人性的光輝-寫人要凸顯個性課件

人性的光輝

寫人要凸顯個性人性的光輝

寫人要凸顯個性話題提煉我們以前學(xué)過的課文中，有哪些人物個性鮮明，給你留下了深刻印象？

“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父?！蹦赣H是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話?！m《我的母親》話題提煉我們以前學(xué)過的課文中，有哪些人物情境導(dǎo)入個性特征：吝嗇、冷酷某甲的個性特征是什么？從哪些地方可以看出來？動作：連滾帶爬、邊跑邊喊神態(tài)：大驚失色、氣喘吁吁語言：“快……快……少煎一個雞蛋，今天早餐，早餐少……少一個人—吃飯。情境導(dǎo)入個性特征：吝嗇、冷酷某甲的個性特征是什么？從技法指導(dǎo)1——恰當選材，用二三事寫出人物個性《我的兩個鄰居》一共寫了那幾件事？分別表現(xiàn)了侯叔叔和祁叔叔的什么樣的個性特點？技法指導(dǎo)1——恰當選材，用二三事寫出人物個性《我的兩個鄰居》事件表現(xiàn)個性特點下班回家祁叔叔低著頭、慢騰騰、一步步一聲不吭地做飯祁叔叔性情穩(wěn)重、寡言少語侯叔叔性格活潑、身手靈活侯叔叔邊走邊唱，到家門口拔高一個調(diào)，做飯時先一股勁地嚷叫然后鍋碗瓢盆叮當亂響業(yè)余生活祁叔叔關(guān)起門來讀書、改作業(yè)侯叔叔看我們做游戲喝彩、比劃著說、領(lǐng)著我們釣魚、放風箏夏季取羽毛球侯叔叔二話不說，一個翻越跳上平臺，手一勾就把球勾了下來祁叔叔張著雙手，兩眼直楞楞地盯著侯叔叔冬晨掃雪侯叔叔大叫起來，一邊招呼左鄰右舍，一邊跑回去拿掃帚祁叔叔已經(jīng)掃出一條道事件表現(xiàn)個性特點下班回家祁叔叔低著頭、慢騰騰、一步步祁叔叔性技法點撥2-層層鋪敘深入，充分突出人物特點《學(xué)癡劉達》是通過哪幾件事層層鋪敘，來凸顯劉達學(xué)癡的個性特點的技法點撥2-層層鋪敘深入，充分突出人物特點《學(xué)癡劉達》是通過一、數(shù)學(xué)課自習課做題時的情形。二、課下沉浸題海的情形三、特寫汗水滴到試卷上的情形三件事層層鋪敘，一浪高過一浪的將一個學(xué)癡呈現(xiàn)在我們面前一、數(shù)學(xué)課自習課做題時的情形。二、課下沉浸題海的情形三、特寫技法點撥3從不同側(cè)面寫人，立體化突出人物特點北大學(xué)生殷晉培他（殷晉培）穿著很平常，一身布衣，只是比較整潔，比較新一點而已，但在那個貧困的年代，已屬不易了。特別是中文系的學(xué)生，都穿得很破舊，不修邊幅。像殷晉培那樣稍稍講究儀表修飾，就有點扎眼了。他平時揚著頭，一副不大愛搭理人的派頭，大概也是容易引起非議的原因之一……有一次，水池堵塞了，臟水積満了大半個池子，人們只管自己盥洗，任憑水池越漲越滿，都不理會這件事。只有殷晉培用自己雪白牙刷泡在臟水中捅下水道的管眼。技法點撥3從不同側(cè)面寫人，立體化突出人物特點思考：本文從幾個側(cè)面來寫人物？

側(cè)面一：儀表不俗，風流倜儻的北大學(xué)生側(cè)面二：狂傲不馴。側(cè)面三：危難之處顯身手（）思考：本文從幾個側(cè)面來寫人物？

側(cè)面一：儀表不俗，風流倜儻的技法點撥4——相反相承，矛盾而又統(tǒng)一的突出人物的特點本文通過哪幾個側(cè)面，寫了馬寅初怎樣的個性？你認為馬寅初是一個怎樣的人物形象？技法點撥4——相反相承，矛盾而又統(tǒng)一的突出人物的特點事件個性人物形象1955年醉酒參加紀念會鄉(xiāng)下醉漢、率性一個堅持真理、捍衛(wèi)學(xué)術(shù)尊嚴、鐵骨錚錚、令人生畏的硬漢形象立在了讀者面前。作者正是運用了這種相反相承的手法，前后對比，形成映襯，烘托了馬老的“大智若愚大巧若拙”的高大形象。補敘：馬先生的個人經(jīng)歷曾經(jīng)是一位才華橫溢的學(xué)者，戰(zhàn)士。堅持真理。敢于斗爭批斗會上作檢討被轟下臺堅持自己的觀點。堅持真理、達觀1960年發(fā)表《重申我的請求》再次重申自己的觀點堅持真理、捍衛(wèi)學(xué)術(shù)尊嚴事件個性人物形象1955年醉酒參加紀念會鄉(xiāng)下醉漢、率性一個堅第二課時1.掌握運用細節(jié)描寫凸顯人物個性的寫法；2.綜合運用自己掌握的四種方法兩種或兩種以上方法作文。第二課時1.掌握運用細節(jié)描寫凸顯人物個性的寫法；技法點撥5——運用細節(jié)描寫寫出人物個性——1）外貌描寫示例

示例一：迅先生給我的印象始終是：平易近人。他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對現(xiàn)實社會的不調(diào)和。然而這并不妨礙他的平易近人，“能憎，才能愛?！被蛘叩箍梢哉f，恰恰是由于這一點，反而更加顯得他的平易近人了吧。（頭發(fā)突出了魯迅倔強的性格，而這個性格又恰恰突出了魯迅對年青人平易近人的高尚品質(zhì)）

技法點撥5——運用細節(jié)描寫寫出人物個性——1）外貌描寫示例示例二：開學(xué)已經(jīng)快有一個月了，我結(jié)交了一個既樸素又單純的朋友，她是我的同桌--陳婕。她的個子并不算高，身材很瘦。因為她的頭發(fā)很短，所以顯得她的頭很小。她常用一只漂亮發(fā)夾子夾住額上的瀏海，顯露出一雙淡淡的眉毛，像柳條兒一樣細一樣彎，她的眼睛總是炯炯有神，還有一張小巧的嘴，經(jīng)常愛與我開玩笑，討論問題。示例三：他那白白胖胖，擠滿了肉的臉上突然變得通紅，所有的頭發(fā)都豎起來了，眼睛瞪得又大又圓，似乎馬上就要掉出來了。兩只肥嘟嘟的手已經(jīng)捏緊了拳頭，整個肥胖的身體看上去更加胖了，連兩只腳也踮了起來。這個中等個子的人一下子就變成了高個子。示例二：開學(xué)已經(jīng)快有一個月了，我結(jié)交了一個既樸素又單純的朋友（2）語言描寫性格溫和的哥哥：弟弟，往后做什么事情要小心點，不要哭了，哥哥不怪你。脾氣暴躁的哥哥：你個小壞蛋，調(diào)皮搗蛋鬼，你竟然把我心愛的鋼筆弄壞了，看我不揍死你。（2）語言描寫性格溫和的哥哥：弟弟，往后做什么事情要小心點，（3）動作描寫本段描寫，突出了丫姑怎樣的個性特點？哪些動詞用得好？（3）動作描寫本段描寫，突出了丫姑怎樣的人性的光輝

寫人要凸顯個性人性的光輝

寫人要凸顯個性話題提煉我們以前學(xué)過的課文中，有哪些人物個性鮮明，給你留下了深刻印象？

“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父?！蹦赣H是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話?！m《我的母親》話題提煉我們以前學(xué)過的課文中，有哪些人物情境導(dǎo)入個性特征：吝嗇、冷酷某甲的個性特征是什么？從哪些地方可以看出來？動作：連滾帶爬、邊跑邊喊神態(tài)：大驚失色、氣喘吁吁語言：“快……快……少煎一個雞蛋，今天早餐，早餐少……少一個人—吃飯。情境導(dǎo)入個性特征：吝嗇、冷酷某甲的個性特征是什么？從技法指導(dǎo)1——恰當選材，用二三事寫出人物個性《我的兩個鄰居》一共寫了那幾件事？分別表現(xiàn)了侯叔叔和祁叔叔的什么樣的個性特點？技法指導(dǎo)1——恰當選材，用二三事寫出人物個性《我的兩個鄰居》事件表現(xiàn)個性特點下班回家祁叔叔低著頭、慢騰騰、一步步一聲不吭地做飯祁叔叔性情穩(wěn)重、寡言少語侯叔叔性格活潑、身手靈活侯叔叔邊走邊唱，到家門口拔高一個調(diào)，做飯時先一股勁地嚷叫然后鍋碗瓢盆叮當亂響業(yè)余生活祁叔叔關(guān)起門來讀書、改作業(yè)侯叔叔看我們做游戲喝彩、比劃著說、領(lǐng)著我們釣魚、放風箏夏季取羽毛球侯叔叔二話不說，一個翻越跳上平臺，手一勾就把球勾了下來祁叔叔張著雙手，兩眼直楞楞地盯著侯叔叔冬晨掃雪侯叔叔大叫起來，一邊招呼左鄰右舍，一邊跑回去拿掃帚祁叔叔已經(jīng)掃出一條道事件表現(xiàn)個性特點下班回家祁叔叔低著頭、慢騰騰、一步步祁叔叔性技法點撥2-層層鋪敘深入，充分突出人物特點《學(xué)癡劉達》是通過哪幾件事層層鋪敘，來凸顯劉達學(xué)癡的個性特點的技法點撥2-層層鋪敘深入，充分突出人物特點《學(xué)癡劉達》是通過一、數(shù)學(xué)課自習課做題時的情形。二、課下沉浸題海的情形三、特寫汗水滴到試卷上的情形三件事層層鋪敘，一浪高過一浪的將一個學(xué)癡呈現(xiàn)在我們面前一、數(shù)學(xué)課自習課做題時的情形。二、課下沉浸題海的情形三、特寫技法點撥3從不同側(cè)面寫人，立體化突出人物特點北大學(xué)生殷晉培他（殷晉培）穿著很平常，一身布衣，只是比較整潔，比較新一點而已，但在那個貧困的年代，已屬不易了。特別是中文系的學(xué)生，都穿得很破舊，不修邊幅。像殷晉培那樣稍稍講究儀表修飾，就有點扎眼了。他平時揚著頭，一副不大愛搭理人的派頭，大概也是容易引起非議的原因之一……有一次，水池堵塞了，臟水積満了大半個池子，人們只管自己盥洗，任憑水池越漲越滿，都不理會這件事。只有殷晉培用自己雪白牙刷泡在臟水中捅下水道的管眼。技法點撥3從不同側(cè)面寫人，立體化突出人物特點思考：本文從幾個側(cè)面來寫人物？

側(cè)面一：儀表不俗，風流倜儻的北大學(xué)生側(cè)面二：狂傲不馴。側(cè)面三：危難之處顯身手（）思考：本文從幾個側(cè)面來寫人物？

側(cè)面一：儀表不俗，風流倜儻的技法點撥4——相反相承，矛盾而又統(tǒng)一的突出人物的特點本文通過哪幾個側(cè)面，寫了馬寅初怎樣的個性？你認為馬寅初是一個怎樣的人物形象？技法點撥4——相反相承，矛盾而又統(tǒng)一的突出人物的特點事件個性人物形象1955年醉酒參加紀念會鄉(xiāng)下醉漢、率性一個堅持真理、捍衛(wèi)學(xué)術(shù)尊嚴、鐵骨錚錚、令人生畏的硬漢形象立在了讀者面前。作者正是運用了這種相反相承的手法，前后對比，形成映襯，烘托了馬老的“大智若愚大巧若拙”的高大形象。補敘：馬先生的個人經(jīng)歷曾經(jīng)是一位才華橫溢的學(xué)者，戰(zhàn)士。堅持真理。敢于斗爭批斗會上作檢討被轟下臺堅持自己的觀點。堅持真理、達觀1960年發(fā)表《重申我的請求》再次重申自己的觀點堅持真理、捍衛(wèi)學(xué)術(shù)尊嚴事件個性人物形象1955年醉酒參加紀念會鄉(xiāng)下醉漢、率性一個堅第二課時1.掌握運用細節(jié)描寫凸顯人物個性的寫法；2.綜合運用自己掌握的四種方法兩種或兩種以上方法作文。第二課時1.掌握運用細節(jié)描寫凸顯人物個性的寫法；技法點撥5——運用細節(jié)描寫寫出人物個性——1）外貌描寫示例

示例一：迅先生給我的印象始終是：平易近人。他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對現(xiàn)實社會的不調(diào)和。然而這并不妨礙他的平易近人，“能憎，才能愛?！被蛘叩箍梢哉f，恰恰是由于這一點，反而更加顯得他的平易近人了吧。（頭發(fā)突出了魯迅倔強的性格，而這個性格又恰恰突出了魯迅對年青人平易近人的高尚品質(zhì)）

技法點撥5——運用細節(jié)描寫寫出人物個性——1）外貌描寫示例示例二：開學(xué)已經(jīng)快有一個月了，我結(jié)交了一個既樸素又單純的朋友，她是我的同桌--陳婕。她的個子并不算高，身材很瘦。因為她的頭發(fā)很短，所以顯得她的頭很小。她常用一只漂亮發(fā)夾子夾住額上的瀏海，顯露出一雙淡淡的眉毛，像柳條兒一樣細一樣彎，她的眼睛總是炯炯有神，還有一張小巧的嘴，經(jīng)常愛與我開玩笑，討論問題。示例三：他那白白胖胖，擠滿了肉的臉上突然變得通紅，所有的頭發(fā)都豎起來了，眼睛瞪得又大又圓，似乎馬上就要掉出來了。兩只肥嘟嘟的手已經(jīng)捏緊了拳頭，整個肥胖的身體看上去更加胖了，連兩只腳