課程設(shè)計(jì)之結(jié)構(gòu)化與生動(dòng)化胡圖語(yǔ)

課程建設(shè)之結(jié)構(gòu)化與生動(dòng)化胡軼群知你所教精你所教創(chuàng)你所教編-經(jīng)驗(yàn)提煉者導(dǎo)-課程設(shè)計(jì)者演-內(nèi)容表達(dá)者

結(jié)構(gòu)化——是什么（What）？

結(jié)構(gòu)化——是什么（What）？《任務(wù)推進(jìn)》課程結(jié)構(gòu)《課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)1知識(shí)點(diǎn)2知識(shí)點(diǎn)3技能點(diǎn)1技能點(diǎn)2技能點(diǎn)3知識(shí)點(diǎn)1知識(shí)點(diǎn)2知識(shí)點(diǎn)3技能點(diǎn)1技能點(diǎn)2技能點(diǎn)3技能點(diǎn)1技能點(diǎn)2技能點(diǎn)3知識(shí)點(diǎn)1知識(shí)點(diǎn)2知識(shí)點(diǎn)3開(kāi)場(chǎng)回顧

結(jié)構(gòu)化——為什么（Why)？時(shí)間順序主題順序題解順序因果順序邏輯關(guān)系

結(jié)構(gòu)化

——如何做(How)？?jī)?nèi)容邏輯空間順序

生動(dòng)化——是什么（What)？流程圖愛(ài)情發(fā)展流程圖朋友常在一起喜歡暗戀時(shí)間久掙扎痛苦結(jié)束表白失敗苦撐放棄避不見(jiàn)面痛苦結(jié)束成功戀愛(ài)爭(zhēng)吵平靜移情別戀分手日久無(wú)趣痛苦結(jié)婚更大的痛苦

無(wú)法結(jié)束

生動(dòng)化——是什么（What)？蘇軍必須在克里米亞、哈爾科夫地區(qū)，利戈夫-庫(kù)爾斯克方向以及列寧格勒和杰米楊斯克地域?qū)嵤┮幌盗羞M(jìn)攻戰(zhàn)役。哈爾科夫進(jìn)攻的計(jì)劃規(guī)定蘇軍從沃爾昌斯克地區(qū)和巴爾文科實(shí)施向心突擊一舉奪取哈爾科夫并為解放頓巴斯創(chuàng)造條件。

生動(dòng)化——是什么（What)？蘇軍必須在深惠路、龍翔大道，北通道方向以及區(qū)政府和龍?zhí)豆珗@地域?qū)嵤┮幌盗羞M(jìn)攻戰(zhàn)役。龍翔大道進(jìn)攻的計(jì)劃規(guī)定蘇軍從龍城公園地區(qū)和黃閣路實(shí)施向心突擊一舉奪取清林中路并為解放龍崗教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)造條件。

生動(dòng)化——是什么（What)？知識(shí)態(tài)度能力

生動(dòng)化——為什么（Why)？以學(xué)習(xí)者為中心----------彌補(bǔ)學(xué)習(xí)者不足使用大量的實(shí)例闡明理論，逐漸的由簡(jiǎn)單到復(fù)雜深入。營(yíng)造氛圍使學(xué)習(xí)變得有趣，通過(guò)練習(xí)和獎(jiǎng)勵(lì)獲得自信。關(guān)注學(xué)習(xí)者的舊知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使新理論和舊經(jīng)驗(yàn)聯(lián)立聯(lián)系。生動(dòng)表達(dá)對(duì)比示錯(cuò)遮蓋短語(yǔ)視覺(jué)過(guò)去和現(xiàn)在中國(guó)和外國(guó)使前和使后擬人和器物現(xiàn)實(shí)錯(cuò)誤未來(lái)可能常犯錯(cuò)誤錯(cuò)誤后果部分展示逐層演示交替演示功能演示藏頭短詩(shī)經(jīng)驗(yàn)歸納文字聯(lián)想舊意新表立體直觀動(dòng)畫(huà)配合形象生動(dòng)流程順暢爭(zhēng)論、辨析、引導(dǎo)貫穿其中

生動(dòng)化——如何做（how)？獲取注意緊密聯(lián)系工作問(wèn)題真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境舉例說(shuō)明模塊化內(nèi)容測(cè)試精致設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比知識(shí)重要以學(xué)習(xí)者為中心刺激喚醒記憶、產(chǎn)生共鳴、引發(fā)思考、改變習(xí)慣改變應(yīng)用回顧生動(dòng)表達(dá)培訓(xùn)課程交互式@胡圖語(yǔ)單位：龍崗