數(shù)學(xué)崗位培訓(xùn)心得3篇

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參與數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)的心得體會(huì)近期，我很榮幸的聽了楊金賢老師做的《人教版第十一冊數(shù)學(xué)教材》的培訓(xùn)，同時(shí)在下午又進(jìn)行了面對面的溝通，探究，受益不淺，感受頗深。

首先，楊老師先介紹了人民教育出版社出版的新數(shù)學(xué)教材的特色：有一個(gè)專業(yè)從事教材編寫的專家隊(duì)伍和一線的骨干老師編寫教材，能依據(jù)一線老師反饋的問題實(shí)時(shí)適當(dāng)?shù)母木幗滩模@在以前或者跟其他版本的教材是起獨(dú)特之一;新教材有更多的清楚圖片，圖文并茂，形象生動(dòng)的讓同學(xué)從感性獲得知識;新教材依據(jù)以往的閱歷，適當(dāng)?shù)臏p削了概念，談化了概念更有利于同學(xué)掌控知識和老師的教學(xué);新教材表達(dá)了同學(xué)學(xué)習(xí)為主的主線，某些知識給了老師許多的啟迪，為老師的進(jìn)步提供了臺階;新教材的編寫螺旋式上升，分區(qū)域編寫，適合了同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律;新教材表達(dá)了數(shù)學(xué)思想的統(tǒng)一整合，能聽取一線老師的看法，進(jìn)一步修改，給老師提供了學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì);演例較典型，練習(xí)題型很完整，題量充分?？傊?，新教材的編寫有以下的概括：加強(qiáng)了知識間的聯(lián)系;表達(dá)了知識的形成過程和應(yīng)用過程，遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律;充分的留給同學(xué)活動(dòng)的空間，培育同學(xué)的探究技能和創(chuàng)新精神;加強(qiáng)了數(shù)學(xué)思想。以其獨(dú)特的優(yōu)勢呈現(xiàn)在一線老師的眼前，為一線老師提供的提升的寬闊天空。本冊教材分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

其次，楊老師具體的講解了教材的編寫特點(diǎn)：

1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深同學(xué)對數(shù)學(xué)知識的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。

(1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題，結(jié)合詳細(xì)情境和計(jì)算過程去理解運(yùn)算意義。

(2)通過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問題，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的技能。

(3)借助操作與圖示，引導(dǎo)同學(xué)探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。對分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的探究與理解，歷來是教學(xué)的難點(diǎn)。教材依據(jù)同學(xué)的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了涂色、折紙、畫線段圖等活動(dòng)，采納手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。

(4)不再涌現(xiàn)文字表達(dá)式的計(jì)算法那么，簡化了算理推導(dǎo)過程的表達(dá)及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，為同學(xué)探究與溝通提供更多的空間。

(5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問題的編排，著重培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的技能。一方面降低了題目數(shù)量關(guān)系的繁復(fù)性，從而也降低了解題的難度;另一方面選取了在日常生活中常常遇到的實(shí)際問題進(jìn)行分析，進(jìn)而達(dá)到培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識和技能。

2、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，留意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)技能和應(yīng)用意識的培育。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此，教材在這方面不作為新知識用較多的例題來教學(xué)，只對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減削百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如，結(jié)合求百分率，達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算等。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，著重動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)慣。

本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識。教學(xué)中同學(xué)同樣要經(jīng)受簡約的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程，并要依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡約的判斷和猜測，以便更好地理解統(tǒng)計(jì)知識在解決問題中的作用，形成良好的統(tǒng)計(jì)觀念。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能和解決問題的技能。

第三，楊老師談了一線老師自我提升業(yè)務(wù)水平的獨(dú)特見解：先讀教材，明白教材，達(dá)到目的;上課條理要清晰，活動(dòng)與活動(dòng)之間要有美麗的語言過度。要留意哪個(gè)是核心活動(dòng)，著重同學(xué)的獨(dú)立完成為主，要看同學(xué)的水平，要了解同學(xué)怎么想，要引導(dǎo)同學(xué)怎么想，老師才能發(fā)言。要留意問問題的技巧，同時(shí)能夠分解問題，把問題分層次，因材施教;要培育同學(xué)的基本技能：運(yùn)算，解法，畫圖，推理等基本技能;要培育同學(xué)的操作探究規(guī)律推理，著重新知的獲得過程;要援助同學(xué)分析實(shí)際問題，引導(dǎo)同學(xué)如何建模，培育的同學(xué)的數(shù)學(xué)建模思想;留意知識的整合;留意滲透數(shù)學(xué)思想，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思想。

楊老師還給了我們提升自己的一些小小竅門：上課不貪心，關(guān)注核心問題，核心活動(dòng)要給同學(xué)足夠的時(shí)間;要仔細(xì)探究教材，教材給出的問題我們面對我們的同學(xué)該怎么問才合適;要對著鏡子練習(xí)笑，學(xué)會(huì)笑會(huì)給自己的教學(xué)增加光芒;每學(xué)期給自己上一節(jié)課做個(gè)錄象，找出自己的不足加以改進(jìn)。

下午我還跟楊老師一起面對面近距離的探討了一些我們關(guān)懷和迷惑的問題，感覺自己一下子自己進(jìn)步了好多。

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學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

暑假這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。

對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)”，的確是我們每一位老師值得爭論、討論的一個(gè)問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參加者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。

平常教學(xué)中，我知道了學(xué)校數(shù)學(xué)備課都應(yīng)當(dāng)備什么，都應(yīng)當(dāng)關(guān)注哪些方面。但詳細(xì)在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)預(yù)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析學(xué)習(xí)者特征分析確定教學(xué)目標(biāo)最近進(jìn)展區(qū)分析教學(xué)處理及策略選擇展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)當(dāng)在怎樣的總目標(biāo)的指引下詳細(xì)落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)究竟要使同學(xué)形成怎樣的技能?另外，從其他幾塊的預(yù)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近進(jìn)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種技能，這才是我們教學(xué)的最終目的。由于現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本技能，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的技能。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使同學(xué)形成技能，形成技能的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。

其次，為我制造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求老師做教育的討論者。這就要求我們老師需要學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的能量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思索之余，渾身都不由然吸取一種能量，那就是為表達(dá)自己的人生價(jià)值而發(fā)奮努力!這或許就是人為什么是群居動(dòng)物的緣由吧。

再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補(bǔ)短，見識到了許多老老師的風(fēng)采，也認(rèn)識了不少優(yōu)秀的年輕老師，通過溝通我了解了自身的確還有許多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

另外，參與本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思索：

由于這種教學(xué)預(yù)備活動(dòng)耗時(shí)費(fèi)勁，不可能把預(yù)備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以，應(yīng)當(dāng)思索怎樣處理好“研磨”的真實(shí)有效性問題?

通過參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了許多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

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暑期中學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得

20__年7月6日至11日，我參與了市繼教中心組織的全市中學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與幾所名校的老師爭論中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，傾聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌控了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、專家引領(lǐng)，思想振蕩

本次培訓(xùn)，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于同學(xué)的長期進(jìn)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教同學(xué)涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

二、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。

想給同學(xué)一滴水，老師就需要具備自來水。輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講解并描述深刻的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充斥渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、同行溝通，教學(xué)相長

本次培訓(xùn)，匯聚了全市市直學(xué)校及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)老師，每位培訓(xùn)老師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像，因此，成員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種.種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的相長。

四、要有擅長反思的習(xí)慣，做一名反思型的老師。

反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)行深入的思索，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有進(jìn)展;老師專業(yè)進(jìn)展所要求的大量知識和實(shí)踐聰慧，只有靠老師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探究和制造才能獲得。

反思的方式有許多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識管理器，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置，它為促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展?fàn)I造了良好的氛圍。

五、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也加強(qiáng)了信心。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研技能、課堂教學(xué)技能等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育