奧鵬2020年6月福師教育社會學(xué)在線作業(yè)二-

.()的“認知開展理論〞描述了兒童在不同的認知開展階段是如何思考、用什么工具獲得知識等問題A.皮亞杰 B.弗洛伊德 C.米德 D.埃里克森【參考答案】：A.泰勒的()奠定了現(xiàn)代課程理論的基石A.?課程與教學(xué)的根本原理? B.?教育過程? C.?人是教育的對象? D.?民本主義與教育?【參考答案】：A.教師在社會中的權(quán)力,直接受制于社會變遷對()的影響.A.社會制度 B.社會文化 C.教育制度 D.社會研究【參考答案】：C.()是教育社會學(xué)中使用最普遍的定量研究方法A.調(diào)查法 B.現(xiàn)場法C.隱蔽法 D.人種學(xué)研究【參考答案】：A.()強調(diào)研究者與被研究者在時空上完全隔離開來,不存在互動的一種研究方法A.調(diào)查法 B.現(xiàn)場法C.隱蔽法 D.人種學(xué)研究【參考答案】：C.德國社會學(xué)家()首創(chuàng)了社會分層理論,這一理論的核心是劃分社會層次的三重標準：財富一一經(jīng)濟標準；權(quán)力一一政治標準；聲望一一文化標準A.恩格斯B.涂爾干C.韋伯 D.馬克思【參考答案】：C.魯杰認為,教育社會學(xué)主要研究作為一種()社會現(xiàn)象的教育.A.特殊 B.普通C.個別D.一般【參考答案】：A.()是教師關(guān)于怎樣教書、育人的一種綜合熟悉,包括對自己角色的觀點、對教育工作的熟悉、對所傳授知識的熟悉、對學(xué)生本性以及他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的識別等內(nèi)容A.教師的自我概念 B.學(xué)生的自我概念 C.教師對學(xué)生的熟悉 D.學(xué)生對教師的熟悉【參考答案】：A.()組織的形態(tài)經(jīng)歷了歷史開展的演變過程,從近代算起,經(jīng)歷了貝爾-蘭格斯特制、柏克赫斯特-克伯屈制、 馬卡連柯工學(xué)制的開展過程.A.學(xué)校 B.班級C.文化D.教育【參考答案】：B.()從廣義上講,是對社會生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重大影響的社會矛盾.狹義上說是在社會變遷過程中,因各種社會關(guān)系失調(diào)乃至沖突,致使人的正常生活和社會進步發(fā)生障礙,引起人們普遍注意,并需依靠社會力量予以解決的問題【參考答案】：D.()就是根據(jù)不同的社會差異或不平等的社會現(xiàn)象, 如財產(chǎn)的多寡、政治身份的顯微、勞動熟練程度、社會聲望的大小、文化水準的上下等等標準,對各種類型的社會集團的人們分成上下有序的假設(shè)干等級層次.A.文化分層 B.社會分層 C.政治分層 D.教育分層【參考答案】：B.()犯罪學(xué)家西塞？朗姆布羅索認為犯罪、越軌是因遺傳而在生物學(xué)上變態(tài)的結(jié)果,會在面部特征上有所顯露A.意大利 B.德國C.英國D.美國【參考答案】：A.()主要是因群體壓力的影響,導(dǎo)致個體在知覺、判斷、信仰和行為上表現(xiàn)出與群體大多數(shù)成員相一致的現(xiàn)象A.對抗行為 B.嫉妒行為 C.從眾行為 D.競爭行為【參考答案】：C.根據(jù)()分類,可將教育功能劃分為正向功能與負向功能A.教育運行的客觀結(jié)果是否與其特定的價值取向相符 B.有無明確意圖,或能否明確識別 C.教育制度是否滿足社會和個體需要 D.教育制度是否具有社會規(guī)定性的特點【參考答案】：A.德國社會學(xué)家()首創(chuàng)了社會分層理論,這一理論的核心是劃分社會層次的三重標準：財富一一經(jīng)濟標準；權(quán)力一一政治標準；聲望一一文化標準【參考答案】：C.()的主要觀點是,課程功能在于保證年輕一代接受成人社會的文化,使之適應(yīng)社會維護社會系統(tǒng)的生存A.功能主義范式 B.解釋論范式 C.新馬克思主義范式 D.結(jié)構(gòu)主義范式【參考答案】：A.社會轉(zhuǎn)型的根底是()的轉(zhuǎn)型,并必然引發(fā)教育制度變遷.A.文化體制 B.教育體制 C.政治體制 D.經(jīng)濟體制【參考答案】：D.()是教育制度所具有的文化要素.例如,校徽、校旗、校服等象征著學(xué)校的性質(zhì)、地位和功能A.教育標準系統(tǒng) B.教育設(shè)備 C.象征的標識 D.教育組織和人事系統(tǒng)【參考答案】：C.()強調(diào)的是教育制度本身就是一種觀念,是用現(xiàn)代的詞匯使現(xiàn)代社會的本質(zhì)、人員組織和知識合理化.現(xiàn)代教育制度不僅培養(yǎng)和分配學(xué)生,還直接影響社會A.合法化理論 B.社會化理論 C.分配理論 D.個性化理論【參考答案】：A.()論述的“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑〞,說明了了教師作為一種社會職業(yè)的根本定位與標準【參考答案】：C.受教育程度與人口出生率呈現(xiàn)反向變動關(guān)系,這是由于〔 〕A.教育改變了人的生育觀念 B.受教育程度高的女性容易獲得就業(yè)時機 C.教育年限延長客觀上推遲了人們的生育年齡 D.人們向往沒有負擔的生活【參考答案】：ABC.課題的選擇主要從〔〕方面進行考慮, 即根據(jù)課題的價值、研究的可行性、研究者自身優(yōu)勢這三條原那么來進行A.意義B.條件C.類型 D.途徑【參考答案】：ABCD.分析一門學(xué)科的研究對象一般有兩條途徑,一是〔〕,二是〔〕.A.個案調(diào)查法B.演繹法 C.歸納法 D.測驗【參考答案】：BC.學(xué)生失范行為主要〔〕三類.A.一般犯罪B.越軌 C.違法 D.未成年人犯罪【參考答案】：BCD.學(xué)生的重要性他人可以分為以下兩個層次〔〕A.互動性重要他人 B.偶像性重要他人 C.熟悉性重要他人 D.通用型性重要他人【參考答案】：AB.教育功能研究的三種途徑是〔〕A.價值分析途徑 B.邏輯分析途徑 C.事實分析途徑 D.系統(tǒng)分析途徑【參考答案】：ABC.組織的變革至少可以有三種類型〔〕A.合理的變革 B.有方案的變革C.自發(fā)性的變革 D.演進性變革【參考答案】：BCD.依據(jù)理論或?qū)W派劃分的研究范式包括〔〕A.應(yīng)用范式 B.功能范式 C.沖突范式 D.互動范式【參考答案】：BCD.學(xué)生獲得生活經(jīng)驗的受教育源多種多樣,具體而言,主要包括〔 〕A.群眾傳媒 B.同伴C.家庭生活D.教師【參考答案】：ABCD.要建立起合理的教育開展理論,需要〔 〕意識A.獨立的開展 B.開放 C.普及與提升相結(jié)合 D.有差異的開展【參考答案】：ABCD.社會變遷是社會現(xiàn)象在不同的時間上失去其原來面貌的變動,是一種社會過程.它包括較小的局部變遷或較大是整體變遷； 有進步的或倒退的變遷；有進化的或革命的變遷；有暫時的或永久的變遷； 也有自發(fā)的或有方案的變遷等..教師權(quán)威是教師權(quán)力的一種特殊形式,是基于教育過程的特殊性而形成的,具有合法性,它是影響教育效果的因素之一.但社會變化對教師權(quán)威沒有影響〔〕A.錯誤 B.正確【參考答案】：A.教育標準是學(xué)校成員共同遵守的行為標準,是限制和約束學(xué)校成員行為合理性的根本機制A.錯誤 B.正確【參考答案】：B.教育社會學(xué)的功能范式具體可以分為兩類：一是“結(jié)構(gòu)一一功能范式〞,二是“中層功能范式〞.A.錯誤 B.正確【參考答案】：B.社會革命對于教育制度變遷的沖擊與影響是巨大的〔 〕A.錯誤 B.正確【參考答案】：B.班級的正式結(jié)構(gòu)主要取決于班級中共同相處的個人觀念、 個人需求、個體行為等方面〔〕.地方分權(quán)的政治結(jié)構(gòu),對于教育制度的限制必然存在著全面集中與刻板劃一的根本特征〔〕A.錯誤 B.正確【參考答案】：A.學(xué)生的違法行為主要是指違背教育法律以及國家其他法規(guī)、法律的行為,即普通違法行為和犯罪行為.A.錯誤 B.正確【參考答案】：B.教師權(quán)威是教師權(quán)力的一種特殊形式,是基于教育過程的特殊性而形成的,具有合法性,它是影響教育效果的因素之一.但社會變化對教師權(quán)威沒有影響〔〕A.錯誤 B.正確【參考答案】：A.我國小學(xué)課堂教學(xué)時間構(gòu)成大致可以分為三類：一是師生互動獨占型,即全部時間都用于師生互動；二是師生互動主導(dǎo)型,即師生互動時間占總時間的70%以上；三是混合型,即師生互動、學(xué)生互動及無互動時間均占一定比例.A.錯誤 B.正確.現(xiàn)代學(xué)校實際上已經(jīng)形成較為穩(wěn)定的職務(wù)系列：校長一一分管處長〔或主任〕一一年級長、教研組長一一班主任、教學(xué)人員、教輔人員一一學(xué)生〔〕A.錯誤B.正確【參考答案】：B.教育公平是教育平等的另一種表述〔 〕A.錯誤B.正確【參考答案】：A.教育學(xué)分支說流行于20世紀初至60年代,主張教育為實踐效勞,強調(diào)標準性研究方法,以探討與教育有關(guān)的社會現(xiàn)象為主要內(nèi)容.A.錯誤B.正確【參考答案】：A.過程限制是指教師為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標對學(xué)生行為〔也包括對自身行為〕進行的有意識引導(dǎo)、約束和調(diào)整.A.錯誤B.正確【參考答案】：A.互動性重要他人是學(xué)生在日常交往中過程中認同的重要他人〔 〕A.錯誤B.正確.馬蹄形態(tài)的課堂空間構(gòu)成一般更有利于學(xué)生在課堂中的相互交往,與教師互動最多的是坐在正對面的學(xué)生,坐在最前面的學(xué)生互動最少()A.錯誤 B.正確【參考答案】：B.泰勒確立了課程編制的四個根本步驟：課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價(