小學(xué)語文《醉翁亭記》的教案設(shè)計

小學(xué)語文《醉翁亭記》的教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)和積累文言詞匯，掌握文中的實詞、虛詞，正確翻譯并背誦全文。2．理解作者“與民同樂”的思想。3．理解本文景物描寫的方式和作用。學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪，體會融情入景、情景交融的寫法。學(xué)習(xí)難點：理解“醉”與“樂”之關(guān)系，理解“與民同樂”的政治理想。教法、學(xué)法：學(xué)生自主交流、師生合作探究。課時安排：兩課時學(xué)習(xí)過程：第一課時一、自主嘗試1.熟讀課文2遍。對照注釋解釋加點的詞。2.給加粗字注音或據(jù)音寫漢字并抄寫2遍。環(huán)滁（）皆山林hè（）尤美瑯琊（）（）水聲潺潺（）飲少輒()醉林霏()開巖穴暝（）晦（）明變化山肴野蔌（）宴酣（）之樂?。ǎ┗I交錯樹林陰翳（）3.了解作者。4．背景介紹。二、互動探究（一）導(dǎo)入：（二）預(yù)習(xí)成果展示。（三）學(xué)習(xí)課文1.大聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。2.師朗讀課文，學(xué)生自讀。3.學(xué)生讀第一段，對照注釋翻譯，難點小組討論解決。討論交流：（1）醉翁亭具體的位置在哪？試用自己的語言概括。（2）這段按什么順序?qū)懗鲎砦掏さ奈恢铆h(huán)境？這樣寫的表達(dá)效果怎樣？這段由遠(yuǎn)而近，從面到點寫出醉翁亭的位置環(huán)境。先寫滁州四面環(huán)山，再寫西南諸峰中的瑯琊山，接著寫瑯琊山中的釀泉，最后寫建在釀泉邊上的醉翁亭。這樣不僅讓讀者了解醉翁亭所在的方位，而且層層烘托，突出了醉翁亭之美，引人入勝。（3）“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”“山水之樂，得之心而寓之酒也。”如何理解？明確：醉翁的情趣不在酒上，因為飲酒只是內(nèi)心快樂的一種外在表現(xiàn)，不是因為飲酒而快樂，而是因為內(nèi)心領(lǐng)會到山水的樂趣要通過飲酒的活動表現(xiàn)出來。所以醉翁的情趣在于山水之樂。從這句話中脫化出一個常用的成語――醉翁之意不在酒。本意是醉翁的情趣不在酒上。現(xiàn)在多比喻本意不在此或別有用心。前半句是全文中心主旨。全文的文眼就在這句話中那就是“樂”。這兩句將景與情直接聯(lián)系在一起。（4）概括本段的主要內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)第2段，借助書下注釋翻譯。討論交流：（1）第2段主要寫什么？（2）描寫朝暮之景的句子是什么？四時之景的句子是什么？用文中的原話回答。（3）作者在寫朝暮圖及四時之景時抓住什么來寫？寫早晚抓住“明”“晦”的特點，寫四季抓住春花、夏木、秋風(fēng)霜、冬水石等景物來寫，更富表現(xiàn)力。（4）找出本段的對偶句和散句。體會駢散結(jié)合的抑揚(yáng)頓挫之美。三、反饋檢測閱讀課文第1自然段，回答問題。1．解釋加粗詞的意思。（1）有亭翼然臨于泉上者（2）名之者誰（3）醉翁之意不在酒（4）得之心而寓之酒也2．翻譯下面的語句。（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。3．文中哪句話概括描述了滁州地理環(huán)境的特征？4．文中哪些語句描寫了遠(yuǎn)景？5．文中哪些語句描寫了近景？6．文中借釋亭名來抒情，道出了千古名句。這個千古名句是什么？7．概括本段的大意。四、作業(yè)布置閱讀課文第2自然段，回答問題。1．解釋句中加粗的詞語。（1）若夫日出而林霏開（2）佳木秀而繁陰2．翻譯下面的語句。（1）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝。（2）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。3．用簡潔的語言概括這段文字的主要內(nèi)容。4．文中是這樣描寫春季的景色的：5．文中是這樣描寫秋季的景色的：6．本段文字中含有一個成語，請把它概括出來，再說說它現(xiàn)在的意思。第二課時一、互動探究1.學(xué)習(xí)第3段，結(jié)合注釋疏通課文。質(zhì)疑。2.討論交流：（1）作者在第三自然段描繪了四幅圖畫，請用幾個短語概括出來。(2)文中不僅寫了太守與眾賓客的游樂，還寫了滁人的游樂。這樣寫有什么作用？為下文寫太守之樂作鋪墊，反映歐陽修治理有方，這里政通人和，人民安居樂業(yè)。（3）太守為什么“醉”呢?請用自己的話概括。太守不勝酒力；陶醉于四季山水景色之美；陶醉于太平盛世，政治清明；與民同樂。3.學(xué)習(xí)第4段，結(jié)合注釋疏通課文。質(zhì)疑。4.討論交流：（1）本段點出了三種“樂”，分別是什么?這些樂中誰的“樂”境界最高？為什么？禽鳥之樂、游人之樂、太守之樂禽鳥只知道自然的樂趣卻不知道游人的樂趣，在人去山空后才樂；游人只知道跟隨太守游的樂趣，卻不知道太守是以他們的快樂作為自己的快樂。太守既能與民同醉同樂，又能在醉后體察萬物反思人情，寫文章來記述這些人和事。（2）如何理解“太守之樂其樂”？“太守之樂其樂”是點睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含娛情山水、排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績――政通人和后的欣慰?！疤刂畼菲錁贰笔亲髡摺芭c民同樂”的政治理想的反映。5．小結(jié)：（1）寫景、敘事、抒情相結(jié)合。第1段寫亭之概況，第二層寫朝暮圖、四季景等，都以太守“寄情山水，與民同樂”為主線貫穿起來。景中處處有情，真是情景交融。（2）語言精練優(yōu)美，流暢傳情。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，本文還有一些千古傳誦的名句，如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。二、反饋檢測閱讀課文第3自然段，回答問題1．解釋下列句中的加粗詞語。（1）泉香而酒冽（2）傴僂提攜（3）臨溪而漁（4）觥籌交錯2．把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）宴酣之樂，非絲非竹。（2）蒼顏白發(fā),頹然乎其間者，太守醉也。3．文中能享受山水之樂的人有哪些？請用一個字概括出他們共有的心情。4．宴酣之樂表現(xiàn)在哪里？5．用簡潔的語言概括段意。6．聯(lián)系全文，可從以上語段中看出作者表達(dá)的感情是（）a．被貶后的抑郁心情。b．與民同樂的思想感情。c．山水之樂。d．“醉”與“樂”的統(tǒng)一關(guān)系。三、作業(yè)布置(一)翻譯句子。1.望之蔚然而深秀者，瑯琊也。2.峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 ,;3.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。4野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。5.傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。6.醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。（二）閱讀下列語段，回答問題。【甲】⑴至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。⑵已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。【乙】昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮。有風(fēng)颯然而至者，王披襟當(dāng)之，曰：“快哉此風(fēng)！寡人所與庶人共樂矣！”宋玉曰：“此獨大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之？”玉之言，蓋有諷焉?！咀⑨尅竣俟玻汗餐ㄏ硎埽?。19.解釋下列加點詞語在文中的意思。（4分）⑴雜然而前陳者⑵宴酣之樂⑶有風(fēng)颯然而至者⑷庶人安得共之20.下面是選文中劃線的語句，請翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）⑴醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。⑵玉之言，蓋有諷焉。21.乙選文中楚襄王所謂的“與民同樂”與甲選文中歐陽修的“與民同樂”有何不同？（2分）課文翻譯：環(huán)繞滁州城的都是山。城西南方的各個山峰，樹林和山谷特別秀麗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那草木繁茂幽深秀麗的地方，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，從兩峰之間飛瀉而出的是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著拐彎。有一座四角翹起，像鳥兒展翅飛翔似的亭子坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。造亭子的是誰?是山里的和尚智仙。給它命名的是誰?是太守用自己的別號（醉翁）來命名的.。太守同客人來到這里飲酒，稍微喝了一點就醉了，而年紀(jì)又最大，所以給自己取個別號叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上，而在秀麗的山水之間。欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。又如太陽出來，樹林里的霧氣散了；云氣聚攏來，山谷就昏暗了?；蛎骰虬?，變幻不定之時，就是山間的清晨和傍晚。野花開放，散發(fā)出清幽的香氣；美好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰；天高氣爽，霜露潔白；水位低落，石頭顯露。這是山中的春夏秋冬四季。早晨進(jìn)山，傍晚回來，四季的景物不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背東西的人在路上唱歌，行人在樹下休息，前面的人呼喚，后面的人答應(yīng)，老老少少，來來往往，絡(luò)繹不絕，這是滁州人在游覽。在溪邊釣魚，溪水深，魚兒肥；用泉水釀酒，泉水香，酒清而醇；山中的野味野菜，各種各樣地在面前擺著。這是太守舉行酒宴。宴飲酣暢的樂趣，不在于音樂；射的射中了目標(biāo)，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，或起或