小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)三單元

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)三單元小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)三單元小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)三單元資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)三單元版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元整合情境教學(xué)課例測(cè)評(píng)模塊：比例宜昌市學(xué)院街小學(xué)曾亞勁整合情景教學(xué)單元評(píng)測(cè)模塊框架設(shè)計(jì)表2008年5月14日學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)教材名稱人教版六年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)單元第三單元主要設(shè)計(jì)者曾亞勁（學(xué)院街小學(xué)）合作設(shè)計(jì)者本單元包括的內(nèi)容1.比例的意義和基本性質(zhì)；2.正比例和反比例的意義；3.比例的應(yīng)用。本單元的主要教學(xué)目標(biāo)和要求1.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例；2.理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；3.認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫出圖像，并根據(jù)一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值；4.了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離；5.認(rèn)識(shí)放大與縮小現(xiàn)象，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，體會(huì)圖形的相似。《課程標(biāo)準(zhǔn)》及“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中與本單元的相關(guān)內(nèi)容（4～6年級(jí)）1.數(shù)與代數(shù)：通過(guò)具體問(wèn)題認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的量；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值；能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，并進(jìn)行交流。2.空間與圖形：能利用方格紙等形式按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，體會(huì)圖形的相似；了解比例尺，在具體情境中，會(huì)按給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。3.綜合應(yīng)用：獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法；初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。本單元要求學(xué)生掌握的關(guān)鍵能力1.理解比例、正比例和反比例的意義及比例的基本性質(zhì)，了解比例尺（理解能力）；2.能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題（綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力）。學(xué)生已經(jīng)掌握的（與期待掌握關(guān)鍵能力相關(guān)的）知識(shí)水平學(xué)生理解比例、正比例和反比例的意義及比例的基本性質(zhì)，了解比例尺，并能在生活中簡(jiǎn)單的應(yīng)用。學(xué)生容易理解和容易誤解的知識(shí)內(nèi)容容易理解的知識(shí)內(nèi)容：比例、正比例和反比例、比例尺的意義，比例的基本性質(zhì)。容易誤解的知識(shí)內(nèi)容：綜合運(yùn)用比例知識(shí)解決問(wèn)題（求比例尺、實(shí)際距離或圖上距離、化簡(jiǎn)比與求比值的區(qū)別、判斷正反比例、解比例）。復(fù)雜情境的初步構(gòu)思通過(guò)四川震區(qū)抗震救災(zāi)的具體情景，將比例知識(shí)融入到一個(gè)具體的生活場(chǎng)景中，培養(yǎng)學(xué)生分析、計(jì)算、解決問(wèn)題的能力。發(fā)生于情境并指向關(guān)鍵能力的具體問(wèn)題1.請(qǐng)你在地圖上測(cè)量出都江堰市、北川縣分別距離汶川縣大約多少厘米，然后計(jì)算出這幅地圖的比例尺，及北川縣距離汶川縣大約有多少千米。（比例尺知識(shí)在生活中的應(yīng)用能力）2.山體滑坡導(dǎo)致多少立方米的土石堆砌在公路上改為8架中型直升機(jī)運(yùn)載后，每架直升機(jī)裝載多少人（用比例知識(shí)解答）（正反比例知識(shí)在生活中的應(yīng)用能力）3.第2題中的兩組相關(guān)聯(lián)的量各成什么比例為什么評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇評(píng)價(jià)指標(biāo)的表述目標(biāo)分類層次最低／完美標(biāo)準(zhǔn)1.比例、正反比例、比例尺的意義。理解最低標(biāo)準(zhǔn)2.運(yùn)用比例知識(shí)選擇正確的計(jì)算方法。應(yīng)用最低標(biāo)準(zhǔn)3.判斷、測(cè)量、計(jì)算準(zhǔn)確，解釋合理。應(yīng)用完美標(biāo)準(zhǔn)整合情境教學(xué)單元測(cè)評(píng)模塊：比例

■生活場(chǎng)景：四川震區(qū)抗震救災(zāi)?！瞿芰δ繕?biāo)：利用比例知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。■仔細(xì)閱讀材料后解答。5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣（北緯31°，東經(jīng)°）發(fā)生了級(jí)大地震，全國(guó)大部分地區(qū)均有震感。地震發(fā)生后，黨中央采取緊急行動(dòng)，把抗震救災(zāi)作為當(dāng)前首要任務(wù)，組織人民解放軍、武警部隊(duì)、醫(yī)療衛(wèi)生人員盡快趕赴災(zāi)區(qū)，全力搶救受傷人員，要千方百計(jì)向?yàn)?zāi)區(qū)運(yùn)送救災(zāi)物資，要盡快恢復(fù)災(zāi)區(qū)的通路、通電、通信和供水?！耙环接须y、八方支援”，我們相信，在全國(guó)人民乃至全世界人民的共同努力下，我們一定能共同奪取抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)的勝利。資料一：四川省汶川縣地震發(fā)生后，其強(qiáng)震波及周邊的都江堰市、北川縣、茂縣、理縣、德陽(yáng)市、綿陽(yáng)縣等地，致使距離大約100千米的都江堰市城區(qū)部分房屋垮塌，聚源鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)樓倒塌。東北方向的北川縣房屋倒塌嚴(yán)重，老縣城遭山體塌方掩埋，新縣城被震毀，北川縣一中約1000名學(xué)生被困廢墟下。資料二：四川省汶川縣地區(qū)地勢(shì)條件特殊，在十二日地震發(fā)生后，通往汶川縣的公路全面癱瘓，致使汶川縣一度成為“孤島”。為使救援隊(duì)伍能盡快趕赴災(zāi)區(qū)搶救生命，一方面工程施工人員全力搶修受損路段，另一方面派遣直升飛機(jī)飛往災(zāi)區(qū)空投救援部隊(duì)。在都江堰市通往汶川縣的某段公路上，由于山體滑坡大量土石堆砌在公路上，即使一臺(tái)大型挖掘機(jī)以3小時(shí)挖土540立方米的速度不停的工作，也要大約10天的時(shí)間才能清通道路。而武警部隊(duì)原計(jì)劃派遣12架小型直升機(jī)，每架裝載10人空投到北川災(zāi)區(qū)；后因其它需要，改為8架中型直升機(jī)運(yùn)載救援部隊(duì)?！鰡?wèn)題：Q1.請(qǐng)你在地圖上測(cè)量出都江堰市、北川縣分別距離汶川縣大約多少厘米，然后計(jì)算出這幅地圖的比例尺，及北川縣距離汶川縣大約有多少千米。（4分）Q2.山體滑坡導(dǎo)致多少立方米的土石堆砌在公路上改為8架中型直升機(jī)運(yùn)載后，每架直升機(jī)裝載多少人（用比例知識(shí)解答）（4分）Q3.第2題中的兩組相關(guān)聯(lián)的量各成什么比例為什