2021五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

2021五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃2021五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)打算

為了進(jìn)一步落實生本教育課堂教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí).課堂上努力突出學(xué)生的主體地位,關(guān)注每一個學(xué)生的思維狀態(tài),激發(fā)全體學(xué)生有效學(xué)習(xí)。讓孩子體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程、探究締造的歡樂,造就愛好,熬煉實力,促進(jìn)開展。結(jié)合《課標(biāo)》的要求,并依據(jù)本冊教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,特制訂如下打算。

一、教材分析

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)加減法、長方體、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、確定位置、用方程解決問題、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復(fù)習(xí)。

(二)教學(xué)重點

1.駕馭分?jǐn)?shù)加減法的計算方法,并能嫻熟地進(jìn)展簡便計算。

2.理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義,理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計算方法。

3.理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義,分?jǐn)?shù)除法的計算方法。

4.會用方程解決問題,造就學(xué)生分析問題、解決問題的實力。

5.了解長方體的幾何構(gòu)造。駕馭長方體外表積的計算方法。

6.相識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點2021五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算2021五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算。

(三)教學(xué)難點

1.整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

2.把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份,其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一,也是所求的商。要結(jié)合詳細(xì)情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。

3.除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義,是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義,能形象地描述這些體積單位實際有多大。

4.探究并駕馭長方體、正方體體積的計算方法,并能解決簡潔的實際問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元分?jǐn)?shù)加減法理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,并能正確計算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運算的依次,并能正確計算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實際情境,解決簡潔分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

第三單元分?jǐn)?shù)乘法結(jié)合詳細(xì)情境,在操作活動中,探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義;探究并駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法的實際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

第五單元分?jǐn)?shù)除法了解倒數(shù)的意義,會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)展分?jǐn)?shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境,能用多種方法解決簡潔分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題,體會分?jǐn)?shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元用方程解決問題在列方程的過程中,會分析簡潔實際問題中的數(shù)量關(guān)系,提高用方程解決簡潔實際問題的實力。由于有兩個未知數(shù),須要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x,再依據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系,用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)驗解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān),提高收集信息、處理信息和建立模型的實力。

(二)空間與圖形

其次、四單元長方體(一)(二)通過視察、操作等活動,相識長方體、正方體及其根本特征,知道長方體、正方體的綻開圖;了解體積(包括容積)的含義;相識體積(包括容積)單位,探究并駕馭長方體、正方體外表積、體積的計算方法,并能解決簡潔的實際問題;探究某些不規(guī)那么物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在視察、操作等活動中,開展動手操作實力和空間觀念。

第六單元確定位置能在詳細(xì)的情境中,用方向和距離來表示物體位置;在詳細(xì)的情境中,自建參數(shù)系確定位置。

(三)統(tǒng)計與概率

第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析學(xué)生在這一單元相識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能依據(jù)須要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖,依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的判定和預(yù)料,與同伴進(jìn)展溝通。通過實例,理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù),并說明結(jié)果的實際意義。

(四)數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了象征性長跑、好玩的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容,主要目的鼓舞學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲得盡可能多的有效信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,體會數(shù)學(xué)思想,熬煉思維實力,積累思索經(jīng)歷,開闊眼界。

三、學(xué)情分析:

本學(xué)期本班共有學(xué)生78人,大局部學(xué)生對學(xué)習(xí)比擬自覺,課堂上能踴躍自主參加合作學(xué)習(xí),主動發(fā)表自己的真實想法,發(fā)出真聲音,學(xué)習(xí)看法端正,能當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)書寫根本能到達(dá)快速、工整、標(biāo)準(zhǔn)、美觀、美麗。一局部學(xué)生思想偷懶,上課比擬靜謐,不擅長表達(dá),課堂學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)自覺性差,集體榮譽感不強,每次考試都給班集體拖后腿,影響班級整體成果。這學(xué)期接著要加強對這局部學(xué)生的養(yǎng)成教育的造就,逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)局面,使班級學(xué)風(fēng)更加深厚。

四、教具

長方體、正方體實物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。

五、教學(xué)方法的選擇:啟發(fā)誘導(dǎo)法、嬉戲激趣法、設(shè)疑激思法、小組合作學(xué)習(xí)法、評價鼓勵法等。

六、教學(xué)內(nèi)容檢測:依據(jù)學(xué)生每天作業(yè)反應(yīng),了解學(xué)生駕馭狀況,到達(dá)日日清;每周一個小測驗,了解學(xué)生存在的漏洞,剛好補救,到達(dá)周周清;每月一考察,重點幫扶學(xué)困生,到達(dá)月月清;另外按時參與學(xué)校組織的兩次單元質(zhì)量調(diào)研,分析存在問題,剛好彌補缺陷。

七、評價學(xué)生的方法主要有:團隊鼓勵法,例如:每節(jié)課前對學(xué)生的常規(guī)表現(xiàn)做詳細(xì)的口頭評價并加以量化打分,如昨天李淼的作業(yè)書寫特殊工整,向打印的一樣,好看極了,加2分;獎品刺激法,例如:學(xué)生在課堂上回答下列問題干脆利索,聲音嘹亮,就嘉獎一個棒字,累計十個棒字嘉獎一個作業(yè)本等,這樣嘉獎升級,老師省心,學(xué)生喜愛。

八、教學(xué)措施:

1.接著對學(xué)生進(jìn)展養(yǎng)成教育,如提前進(jìn)課堂擺放好學(xué)習(xí)用品,課堂用書等,使學(xué)生明確課堂展示歌:課堂上,我最棒,爭先恐后來亮相;勤思索,氣軒昂,含笑答復(fù)聲洪亮,吐字清,語流暢,嗯啊口語別帶上;重協(xié)作,別亂想,收獲質(zhì)量在課堂。

2.接著采納四學(xué)教學(xué)模式,造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力。

每節(jié)課前都要求學(xué)生先獨立自學(xué)新的學(xué)問,課堂上充分展示自學(xué)效果,暴露存在的問題,喚醒學(xué)生自主參加的踴躍性,組長協(xié)助組員參加解決,以優(yōu)帶差,爭取組長教的投入,組員學(xué)的主動,到達(dá)共同提高的目的。

3.關(guān)注后進(jìn)生.關(guān)注學(xué)生的個體差異,利用課間時間加強后進(jìn)生的補習(xí)工作。多發(fā)覺他們的優(yōu)點,多給他們鼓舞的眼神,多給他們展示的時機。要想提高班級整體的教學(xué)質(zhì)量必需要緊抓學(xué)困生的輔導(dǎo)。從數(shù)學(xué)學(xué)困生的給漸漸來的美妙愿景與信念,教育這樣的學(xué)生應(yīng)有百倍地細(xì)致、耐性和憐憫心。教育是慢的藝術(shù).力爭堂堂清、周周清、月月清,不留后遺癥。

在課堂上,老師力爭面對全體,盡量照看后進(jìn)生的學(xué)習(xí),摸清晰他們存在的問題,抓住時機有效引導(dǎo),發(fā)動小組成員互幫互助,共同提高。

4.家校合作,按時跟蹤管理作業(yè)、練習(xí)冊。發(fā)覺問題,當(dāng)天利用課間時間改正。學(xué)生每天都有作業(yè),爭取當(dāng)天批改,發(fā)覺問題,隨時退回一對一指導(dǎo)并改正,不留死角。我們班的學(xué)困生大多存在一些類似的家庭因素。家長不夠重視自己的子女,忙于生意或者農(nóng)活,或者父母外出打工學(xué)生缺乏催促,也有的家長自身學(xué)識水平特別低(甚至小學(xué)都沒有讀過)等緣由,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成果沒有明顯成效。提高上課的學(xué)習(xí)效率對他們特別重要。

5.重視單元測驗考試,剛好分析整體存在的漏洞,反復(fù)訓(xùn)練。

每個單元教學(xué)完畢后進(jìn)展單元質(zhì)量測驗,剛好批改后分析反思教學(xué)中存在的問題,針對存在的漏洞,趕快彌補。重視試卷講評,采納物質(zhì)鼓勵或口頭表揚的方法,到達(dá)有效評價激活學(xué)生的思維。

6.團隊鼓勵,課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)剛好作出評價,盡量用賞識的眼光發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點,采納多元評價的方式,激發(fā)他們踴躍參加的踴躍性。每周都要評比出最正確優(yōu)勝隊,給每個學(xué)生發(fā)一張表揚信。

7.尖子生的造就,讓他們完成一些思維含量高的題目,開發(fā)他們的智力。

九、課程資源的開發(fā)與利用

1.充分利用校內(nèi)環(huán)境的資源。

2.找尋、制作生動好玩的教具,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源課件,

十、探究的課題:《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實踐與探究》

十一、自我要求:爭做一名學(xué)生喜愛的好老師.如主動自覺參加每周的校本研修集體備課,聽課、評課和培訓(xùn)活動,主動發(fā)表自己的看法,踴躍協(xié)助青年老師快速成長,到達(dá)相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步;堅持利用業(yè)