新城市主義教學文案課件

新城市主義PPT教學文案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。新城市主義PPT教學文案新城市主義PPT教學文案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。新城市主義′模式01、新城市理論綜述02、國外新城市主義社區(qū)設計實例評析03、新城市主義對當代中國居住社區(qū)設計的影響04、新城市主義在中國實跋中存在的問題常言道，教師教學成效要靠學生學習效能進行有效展現(xiàn)。學生學習最大的困難是自己本身，只有發(fā)揚自身主體性，學習活動成效提升便“水漲船高”。教育學認為，學生是教學活動的重要參與者，是教學目標制定的依據(jù)以及教學策略運用的“標尺”。在教學活動中，學生既是學習活動的主人，又是教學活動的對象，學生內(nèi)在能動性的有效激發(fā)和發(fā)揮，能夠?qū)虒W效能提升起助推作用。高中階段，學生心理和生理受到外界各種因素的影響和制約，學生主體特性的有效對教學效能提升就表現(xiàn)得尤為重要。高中數(shù)學新課程標準明確指出：“學生具有內(nèi)在的積極情感、能動的探究潛能以及創(chuàng)新的強烈欲望”，“應緊扣主體特性，切中特性‘要害’，豐富教學手段，創(chuàng)新教學方式，提升學生學習能力?！笨梢?，在當前教學活動中，應打破過去教師“一統(tǒng)天下”局面，將課堂“交給”學生，機會“放給”學生，時間“留給”學生，抓住學生的內(nèi)在特性，堅持“以生為本”思想，讓學生經(jīng)歷新知探究，問題解答，成為課堂的“主角”。一、抓住學生學習情感的“興奮點”，怡情激學，挖掘?qū)W生學習內(nèi)在主動性情感是學生主動探知新知，探尋奧秘的助推劑和“原動力”。學習活動開展是建立在良好學習情感基礎之上。學生，特別是高中生，學習能力和學習習慣已初步養(yǎng)成，但易出現(xiàn)曲折性，需要良好情感基礎支撐。這就要求，高中數(shù)學教師要善于利用學生內(nèi)在能動特性，抓住學生學習情感的“興奮點”，將數(shù)學知識生活應用特性和情感激勵特性進行有效結(jié)合，注重學生情感培養(yǎng)，重視融洽情境設置，“點燃”學習激情，挖掘探知欲望，使“我愿學”成為內(nèi)在要求。如在“基本不等式的運用”知識點教學時，教師創(chuàng)設生活性問題情境，設置了“某公司購買了一輛10萬元的轎車，每年保險費、汽油費合計為0.9萬元，汽車的維修費平均每年為0.2萬元，第二年0.4萬元，第三年0.6萬元，按等差數(shù)列逐年遞增，則這種汽車使用多少年后報廢最合算·”問題情境，讓學生感悟基本不等式的生活意義，從而讓學生學習內(nèi)在能動性有效“觸發(fā)”，實現(xiàn)自主學習進程有效推進。二、把準學生探究解題的“關鍵點”，指引結(jié)合，提升學生有效探究方法性方法要領是探究效能提升的“金鑰匙”。學習知識的過程，問題解答的過程，實際就是一個不斷探究、不斷積累以及不斷提升的過程。探究要領、探究方法傳授和培養(yǎng)，已成為有效教學的重要內(nèi)容。高中生經(jīng)過階段學習活動，探究能力已初步養(yǎng)成，但還受自身能力素養(yǎng)的制約，出現(xiàn)“事與愿違”情況。這就決定了，教師在教學活動中，不能將解題方法“灌輸”給學生，而應該讓學生“自主探究、自己領悟”，教師只要做好探究過程的指導和探究疑惑處的引導工作，讓學生在自主探究活動中，找出問題解答思路以及解題方法，實現(xiàn)問題解答方法的有效掌握。如在教學“數(shù)列”時，教師為了讓學生領悟“數(shù)列”問題的解答方法，先設置了“已知數(shù)列{an}為等差數(shù)列，數(shù)列{bn}是公比為q的等比數(shù)列，a1=b1，a2=b2≠a1，記Sn為數(shù)列{bn}的前n項和。（1）若bk=am（m，k是大于2的正整數(shù)，求證Sk-1=（m-1）a1;（2）若b3=ai（i是某個正整數(shù)），求證q是整數(shù)，求數(shù)列{bn}中的每一項都是數(shù)列{an}中的項”問題，讓學生開展問題探究活動，學生在探究活動中，認識到該問題“主要是考查等差、等比數(shù)列的有關知識，考查運用方程思想進行問題分析探究的能力”，此時，教師向?qū)W生指出，解答該問題時，關鍵點在于“抓住數(shù)列{an}為等差數(shù)列，數(shù)列{bn}是等比數(shù)列這一前提條件”，這樣，學生在自主探究問題過程中，就能有方向、有重點的進行嘆息活動，從而有效掌握問題解答的方法要領，提升了探究活動實效。三、利用學生個體發(fā)展的“結(jié)合點”，因材施教，促進學生學習進步整體性俗話說：“十個手指有長有短”。學生個體之間存在差異特性，是客觀存在的事實，教師應正確面對。同時，高中新課標也提出學生全面進步和發(fā)展的“整體性”教學目標，倡導找尋學生個體之間發(fā)展的“結(jié)合點”，將個體內(nèi)在聯(lián)系進行融合，采用分層教學、因材施教等教學方法，提供每個學習層次學生學習的時機，促進全體學生在原有基礎上“整體進步”、“全面發(fā)展”。如在“三角函數(shù)”知識復習課中，教師就結(jié)合學生學習情況，滲透因材施教教學原則，采用分層教學法，利用數(shù)學問題“一題多問”的特性，設置出“已知一個函數(shù)解析式如下：f（x）=2cos2x+2√3sinxcosx+1。（1）若果當x∈[0，π]時，則函數(shù)f（x）=a有兩異根，試求出函數(shù)f（x）的兩根之和；（2）如果函數(shù)y=f（x），那么試求出x∈[，]的圖象與直線y=4圖形所圍成的圖形面積是多少·”將基礎性、鞏固性和拔高性等問題融入其中，并將教學的重心向中下等類型學生身上傾斜，多向中下等學生征詢問題解答的方法、思路，引導他們結(jié)成學習小組，開展嘆息活動，同時，鼓勵學生組成“一助一”幫扶小組，開展合作學習活動，取長補短，使每個學生都有鍛煉的機會，實現(xiàn)全體學生共同進步?？傊?，主體能動性是學生顯著特性之一，對學習活動進程起助推作用。高中數(shù)學教師要按照新課改要求，緊扣學生主體特性，創(chuàng)新教學方法，借助教學資源，促進和提升學生整體學習素養(yǎng)。初中教師為了能夠使學生更好地掌握和了解音樂知識和演唱技巧，不僅要及時地樹立全新的音樂教學觀念，同時也要有目的性地將各種能夠全面提升教學效率的元素引入到實際的課堂當中。因此，將具有較強表現(xiàn)性和情感性的舞蹈元素引入到教學當中，不僅能夠為學生營造良好活躍的音樂課堂氛圍，同時也能大大的降低初中學生的音樂學習難度。除此之外，那就是還必須要及時的了解學生的音樂學習情況，然后有效地調(diào)整融入到教學當中的舞蹈元素，在確保學生的音樂水平和成績能夠得到顯著提升的同時，不斷地提高初中學生的整體藝術性水平。一、在初中音樂教學過程當中全面加強舞蹈元素和音樂元素的講解為了能夠使舞蹈元素的融入取得預期的效果，教師在教學過程當中就必須要對音樂元素和舞蹈元素的特點和共性進行有效的了解，然后再結(jié)合具體的教學要求對課程進行具體的調(diào)整。雖然大部分的學生在實際的生活中都會接受到不同的音樂，對音樂都有一定程度的很多理解和了解。由于每個學生的個性特點和鑒賞水平都存在著一定的差別，這就導致了并不是每一個學生都能夠很好的理解抽象的音樂理論，這無疑極大程度地挫了學生的音樂學習積極性和熱情。在此情況下，教師通過有效的引入舞蹈元素為學生構(gòu)建良好的音樂教學情境，不僅使學生在舞蹈鑒賞過程當中很好的了解和理解音樂的具體內(nèi)涵，同時也能適應學生的音樂情感和音樂水平得到有效的升華。例如。在進行的《救亡進行曲》、《松花江上》學過程當中，為了能夠讓學生理解在當時的特定背景之下作者創(chuàng)作的意象和所要表達的情感，教師就可以實現(xiàn)利用互聯(lián)網(wǎng)絡搜集一些與教學主題有關的舞蹈視頻，然后再找出開始之前利用多媒體放音設備向?qū)W生展示這些視頻。這樣，在具有較強表現(xiàn)力和形象性的舞蹈動作帶動之下，學生就能夠很好地感受到在當時特定的抗日時期的背景之下，我國人民的頑強奮戰(zhàn)和不屈不撓的偉大愛國情懷。而在鑒賞和學習的過程當中，不僅能夠讓學生有效地將音樂情感和舞蹈動作統(tǒng)一，同時也能使學生自身的愛國情感和思想境界也得到了有效的升華。二、在初中音樂教學過程當中全面提高音樂課堂的舞蹈元素表現(xiàn)力例如，在進行的《茉莉花》教學過程當中，教師在完成相關知識和民國背景的介紹之后，可以讓學生根據(jù)歌曲的內(nèi)容和特點來編排舞蹈。也可以在完成《七子之歌》、《東方之珠》的教學之后，引導學生通過圖書館查詢和上網(wǎng)搜尋資料的方法了解與歌曲有關的知識和背景。在學生掌握了個體的主體情感和表達愛國情懷之后，再讓學生用具有較強表現(xiàn)力和滲透效果的舞蹈動作來表現(xiàn)歌曲。教師可以在編排的過程當中給予學生正確的引導和舞蹈動作的引導，并且鼓勵每一個學生積極地參與到編排當中。在切身參與實際的音樂教學活動的過程當中，學生對于歌曲的理解程度將不斷加深，同時，自身的音樂鑒賞能力和舞蹈編排能力也得到了一定程度的提高。三、結(jié)語舞蹈元素和音樂教學本身存在著密切的聯(lián)系，在學生未接受過系統(tǒng)性的音樂教學的情況之下，通過舞蹈元素的有效引入，能夠使學生更好地學習音樂和人聲音樂。同時，舞蹈元素的使用還能夠?qū)⒁魳方虒W的藝術魅力發(fā)展到極致，從而使學生更加的熱愛音樂、熱愛舞蹈，也能夠在教學的過程中潛移默化地提升學生的整體音樂鑒賞水平。因此，初中教師必須要對音樂教學情況和教學內(nèi)容進行有效的研究和分析，然后根據(jù)學生的實際學習需求和具體的教學要求，盡可能的增加一些與音樂教學和舞蹈元素有關的教學內(nèi)容。為將舞蹈元素全面融入到初中音樂教學當中奠定良好的基礎。新城市主義PPT教學文案11、獲得的成功越大，就越令人高興。1新城市主義′模式新城市主義′模式201、新城市理論綜述02、國外新城市主義社區(qū)設計實例評析03、新城市主義對當代中國居住社區(qū)設計的影響04、新城市主義在中國實跋中存在的問題01、新城市理論綜述31、新城市理論綜述ρ歷史上的郊區(qū)生活曾經(jīng)被描繪成是人們潮水般涌向的烏托邦,然而美國郊區(qū)蔓延的發(fā)展卻帶來了另一番景象。最早出現(xiàn)在20世紀80年代的美國,在90年代達到高潮的“新城市主義”的城市及社區(qū)設計方法就是基于對郊區(qū)蔓延的反思孕育而生的。它主張借鑒二戰(zhàn)前美國小城鎮(zhèn)和城鎮(zhèn)規(guī)劃的憂秀傳統(tǒng),力圖使現(xiàn)代生活的各個部分重新成為一個整體,塑造具有城鎮(zhèn)生活氛圍的、緊湊的社區(qū),以取代郊區(qū)蔓延的發(fā)展模式。0新城市主義從上個世紀80年代中期誕生到現(xiàn)在還只有20年左右的時間還很年輕,但是新城市主義無論是在國外還是在國內(nèi),無論是在理論上還是在實踐上都已經(jīng)取得了一些成績,有了一些有影響的成果,如美國的海濱鎮(zhèn)(Seaside)設計、美國蓋德斯堡的肯特蘭鎮(zhèn)(Kentlands)、美國加州的西拉古納社區(qū)((LagunaWest)、中國萬科股份有限公司的深圳萬科四季花城、天津水晶城項目和天津東麗湖·萬科城,這些都是我們研究新城市主義活生生的例子,也是研究新城市主義的重要基礎。1、新城市理論綜述4新城市主義興起的深層次原因應當說,郊區(qū)化及其危機只是新城市主義思潮產(chǎn)生的導火索或直接原因,它的產(chǎn)生還有著更深層次原因,具體表現(xiàn)為、社會公眾對現(xiàn)代工業(yè)文明的不滿2、社會公眾對社會秩序的不滿3、社會公眾對自然生態(tài)文明的向往4、社會公眾對傳統(tǒng)的、地方的歷史文化的重視5、新經(jīng)濟一知識經(jīng)濟時代的要求新城市主義興起的深層次原因5新城市主義的社區(qū)設計思想總結(jié)從社區(qū)的總體設計出發(fā)(1)強調(diào)社區(qū)中心的設計(2)強調(diào)社區(qū)是有邊緣的2、從社區(qū)結(jié)構(gòu)組成元素的設計出發(fā)①街道②街區(qū)③建筑物3、新城市主義設計思想中強調(diào)的兩個重要性①朝街與布置前廊的重要性②私人空間的重要性通過從不同層面對新城市主義社區(qū)設計原則的分析,我們發(fā)現(xiàn),新城市主義實質(zhì)上是通過城市設計的方法制定出一系列原則來引導城市發(fā)展。新城市主義期望將人們留在街道與開放空間以增加鄰里互動,它強調(diào)公共領域與私人領域之間的界面、空間實體與虛體之間的組合關系的規(guī)定,是我國目前無論在居住區(qū)規(guī)劃的規(guī)范中還是在其它城市設計僅講求視覺秩序的方法中都不曾具備的,以城市設計模式制定設計規(guī)范的方法來確保居住社區(qū)的環(huán)境品質(zhì)是我們可以借鑒的有效方法新城市主義的社區(qū)設計思想總結(jié)62、國外新城市主義社區(qū)設計實例評析o美國的新城市主義社區(qū)在它的發(fā)展過程中有哪些有影響的實踐?01、海濱鎮(zhèn)(Seaside)項目是DPZ夫婦按照TND的模式開發(fā)的,是新城市主義社區(qū)的樣板工程;02、加州的西拉古納社區(qū)(agunaWest)廣泛的運用了彼得·卡斯洛普的T0D理念進行了開發(fā),是新城市主義在美國的另一個典型設計案例03、蓋德斯堡的肯特蘭鎮(zhèn)(Kentlands)是首例應用TND原則建成的真正的、常年運轉(zhuǎn)的社區(qū)。2、國外新城市主義社區(qū)設計實例評析7海濱鎮(zhèn)(Seaside)0(1)案例概況0●歷史地位和影響0DPZ設計的Seaside成為新城市主義社區(qū)設計的典范,同時由于在商業(yè)上的巨大成功,在美國的房地產(chǎn)開發(fā)中產(chǎn)生了很大的影響。1990年,被美國《時代》雜志評為近10年來最好的設計,《美國新聞與世界報道》、《制造者雜志》、《旅行與休閑《人物》及《大西洋月刊》都對該鎮(zhèn)進行了很多報道。另外,許多電視頻道也報道過海濱鎮(zhèn),英國查爾斯王子MA3在英國廣播公司的電視節(jié)目及后來關于建筑的書中都特別描述過它。海濱鎮(zhèn)(Seaside)80●位置0位于美國美國佛羅里達州沃爾頓縣屬于郊區(qū)濱海居住區(qū)。露天市場,鎮(zhèn)政廳●規(guī)模學校球俱樂毒0占地僅32萬平方米,最終的規(guī)模為350套住宅和300套其他的建筑包括公寓和旅館等設施。主要公用設施包括:一所學校、鎮(zhèn)政廳、一座小城多【鎮(zhèn)中心功能樓、一個露天市場、一個網(wǎng)球場個圓形劇院和一個小郵局,商場和寫字樓也在開發(fā)范圍之內(nèi)。0●位置90●建筑風格和設計風格上既有維多利亞式的、新古典主義式、美國殖民時期清教派的風格,也包括有現(xiàn)代主義的、后現(xiàn)代主義的,甚至解構(gòu)主義的作品。各種不同時期的風格混為一體,具有一種游戲的后現(xiàn)代主義的喜悅感和形式上的撲朔迷離感。在建筑戶型方面,設計師采用了混合、折衷的后現(xiàn)代主義做法,即混合不同風格。使整個住宅區(qū)充滿了拼湊、拼合、沖突和和諧的形式和色彩。SEASIDE0●建筑風格和設計100①強調(diào)公共空間的重要性。D在濱個海城的設計中追求一個最主要的目標即培養(yǎng)強烈的社區(qū)感。DP首先確定了海濱城的公共空間一一不只是那些規(guī)劃設計理普遍被認可的公共區(qū)域,如公園和場,也包括街道、大街、走道以及些自然景觀如沙丘和海漣也視為公共空間。接下來,他們運用具有創(chuàng)新性angcol的設計戰(zhàn)略使私人建筑逐漸填充在公共地域周圍,這種開發(fā)方式的結(jié)果與尋常的那種破壞自然環(huán)境的開發(fā)方式形成了鮮明的對比②強調(diào)地域性、標志性和場所感的營造海濱鎮(zhèn)的大部分住宅都反映了當?shù)氐膫鹘y(tǒng)。③以步行五分鐘為原則進行社區(qū)規(guī)劃布局即將人們的日常生活范圍限于步行5分鐘的距離內(nèi),減少了對車輛的依賴,也增加了居民偶然交往的機會。0①強調(diào)公共空間的重要性。D在濱11新城市主義教學文案課件12新城市主義教學文案課件13新城市主義教學文案課件14新城市主義教學文案課件15新城市主義教學文案課件16新城市主義教學文案課件17新城市主義教學文案課件18新城市主義教學文案課件19新城市主義教學文案課件20新城市主義教學文案課件21新城市主義教學文案課件22新城市主義教學文案課件23新城市主義教學文案課件24新城市主義教學文案課件25新城市主義教學文案課件26新城市主義教學文案課件27新城市主義教學文案課件28新城市主義教學文案課件29新城市主義教學文案課件30新城市主義教學文案課件31新城市主義教學文案課件32新城市主義教學文案課件33新城市主義教學文案課件34新城市主義教學文案課件35新城市主義教學文案課件36新城市主義教學文案課件37新城市主義教學文案課件38新城市主義教學文案課件39新城市主義教學文案課件40新城市主義教學文案課件41新城市主義教學文案課件42新城市主義教學文案課件43新城市主義教學文案課件44新城市主義教學文案課件45新城市主義教學文案課件46新城市主義教學文案課件47新城市主義教學文案課件48END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓49新城市主義PPT教學文案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。新城市主義PPT教學文案新城市主義PPT教學文案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。新城市主義′模式01、新城市理論綜述02、國外新城市主義社區(qū)設計實例評析03、新城市主義對當代中國居住社區(qū)設計的影響04、新城市主義在中國實跋中存在的問題常言道，教師教學成效要靠學生學習效能進行有效展現(xiàn)。學生學習最大的困難是自己本身，只有發(fā)揚自身主體性，學習活動成效提升便“水漲船高”。教育學認為，學生是教學活動的重要參與者，是教學目標制定的依據(jù)以及教學策略運用的“標尺”。在教學活動中，學生既是學習活動的主人，又是教學活動的對象，學生內(nèi)在能動性的有效激發(fā)和發(fā)揮，能夠?qū)虒W效能提升起助推作用。高中階段，學生心理和生理受到外界各種因素的影響和制約，學生主體特性的有效對教學效能提升就表現(xiàn)得尤為重要。高中數(shù)學新課程標準明確指出：“學生具有內(nèi)在的積極情感、能動的探究潛能以及創(chuàng)新的強烈欲望”，“應緊扣主體特性，切中特性‘要害’，豐富教學手段，創(chuàng)新教學方式，提升學生學習能力?！笨梢姡诋斍敖虒W活動中，應打破過去教師“一統(tǒng)天下”局面，將課堂“交給”學生，機會“放給”學生，時間“留給”學生，抓住學生的內(nèi)在特性，堅持“以生為本”思想，讓學生經(jīng)歷新知探究，問題解答，成為課堂的“主角”。一、抓住學生學習情感的“興奮點”，怡情激學，挖掘?qū)W生學習內(nèi)在主動性情感是學生主動探知新知，探尋奧秘的助推劑和“原動力”。學習活動開展是建立在良好學習情感基礎之上。學生，特別是高中生，學習能力和學習習慣已初步養(yǎng)成，但易出現(xiàn)曲折性，需要良好情感基礎支撐。這就要求，高中數(shù)學教師要善于利用學生內(nèi)在能動特性，抓住學生學習情感的“興奮點”，將數(shù)學知識生活應用特性和情感激勵特性進行有效結(jié)合，注重學生情感培養(yǎng)，重視融洽情境設置，“點燃”學習激情，挖掘探知欲望，使“我愿學”成為內(nèi)在要求。如在“基本不等式的運用”知識點教學時，教師創(chuàng)設生活性問題情境，設置了“某公司購買了一輛10萬元的轎車，每年保險費、汽油費合計為0.9萬元，汽車的維修費平均每年為0.2萬元，第二年0.4萬元，第三年0.6萬元，按等差數(shù)列逐年遞增，則這種汽車使用多少年后報廢最合算·”問題情境，讓學生感悟基本不等式的生活意義，從而讓學生學習內(nèi)在能動性有效“觸發(fā)”，實現(xiàn)自主學習進程有效推進。二、把準學生探究解題的“關鍵點”，指引結(jié)合，提升學生有效探究方法性方法要領是探究效能提升的“金鑰匙”。學習知識的過程，問題解答的過程，實際就是一個不斷探究、不斷積累以及不斷提升的過程。探究要領、探究方法傳授和培養(yǎng)，已成為有效教學的重要內(nèi)容。高中生經(jīng)過階段學習活動，探究能力已初步養(yǎng)成，但還受自身能力素養(yǎng)的制約，出現(xiàn)“事與愿違”情況。這就決定了，教師在教學活動中，不能將解題方法“灌輸”給學生，而應該讓學生“自主探究、自己領悟”，教師只要做好探究過程的指導和探究疑惑處的引導工作，讓學生在自主探究活動中，找出問題解答思路以及解題方法，實現(xiàn)問題解答方法的有效掌握。如在教學“數(shù)列”時，教師為了讓學生領悟“數(shù)列”問題的解答方法，先設置了“已知數(shù)列{an}為等差數(shù)列，數(shù)列{bn}是公比為q的等比數(shù)列，a1=b1，a2=b2≠a1，記Sn為數(shù)列{bn}的前n項和。（1）若bk=am（m，k是大于2的正整數(shù)，求證Sk-1=（m-1）a1;（2）若b3=ai（i是某個正整數(shù)），求證q是整數(shù)，求數(shù)列{bn}中的每一項都是數(shù)列{an}中的項”問題，讓學生開展問題探究活動，學生在探究活動中，認識到該問題“主要是考查等差、等比數(shù)列的有關知識，考查運用方程思想進行問題分析探究的能力”，此時，教師向?qū)W生指出，解答該問題時，關鍵點在于“抓住數(shù)列{an}為等差數(shù)列，數(shù)列{bn}是等比數(shù)列這一前提條件”，這樣，學生在自主探究問題過程中，就能有方向、有重點的進行嘆息活動，從而有效掌握問題解答的方法要領，提升了探究活動實效。三、利用學生個體發(fā)展的“結(jié)合點”，因材施教，促進學生學習進步整體性俗話說：“十個手指有長有短”。學生個體之間存在差異特性，是客觀存在的事實，教師應正確面對。同時，高中新課標也提出學生全面進步和發(fā)展的“整體性”教學目標，倡導找尋學生個體之間發(fā)展的“結(jié)合點”，將個體內(nèi)在聯(lián)系進行融合，采用分層教學、因材施教等教學方法，提供每個學習層次學生學習的時機，促進全體學生在原有基礎上“整體進步”、“全面發(fā)展”。如在“三角函數(shù)”知識復習課中，教師就結(jié)合學生學習情況，滲透因材施教教學原則，采用分層教學法，利用數(shù)學問題“一題多問”的特性，設置出“已知一個函數(shù)解析式如下：f（x）=2cos2x+2√3sinxcosx+1。（1）若果當x∈[0，π]時，則函數(shù)f（x）=a有兩異根，試求出函數(shù)f（x）的兩根之和；（2）如果函數(shù)y=f（x），那么試求出x∈[，]的圖象與直線y=4圖形所圍成的圖形面積是多少·”將基礎性、鞏固性和拔高性等問題融入其中，并將教學的重心向中下等類型學生身上傾斜，多向中下等學生征詢問題解答的方法、思路，引導他們結(jié)成學習小組，開展嘆息活動，同時，鼓勵學生組成“一助一”幫扶小組，開展合作學習活動，取長補短，使每個學生都有鍛煉的機會，實現(xiàn)全體學生共同進步。總之，主體能動性是學生顯著特性之一，對學習活動進程起助推作用。高中數(shù)學教師要按照新課改要求，緊扣學生主體特性，創(chuàng)新教學方法，借助教學資源，促進和提升學生整體學習素養(yǎng)。初中教師為了能夠使學生更好地掌握和了解音樂知識和演唱技巧，不僅要及時地樹立全新的音樂教學觀念，同時也要有目的性地將各種能夠全面提升教學效率的元素引入到實際的課堂當中。因此，將具有較強表現(xiàn)性和情感性的舞蹈元素引入到教學當中，不僅能夠為學生營造良好活躍的音樂課堂氛圍，同時也能大大的降低初中學生的音樂學習難度。除此之外，那就是還必須要及時的了解學生的音樂學習情況，然后有效地調(diào)整融入到教學當中的舞蹈元素，在確保學生的音樂水平和成績能夠得到顯著提升的同時，不斷地提高初中學生的整體藝術性水平。一、在初中音樂教學過程當中全面加強舞蹈元素和音樂元素的講解為了能夠使舞蹈元素的融入取得預期的效果，教師在教學過程當中就必須要對音樂元素和舞蹈元素的特點和共性進行有效的了解，然后再結(jié)合具體的教學要求對課程進行具體的調(diào)整。雖然大部分的學生在實際的生活中都會接受到不同的音樂，對音樂都有一定程度的很多理解和了解。由于每個學生的個性特點和鑒賞水平都存在著一定的差別，這就導致了并不是每一個學生都能夠很好的理解抽象的音樂理論，這無疑極大程度地挫了學生的音樂學習積極性和熱情。在此情況下，教師通過有效的引入舞蹈元素為學生構(gòu)建良好的音樂教學情境，不僅使學生在舞蹈鑒賞過程當中很好的了解和理解音樂的具體內(nèi)涵，同時也能適應學生的音樂情感和音樂水平得到有效的升華。例如。在進行的《救亡進行曲》、《松花江上》學過程當中，為了能夠讓學生理解在當時的特定背景之下作者創(chuàng)作的意象和所要表達的情感，教師就可以實現(xiàn)利用互聯(lián)網(wǎng)絡搜集一些與教學主題有關的舞蹈視頻，然后再找出開始之前利用多媒體放音設備向?qū)W生展示這些視頻。這樣，在具有較強表現(xiàn)力和形象性的舞蹈動作帶動之下，學生就能夠很好地感受到在當時特定的抗日時期的背景之下，我國人民的頑強奮戰(zhàn)和不屈不撓的偉大愛國情懷。而在鑒賞和學習的過程當中，不僅能夠讓學生有效地將音樂情感和舞蹈動作統(tǒng)一，同時也能使學生自身的愛國情感和思想境界也得到了有效的升華。二、在初中音樂教學過程當中全面提高音樂課堂的舞蹈元素表現(xiàn)力例如，在進行的《茉莉花》教學過程當中，教師在完成相關知識和民國背景的介紹之后，可以讓學生根據(jù)歌曲的內(nèi)容和特點來編排舞蹈。也可以在完成《七子之歌》、《東方之珠》的教學之后，引導學生通過圖書館查詢和上網(wǎng)搜尋資料的方法了解與歌曲有關的知識和背景。在學生掌握了個體的主體情感和表達愛國情懷之后，再讓學生用具有較強表現(xiàn)力和滲透效果的舞蹈動作來表現(xiàn)歌曲。教師可以在編排的過程當中給予學生正確的引導和舞蹈動作的引導，并且鼓勵每一個學生積極地參與到編排當中。在切身參與實際的音樂教學活動的過程當中，學生對于歌曲的理解程度將不斷加深，同時，自身的音樂鑒賞能力和舞蹈編排能力也得到了一定程度的提高。三、結(jié)語舞蹈元素和音樂教學本身存在著密切的聯(lián)系，在學生未接受過系統(tǒng)性的音樂教學的情況之下，通過舞蹈元素的有效引入，能夠使學生更好地學習音樂和人聲音樂。同時，舞蹈元素的使用還能夠?qū)⒁魳方虒W的藝術魅力發(fā)展到極致，從而使學生更加的熱愛音樂、熱愛舞蹈，也能夠在教學的過程中潛移默化地提升學生的整體音樂鑒賞水平。因此，初中教師必須要對音樂教學情況和教學內(nèi)容進行有效的研究和分析，然后根據(jù)學生的實際學習需求和具體的教學要求，盡可能的增加一些與音樂教學和舞蹈元素有關的教學內(nèi)容。為將舞蹈元素全面融入到初中音樂教學當中奠定良好的基礎。新城市主義PPT教學文案11、獲得的成功越大，就越令人高興。50新城市主義′模式新城市主義′模式5101、新城市理論綜述02、國外新城市主義社區(qū)設計實例評析03、新城市主義對當代中國居住社區(qū)設計的影響04、新城市主義在中國實跋中存在的問題01、新城市理論綜述521、新城市理論綜述ρ歷史上的郊區(qū)生活曾經(jīng)被描繪成是人們潮水般涌向的烏托邦,然而美國郊區(qū)蔓延的發(fā)展卻帶來了另一番景象。最早出現(xiàn)在20世紀80年代的美國,在90年代達到高潮的“新城市主義”的城市及社區(qū)設計方法就是基于對郊區(qū)蔓延的反思孕育而生的。它主張借鑒二戰(zhàn)前美國小城鎮(zhèn)和城鎮(zhèn)規(guī)劃的憂秀傳統(tǒng),力圖使現(xiàn)代生活的各個部分重新成為一個整體,塑造具有城鎮(zhèn)生活氛圍的、緊湊的社區(qū),以取代郊區(qū)蔓延的發(fā)展模式。0新城市主義從上個世紀80年代中期誕生到現(xiàn)在還只有20年左右的時間還很年輕,但是新城市主義無論是在國外還是在國內(nèi),無論是在理論上還是在實踐上都已經(jīng)取得了一些成績,有了一些有影響的成果,如美國的海濱鎮(zhèn)(Seaside)設計、美國蓋德斯堡的肯特蘭鎮(zhèn)(Kentlands)、美國加州的西拉古納社區(qū)((LagunaWest)、中國萬科股份有限公司的深圳萬科四季花城、天津水晶城項目和天津東麗湖·萬科城,這些都是我們研究新城市主義活生生的例子,也是研究新城市主義的重要基礎。1、新城市理論綜述53新城市主義興起的深層次原因應當說,郊區(qū)化及其危機只是新城市主義思潮產(chǎn)生的導火索或直接原因,它的產(chǎn)生還有著更深層次原因,具體表現(xiàn)為、社會公眾對現(xiàn)代工業(yè)文明的不滿2、社會公眾對社會秩序的不滿3、社會公眾對自然生態(tài)文明的向往4、社會公眾對傳統(tǒng)的、地方的歷史文化的重視5、新經(jīng)濟一知識經(jīng)濟時代的要求新城市主義興起的深層次原因54新城市主義的社區(qū)設計思想總結(jié)從社區(qū)的總體設計出發(fā)(1)強調(diào)社區(qū)中心的設計(2)強調(diào)社區(qū)是有邊緣的2、從社區(qū)結(jié)構(gòu)組成元素的設計出發(fā)①街道②街區(qū)③建筑物3、新城市主義設計思想中強調(diào)的兩個重要性①朝街與布置前廊的重要性②私人空間的重要性通過從不同層面對新城市主義社區(qū)設計原則的分析,我們發(fā)現(xiàn),新城市主義實質(zhì)上是通過城市設計的方法制定出一系列原則來引導城市發(fā)展。新城市主義期望將人們留在街道與開放空間以增加鄰里互動,它強調(diào)公共領域與私人領域之間的界面、空間實體與虛體之間的組合關系的規(guī)定,是我國目前無論在居住區(qū)規(guī)劃的規(guī)范中還是在其它城市設計僅講求視覺秩序的方法中都不曾具備的,以城市設計模式制定設計規(guī)范的方法來確保居住社區(qū)的環(huán)境品質(zhì)是我們可以借鑒的有效方法新城市主義的社區(qū)設計思想總結(jié)552、國外新城市主義社區(qū)設計實例評析o美國的新城市主義社區(qū)在它的發(fā)展過程中有哪些有影響的實踐?01、海濱鎮(zhèn)(Seaside)項目是DPZ夫婦按照TND的模式開發(fā)的,是新城市主義社區(qū)的樣板工程;02、加州的西拉古納社區(qū)(agunaWest)廣泛的運用了彼得·卡斯洛普的T0D理念進行了開發(fā),是新城市主義在美國的另一個典型設計案例03、蓋德斯堡的肯特蘭鎮(zhèn)(Kentlands)是首例應用TND原則建成的真正的、常年運轉(zhuǎn)的社區(qū)。2、國外新城市主義社區(qū)設計實例評析56海濱鎮(zhèn)(Seaside)0(1)案例概況0●歷史地位和影響0DPZ設計的Seaside成為新城市主義社區(qū)設計的典范,同時由于在商業(yè)上的巨大成功,在美國的房地產(chǎn)開發(fā)中產(chǎn)生了很大的影響。1990年,被美國《時代》雜志評為近10年來最好的設計,《美國新聞與世界報道》、《制造者雜志》、《旅行與休閑《人物》及《大西洋月刊》都對該鎮(zhèn)進行了很多報道。另外,許多電視頻道也報道過海濱鎮(zhèn),英國查爾斯王子MA3在英國廣播公司的電視節(jié)目及后來關于建筑的書中都特別描述過它。海濱鎮(zhèn)(Seaside)570●位置0位于