大班語(yǔ)言教案合集8篇

大班語(yǔ)言教案合集8篇大班語(yǔ)言教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試用語(yǔ)言描述小兔、小猴、大象的特征。2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感，并愿意在別人面前表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件-小雞的一家2、美工用具活動(dòng)過(guò)程一、出示背靜，引起興趣。1、教師：這是誰(shuí)的家?你是怎么知道的？（上面有小雞的照片）出示小雞，相互打招呼。2、教師：今天對(duì)小雞來(lái)說(shuō)是個(gè)特別的日子，你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的？（桌子上有蛋糕）今天是小雞的生日，它請(qǐng)了幾個(gè)好朋友一起來(lái)慶祝。二、幼兒根據(jù)動(dòng)物的一種特征進(jìn)行辨別，并表述。1、描述小兔的特征，并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。(1)“丁冬”門(mén)鈴響了，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了？(2)我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)：你是誰(shuí)呀？(課件提示：是我，我有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)(3)提問(wèn)：是誰(shuí)呀?小兔身上還有什么？小兔喜歡吃什么？(出示小兔，引導(dǎo)幼兒觀察。)(4)小兔手上拿著什么？它會(huì)怎么對(duì)小雞說(shuō)呢?我們聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎么說(shuō)的。(小雞，祝你生日快樂(lè)，這是我送給你的帽子。)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。2、逐一出示大象和小猴，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言描述兩個(gè)動(dòng)物的明顯特征，并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。三、幼兒操作，表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。1、教師：你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物，你會(huì)送什么?2、教師：我為你們準(zhǔn)備各種各樣的禮物，有的是我們以前就剪好的，有些你們可以直接剪下來(lái)的，還有有些需要你們打扮一下的，你可以自己去選，選好了就把禮物送給小雞，別忘了說(shuō)一句好聽(tīng)的話。3、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“祝你生日快樂(lè)這是我送給你的…。”大班語(yǔ)言教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。引導(dǎo)策略：一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱《城里來(lái)了大恐龍》，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。二、結(jié)合掛圖講故事，理解故事內(nèi)容（一）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)"，并就故事內(nèi)容提問(wèn)：故事里的.大恐龍來(lái)到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長(zhǎng)，以至于造成了交通賭賽、火車(chē)震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語(yǔ)言。注意引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的順序性）（三）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。1、提問(wèn)：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？2、大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？人們是怎么看待來(lái)到城里的大恐龍的？三、使用《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》第1—4頁(yè)"城里來(lái)了大恐龍"，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫(huà)面閱讀理解。教學(xué)反思：文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答問(wèn)題。另外，我在提問(wèn)時(shí)還注意了提問(wèn)的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，提問(wèn)的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。大班語(yǔ)言教案篇3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景冬去春來(lái)，萬(wàn)物蘇醒。伴隨著輕音樂(lè)中的兒童詩(shī)歌《春的消息》“風(fēng)搖綠了樹(shù)的枝條，水漂白了鴨的羽毛；盼望了整整一個(gè)冬天；你看，春天已經(jīng)來(lái)到；讓我們換上新裝像小鳥(niǎo)換上新的羽毛、”小鳥(niǎo)在枝頭上嘰嘰喳喳唱歌，小燕子也在漫天飛舞、活動(dòng)目標(biāo)1：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。2：用感官感受春天，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌豐富了關(guān)于春天的詞匯如：嫩綠、美麗、融化、舒展、蘇醒、盼望。并能用完整的語(yǔ)言表述春天來(lái)了。3培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1有感情的朗誦詩(shī)歌感受大自然，熱愛(ài)大自然。2通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)；親身的感受；豐富的詞匯，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)春天來(lái)了?；顒?dòng)準(zhǔn)備1：圖片：美麗的春天；有粉紅的桃花、可愛(ài)的燕子、河里的青蛙、嫩綠的柳樹(shù)、小草、蒲公英、2：有關(guān)春雨、燕子、小鳥(niǎo)、青蛙、等聲音的錄音?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師伴隨著輕音樂(lè)有感情的朗誦詩(shī)歌，通過(guò)觀察圖片，引領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上找春天。2、通過(guò)聆聽(tīng)詩(shī)歌觀看圖片聽(tīng)錄音，感受春天。3、老師：“觀察周?chē)沫h(huán)境，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？”小朋友：“太陽(yáng)暖暖的”“我們可以穿裙子了”“小燕子飛回來(lái)了”“柳樹(shù)綠發(fā)芽了”“小草發(fā)芽了”“奶奶家的鴨子可以游泳了、”通過(guò)師生的觀察，小朋友們各抒己見(jiàn)。4、教師小結(jié)：小朋友們從自身的著裝、到天上的燕子、白云、地上的小草、柳樹(shù)、聯(lián)想到田野、河流、充分表達(dá)了春天來(lái)了。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，萬(wàn)物舒醒，象征著新的開(kāi)始。5、重溫意境優(yōu)美的詩(shī)歌內(nèi)容。通過(guò)語(yǔ)言生動(dòng)活潑具有童話色彩的詩(shī)歌，來(lái)感受大自然；培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。大班語(yǔ)言教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)一因多果的擴(kuò)散，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性和靈活性。2、引導(dǎo)幼兒大膽推理，表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、好奇性和口語(yǔ)表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：小紅星若干、題卡若干活動(dòng)過(guò)程：（一）師生喊口號(hào)，進(jìn)入主題：T：“非常一加一，歡樂(lè)在一起！耶！T：現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們，大家好！我是主持人沈老師。歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。現(xiàn)在我先來(lái)介紹本期的參賽小組。紅隊(duì)：紅隊(duì)必勝，耶。黃隊(duì)：我是最棒的，耶。藍(lán)隊(duì)：藍(lán)隊(duì)第一，耶。綠隊(duì)：綠色綠色，健康快樂(lè)！耶。（二）了解游戲規(guī)則?。航裉斓幕顒?dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)。1、第一個(gè)環(huán)節(jié)是搶答題。我說(shuō)完題目，說(shuō)開(kāi)始，你們馬上舉手，哪一組先舉手，哪一組先回答，答對(duì)加小紅花?？偨Y(jié)得分情況。2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是必答題。老師這里有十二道題目，每隊(duì)派一個(gè)代表抽取其中的一道題，如果不會(huì)的話可以小組討論或者向客人老師求助?？偨Y(jié)得分情況。3、第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)個(gè)小組出題給其他小組?？偨Y(jié)得分情況，今天由組勝出。T：其他組應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，遇事多動(dòng)腦筋，這樣人才會(huì)變得聰明。（三）、結(jié)束部分：音樂(lè)起，全體幼兒走到中間，獲獎(jiǎng)小組站在中間，互相握手、擁抱。附題目（選四題由幼兒出題，其余做成題卡）：1、有一個(gè)小朋友，他可以幾個(gè)小時(shí)不眨眼睛，他是怎么做到的？（睡著了）2、小紅和他的媽媽在同一個(gè)教室上課，為什么？（媽媽是老師）3、吃蘋(píng)果的時(shí)候，咬了一口發(fā)現(xiàn)有一條蟲(chóng)子，覺(jué)得特別惡心，看到兩條蟲(chóng)子，覺(jué)得更惡心，請(qǐng)問(wèn)，看到幾條蟲(chóng)子覺(jué)得更惡心？（半條）4、什么時(shí)候做的事別人看不到？（做夢(mèng)）5、蚊子咬在哪里，你一點(diǎn)也不擔(dān)心？（別人身上）6、明明買(mǎi)了一雙新襪子，可是她發(fā)現(xiàn)襪子上卻有一個(gè)洞，怎么回事？7、下雨天教室里漏雨了，可是大家都沒(méi)有被淋濕，為什么？（不在教室）8、如果明天你長(zhǎng)了一雙翅膀，你會(huì)做什么？（去醫(yī)院）9、什么人冬天不怕冷？（雪人）10、今天早晨，老師手上的戒指掉進(jìn)了牛奶杯里，為什么戒指沒(méi)有濕？（杯子里沒(méi)有牛奶）11、有一樣?xùn)|西，大家都不想得，是什么？？（?。?2、你的左耳朵最象什么？（右耳朵）13、用西瓜和石頭打頭，哪個(gè)比較疼？（頭）14、有一個(gè)老爺爺，人人都知道，但是誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，他是誰(shuí)？（老天爺）15、能不暈車(chē)的最好辦法是什么？（不坐汽車(chē)）16、小明的媽媽有三個(gè)孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？（小明）搶答題：1、一只大蘋(píng)果加上一只小蘋(píng)果等于幾？（2）2、一只老鼠和一只貓?jiān)谝黄鸬扔趲?？?）3、樹(shù)上本來(lái)有一只鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)一只鳥(niǎo)，突然砰的一聲槍響，樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)？（0）4、一個(gè)爸爸加上一個(gè)媽媽等于幾？（3或4）5、一只公雞加一只母雞等于幾？（許多）大班語(yǔ)言教案篇5內(nèi)容與要求：1、理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。2、知道夏天到了要上小學(xué)，能有上小學(xué)的愿望。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：休止符的停頓材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：歌曲錄音磁帶活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲（說(shuō)說(shuō)夏天的季節(jié)特征并能用好聽(tīng)的歌聲表達(dá)）指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在已經(jīng)是夏天的季節(jié)了，夏天的季節(jié)是怎么樣的呢？”“夏天了如果下場(chǎng)雨那該多好，多涼快呀，我們一起來(lái)唱首《下雨了》的歌曲吧?！?、復(fù)習(xí)歌曲《下雨了》注意用處理聲音的輕響，嘴巴圓圓的唱。二、熟悉歌曲旋律（在律動(dòng)欣賞等形式的幫助下讓幼兒理解歌詞、熟悉歌詞，熟悉歌曲的旋律，幫助幼兒解決歌詞內(nèi)容）1、欣賞歌曲旋律“今天我這有一段關(guān)于說(shuō)小學(xué)生事情的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！薄澳悴虏吕锩娴男W(xué)生在干嗎？”“我就是小學(xué)生，你們猜猜我在干什么？”小結(jié)：做個(gè)小學(xué)生要小手放放好，掏出新課本，看看書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)字，舉手發(fā)言聲音響。3、欣賞歌詞，配律動(dòng)“你們想不想也來(lái)學(xué)做小學(xué)生，我們一起來(lái)做做”（老師念歌詞）三、學(xué)唱歌曲（在理解歌詞的基礎(chǔ)上，模擬小學(xué)課堂，在激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望的同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌曲，并在這部分解決休止符的停頓）“我們今天也要像小學(xué)生一樣開(kāi)始上課了，今天我們上的是音樂(lè)課，歌曲的名字叫像個(gè)小學(xué)生，上課！。”1、教師示范唱“你最喜歡哪一句？我們一起來(lái)唱一唱?！?、幼兒集體唱3、“你們本領(lǐng)大，一首好聽(tīng)的歌曲就學(xué)會(huì)了，好了，現(xiàn)在下課！”三、音樂(lè)游戲（為了讓幼兒知道小學(xué)生每節(jié)課之間有10分鐘的休息時(shí)間，在這個(gè)休息時(shí)間里面可以做做小游戲，更好的激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。）“現(xiàn)在下課了，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)做游戲吧”游戲：小動(dòng)物與大灰狼注意：大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物不能動(dòng)大班語(yǔ)言教案篇6設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)今的一種社會(huì)想象:獨(dú)生子女多，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們的一舉一動(dòng)都是由大人包辦的，可以說(shuō)是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。在生活中，孩子沒(méi)有遇到過(guò)困難，生活經(jīng)驗(yàn)很少，遇到問(wèn)題，總是問(wèn)媽媽?zhuān)谶@個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)到：遇到問(wèn)題光聽(tīng)別人說(shuō)是不行的，還要親自去試一試才能找到問(wèn)題的答案，而且，讓幼兒知道從不同的角度看問(wèn)題，會(huì)有不同的答案，自己的答案要靠自己的行動(dòng)來(lái)獲得?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，并能進(jìn)行角色表演。2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己多動(dòng)腦筋想一想，從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，故事中人物頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示圖片（課件），讓幼兒猜是什么？（小馬的出現(xiàn)），小馬長(zhǎng)大了，它要給幼兒講述自己小時(shí)候的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。二、展開(kāi)1、播放課件，幼兒看動(dòng)畫(huà)片故事（分段進(jìn)行），故事講至“小馬連忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會(huì)小馬矛盾的心情。提問(wèn)：（1）、故事中有誰(shuí)？（2）、小馬遇到了什么困難？（3）、牛伯伯怎么對(duì)小馬說(shuō)的？（4）、小松鼠又是怎么說(shuō)的?（5）、小馬怎么想的？怎么做的？（6）、你如果是小馬怎么做？（幼兒討論）接著播放課件，故事講至“沒(méi)……沒(méi)想過(guò)”，暫停播放課件。提問(wèn)：（1）、老馬怎么對(duì)小馬說(shuō)的？（2）、河水到底是深還是淺？（幼兒討論）接著播放課件，故事講至“也不想松鼠說(shuō)的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會(huì)深和淺的相對(duì)性。提問(wèn)：（1）、小馬后來(lái)怎么做的？它發(fā)現(xiàn)河水到底怎么樣？（2）、為什么老牛和松鼠說(shuō)的都對(duì)？（3）、故事講了一個(gè)什么道理？教師小結(jié)：遇到任何問(wèn)題要多動(dòng)腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰明能干。2、再次欣賞故事、拓展體驗(yàn)一、活動(dòng)背景：分享閱讀作為專(zhuān)門(mén)為孩子設(shè)計(jì)的圖書(shū)，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫(huà)、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。二、設(shè)計(jì)思路：瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書(shū)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書(shū)。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書(shū)?！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼碎_(kāi)展了這次活動(dòng)。三、活動(dòng)目標(biāo)：（一）能理解和初步運(yùn)用自制圖書(shū)的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。（二）能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。（三）能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。四、活動(dòng)準(zhǔn)備:（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1、學(xué)具：自制圖書(shū)自評(píng)表、圖書(shū)內(nèi)容表、水彩筆、繪畫(huà)紙2、教具：自制圖書(shū)評(píng)價(jià)表（二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事五、活動(dòng)過(guò)程：（一）組織幼兒討論，切入主題1、教師用一本書(shū)直接切入：“今天我們要制作圖書(shū)?！?、教師：“一本好的圖書(shū)應(yīng)當(dāng)具備那些要素？3、觀察自評(píng)表，討論圖書(shū)要素的條件（二）教師出示自制圖書(shū)自評(píng)表，請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書(shū)，這些圖書(shū)的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件？（三）分組商量，將故事融入圖書(shū)，填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表。1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書(shū)，將故事內(nèi)容融入圖書(shū)，成為圖書(shū)的一部分，填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表，商量圖書(shū)每一頁(yè)的內(nèi)容是什么？2、小組共同協(xié)商分工合作。引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書(shū)內(nèi)容表上，分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。（四）分工合作，繪制小書(shū)，并進(jìn)行自評(píng)。每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書(shū)，教師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。（五）共同分享，閱讀自制圖書(shū)教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū)，分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書(shū)互評(píng)表，小組之間互相評(píng)價(jià)。六、活動(dòng)延伸1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書(shū)裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。2、在圖書(shū)后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫(huà)上一朵紅花。語(yǔ)言活動(dòng)反思—一「怕癢的紅布頭“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒?dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒?dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑?dāng)我問(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快?！碑?dāng)我又問(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開(kāi)心。”輝輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心，很舒服?！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片的情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)角色的心理變化。2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點(diǎn)的講述。3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的求異思維?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】大掛圖5幅，（同課本）小圖片每人一套?！净顒?dòng)過(guò)程】：（一）開(kāi)始部分：組織幼兒背誦兒歌《小蝸?！罚盒∥伵?，去旅游，背著房，到處走。引出課題《懶惰的小蝸牛》（二）基本部分：1、整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片后提問(wèn)；圖片上有什么小動(dòng)物？（烏龜和蝸牛）它們要去干什么呢？（旅游）這只偷懶的蝸牛在旅游時(shí)是怎么偷懶的呢?結(jié)果怎么樣了？2、幼兒自由講述。4、分圖講述，教師運(yùn)用提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述提問(wèn)：