中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史教學(xué)大綱(本科)

《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》教學(xué)大綱(本科)課程編號(hào)：07405207課程性質(zhì)、目的及開(kāi)課對(duì)象課程性質(zhì)：必修課。（二）目的：系統(tǒng)掌握中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，精讀重點(diǎn)作家的重點(diǎn)作品，掌握中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的基本線索，熟悉本學(xué)科的最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。提高學(xué)生查找、閱讀中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)文獻(xiàn)的能力，使之建立起科學(xué)、求實(shí)的學(xué)術(shù)精神。通過(guò)分析中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典名著，培養(yǎng)學(xué)生高層次的審美鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握寫(xiě)作文學(xué)研究論文的技能和方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。（三）開(kāi)課對(duì)象：漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，本科班。先修課程：無(wú)教學(xué)方法、考核方式（一）教學(xué)方法：分析現(xiàn)代文學(xué)代表作是本課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。正確處理熟讀作品與分析作品的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積累自我的閱讀感受與充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。有計(jì)劃有目的地開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)。考核方式：考查與考試相結(jié)合。學(xué)時(shí)數(shù)分配總學(xué)時(shí)：86。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)第一編第一個(gè)十年（1917年－1927年）(27學(xué)時(shí))第一章：文學(xué)思潮與運(yùn)動(dòng)（一）（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、文學(xué)革命的發(fā)生與發(fā)展（掌握）二、外國(guó)文藝思潮的涌入和新文學(xué)社團(tuán)的蜂起（掌握）三、胡適、周作人與新文學(xué)初期理論建設(shè)（掌握）四、文學(xué)創(chuàng)作潮流與趨向（了解）教學(xué)難點(diǎn)：“五四”文學(xué)革命和新文學(xué)初期的理論建設(shè)及新文學(xué)社團(tuán)。教學(xué)重點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)文學(xué)革命時(shí)期胡適與周作人的文學(xué)理論。第二章魯迅（一）（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、《吶喊》與《彷徨》：中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的開(kāi)端與成熟標(biāo)志（掌握）二、說(shuō)不盡的阿Q（掌握）三、《野草》與《朝花夕拾》（理解）教學(xué)重點(diǎn)：魯迅《阿Q正傳》及魯迅小說(shuō)在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位與貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：《吶喊》與《彷徨》的歷史貢獻(xiàn)與解析《野草》。第三章小說(shuō)（一）（3學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、“五四”小說(shuō)取得文學(xué)的正宗地位（了解）二、從‘問(wèn)題小說(shuō)’到人生派寫(xiě)實(shí)小說(shuō)（掌握）三、“自敘傳”抒情小說(shuō)及其他主觀型敘述小說(shuō)（理解）教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)栴}小說(shuō)與人生派寫(xiě)實(shí)小說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：郁達(dá)夫小說(shuō)的時(shí)代心理內(nèi)涵與藝術(shù)個(gè)性。第四章通俗小說(shuō)（一）（1學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、民國(guó)舊派小說(shuō)（了解）二、新文學(xué)迫使舊派向“俗”定位（了解）第五章郭沫若（6學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、《女神》的自我抒情主人公形象（掌握）二、《女神》的藝術(shù)想象力、形象特征與形式（掌握）三、從《星空》、《瓶》到《前茅》與《恢復(fù)》（了解）四、以《屈原》為代表的歷史題材的劇作（掌握）教學(xué)重點(diǎn)：郭沫若《女神》和以《屈原》為為代表的歷史劇創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：泛神論對(duì)郭沫若早期詩(shī)歌創(chuàng)作的影響與賞析《天狗》《鳳凰涅》作業(yè)：怎樣評(píng)價(jià)郭沫若詩(shī)歌？第六章新詩(shī)（一）（3學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、新詩(shī)的誕生――“五四”新詩(shī)運(yùn)動(dòng)（了解）二、“嘗試”中的新詩(shī)――早期白話(huà)詩(shī)（理解）三、“開(kāi)一代詩(shī)風(fēng)”的新詩(shī)創(chuàng)作（理解）四、新詩(shī)的“規(guī)范化”――聞一多、徐志摩為代表的前期新月派（掌握）五、“純?cè)姟备拍畹奶岢雠c早期象征派詩(shī)歌（掌握）早期無(wú)產(chǎn)階級(jí)詩(shī)歌（了解）教學(xué)重點(diǎn)：聞一多、徐志摩為代表的前期新月派。教學(xué)難點(diǎn)：新格律詩(shī)的創(chuàng)作主張及其創(chuàng)作實(shí)踐。第七章散文（一）（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、《新青年》“隨感錄”作家群（了解）二、周作人與“言志派”散文（掌握）三、冰心、朱自清和“文學(xué)研究會(huì)”作家散文（掌握）四、郁達(dá)夫和“創(chuàng)造社”作家散文（理解）五、“語(yǔ)絲”派和“現(xiàn)代評(píng)論”派的散文（理解）教學(xué)重點(diǎn)：周作人“言志派”散文，冰心、朱自清散文與文學(xué)研究會(huì)作家散文。第八章戲劇（一）（2學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、文明新戲：中國(guó)現(xiàn)代話(huà)劇的萌芽與誕生（理解）二、“五四”新文化運(yùn)動(dòng)與“建設(shè)西洋式新劇”的戰(zhàn)略選擇（了解）三、業(yè)余的、非營(yíng)業(yè)性的“愛(ài)美劇”與“小劇場(chǎng)運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)（理解）四、“小劇場(chǎng)”培育的田漢、丁西林等話(huà)劇文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者及其創(chuàng)作（掌握）教學(xué)重點(diǎn)：田漢、丁西林話(huà)劇創(chuàng)作。第二編第二個(gè)十年（1928年－1937年6月）（37學(xué)時(shí)）第九章文學(xué)思潮與運(yùn)動(dòng)（二）（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、30年代文藝運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基本線索（了解）二、革命文學(xué)論爭(zhēng)和以“左聯(lián)”為核心的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)思潮（掌握）三、自由主義作家文藝觀及兩大文藝思潮對(duì)立（理解）四、文學(xué)創(chuàng)作的潮流與趨向（了解）教學(xué)重點(diǎn)：革命文學(xué)論爭(zhēng)和以“左聯(lián)”為核心的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)思潮。教學(xué)難點(diǎn)：三十年代左翼、京派與海派三大文學(xué)潮流之間的對(duì)峙與互相滲透。第十章小說(shuō)（二）（3學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、“左聯(lián)”與左翼小說(shuō)（掌握）二、京派小說(shuō)和其他獨(dú)立作家的小說(shuō)（掌握）三、海派小說(shuō)（掌握）教學(xué)重點(diǎn)：左聯(lián)與左翼小說(shuō)、京派小說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：①丁玲筆下的莎菲形象的矛盾性與時(shí)代色彩。②如何評(píng)價(jià)三十年代的“新感覺(jué)派”第十一章茅盾（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、開(kāi)創(chuàng)新的文學(xué)范式（理解）二、茅盾的小說(shuō)成就（掌握）三、理論批評(píng)與其他方面的貢獻(xiàn)（理解）教學(xué)重點(diǎn)：矛盾的小說(shuō)成就教學(xué)難點(diǎn)：為什么說(shuō)矛盾的“社會(huì)剖析小說(shuō)”在三十年代開(kāi)創(chuàng)了新的文學(xué)范示。第十二章老舍（3學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、文化批判視野中的“市民世界”（理解）二、《駱駝祥子》：對(duì)城市文明病與人性關(guān)系的探討（掌握）三、老舍作品的“京味”與幽默（理解）教學(xué)重點(diǎn)：老舍的《駱駝祥子》第十三章沈從文（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、邊地湘西的敘述者、歌者（掌握）二、鄉(xiāng)村敘述總體及其對(duì)照的世界（掌握）三、文學(xué)理想的寂寞（了解）教學(xué)重點(diǎn)：沈從文創(chuàng)作與邊地湘西世界。教學(xué)難點(diǎn)：沈從文創(chuàng)作的文化內(nèi)涵及其得失。第十四章巴金（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、青年的贊歌：巴金前期小說(shuō)創(chuàng)作（理解）二、《家》的杰出成就（掌握）三、深沉的悲劇藝術(shù)：巴金后期小說(shuō)創(chuàng)作（掌握）教學(xué)重點(diǎn)：巴金《家》的杰出成就與巴金后期小說(shuō)創(chuàng)作。第十五章通俗小說(shuō)（二）（1學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、雅俗互動(dòng)的文學(xué)態(tài)勢(shì)（了解）二、張恨水等言情寫(xiě)實(shí)小說(shuō)的俗雅融合（理解）三、武俠想象世界的多方拓展（了解）第十六章魯迅（二）（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、魯迅雜文的重大意義（理解）二、魯迅雜文的思想、藝術(shù)特質(zhì)（掌握）三、《故事新編》：魯迅最后的創(chuàng)新之作（理解）教學(xué)重點(diǎn)：魯迅雜文的思想、藝術(shù)特質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)魯迅雜文的批判性、異質(zhì)性與《故事新編》“古今雜糅”的藝術(shù)手法如何評(píng)價(jià)。作業(yè)：怎樣認(rèn)識(shí)魯迅《野草》的人生哲學(xué)？第十七章新詩(shī)（2學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、中國(guó)詩(shī)歌會(huì)詩(shī)人群的創(chuàng)作（掌握）二、后期新月派的創(chuàng)作（理解）三、戴望舒、卞之琳等現(xiàn)代派詩(shī)人的創(chuàng)作（掌握）教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)詩(shī)歌會(huì)詩(shī)人群創(chuàng)作與戴望舒、卞之琳等現(xiàn)代派詩(shī)人的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：賞析卞之琳《距離的組織》第十八章散文（二）（2學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、林語(yǔ)堂與幽默閑適小品（理解）二、左翼作家的“魯迅風(fēng)”雜文和風(fēng)格多樣的散文（理解）三、“京派”與開(kāi)明同人的散文（了解）四、報(bào)告文學(xué)與游記（了解）教學(xué)重點(diǎn)：魯迅雜文的思想、藝術(shù)特質(zhì)。第十九章話(huà)劇（二）（2學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、走向廣場(chǎng)：無(wú)產(chǎn)階級(jí)戲劇、紅色戲劇、國(guó)防戲劇與農(nóng)民戲劇的倡導(dǎo)（了解）二、職業(yè)化、營(yíng)業(yè)性“劇場(chǎng)戲劇”的確立與夏衍、李健吾的創(chuàng)作（理解）第二十章曹禺（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、從《雷雨》到《原野》（掌握）二、《北京人》與《家》（理解）三、曹禺劇作的命運(yùn)（了解）教學(xué)重點(diǎn)：曹禺《雷雨》、《日出》教學(xué)難點(diǎn)：《雷雨》的兩種創(chuàng)作心理狀態(tài)及繁漪的性格內(nèi)涵。第三編第三個(gè)十年（1933年7月－1949年9月）（24學(xué)時(shí)）第二十一章文學(xué)思潮與運(yùn)動(dòng)（三）（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、戰(zhàn)爭(zhēng)制約下不同政治地域的文學(xué)分割并存（了解）二、毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話(huà)》（掌握）三、文學(xué)思潮、論爭(zhēng)與胡風(fēng)等的理論批評(píng)（理解）教學(xué)重點(diǎn)：毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話(huà)》教學(xué)難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)毛澤東1942年提出的“文藝的工農(nóng)兵方向”。第二十二章小說(shuō)（三）（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、暴露與諷喻（掌握）二、體驗(yàn)與追憶（理解）三、通俗與先鋒（理解）四、現(xiàn)實(shí)與民間（掌握）第二十三章趙樹(shù)理（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、趙樹(shù)理出現(xiàn)的文學(xué)史意義（理解）二、塑造歷史變革中的農(nóng)民形象（掌握）三、評(píng)書(shū)體現(xiàn)代小說(shuō)形式（了解）教學(xué)重點(diǎn)：趙樹(shù)理小說(shuō)所塑造的歷史變革中的農(nóng)民形象。作業(yè)：趙樹(shù)理小說(shuō)的群眾化特點(diǎn)。第二十四章通俗小說(shuō)（三）（1學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、雅俗對(duì)立的漸趨消解（了解）二、各類(lèi)型通俗小說(shuō)的“現(xiàn)代化”（了解）三、解放區(qū)的文學(xué)通俗化運(yùn)動(dòng)（了解）第二十五章新詩(shī)（三）（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、從同聲歌唱到七月派詩(shī)人群的出現(xiàn)（理解）二、從馮至等校園詩(shī)人群到以穆旦為代表的“中國(guó)新詩(shī)派”（理解）三、敵后根據(jù)地的詩(shī)歌創(chuàng)作：詩(shī)的民間資源的新的吸取與創(chuàng)造（了解）教學(xué)難點(diǎn)：穆旦詩(shī)的思維的復(fù)雜、情感的線團(tuán)化。第二十六章艾青（3學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、艾青的歷史地位（理解）二、獨(dú)特意象與主題（掌握）三、憂(yōu)郁的詩(shī)緒（掌握）詩(shī)的藝術(shù)與形式（掌握）教學(xué)重點(diǎn)：艾青詩(shī)歌的獨(dú)特意象與主題，憂(yōu)郁的詩(shī)緒及其詩(shī)的藝術(shù)與形式。教學(xué)難點(diǎn)：艾青詩(shī)的“歷史的綜合”任務(wù)。第二十七章散文（三）（2學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、報(bào)告文學(xué)的勃興（理解）二、繼承魯迅?jìng)鹘y(tǒng)的雜文（了解）三、小品散文的多樣風(fēng)致（了解）第二十八章戲?。ㄈ?學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：一、“廣場(chǎng)戲劇”的三次高潮（了解）二、大后方、上海孤島：“劇場(chǎng)戲劇”再度興起（了解）三、淪陷區(qū)：職業(yè)化、商業(yè)化的“劇場(chǎng)戲劇”的繁榮（了解）六、本課程使用的教材和主要參考書(shū)使用教材：《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》1917—1997，朱棟霖丁帆朱曉進(jìn)，高等教育出版社，2003年8月主要參考書(shū)：1.《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年》（修訂本），錢(qián)理群、溫儒敏、吳福輝，北京大學(xué)出版社，2001年3月2.《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)名篇選讀》（上、下）（修訂本），夏傳才，南開(kāi)大學(xué)出版社，2