化學(xué)課件《鈉的重要化合物》優(yōu)秀5說課-人教課標(biāo)版

鈉的重要化合物前鋒學(xué)校鈉的重要化合物前鋒學(xué)校教學(xué)背景2教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3教學(xué)過程4功能和地位1說課內(nèi)容教學(xué)背景2教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3教學(xué)過程4功能和地位1說課內(nèi)容功能和地位1本節(jié)知識(shí)是金屬的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)的延伸和發(fā)展，鈉的化合物碳酸鈉和碳酸鈉等又與日常生活息息相關(guān),所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有著重要的實(shí)際意義.功能和地位1本節(jié)知識(shí)是金屬的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)的延伸和發(fā)展，鈉的化3《北京市普通高中新課程模塊學(xué)習(xí)要求》對(duì)鈉的重要化合物的學(xué)習(xí)要求是：認(rèn)識(shí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的重要性質(zhì)，知道它們性質(zhì)上的差異及其轉(zhuǎn)化。只要求認(rèn)識(shí)碳酸鈉溶液顯堿性的事實(shí)，不要求用水解原理作解釋。通過對(duì)鈉及其化合物之間轉(zhuǎn)化關(guān)系的比較和歸納，逐步體會(huì)元素化合物知識(shí)的一般方法。教學(xué)背景2教學(xué)內(nèi)容《北京市普通高中新課程模塊學(xué)習(xí)要求》對(duì)鈉的重要化合物的學(xué)習(xí)4

本節(jié)課之前，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過碳酸鈉、碳酸氫鈉的一些性質(zhì)，如它們都能和鹽酸反應(yīng)等，但對(duì)碳酸鈉、碳酸氫鈉性質(zhì)的差異是不清楚的。

通過本章第一節(jié)金屬部分知識(shí)的學(xué)習(xí)和前一章氧化還原的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步知道了可以從物質(zhì)類別預(yù)測(cè)某個(gè)具體物質(zhì)可能具有的性質(zhì)，也可從物質(zhì)所含元素化合價(jià)的角度預(yù)測(cè)物質(zhì)是否具有氧化性和還原性。此外，學(xué)生也具備了設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力，這些知識(shí)都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生情況教學(xué)背景2本節(jié)課之前，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過碳酸鈉、碳酸知識(shí)與技能

1.能說出Na2O、Na2O2的性質(zhì)；2.能說出Na2CO3、NaHCO3的性質(zhì)

及鑒別方法。3.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作4.正確書寫反應(yīng)中涉及的化學(xué)方程式

或離子方程式教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

1.能說出Na2O、Na2O2的性質(zhì)；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3教學(xué)目標(biāo)過程與方法

1.通過對(duì)鈉的常見化合物的分類，

體驗(yàn)從物質(zhì)分類角度研究性質(zhì)

的學(xué)習(xí)方法。2.通過對(duì)碳酸鈉、碳酸氫鈉性質(zhì)差

異及轉(zhuǎn)化的探究，體會(huì)用“比較

法”研究物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3教學(xué)目標(biāo)過程與方法1.通過對(duì)鈉教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀

1.通過對(duì)鈉的化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)，

讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究成功的喜悅；

2.培養(yǎng)他們的探究意識(shí)和善于與他

人合作的精神。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過對(duì)鈉的化教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3重難點(diǎn)過氧化鈉的性質(zhì)；碳酸鈉及碳酸氫鈉的性質(zhì)．教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3重難點(diǎn)過氧化鈉的性質(zhì)；教學(xué)過程4課程引入【演示實(shí)驗(yàn)】Na+K+Cu2+的焰色反應(yīng)1.焰色反應(yīng)的的概念2.焰色反應(yīng)可以用來檢驗(yàn)

某些金屬元素教學(xué)過程4課程引入【演示實(shí)驗(yàn)】Na+K+Cu2+的焰色教學(xué)過程4知識(shí)回顧【問題】你都知道哪些鈉的化合物？

它們都屬于哪類物質(zhì)？Na2ONaOHNaClNa2O2Na2CO3NaHCO3教學(xué)過程4知識(shí)回顧【問題】你都知道哪些鈉的化合物？Na2O教學(xué)過程4性質(zhì)學(xué)習(xí)【問題】你都知道哪些關(guān)于氧化鈉和

過氧化鈉的知識(shí)？

氧化鈉過氧化鈉化學(xué)式Na2O（O為-2價(jià)）Na2O2（O為-1價(jià)）顏色狀態(tài)生成條件類別教學(xué)過程4性質(zhì)學(xué)習(xí)【問題】你都知道哪些關(guān)于氧化鈉和氧化鈉過教學(xué)過程4性質(zhì)學(xué)習(xí)Na2O+2HCl=2NaCl+H2ONa2O+CO2=Na2CO3Na2O+H2O=2NaOHCaO+2HCl=CaCl2+H2OCaO+CO2=CaCO3CaO+H2O=Ca（OH）22Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+O2↑2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O22Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)潛水艇呼吸面具教學(xué)過程4性質(zhì)學(xué)習(xí)Na2O+2HCl=2NaCl+H2ONa教學(xué)過程4性質(zhì)學(xué)習(xí)探究1：碳酸鈉和碳酸氫鈉固體可溶于水，但溶解度大小是否有區(qū)別呢？探究2：碳酸鈉屬于鹽類但為什么又俗稱純堿呢？你能不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證碳酸鈉和碳酸氫鈉的水溶液是不是呈堿性呢？教學(xué)過程4性質(zhì)學(xué)習(xí)探究1：教學(xué)過程4性質(zhì)學(xué)習(xí)探究3：碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶液均顯堿性，那么和鹽酸反應(yīng)時(shí)有什么不同的地方嗎？探究4：碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性如何呢？探究5：我們都有哪些區(qū)分碳酸鈉和碳酸氫鈉的方法呢？教學(xué)過程4性質(zhì)學(xué)習(xí)探究3：教學(xué)過程4課程引入名稱碳酸鈉碳酸氫鈉①化學(xué)式②俗名③色態(tài)④溶解性⑤與酸反應(yīng)⑦穩(wěn)定性⑧用途Na2CO3NaHCO3純堿、蘇打小蘇打白色粉末白色細(xì)小晶體溶解度較大溶解度較小產(chǎn)生氣體的速度比NaHCO3慢。CO32－＋2H＋＝CO2↑＋H2O產(chǎn)生氣體速度較快HCO3－＋H＋＝CO2↑＋H2O穩(wěn)定玻璃、制皂、造紙、紡織2NaHCO3Na2CO3＋CO2↑＋H2O發(fā)酵粉、藥劑教學(xué)過程4課程引入名稱碳酸鈉碳酸氫鈉①化學(xué)式②俗名③色態(tài)④溶教學(xué)過程4歸納總結(jié)NaNaOHNa2ONa2O2Na2CO3NaHCO3金屬金屬氧化物堿鹽教學(xué)過程4歸納總結(jié)NaNaOHNa2ONa2O2Na2CO3結(jié)束語(yǔ)謝謝！結(jié)束語(yǔ)謝謝！18

85.每一年，我都更加相信生命的浪費(fèi)是在于：我們沒有獻(xiàn)出愛，我們沒有使用力量，我們表現(xiàn)出自私的謹(jǐn)慎，不去冒險(xiǎn)，避開痛苦，也失去了快樂。――[約翰·B·塔布]86.微笑，昂首闊步，作深呼吸，嘴里哼著歌兒。倘使你不會(huì)唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一來，你想讓自己煩惱都不可能。――[戴爾·卡內(nèi)基]87.當(dāng)一切毫無希望時(shí)，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì)到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。――[賈柯·瑞斯]88.每個(gè)意念都是一場(chǎng)祈禱。――[詹姆士·雷德非]89.虛榮心很難說是一種惡行，然而一切惡行都圍繞虛榮心而生，都不過是滿足虛榮心的手段。――[柏格森]90.習(xí)慣正一天天地把我們的生命變成某種定型的化石，我們的心靈正在失去自由，成為平靜而沒有激情的時(shí)間之流的奴隸。――[托爾斯泰]91.要及時(shí)把握夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想一死，生命就如一只羽翼受創(chuàng)的小鳥，無法飛翔。――[蘭斯頓·休斯]92.生活的藝術(shù)較像角力的藝術(shù)，而較不像跳舞的藝術(shù)；最重要的是：站穩(wěn)腳步，為無法預(yù)見的攻擊做準(zhǔn)備。――[瑪科斯·奧雷利阿斯]93.在安詳靜謐的大自然里，確實(shí)還有些使人煩惱.懷疑.感到壓迫的事。請(qǐng)你看看蔚藍(lán)的天空和閃爍的星星吧!你的心將會(huì)平靜下來。[約翰·納森·愛德瓦茲]94.對(duì)一個(gè)適度工作的人而言，快樂來自于工作，有如花朵結(jié)果前擁有彩色的花瓣。――[約翰·拉斯金]95.沒有比時(shí)間更容易浪費(fèi)的,同時(shí)沒有比時(shí)間更珍貴的了，因?yàn)闆]有時(shí)間我們幾乎無法做任何事。――[威廉·班]96.人生真正的歡欣，就是在于你自認(rèn)正在為一個(gè)偉大目標(biāo)運(yùn)用自己；而不是源于獨(dú)自發(fā)光.自私渺小的憂煩軀殼，只知抱怨世界無法帶給你快樂。――[蕭伯納]97.有三個(gè)人是我的朋友愛我的人.恨我的人.以及對(duì)我冷漠的人。愛我的人教我溫柔；恨我的人教我謹(jǐn)慎；對(duì)我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格]98.過去的事已經(jīng)一去不復(fù)返。聰明的人是考慮現(xiàn)在和未來，根本無暇去想過去的事。――[英國(guó)哲學(xué)家培根]99.真正的發(fā)現(xiàn)之旅不只是為了尋找全新的景色，也為了擁有全新的眼光。――[馬塞爾·普勞斯特]100.這個(gè)世界總是充滿美好的事物，然而能看到這些美好事物的人，事實(shí)上是少之又少。――[羅丹]101.稱贊不但對(duì)人的感情，而且對(duì)人的理智也發(fā)生巨大的作用，在這種令人愉快的影響之下，我覺得更加聰明了，各種想法，以異常的速度接連涌入我的腦際。――[托爾斯泰]102.人生過程的景觀一直在變化，向前跨進(jìn)，就看到與初始不同的景觀，再上前去，又是另一番新的氣候――。[叔本華]103.為何我們?nèi)绱思臣秤诿?，如果一個(gè)人和他的同伴保持不一樣的速度，或許他耳中聽到的是不同的旋律，讓他隨他所聽到的旋律走，無論快慢或遠(yuǎn)近。――[梭羅]104.我們最容易不吝惜的是時(shí)間，而我們應(yīng)該最擔(dān)心的也是時(shí)間；因?yàn)闆]有時(shí)間的話，我們?cè)谑澜缟鲜裁匆膊荒茏?。――[威廉·彭]105.人類的悲劇，就是想延長(zhǎng)自己的壽命。我們往往只憧憬地平線那端的神奇【違禁詞，被屏蔽】，而忘了去欣賞今天窗外正在盛開的玫瑰花。――[戴爾·卡內(nèi)基]106.休息并非無所事事，夏日炎炎時(shí)躺在樹底下的草地，聽著潺潺的水聲，看著飄過的白云，亦非浪費(fèi)時(shí)間。――[約翰·羅伯克]107.沒有人會(huì)只因年齡而衰老，我們是因放棄我們的理想而衰老。年齡會(huì)使皮膚老化，而放棄熱情卻會(huì)使靈魂老化。――[撒母耳·厄爾曼]108.快樂和智能的區(qū)別在于：自認(rèn)最快樂的人實(shí)際上就是最快樂的，但自認(rèn)為最明智的人一般而言卻是最愚蠢的。――[卡雷貝·C·科爾頓]109.每個(gè)人皆有連自己都不清楚的潛在能力。無論是誰，在千鈞一發(fā)之際，往往能輕易解決從前認(rèn)為極不可能解決的事。――[戴爾·卡內(nèi)基]110.每天安靜地坐十五分鐘·傾聽你的氣息，感覺它，感覺你自己，并且試著什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆]111.你知道何謂沮喪---就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達(dá)最高處的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己爬錯(cuò)了墻頭。－－[坎伯]112.「?jìng)ゴ蟆惯@個(gè)名詞未必非出現(xiàn)在規(guī)模很大的事情不可；生活中微小之處，照樣可以偉大。――[布魯克斯]113.人生的目的有二：先是獲得你想要的；然后是享受你所獲得的。只有最明智的人類做到第二點(diǎn)。――[羅根·皮沙爾·史密斯]114.要經(jīng)常聽.時(shí)常想.時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，才是真正的生活方式。對(duì)任何事既不抱希望，也不肯學(xué)習(xí)的人，沒有生存的資格。――[阿薩·赫爾帕斯爵士]115.旅行的精神在于其自由，完全能夠隨心所欲地去思考.去感覺.去行動(dòng)的自由。――[威廉·海茲利特]116.昨天是張退票的支票，明天是張信用卡，只有今天才是現(xiàn)金；要善加利用。――[凱·里昂]117.所有的財(cái)富都是建立在健康之上。浪費(fèi)金錢是愚蠢的事，浪費(fèi)健康則是二級(jí)的謀殺罪。――[B·C·福比斯]118.明知不可而為之的干勁可能會(huì)加速走向油盡燈枯的境地，努力挑戰(zhàn)自己的極限固然是令人激奮的經(jīng)驗(yàn)，但適度的休息絕不可少，否則遲早會(huì)崩潰。――[邁可·漢默]119.進(jìn)步不是一條筆直的過程，而是螺旋形的路徑，時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而折回，停滯后又前進(jìn)，有失有得，有付出也有收獲。――[奧古斯汀]120.無論那個(gè)時(shí)代，能量之所以能夠帶來奇跡，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。無論何處，活力皆是所謂“人格力量”的原動(dòng)力，也是讓一切偉大行動(dòng)得以持續(xù)的力量。――[史邁爾斯]121.有兩種人是沒有什么價(jià)值可言的：一種人無法做被吩咐去做的事，另一種人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯]122.對(duì)于不會(huì)利用機(jī)會(huì)的人而言，機(jī)會(huì)就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成為不會(huì)孵化的蛋。――[喬治桑]123.未來不是固定在那里等你趨近的，而是要靠你創(chuàng)造。未來的路不會(huì)靜待被發(fā)現(xiàn)，而是需要開拓，開路的過程，便同時(shí)改變了你和未來。――[約翰·夏爾]124.一個(gè)人的年紀(jì)就像他的鞋子的大小那樣不重要。如果他對(duì)生活的興趣不受到傷害，如果他很慈悲，如果時(shí)間使他成熟而沒有了偏見。――[道格拉斯·米爾多]125.大凡宇宙萬物，都存在著正、反兩面，所以要養(yǎng)成由后面.里面，甚至是由相反的一面，來觀看事物的態(tài)度――。[老子]126.在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽(yáng)的溫暖，經(jīng)歷過各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。――[懷特曼]127.一般的偉人總是讓身邊的人感到渺??；但真正的偉人卻能讓身邊的人認(rèn)為自己很偉大。――[G.K.Chesteron]128.醫(yī)生知道的事如此的少，他們的收費(fèi)卻是如此的高。――[馬克吐溫]129.問題不在于：一個(gè)人能夠輕蔑、藐視或批評(píng)什么，而是在于：他能夠喜愛、看重以及欣賞什么。――[約翰·魯斯金]化學(xué)課件《鈉的重要化合物》優(yōu)秀5說課-人教課標(biāo)版19鈉的重要化合物前鋒學(xué)校鈉的重要化合物前鋒學(xué)校教學(xué)背景2教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3教學(xué)過程4功能和地位1說課內(nèi)容教學(xué)背景2教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3教學(xué)過程4功能和地位1說課內(nèi)容功能和地位1本節(jié)知識(shí)是金屬的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)的延伸和發(fā)展，鈉的化合物碳酸鈉和碳酸鈉等又與日常生活息息相關(guān),所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有著重要的實(shí)際意義.功能和地位1本節(jié)知識(shí)是金屬的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)的延伸和發(fā)展，鈉的化22《北京市普通高中新課程模塊學(xué)習(xí)要求》對(duì)鈉的重要化合物的學(xué)習(xí)要求是：認(rèn)識(shí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的重要性質(zhì)，知道它們性質(zhì)上的差異及其轉(zhuǎn)化。只要求認(rèn)識(shí)碳酸鈉溶液顯堿性的事實(shí)，不要求用水解原理作解釋。通過對(duì)鈉及其化合物之間轉(zhuǎn)化關(guān)系的比較和歸納，逐步體會(huì)元素化合物知識(shí)的一般方法。教學(xué)背景2教學(xué)內(nèi)容《北京市普通高中新課程模塊學(xué)習(xí)要求》對(duì)鈉的重要化合物的學(xué)習(xí)23

本節(jié)課之前，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過碳酸鈉、碳酸氫鈉的一些性質(zhì)，如它們都能和鹽酸反應(yīng)等，但對(duì)碳酸鈉、碳酸氫鈉性質(zhì)的差異是不清楚的。

通過本章第一節(jié)金屬部分知識(shí)的學(xué)習(xí)和前一章氧化還原的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步知道了可以從物質(zhì)類別預(yù)測(cè)某個(gè)具體物質(zhì)可能具有的性質(zhì)，也可從物質(zhì)所含元素化合價(jià)的角度預(yù)測(cè)物質(zhì)是否具有氧化性和還原性。此外，學(xué)生也具備了設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力，這些知識(shí)都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生情況教學(xué)背景2本節(jié)課之前，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過碳酸鈉、碳酸知識(shí)與技能

1.能說出Na2O、Na2O2的性質(zhì)；2.能說出Na2CO3、NaHCO3的性質(zhì)

及鑒別方法。3.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作4.正確書寫反應(yīng)中涉及的化學(xué)方程式

或離子方程式教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

1.能說出Na2O、Na2O2的性質(zhì)；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3教學(xué)目標(biāo)過程與方法

1.通過對(duì)鈉的常見化合物的分類，

體驗(yàn)從物質(zhì)分類角度研究性質(zhì)

的學(xué)習(xí)方法。2.通過對(duì)碳酸鈉、碳酸氫鈉性質(zhì)差

異及轉(zhuǎn)化的探究，體會(huì)用“比較

法”研究物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3教學(xué)目標(biāo)過程與方法1.通過對(duì)鈉教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀

1.通過對(duì)鈉的化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)，

讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究成功的喜悅；

2.培養(yǎng)他們的探究意識(shí)和善于與他

人合作的精神。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過對(duì)鈉的化教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3重難點(diǎn)過氧化鈉的性質(zhì)；碳酸鈉及碳酸氫鈉的性質(zhì)．教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)3重難點(diǎn)過氧化鈉的性質(zhì)；教學(xué)過程4課程引入【演示實(shí)驗(yàn)】Na+K+Cu2+的焰色反應(yīng)1.焰色反應(yīng)的的概念2.焰色反應(yīng)可以用來檢驗(yàn)

某些金屬元素教學(xué)過程4課程引入【演示實(shí)驗(yàn)】Na+K+Cu2+的焰色教學(xué)過程4知識(shí)回顧【問題】你都知道哪些鈉的化合物？

它們都屬于哪類物質(zhì)？Na2ONaOHNaClNa2O2Na2CO3NaHCO3教學(xué)過程4知識(shí)回顧【問題】你都知道哪些鈉的化合物？Na2O教學(xué)過程4性質(zhì)學(xué)習(xí)【問題】你都知道哪些關(guān)于氧化鈉和

過氧化鈉的知識(shí)？

氧化鈉過氧化鈉化學(xué)式Na2O（O為-2價(jià)）Na2O2（O為-1價(jià)）顏色狀態(tài)生成條件類別教學(xué)過程4性質(zhì)學(xué)習(xí)【問題】你都知道哪些關(guān)于氧化鈉和氧化鈉過教學(xué)過程4性質(zhì)學(xué)習(xí)Na2O+2HCl=2NaCl+H2ONa2O+CO2=Na2CO3Na2O+H2O=2NaOHCaO+2HCl=CaCl2+H2OCaO+CO2=CaCO3CaO+H2O=Ca（OH）22Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+O2↑2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O22Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)潛水艇呼吸面具教學(xué)過程4性質(zhì)學(xué)習(xí)Na2O+2HCl=2NaCl+H2ONa教學(xué)過程4性質(zhì)學(xué)習(xí)探究1：碳酸鈉和碳酸氫鈉固體可溶于水，但溶解度大小是否有區(qū)別呢？探究2：碳酸鈉屬于鹽類但為什么又俗稱純堿呢？你能不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證碳酸鈉和碳酸氫鈉的水溶液是不是呈堿性呢？教學(xué)過程4性質(zhì)學(xué)習(xí)探究1：教學(xué)過程4性質(zhì)學(xué)習(xí)探究3：碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶液均顯堿性，那么和鹽酸反應(yīng)時(shí)有什么不同的地方嗎？探究4：碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性如何呢？探究5：我們都有哪些區(qū)分碳酸鈉和碳酸氫鈉的方法呢？教學(xué)過程4性質(zhì)學(xué)習(xí)探究3：教學(xué)過程4課程引入名稱碳酸鈉碳酸氫鈉①化學(xué)式②俗名③色態(tài)④溶解性⑤與酸反應(yīng)⑦穩(wěn)定性⑧用途Na2CO3NaHCO3純堿、蘇打小蘇打白色粉末白色細(xì)小晶體溶解度較大溶解度較小產(chǎn)生氣體的速度比NaHCO3慢。CO32－＋2H＋＝CO2↑＋H2O產(chǎn)生氣體速度較快HCO3－＋H＋＝CO2↑＋H2O穩(wěn)定玻璃、制皂、造紙、紡織2NaHCO3Na2CO3＋CO2↑＋H2O發(fā)酵粉、藥劑教學(xué)過程4課程引入名稱碳酸鈉碳酸氫鈉①化學(xué)式②俗名③色態(tài)④溶教學(xué)過程4歸納總結(jié)NaNaOHNa2ONa2O2Na2CO3NaHCO3金屬金屬氧化物堿鹽教學(xué)過程4歸納總結(jié)NaNaOHNa2ONa2O2Na2CO3結(jié)束語(yǔ)謝謝！結(jié)束語(yǔ)謝謝！37

85.每一年，我都更加相信生命的浪費(fèi)是在于：我們沒有獻(xiàn)出愛，我們沒有使用力量，我們表現(xiàn)出自私的謹(jǐn)慎，不去冒險(xiǎn)，避開痛苦，也失去了快樂。――[約翰·B·塔布]86.微笑，昂首闊步，作深呼吸，嘴里哼著歌兒。倘使你不會(huì)唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一來，你想讓自己煩惱都不可能。――[戴爾·卡內(nèi)基]87.當(dāng)一切毫無希望時(shí)，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì)到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。――[賈柯·瑞斯]88.每個(gè)意念都是一場(chǎng)祈禱。――[詹姆士·雷德非]89.虛榮心很難說是一種惡行，然而一切惡行都圍繞虛榮心而生，都不過是滿足虛榮心的手段。――[柏格森]90.習(xí)慣正一天天地把我們的生命變成某種定型的化石，我們的心靈正在失去自由，成為平靜而沒有激情的時(shí)間之流的奴隸。――[托爾斯泰]91.要及時(shí)把握夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想一死，生命就如一只羽翼受創(chuàng)的小鳥，無法飛翔。――[蘭斯頓·休斯]92.生活的藝術(shù)較像角力的藝術(shù)，而較不像跳舞的藝術(shù)；最重要的是：站穩(wěn)腳步，為無法預(yù)見的攻擊做準(zhǔn)備。――[瑪科斯·奧雷利阿斯]93.在安詳靜謐的大自然里，確實(shí)還有些使人煩惱.懷疑.感到壓迫的事。請(qǐng)你看看蔚藍(lán)的天空和閃爍的星星吧!你的心將會(huì)平靜下來。[約翰·納森·愛德瓦茲]94.對(duì)一個(gè)適度工作的人而言，快樂來自于工作，有如花朵結(jié)果前擁有彩色的花瓣。――[約翰·拉斯金]95.沒有比時(shí)間更容易浪費(fèi)的,同時(shí)沒有比時(shí)間更珍貴的了，因?yàn)闆]有時(shí)間我們幾乎無法做任何事。――[威廉·班]96.人生真正的歡欣，就是在于你自認(rèn)正在為一個(gè)偉大目標(biāo)運(yùn)用自己；而不是源于獨(dú)自發(fā)光.自私渺小的憂煩軀殼，只知抱怨世界無法帶給你快樂。――[蕭伯納]97.有三個(gè)人是我的朋友愛我的人.恨我的人.以及對(duì)我冷漠的人。愛我的人教我溫柔；恨我的人教我謹(jǐn)慎；對(duì)我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格]98.過去的事已經(jīng)一去不復(fù)返。聰明的人是考慮現(xiàn)在和未來，根本無暇去想過去的事。――[英國(guó)哲學(xué)家培根]99.真正的發(fā)現(xiàn)之旅不只是為了尋找全新的景色，也為了擁有全新的眼光。――[馬塞爾·普勞斯特]100.這個(gè)世界總是充滿美好的事物，然而能看到這些美好事物的人，事實(shí)上是少之又少。――[羅丹]101.稱贊不但對(duì)人的感情，而且對(duì)人的理智也發(fā)生巨大的作用，在這種令人愉快的影響之下，我覺得更加聰明了，各種想法，以異常的速度接連涌入我的腦際。――[托爾斯泰]102.人生過程的景觀一直在變化，向前跨進(jìn)，就看到與初始不同的景觀，再上前去，又是另一番新的氣候――。[叔本華]103.為何我們?nèi)绱思臣秤诿?，如果一個(gè)人和他的同伴保持不一樣的速度，或許他耳中聽到的是不同的旋律，讓他隨他所聽到的旋律走，無論快慢或遠(yuǎn)近。――[梭羅]104.我們最容易不吝惜的是時(shí)間，而我們應(yīng)該最擔(dān)心的也是時(shí)間；因?yàn)闆]有時(shí)間的話，我們?cè)谑澜缟鲜裁匆膊荒茏?。――[威廉·彭]105.人類的悲劇，就是想延長(zhǎng)自己的壽命。我們往往只憧憬地平線那端的神奇【違禁詞，被屏蔽】，而忘了去欣賞今天窗外正在盛開的玫瑰花。――[戴爾·卡內(nèi)基]106.休息并非無所事事，夏日炎炎時(shí)躺在樹底下的草地，聽著潺潺的水聲，看著飄過的白云，亦非浪費(fèi)時(shí)間。――[約翰·羅伯克]107.沒有人會(huì)只因年齡而衰老，我們是因放棄我們的理想而衰老。年齡會(huì)使皮膚老化，而放棄熱情卻會(huì)使靈魂老化。――[撒母耳·厄爾曼]108.快樂和智能的區(qū)別在于：自認(rèn)最快樂的人實(shí)際上就是最快樂的，但自認(rèn)為最明智的人一般而言卻是最愚蠢的。――[卡雷貝·C·科爾頓]109.每個(gè)人皆有連自己都不清楚的潛在能力。無論是誰，在千鈞一發(fā)之際，往往能輕易解決從前認(rèn)為極不可能解決的事。――[戴爾·卡內(nèi)基]110.每天安靜地坐十五分鐘·傾聽你的氣息，感覺它，感覺你自己，并且試著什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆]111.你知道何謂沮喪---就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達(dá)最高處的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己爬錯(cuò)了墻頭。－－[坎伯]112.「?jìng)ゴ蟆惯@個(gè)名詞未必非出現(xiàn)在規(guī)模很大的事情不可；生活中微小之處，照樣可以偉大。――[布魯克斯]113.人生的目的有二：先是獲得你想要的；然后是享受你所獲得的。只有最明智的人類做到第二點(diǎn)。――[羅根·皮沙爾