個游戲含有一定的科學(xué)道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對不對，在以后的學(xué)習(xí)中我們會解決這些問題。課后，同學(xué)們也可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)現(xiàn)哪些問題。2、實驗二實驗要求：在同學(xué)們的實驗桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅嗎？同學(xué)們先猜想一下，然后進行實驗，并想一想其中的道理。分組實驗：匯報交流。討論：①為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？②為什么隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭？教師引導(dǎo)學(xué)生從物體的形狀上尋找答案，并豉勵學(xué)生課后找更多的實驗材料進行研究。 3、實驗三：實驗要求：在每個小組的實驗桌上，都有消了毒的燒杯和吸管，同學(xué)們想辦法去吸到飲料，看哪一個小組想由的辦法多。學(xué)生討論，然后開始做實驗。教師巡視指導(dǎo)。在實驗過程你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說由實驗中的發(fā)現(xiàn)，并猜猜其中的原因。教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才做游戲和實驗的過程中就是研究科學(xué)的過程?？茖W(xué)家在這個過程中有很多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，比如：科學(xué)家根據(jù)隔著瓶子吹蠟燭的實驗制造了流線型的汽車、飛機、輪船等，不僅美觀，而且提高了運行速度和安全性能。自活動?？茖W(xué)家們的創(chuàng)造令我們贊嘆不已，老師也有一些大膽的設(shè)想，講給大家聽一聽。 老師說由了自己的設(shè)想，同學(xué)們一定也有許多大膽的設(shè)想。那就請同學(xué)們拿起你手中的筆畫一幅科學(xué)幻想畫或編一個科學(xué)幻想小故事，盡情地展示你才華吧！同學(xué)們可以一個人活動，也可以小組活動；可以動手寫一寫、畫一畫、做一做，也可以說一說，想一想。 教師小結(jié)：有的同學(xué)的創(chuàng)作已經(jīng)完成了，有的同學(xué)正在創(chuàng)作。老師知道大家有許多神奇的想法，我們在課后把自己的創(chuàng)作進行完畢，好不好？我們還要舉辦一個小型畫展或故事會讓同學(xué)們充分展示和交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個善于觀察、善于動腦、善于想象，不愧是一群小科學(xué)家。你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？把你對自己的評價記錄在評價表上吧！拓展活動：我們以“身邊的科學(xué)”為主題，進行一次調(diào)查活動。七、板書設(shè)計：6、科學(xué)在我們身邊八、課后札記：第二單元 我們怎么知道單元分析學(xué)生生活在五光十色，精彩紛呈的世界中。在這個世界里，充滿了形形色色令人驚奇、迷惘、感嘆的現(xiàn)象?！八鞘裁础?、“怎么會這樣”等問題時常由現(xiàn)在學(xué)生頭腦中。如何引領(lǐng)學(xué)生走進這塊神奇的土地，認識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探索的方法、步驟，是本單元編排的主要目的。學(xué)生認識事物皆有自己的生活經(jīng)驗。學(xué)生既敢于提問題，盡管有些問題是異想天開、稀奇古怪的，又想試著采用自己所能向?qū)У母鞣N方法解決問題。但學(xué)生解決問題、探究問題的方法多是不科學(xué)的，這就需要引導(dǎo)他們學(xué)會以科學(xué)探究問題的方法，去研究問題、解決問題。本單元《它是什么》、《哪杯水更熱》、《有趣的不倒翁》、《紙的秘密》四課組成，主要是探索科學(xué)學(xué)習(xí)中常用的科學(xué)方法，認識身邊常見的物體特征。 本單元感官認識到利用工具測量，到對事物內(nèi)部本質(zhì)的探究，到對同類事物進行對比探索，較好地體現(xiàn)了科學(xué)探究是一個循序漸進的過程。第七課怎樣認識物體、教學(xué)設(shè)想通過一個小游戲：猜包里的物體是什么，激發(fā)起學(xué)生用感官認識物體的興趣，然后讓學(xué)生介紹自己帶來的物品，通過展示、交流，讓學(xué)生了解準備的觀察對象有哪些，它們有哪些基本的特征，認識到可以利用這些特征來辯認物體。然后讓學(xué)生探究辯認物體的方法，通過各種形式進行練習(xí)。二、教材分析：本課強調(diào)學(xué)生著重認識感官探究的方法、步驟。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，從學(xué)生身邊常見的物體入手，通過感官對物體進行觀察，意識到觀察事物離不開感官，用感官觀察、認識物體是進行科學(xué)探究不可缺少的重要方法。 三、教學(xué)目的要求：1、能從身邊常見的物體中發(fā)現(xiàn)問題、提由問題；會用感官對物體進行觀察，培養(yǎng)觀察能力；通過觀察初步體驗探究活動的過程。2、通過交流，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣；各種延伸感官的儀器意識到科學(xué)技術(shù)可以改進人們的工作和生活。3、會通過物體的特征辯認物體，認識各種感官的作用。四、教學(xué)重、難點：訓(xùn)練學(xué)生用耳、鼻、舌、手觀察物體。五、教學(xué)時間:一課時六、教具準備：鬧鐘；鑼；鈴；碗；大蒜；醋；醬油；香皂；糖塊；香蕉；蘋果；冷、溫水；磚塊；泡沫；粉筆、鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、乒乓球、蔥頭、水果、奶糖等。 七、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課談話：教師由示用紙包著的鬧鐘，問：不許打開紙包，你們知道里面是什么東西嗎？你們愿意知道嗎？這節(jié)課我們研究它是什么。學(xué)習(xí)新課由示：用紙包著的鬧鐘?？茖W(xué)教案青教版三年級上冊全冊教材分析：本冊教科書遵循《課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上，力求貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。本冊教科書主要圍繞“走進科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，構(gòu)建了《科學(xué)在我們身邊》、《我們怎么知道》、《水的科學(xué)》、《天氣與我們的生活》、《我們周圍的空氣》五個單元，最后是《研究與實踐》，共 22個課題，32課時。各單元均以“學(xué)生的生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。本冊教科書從整體上看，所選內(nèi)容似乎沒有形成明顯的知識體系，只是以生活經(jīng)驗及其相關(guān)鏈接構(gòu)建單元。但教科書的靈魂在于使學(xué)生以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。在各單元的內(nèi)容上，探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科各知識各有側(cè)重，且易到難，逐漸上升。第一課玩具里的科學(xué)一、教材分析：玩具是學(xué)生的童年伙伴，每個小學(xué)生都是在玩玩具中成的。對于玩玩具，學(xué)生具有非常鮮活的生活經(jīng)驗。學(xué)生通過玩玩具，用感官觀察物體的外部特征，提由自己感興趣的問題，能夠滿足學(xué)生與生俱來的好奇心和強烈的探究欲望，體驗探究的樂趣。初步感受玩具里面有科學(xué)，科學(xué)并不神秘，我們也能研究科學(xué)。二、教學(xué)目標：1、會用感官感知玩具的外形特征；通過改進或設(shè)計新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問題意識，體驗玩玩具的樂趣。3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。三、教學(xué)準備：學(xué)生自帶各種玩具。

教師準備各種玩具的圖片、投影片等。教師自制各種教師準備各種玩具的圖片、投影片等。教師自制各種玩具的課件。四、教學(xué)重難點：重點：知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。難點：會用感官感知玩具的外形特征；通過改進或設(shè)計新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 五、教學(xué)時間； 一課時。六、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們開始上科學(xué)課，它將把我們帶進科學(xué)的大門，去探索科學(xué)的奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開始，探索玩具里的科學(xué)。 學(xué)習(xí)新課：1、玩玩具說特點：教師提由活動要求。同學(xué)們可以先玩自己帶來的玩具，然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩，還可以上來挑選老師帶來的玩具