初中物理電路教學(xué)教案怎么設(shè)計(jì)

10/10初中物理電路教學(xué)教案怎么設(shè)計(jì)物理給人的感覺(jué)是嚴(yán)肅莊重的，很多學(xué)生不愿意去接觸它，那么教師怎么設(shè)計(jì)教案讓學(xué)生更容易理解物理呢?下面是學(xué)習(xí)啦我分享給大家的初中物理電路教學(xué)教案設(shè)計(jì)的資料，希望大家喜歡!

初中物理電路教學(xué)教案設(shè)計(jì)一

一、設(shè)計(jì)思想

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念：

1."從生活走向物理，從物理走向社會(huì)'，即力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律。

2.強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的必要性和重要性。

3."注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化'，即以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)，改革以書(shū)本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)將現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)中。

為了體現(xiàn)這些新的理念，"電流和電路'一節(jié)的設(shè)計(jì)思想是，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究的積極性，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感。通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造民主、和諧、合作的探究氛圍，給學(xué)生的主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)和提高能力留有充足的空間。通過(guò)使用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生對(duì)電流的形成和電流方向等抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、教學(xué)器材

1.電教器材：計(jì)算機(jī)，投影儀，教學(xué)課件。

2.實(shí)驗(yàn)器材：兩節(jié)電池組成的電源，開(kāi)關(guān)，小燈泡，小電動(dòng)機(jī)，小門(mén)鈴，導(dǎo)線，鉛筆，橡皮，金屬鋼筆帽，塑料筆桿，硬幣。(以上器材均為兩人一套)

三、過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法和手段

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

引入課題

設(shè)問(wèn)討論

問(wèn)題：(1)世界上如果沒(méi)有了電，會(huì)是什么樣子?

(2)你想知道有關(guān)電的哪方面的知識(shí)?

篩選本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，告訴學(xué)生其他電的知識(shí)，以后將逐步學(xué)到。

展開(kāi)聯(lián)想，積極討論回答問(wèn)題。

根據(jù)自己的興趣需要提出自己想要知道的電學(xué)知識(shí)。

創(chuàng)設(shè)情景引起注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

電流和電路

學(xué)生實(shí)驗(yàn)

(1)討論

提示實(shí)驗(yàn)警鐘。

巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

三次動(dòng)手連接電路使小燈泡發(fā)光，小門(mén)鈴發(fā)聲，小電機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)。

討論探究，為什么小燈泡會(huì)發(fā)光，小門(mén)鈴會(huì)發(fā)聲，小電機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)用導(dǎo)線將電池、開(kāi)關(guān)、用電器連接起來(lái)，有了"電'的流淌路徑，從而產(chǎn)生電路的概念。

計(jì)算機(jī)投影演示猜想

演示、點(diǎn)撥學(xué)生思路

觀看、討論、猜想.

了解電路是如何形成的。

利用現(xiàn)代化手段使抽象變?yōu)樾蜗蟆?/p>

電路的組成

觀察討論

引導(dǎo)學(xué)生觀察電路由哪幾部分組成。

觀察自己所連接的電路，聯(lián)系自家的家庭電路討論、回答問(wèn)題。

培養(yǎng)觀察能力

由簡(jiǎn)單電路聯(lián)想到家庭電路及其他復(fù)雜電路的組成。

電源

用電器

設(shè)問(wèn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)(2)討論

問(wèn)題：(1)前邊學(xué)過(guò)，光是一種能量，熱也是一種能量，電是不是一種能量?(2)在電路中電能由誰(shuí)提供?最終電又變成了什么?(3)我們生活中使用的手電筒、收音機(jī)、計(jì)算器中的電池會(huì)用完嗎?

思考探究。

用一節(jié)干電池、開(kāi)關(guān)、小電機(jī)組成電路，觀察小電機(jī)轉(zhuǎn)速變慢，討論并回答問(wèn)題。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，猜想能力，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

電路圖

設(shè)問(wèn)啟發(fā)(電腦投影)

問(wèn)題：請(qǐng)大家想一個(gè)法子，把你連接的電路記錄下來(lái)，回去告訴爸爸媽媽，看誰(shuí)想的辦法最簡(jiǎn)單，最明白，最能說(shuō)明問(wèn)題。出示電腦幻燈片，電路實(shí)物圖。巡回指導(dǎo)。

初中物理電路教學(xué)教案設(shè)計(jì)二

本節(jié)課由我們能看到本身不發(fā)光的物體引入光的反射現(xiàn)象，然后轉(zhuǎn)入研究光的反射紀(jì)律，通過(guò)考試考試分結(jié)出光的反射定律，并指出光發(fā)生反射光陰路是可逆的.隨后引見(jiàn)了光的兩類(lèi)反射現(xiàn)象：鏡面反射和漫反射，同時(shí)申明我們能從不合標(biāo)的目標(biāo)看到物體反是因?yàn)槁瓷涞膯⑹?本節(jié)進(jìn)修的沉點(diǎn)是理解光的反射定律，難點(diǎn)是準(zhǔn)確確定入射角、反射角及通過(guò)考試考試分結(jié)出反射紀(jì)律.

初外物理教案向?qū)W生引見(jiàn)書(shū)67頁(yè)的考試考試器材，并引見(jiàn)根基概念：入射點(diǎn)、法線、入射角、反射角.

正在紙板上垂曲插入幾根牙簽如圖5-2-3，指點(diǎn)學(xué)生想象當(dāng)入射光平行射到各入射點(diǎn)時(shí)，反射光線的標(biāo)的目標(biāo)無(wú)什么特點(diǎn)?隨后將紙板隨便彎合，如圖5-2-4，那時(shí)學(xué)生會(huì)看到法線不再平行，指點(diǎn)學(xué)生想象當(dāng)入射光平行射到各入射點(diǎn)時(shí)，反射光線的標(biāo)的目標(biāo)無(wú)什么特點(diǎn)?由此引入鏡面反射和漫反射.

學(xué)生猜想并設(shè)想考試考試(可超出書(shū)上所給的器材)

教學(xué)設(shè)想示例

1)光線垂曲射到鏡面上，入射角和反射角各等于幾多?

問(wèn)題引入

3)通過(guò)考試考試協(xié)幫學(xué)生對(duì)光路可逆的理解.

2.光發(fā)生反射光陰路可逆.

一、引入新課

考試考試外，邊演示，邊引見(jiàn)名詞概念：入射點(diǎn)、法線、入射角、反射角.隨后板書(shū)光路圖，如圖5-2-1，并標(biāo)收支射角、反射角的度數(shù).

準(zhǔn)備兩塊小鏡女.用軟紙片做兩個(gè)曲角彎頭方筒或方筒，曲徑比小鏡女稍大.正在紙筒的兩曲角處各開(kāi)一個(gè)45度的斜口，將兩面小鏡女相對(duì)插入斜口內(nèi)(如圖5-2-16所示)，用紙條粘好，把兩個(gè)曲角筒套正在一路，即成一個(gè)簡(jiǎn)單的潛望鏡.

為什么我們既能看到發(fā)光的物體又能看到不發(fā)光的物體?如正在遮蓋門(mén)窗的教室內(nèi)，打開(kāi)電燈，我們不只能看到發(fā)光的電燈，同時(shí)還能看到桌椅、墻壁、同窗及四周一切本身不發(fā)光的物體，那是什么啟事?從而引出"反射'的概念，還可舉例我們看到月亮是因?yàn)樗瓷涔?，但它不是光流，無(wú)人說(shuō)坐正在地球上看地球就像一個(gè)大月亮.引入反射后，可進(jìn)一步引入"反射光'和"入射光'的概念，并提出問(wèn)題：光線的反射從命什么紀(jì)律?引入新課教學(xué).

1.光的反射定律

探究勾當(dāng)

體例2：從反射面入手分析

教具：畫(huà)無(wú)角度的可合疊的白色軟紙板、一面鏡女、兩個(gè)光流、一馳白紙、大頭針(或牙簽)、鉛筆、曲尺

2)入射光取界面夾角60，入射角和反射角各多大?入射光線取反射光線夾角多大?

體例1：演示考試考試分結(jié)紀(jì)律，按照書(shū)67頁(yè)考試考試進(jìn)行教學(xué).

初中物理教案初外物理物理教案-電路圖教案，讓學(xué)生清晰的看到反射光線取入射光線的關(guān)系，對(duì)學(xué)生分結(jié)光的反射定律很主要.雖然誤差不成避免，但因?yàn)橐@得定量的角度關(guān)系，阿誰(shuí)考試考試的切確度很是主要，做好阿誰(shuí)考試考試能為學(xué)生分結(jié)反射定律奠基無(wú)害的根本.

教學(xué)過(guò)程

提出問(wèn)題：一束光射向鏡面，反射光線的位放若何確定?(可提醒學(xué)生從空間到平面的思緒)反射光線和入射光線的位放關(guān)系若何確定?反射角的大小取入射角的大小關(guān)系若何確定?

電流和電路知識(shí)點(diǎn)歸納

一、電荷

1、帶了電(荷)：摩擦過(guò)的物體有了吸引物體的輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電。

輕小物體指碎紙屑、頭發(fā)、通草球、灰塵、輕質(zhì)球等。

2、使物體帶電的方法：

②接觸帶電：物體和帶電體接觸帶了電。如帶電體與驗(yàn)電器金屬球接觸使之帶電。

③感應(yīng)帶電：由于帶電體的作用，使帶電體附近的物體帶電。

3、兩種電荷：

正電荷：規(guī)定：用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電。

實(shí)質(zhì)：物質(zhì)中的原子失去了電子

負(fù)電荷：規(guī)定：毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電。

實(shí)質(zhì)：物質(zhì)中的原子得到了多余的電子

4、電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

5、驗(yàn)電器：構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔

作用：檢驗(yàn)物體是否帶電。

原理：同種電荷相互排斥的原理。

6、電荷量：定義：電荷的多少叫電量。

單位：庫(kù)侖(c)

元電荷e

7、中和：放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象

擴(kuò)展：①如果物體所帶正、負(fù)電量不等，也會(huì)發(fā)生中和現(xiàn)象。這時(shí)，帶電量多的物體先用部分電荷和帶電量少的物體中和，剩余的電荷可使兩物體帶同種電荷。

②中和不是意味著等量正負(fù)電荷被消滅，實(shí)際上電荷總量保持不變，只是等量的正負(fù)電荷使物體整體顯不出電性。

二、電流

1、形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流

注：該處電荷是自由電荷。對(duì)金屬來(lái)講是自由電子定向移動(dòng)形成電流;對(duì)酸、堿、鹽的水溶液來(lái)講，正負(fù)離子定向移動(dòng)形成電流。

2、方向的規(guī)定:把正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。

注：在電源外部，電流的方向從電源的正極到負(fù)極。

電流的方向與自由電子定向移動(dòng)的方向相反

3、獲得持續(xù)電流的條件：

電路中有電源電路為通路

4、電流的三種效應(yīng)。

(1)、電流的熱效應(yīng)。如白熾燈，電飯鍋等。(2)、電流的磁效應(yīng)，如電鈴等。(3)、電流的化學(xué)效應(yīng)，如電解、電鍍等。

注:電流看不見(jiàn)、摸不著，我們可以通過(guò)各種電流的效應(yīng)來(lái)判斷它的存在,這里體現(xiàn)了轉(zhuǎn)換法的科學(xué)思想。

(物理學(xué)中，對(duì)于一些看不見(jiàn)、摸不著的物質(zhì)或物理問(wèn)題我們往往要拋開(kāi)事物本身，通過(guò)觀察和研究它們?cè)谧匀唤缰斜憩F(xiàn)出來(lái)的外顯特性、現(xiàn)象或產(chǎn)生的效應(yīng)等，去認(rèn)識(shí)事物的方法，在物理學(xué)上稱作這種方法叫轉(zhuǎn)換法)

5、單位：(1)、國(guó)際單位：a(2)、常用單位：ma、a

(3)、換算關(guān)系：1a=1000ma1ma=1000a

6、測(cè)量：

(1)、儀器：電流表，符號(hào)：

(2)、方法：

㈠讀數(shù)時(shí)應(yīng)做到"兩看清'即看清接線柱上標(biāo)的量程，看清每大格電流值和每小格電流值

㈡使用時(shí)規(guī)則：兩要、兩不

①電流表要串聯(lián)在電路中;

②電流要從電流表的正接線柱流入，負(fù)接線柱流出，否則指針?lè)雌?/p>

③被測(cè)電流不要超過(guò)電流表的最大測(cè)量值。

ⅰ危害：被測(cè)電流超過(guò)電流表的最大測(cè)量值時(shí)，不僅測(cè)不出電流值，電流表的指針還會(huì)被打彎，甚至表被燒壞。

ⅱ選擇量程：實(shí)驗(yàn)室用電流表有兩個(gè)量程，00.6a和03a。測(cè)量時(shí)，先

選大量程，用開(kāi)關(guān)試觸，若被測(cè)電流在0.6a3a可測(cè)量，若被測(cè)電流小

于0.6a則換用小的量程，若被測(cè)電流大于3a則換用更大量程的電流表。

④絕對(duì)不允許不經(jīng)用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線。

三、導(dǎo)體和絕緣體：

1、導(dǎo)體：定義：容易導(dǎo)電的物體。

常見(jiàn)材料：金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液

導(dǎo)電原因：導(dǎo)體中有大量的可自由移動(dòng)的電荷

說(shuō)明：金屬導(dǎo)體中電流是自由電子定向移動(dòng)形成的，酸、堿、鹽溶液中的

電流是正負(fù)離子都參與定向運(yùn)動(dòng)

2、絕緣體：定義：不容易導(dǎo)電的物體。

常見(jiàn)材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。

不易導(dǎo)電的原因：幾乎沒(méi)有自由移動(dòng)的電荷。

3、"導(dǎo)電'與"帶電'的區(qū)別

導(dǎo)電過(guò)程是自由電荷定向移動(dòng)的過(guò)程，導(dǎo)電體是導(dǎo)體;帶電過(guò)程是電子得失的過(guò)程，能帶電的物體可以是導(dǎo)體，也可以是絕緣體。

4、導(dǎo)體和絕緣體之間并沒(méi)有絕對(duì)的界限，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。一定條件下，絕緣體也可變?yōu)閷?dǎo)體。原因是：加熱使絕緣體中的一些電子掙脫原子的束縛變?yōu)樽杂呻姾伞?/p>

四、電路

1、組成：

②用電器：定義：用電來(lái)工作的設(shè)備。

工作時(shí)：將電能其他形式的能。

③開(kāi)關(guān)：控制電路的通斷。

④導(dǎo)線：輸送電能

2、三種電路：

①通路：接通的電路。

②開(kāi)路：斷開(kāi)的電路。

③短路：定義：電源兩端或用電器兩端直接用導(dǎo)線連接起來(lái)。

特征：電源短路，電路中有很大的電流，可能燒壞電源或燒壞導(dǎo)線的絕緣皮，很容易引起火災(zāi)。

3、電路圖：用規(guī)定的符號(hào)表示電路連接的圖叫做電路圖。

4、連接方式：

串聯(lián)并聯(lián)

定義把元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路把元件并列的連接起來(lái)的電路

特征電路中只有一條電流路徑，一處段開(kāi)所有用電器都停止工作。電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨(dú)立工作，互不影響。

開(kāi)關(guān)

作用控制整個(gè)電路干路中的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路。支路中的開(kāi)關(guān)控制該支路。

電路圖

實(shí)例裝飾小彩燈、開(kāi)關(guān)和用電器家庭中各用電器、各路燈

5、識(shí)別電路串、并聯(lián)的常用方法：(選擇合適的方法熟練掌握)

①電流分析法：在識(shí)別電路時(shí)，電流：電源正極各用電器電源負(fù)極，若途中不分流用電器串聯(lián);若電流在某一處分流，每條支路只有一個(gè)用電器，這些用電器并聯(lián);若每條支路不只一個(gè)用電器，這時(shí)電路有串有并，叫混聯(lián)電路

②斷開(kāi)法：去掉任意一個(gè)用電器，若另一個(gè)用電器也不工作，則這兩個(gè)用電器串聯(lián);若另一個(gè)用電器不受影響仍然工作則這兩