校本課程《Scratch多媒體編程》材料整理

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多媒體編程》材料整理

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課程開發(fā)和實(shí)施情況1.課程設(shè)計(jì)（理念與思路、目標(biāo)、主要內(nèi)容、課程類型和實(shí)施方式）普及，“微信”“水果忍者”“QVOD

播放器”等智能手機(jī)的第三方應(yīng)用程序被人們所喜愛(ài)。它使“編寫程序”成為信息技術(shù)教學(xué)的最流行的趨勢(shì)。的多媒體作品，也善于接受思考的挑戰(zhàn)。程序和制作多媒體作品相結(jié)合的《

多媒體編程》的校本課程。校本課開設(shè)前期，我發(fā)現(xiàn)選用作為青少年的編程入門語(yǔ)言非常適合。

由麻省理工學(xué)院開發(fā)的一套開源積

多塊功能“積木”指令“ “““ ““游戲，卡通動(dòng)畫片，如搭積木一樣簡(jiǎn)單有趣。它習(xí)過(guò)編程序的學(xué)生，能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出集聲音、圖像、動(dòng)畫等多種元素互動(dòng)的益智小游戲、本課程旨在引導(dǎo)學(xué)生交流、探討、想像、創(chuàng)作。趣的計(jì)算機(jī)編程啟蒙教育！在創(chuàng)想、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)作品的過(guò)程中，發(fā)揮想象力和挖掘創(chuàng)造力。我設(shè)計(jì)開發(fā)的課程內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識(shí)和拓展發(fā)展兩個(gè)部分。具體單元設(shè)置為“基礎(chǔ)篇”、“繪畫篇”、

游戲篇”、

情景篇”和“算法篇”。其中“基礎(chǔ)篇”和“繪畫篇”要求學(xué)員必學(xué)，掌握一定基礎(chǔ)之后，由學(xué)員根據(jù)想要制作的作品分類來(lái)選學(xué)“游戲篇”和“情景篇”。算法篇”提供給善于和熱愛(ài)思考的學(xué)員選學(xué)。授課過(guò)程中，基礎(chǔ)部分以教師講授演練為主，學(xué)生模擬范例組建程序的功能模塊。在入門之小組合作均可。學(xué)生創(chuàng)作的作品，上傳至發(fā)布。教師引導(dǎo)進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。．課程實(shí)施與管理（課時(shí)安排、教師配備、設(shè)施條件、教研活動(dòng)、每年選修人數(shù)等））.地點(diǎn)：計(jì)算機(jī)機(jī)房；選用軟件：中文版。）.選修學(xué)員人數(shù)：每期控制在

人左右。）.授課及課時(shí)：集體授課結(jié)合自學(xué)學(xué)習(xí)方式，課時(shí)設(shè)置為每周

課時(shí)連上，開設(shè)

周，共

課時(shí)。《

多媒體編程》課程綱要課程簡(jiǎn)介本課程把編程學(xué)習(xí)和創(chuàng)作多媒嘗試，有把自己喜歡的小故事制作成一部動(dòng)畫等。在這個(gè)課堂里，為學(xué)生創(chuàng)造了“邊學(xué)邊玩”的氛圍，運(yùn)用

積木式編程語(yǔ)言環(huán)境，開程序作品至

網(wǎng)站，與來(lái)自不同國(guó)家的

作品愛(ài)好者進(jìn)行交流。辦公室軟件培訓(xùn)為主的信息技術(shù)課堂難以提供品異軍突起，讓“微信”、“水果忍者”、“愛(ài)奇藝”等

APP

程序成了人們離不開的學(xué)習(xí)、交領(lǐng)域的支持命脈。讓學(xué)生涉及“程序設(shè)計(jì)”的領(lǐng)域，能強(qiáng)化他們的思維訓(xùn)練與解決問(wèn)題的能力。他們來(lái)說(shuō)，編寫代碼和調(diào)試代碼都將是一道門的興趣和耐心。美國(guó)麻省理工大學(xué)開發(fā)的

編程軟件

解除了我的困惑。它的“搭積保留了程序設(shè)計(jì)中變量、鏈表、調(diào)用、面像對(duì)象多媒體的思想，有聲音、色彩、動(dòng)畫、情節(jié)等元體作品”的思路。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)《

向發(fā)展。通過(guò)《

多媒體編程》的學(xué)習(xí)，勢(shì)，并在各自的知識(shí)基礎(chǔ)上延續(xù)自我學(xué)習(xí)與發(fā)展。課程目標(biāo)《Scratch

多媒體編程》課程目標(biāo)是：提高學(xué)生獲取信息、重組信息、表達(dá)信息的素養(yǎng)；訓(xùn)練其維品質(zhì)，以科學(xué)態(tài)度走向創(chuàng)新與實(shí)踐。根據(jù)三維目標(biāo)的劃分，將課程目標(biāo)細(xì)分如下：．知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)并熟悉

語(yǔ)言編程環(huán)境，掌握面向?qū)δ_本；熟悉“動(dòng)作”、“控制”、“畫筆”、“外觀”、“偵測(cè)”、“數(shù)字邏輯”和“變量”等積木指令的運(yùn)“變量”和“鏈表”等常見(jiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類型；理解邏輯運(yùn)算、條件判斷、循環(huán)控制和事件觸發(fā)等程序設(shè)計(jì)過(guò)程中的基本方法。．過(guò)程與方法初步掌握面向?qū)ο窬幊痰姆椒ê驮O(shè)計(jì)程序的技術(shù)。．情感態(tài)度與價(jià)值觀想。

評(píng)價(jià)活動(dòng)/成績(jī)?cè)u(píng)定課程評(píng)價(jià)以學(xué)生設(shè)計(jì)制作的綜合作品評(píng)價(jià)為主，參考課堂的“學(xué)習(xí)能力+態(tài)度紀(jì)律”。達(dá)到“優(yōu)秀”獲得

2

學(xué)分；“合格”獲得

1

學(xué)分。評(píng)價(jià)學(xué)生作品的五項(xiàng)要求指標(biāo)：

成效與特色”經(jīng)過(guò)前期的課程構(gòu)思與范例開發(fā)，形成了系統(tǒng)”性的

教學(xué)體系，并在一年的校本課程教字“快樂(lè)學(xué)習(xí)、表達(dá)創(chuàng)作、編程思維、交流合作課程的學(xué)生不由自主地喜歡上了

編程，經(jīng)由他們的學(xué)習(xí)分享，《

多媒體編程》穎而出。他們編寫的編寫的游戲、動(dòng)畫、應(yīng)用程序系列作品（附作品鏈接單）在

官網(wǎng)與全世界不同語(yǔ)言的

愛(ài)好者分享交流。作為授課教師，我的《多媒體編程》在市直校本課動(dòng)舞指》模仿手機(jī)程序作品被推薦“第一屆中小學(xué)

STEAM教育創(chuàng)新論壇”

學(xué)生

創(chuàng)意作品展示的代表。另有

件學(xué)生作品被學(xué)校推薦參加溫州市

年科技節(jié)信息技術(shù)創(chuàng)客作品展示活動(dòng)?；?/p>

開源的精神，我整理編寫了《

多媒體編程》教材，在新浪博客同校本課程，受到好評(píng)。所需條件計(jì)算機(jī)機(jī)房，接入

INTERNET，每臺(tái)學(xué)生機(jī)安裝

中文版，能鏈接至

官網(wǎng)。《Scratch

多媒體編程》教學(xué)方案

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