婦產(chǎn)科入科教育課件

婦產(chǎn)科入科教育婦產(chǎn)科入科教育婦產(chǎn)科入科教育主要內(nèi)容概述常見病種各種技術學習安排及規(guī)章制度全日制義務教育《化學課程標準》指出:新的化學課程倡導從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā),發(fā)揮學科自身的優(yōu)勢,將科學探究作為課程改革的突破口,激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識,促使學生積極主動地學習,獲得化學知識和技能的過程,也成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。讓每一位學生以輕松愉快的心情去認識多彩的化學世界,給每一個學生提供平等的學習機會,讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程,這些基本理念為新課程的研究與實施提供了可操作依據(jù)。下面談一談本人使用新教材進行課堂教學的幾點反思。一、新課程環(huán)境教學下教師的主導作用不能削弱隨著社會的發(fā)展和教學改革的不斷深入,在課堂教學中發(fā)揮學生的主體性,讓學生充分地發(fā)表意見,使每個學生均有發(fā)展的空間,這是新課標的一個要求。但是,如果教師在課堂上不敢過多地引導,生怕破壞了學生的主體地位,學生發(fā)表的意見一味地被肯定、被贊揚,教學中的民主氣氛顯得過于濃厚,而教師的適時點撥卻變得小心翼翼,教師缺少了主體參與,課堂教學效果顯然就要打折扣。筆者認為,新課標教學,要充分體現(xiàn)教材的教改作用,只有教師在課堂教學中發(fā)揮好主導作用,學生的主體作用才能得到更充分的發(fā)揮。具體來說就是在教師的啟發(fā)誘導下,以學生獨立自主學習和合作討論為前提,以新教材為基本探究內(nèi)容,以學生周圍世界和生活實際為參照對象,為學生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會,做到師生互動,激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)新精神。二、新教材實驗探究性增強,體現(xiàn)學生的探究能力化學是以實驗探究為基本特征的科學?；瘜W教學也應體現(xiàn)這一特征,并將其作為化學教學的主要模式。在化學課程改革中,化學實驗的改革是關鍵的一部分。新課標教材把一些演示實驗改為邊講邊實驗,將驗證性實驗改為探索性實驗,而不再硬性規(guī)定學生實驗與演示實驗。這就給教師進行實驗教學提供了自由發(fā)揮的空間。實際上,驗證性實驗和探索性實驗都有不可替代的作用,關鍵是如何有效地發(fā)揮它們的功效。由于初中學生掌握的化學知識和技能的限制,沒有真正發(fā)揮驗證性實驗的作用,容易造成學生不能正確認識科學的研究方法。所以,改進驗證性實驗,強化探索、研究性實驗是非常有必要的。增加探索性、研究性實驗,也可以起到引導學生探究的作用,讓學生在“活動與探究”中自主學會探究,達到新教材的教學要求。把驗證性實驗改為探究性實驗,以探究活動為主的學習形式,經(jīng)過學生的親自參與,觀察實驗現(xiàn)象,從觀察中得以思考與分析,達到探究的目的,又能培養(yǎng)學生的觀察能力。通過實驗探究得到以下結論:以往的實驗是教師按著教材的要求準備好實驗儀器和藥品,學生按著實驗臺上的實驗用品和教材上的實驗步驟進行照方抓藥式實驗操作。課改后的試驗是在教師的指到下或通過小組討論,根據(jù)所要探究的具體問題設計實驗方案,同時對教學過程中建議了多個設計實驗目的。這些討論的開展有效的調(diào)動了學生學習的堅決性,開闊了學生的思維,有利于學生的創(chuàng)新精神和實驗能力的培養(yǎng)。三、結合教材內(nèi)容進行環(huán)保教育,增強學生的環(huán)保意識保護環(huán)境已成為當前和未來的一項全球性的重大課題。新教材中介紹了臭氧層的破壞、酸雨、溫室效應、光化學煙霧、白色垃圾、土壤以及水污染等環(huán)境污染問題及其防治。并將“居室中化學污染及防治”、“生活中常見污染物和防治污染”放在選學教材中。在化學教學過程中,要將環(huán)保教育滲透于平時的教學活動中,強調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關系,使學生明白,為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存,就一定要保護環(huán)境,從而使學生深刻認識到保護環(huán)境的重要意義,樹立起強烈的環(huán)境意識。當講到涉及環(huán)保的相關知識時,可適當補充一些內(nèi)容,介紹一些實例來加深印象,拓寬視野。四、重視學生的生活經(jīng)驗和親身感受,密切化學與生活的聯(lián)系化學是一門以實驗為基礎的科學,化學實驗對于化學課程目標的全面落實具有重要的作用?；瘜W實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的最佳途徑,科學探究作為一種重要的學習方式,教學中可采用形式多樣的探究活動。如學習第三單元《自然界的水》后,讓學生走出課堂,調(diào)查本地水資源的利用和河水污染情況。深入社會生活實際去獲得第一手信息,通過發(fā)現(xiàn)問題后提出解決問題的合理化建議,并寫出調(diào)查報告?；瘜W實驗是進行科學探究的主要方式,有利于啟迪學生的科學思維,揭示化學現(xiàn)象的本質(zhì)。因此,教學中要廣泛開展小制作、小實驗,并開展自制儀器、自制實驗裝置評比活動,充分調(diào)動學生的能動性,培養(yǎng)學生關注化學與生活的關系。五、注重培養(yǎng)學生科學探究興趣義務教育階段化學新課程把科學探究作為課程改革的突破口,強調(diào)科學探究是有效的學習方式,每位初中化學教師必須明確這一點?？茖W探究的基本環(huán)節(jié)為:提出問題→猜想假設→制定計劃→收集證據(jù)→解釋結論→表達交流→反思評價。其實質(zhì)也就是教師如何指導學生進行課題研究的步驟與方法。強調(diào)科學探究活動,但不意味著所有的化學教學內(nèi)容都要采用探究的方式來進行。在具體的教學中,教師還要根據(jù)具體教學內(nèi)容、自身的能力特長和學生的實際情況,結合不同的教學方式和學習策略,綜合靈活地運用科學探究,形成優(yōu)勢互補,從而為學生提供多元的學習機會和體驗,促進其綜合素質(zhì)的提高。幾年來的教改初探實驗實踐體現(xiàn)了新課程的教學理念,重視科學探究的設計和培養(yǎng),不僅使知識與技能目標得到較好的落實,而且過程與方法,情感態(tài)度與價值觀也得到很好的體現(xiàn),使課堂活潑而有吸引力。我們的教學思路清晰了,視野開闊了,課堂不再是一潭死水,變得生動活潑,教學效果也有了明顯提高,學生的綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)。在創(chuàng)新教育理念的指導下，初中教育領域不斷進行教育理念的自我革新。初中生的素質(zhì)培養(yǎng)是培養(yǎng)人才長期戰(zhàn)略的基礎，初中班主任的管理工作必須站在當今教育事業(yè)發(fā)展的角度結合教學過程中的客觀實際條件，總結教學經(jīng)驗、認識教學發(fā)展規(guī)律，客觀分析管理工作存在問題并找尋管理工作發(fā)展的策略。一、初中班主任管理工作的重要性（一）正確指引學生的身心成長初中學生群體處于生理與心理成長的重要形成階段，學生在這段成長期內(nèi)對現(xiàn)實世界和自我認知的程度與性質(zhì)，將對學生整個學習生涯乃至整個人生將起到深刻影響。專業(yè)學科知識的學習效果與心理成長的健康程度必須同時受到班主任的重視，并在實際工作中對學生進行保護與引導工作。初中生心理有著變動性強，要求個性獨立的特點，這很容易使學生受到不良思想的誤導，而且一旦受到誤導很難進行教育改正。班主任必須對學生心理成長進行必要的保護與警惕，同時保持與學生之間的良好關系和交流互動的途徑。及時對學生的思想狀態(tài)、心理狀態(tài)、學習進展、家庭情況等影響學生的重要因素進行全面的關注。重視將正確的德育教育觀念向?qū)W生教導，并指正學生的心理情緒問題。（二）協(xié)調(diào)好影響學生的各方面因素因為處于心理認知的成長階段，極易產(chǎn)生思想和情緒上的變動，初中階段的學生相對于高中及以后階段時期的學生更加難以管理。對影響學生身心狀態(tài)的各方面因素進行合理而有效的協(xié)調(diào)，是保證學生健康成長的有效辦法，也是班主任管理工作的重點區(qū)域。初中階段的學生受客觀條件影響較大，但是受影響范圍較小。學生家庭因素，教師因素以及學生自身因素，是影響學生學習與心理成長的三點核心因素，班主任應從自身做起圍繞學生進行系統(tǒng)化的關注，及時了解相關情況并進行合理的關系協(xié)調(diào)和不利情況的有效處理。二、初中班主任管理工作中存在的問題（一）班主任管理方式落后很多初中班主任對于管理工作沒有正確的認識，更沒有對管理工作產(chǎn)生足夠的重視。這從根本上對于實現(xiàn)創(chuàng)新教學理念造成了主觀上的障礙。其主要的表現(xiàn)方式有以下幾點。1.初中班主任管理工作中存在對學生心理成長不重視的問題。處于初中階段的學生群體具有與整個學生生涯其他階段完全不同的特點，這是學生人格的初步形成階段。一些班主任只重視抓學生的學習成績，側(cè)重于培養(yǎng)學生的學科專業(yè)知識忽略對于心理成長的重視。導致學習壓力過大使學生出現(xiàn)叛逆、消極等負面情緒。2初中班主任管理工作中存在忽視學生家庭影響力的問題。學生學習活動只是學生整體生活的一部分，而家庭生活部分是影響學生身心成長的核心因素。學生在家庭中的生活情況直接決定學生的思想形成以及學習的態(tài)度，班主任的管理工作必須將其列入到關注范圍，并及時與學生家長進行互動溝通。（二）學生自我約束能力較差隨著信息化社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息傳播能力大幅度加強。學生通過互聯(lián)網(wǎng)接觸的內(nèi)容越來越豐富的同時也越來越難以控制，由于學生處于身心的成長期，對未知事物的好奇心驅(qū)使下沉迷互聯(lián)網(wǎng)，學生通過多種方式瀏覽網(wǎng)絡信息和網(wǎng)絡游戲，不僅影響了學生的學習活動，更對學生的心理健康成長造成了極大的威脅。三、提升初中班主任管理工作質(zhì)量的策略（一）提升自身素養(yǎng)和專業(yè)能力班主任和學生家長是學生在初中階段身心成長的重要影響者，班主任應明確自身重大的責任和使命，積極的提升自身素養(yǎng)和專業(yè)能力以完成幫助學生學習知識和健康成長重任。學校管理應積極開展班主任的教學及管理能力培訓班，對班主任的能力提高給予客觀性的幫助。同時，班主任應積極主動提升自身道德素養(yǎng)、專業(yè)知識素養(yǎng)以及心理學知識、管理學知識等全方面有助于自身管理能力提高的知識。班主任在心中構建起適應自己班級學生實際情況的學生管理辦法系統(tǒng)，并在自身行為上以身作則用正確的道德行為規(guī)范指引學生。對于學生的系統(tǒng)培養(yǎng)是一項長期而艱難的教學目標，需要多種外界客觀因素和學生主觀因素的協(xié)同作用下才能達到要求效果。這需要班主任的多方面組織管理能力知識的掌握與運用。教師必須以自身為學生的學習榜樣，積極不息的對自身提出更高要求并投入到學習當中；也要以自身為學生的道德榜樣，樹立起為人師表的高尚形象和規(guī)范的行為方式，從而給學生以正向積極的引導。（二）營造積極學習氛圍，培養(yǎng)學生團隊觀念對于處于初中階段學生來說，客觀條件因素對于學生心理成長和學習效果影響極大。學生的主觀認知能力還沒有形成堅定的意識形態(tài)以及對于是非的批判能力，不穩(wěn)定的心理會受客觀因素的影響而產(chǎn)生變動。所以班主任應積極的關心學生家庭生活情況、在校期間與學生的互動關系以及學生的心里情緒等重要的因素。圍繞以學生健康成長為中心，構建積極向上的健康環(huán)境幫助學生進行學習活動并保護學生心理成長。班主任在教學活動與實踐活動中發(fā)揮創(chuàng)新教學思想，積極觸發(fā)學生的自主積極性，調(diào)動學生自主積極的對學科額知識進行思考以及對相關知識進行延伸性思考，推動學生多向思維能力。從而最大化的調(diào)動學生對學習和生活的積極情緒。（三）培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀樹立正確的生活價值觀和學習價值觀是學生能夠?qū)崿F(xiàn)健康成長的必要前提。對于處于思想狀態(tài)不穩(wěn)定、意識形態(tài)沒有正確形成的初中生?硭擔?需要班主任積極發(fā)揮導向作用，引導學生正確看待生活和學習當中出現(xiàn)的問題，并幫助學生實現(xiàn)自主解決問題。合理利用管理權力，對學生的網(wǎng)絡活動給以嚴格有效的管理。規(guī)范學生的上網(wǎng)活動時間并限制學生在網(wǎng)絡上的活動范圍。從而保護學生思想不受社會復雜思想的引誘與誤導，并及時關注學生的心理動態(tài)。班主任應積極與學生進行交流互動，并與學生家長建立有效的溝通途徑與協(xié)同教育方式。全面的關注學生心理和學習狀況，并及時采取相應的協(xié)同解決問題辦法。激發(fā)與學生互動中學生的積極性，實現(xiàn)與學生良好的師生關系。從而實現(xiàn)幫助學生走出思想誤區(qū)并對學生樹立正確價值觀的引導性教育。四、結語初中班主任應對于學生的身心成長和學科知識學習予以同樣的重視，并將科學的管理工作貫徹落實。加強自身素質(zhì)提高、幫助學生樹立正確的價值觀并積極引導學生的思想建立與心理形成。從而用實際能力擔負起學生成長的重任。婦產(chǎn)科入科教育婦產(chǎn)科入科教育婦產(chǎn)科入科教育主要內(nèi)容全1婦產(chǎn)科入科教育課件2主要內(nèi)容概述常見病種各種技術學習安排及規(guī)章制度主要內(nèi)容3分類日科婦產(chǎn)科婦產(chǎn)內(nèi)分泌科門診分類4、概述數(shù)180張,還擁有一個現(xiàn)代化的產(chǎn)房,面積300余平方米。我院婦產(chǎn)科年門♂可以開展婦產(chǎn)科常見疾病診斷、治療,已熟練的開展了各種宮腔鏡和腹腔鏡檢査及手術治療,目前腔鏡手術已成為我科特色,已經(jīng)取代了95%以上的傳統(tǒng)開腹手術,學科梯隊齊全2008年我科首次為先天無陰道患者實施了腹腔鏡下腹膜代陰道成形術。近年來我科室已常規(guī)開展此類手術,并對該術式進行改良,改良后的腹腔鏡輔助經(jīng)陰道腹膜代陰道成形術"術式更安全、創(chuàng)傷小、痛苦少、康復快、效果好等優(yōu)點,既減少了出血又降低了直腸、膀胱損傷的風險。2011年我科開展了深圳市首例“經(jīng)陰道子宮下段切開取胚術+子宮缺陷修補術治療剖宮產(chǎn)瘢痕妊娠,現(xiàn)已成功完成100余例,該手術作為一種全新的手術方式,為剖宮產(chǎn)瘢痕妊娠患者提供了一種全新的安全、有效、微創(chuàng)、經(jīng)濟的治療方式☆目前我科室普通婦科組并常規(guī)開展經(jīng)閉孔無張力性尿道懸吊術:腹腔鏡、宮腔鏡、膀胱鏡聯(lián)合膀胱切開子宮膀胱異物取岀、腹腔鏡下腹膜代陰道成形術、腹腔鏡輸卵管復通術十輸卵管通液術、輸卵管顯微外科端端吻合術、非脫垂子宮陰式全子宮切除術、腹腔鏡下全子宮切除術,腹腔鏡廣泛子宮切除+盆腔及腹主淋巴結清掃。◆子宮或陰道脫垂婦科腹腔鏡骶骨懸吊術、概述5、概述和處是。義撓本醫(yī)院臨床型禁合產(chǎn)梨舟并各霜難內(nèi)外科合并癥及高危妊娠的處理,均具備有良好的條件。針對產(chǎn)科各種急危重癥,師為主新生幾科醫(yī)的急危搶救小組,24小時隨時特命,罷夠在最短的時間肉使要雰?nèi)珰⒚?、及時的搶救,近三年米搶救危重孕產(chǎn)好百余例,搶救成功率產(chǎn)科開展病理性產(chǎn)科,搶救重癥羊水栓塞患者3例成功,每年分娩量6000例左右。、概述6婦產(chǎn)內(nèi)分泌科收治的病種1、自然流產(chǎn)(先兆流產(chǎn)、難免流產(chǎn)、不全流產(chǎn)、完全流產(chǎn)、稽留流產(chǎn)、復發(fā)性流產(chǎn))2、人工流產(chǎn)3、妊娠劇吐4、宮腔粘連5、子宮縱隔6、子宮內(nèi)膜息肉7、不孕癥功能失調(diào)性子宮出血9、宮頸贅生物10、宮頸上皮內(nèi)瘤樣變11、宮內(nèi)節(jié)育器嵌頓婦產(chǎn)內(nèi)分泌科收治的病種7技術◆(一)宮腔鏡手術1、子宮異常出血☆2、子宮內(nèi)膜息肉、子宮粘膜下肌瘤☆3、宮內(nèi)節(jié)育器嵌頓、異位4、宮腔粘連◆5、子宮畸形(子宮中隔)

6、雙側(cè)輸卵管間質(zhì)部插管+通液術◆(二)清宮術、診刮術

1、稽留流產(chǎn)2、功能失調(diào)性子宮出血技術8技術技術9技術技術10技術技術11婦產(chǎn)科入科教育課件12婦產(chǎn)科入科教育課件13婦產(chǎn)科入科教育課件14婦產(chǎn)科入科教育課件15婦產(chǎn)科入科教育課件16婦產(chǎn)科入科教育課件17婦產(chǎn)科入科教育課件18婦產(chǎn)科入科教育課件19婦產(chǎn)科入科教育課件20婦產(chǎn)科入科教育課件21婦產(chǎn)科入科教育課件22婦產(chǎn)科入科教育課件23婦產(chǎn)科入科教育課件24婦產(chǎn)科入科教育課件25婦產(chǎn)科入科教育課件26謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?7婦產(chǎn)科入科教育婦產(chǎn)科入科教育婦產(chǎn)科入科教育主要內(nèi)容概述常見病種各種技術學習安排及規(guī)章制度全日制義務教育《化學課程標準》指出:新的化學課程倡導從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā),發(fā)揮學科自身的優(yōu)勢,將科學探究作為課程改革的突破口,激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識,促使學生積極主動地學習,獲得化學知識和技能的過程,也成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。讓每一位學生以輕松愉快的心情去認識多彩的化學世界,給每一個學生提供平等的學習機會,讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程,這些基本理念為新課程的研究與實施提供了可操作依據(jù)。下面談一談本人使用新教材進行課堂教學的幾點反思。一、新課程環(huán)境教學下教師的主導作用不能削弱隨著社會的發(fā)展和教學改革的不斷深入,在課堂教學中發(fā)揮學生的主體性,讓學生充分地發(fā)表意見,使每個學生均有發(fā)展的空間,這是新課標的一個要求。但是,如果教師在課堂上不敢過多地引導,生怕破壞了學生的主體地位,學生發(fā)表的意見一味地被肯定、被贊揚,教學中的民主氣氛顯得過于濃厚,而教師的適時點撥卻變得小心翼翼,教師缺少了主體參與,課堂教學效果顯然就要打折扣。筆者認為,新課標教學,要充分體現(xiàn)教材的教改作用,只有教師在課堂教學中發(fā)揮好主導作用,學生的主體作用才能得到更充分的發(fā)揮。具體來說就是在教師的啟發(fā)誘導下,以學生獨立自主學習和合作討論為前提,以新教材為基本探究內(nèi)容,以學生周圍世界和生活實際為參照對象,為學生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會,做到師生互動,激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)新精神。二、新教材實驗探究性增強,體現(xiàn)學生的探究能力化學是以實驗探究為基本特征的科學?；瘜W教學也應體現(xiàn)這一特征,并將其作為化學教學的主要模式。在化學課程改革中,化學實驗的改革是關鍵的一部分。新課標教材把一些演示實驗改為邊講邊實驗,將驗證性實驗改為探索性實驗,而不再硬性規(guī)定學生實驗與演示實驗。這就給教師進行實驗教學提供了自由發(fā)揮的空間。實際上,驗證性實驗和探索性實驗都有不可替代的作用,關鍵是如何有效地發(fā)揮它們的功效。由于初中學生掌握的化學知識和技能的限制,沒有真正發(fā)揮驗證性實驗的作用,容易造成學生不能正確認識科學的研究方法。所以,改進驗證性實驗,強化探索、研究性實驗是非常有必要的。增加探索性、研究性實驗,也可以起到引導學生探究的作用,讓學生在“活動與探究”中自主學會探究,達到新教材的教學要求。把驗證性實驗改為探究性實驗,以探究活動為主的學習形式,經(jīng)過學生的親自參與,觀察實驗現(xiàn)象,從觀察中得以思考與分析,達到探究的目的,又能培養(yǎng)學生的觀察能力。通過實驗探究得到以下結論:以往的實驗是教師按著教材的要求準備好實驗儀器和藥品,學生按著實驗臺上的實驗用品和教材上的實驗步驟進行照方抓藥式實驗操作。課改后的試驗是在教師的指到下或通過小組討論,根據(jù)所要探究的具體問題設計實驗方案,同時對教學過程中建議了多個設計實驗目的。這些討論的開展有效的調(diào)動了學生學習的堅決性,開闊了學生的思維,有利于學生的創(chuàng)新精神和實驗能力的培養(yǎng)。三、結合教材內(nèi)容進行環(huán)保教育,增強學生的環(huán)保意識保護環(huán)境已成為當前和未來的一項全球性的重大課題。新教材中介紹了臭氧層的破壞、酸雨、溫室效應、光化學煙霧、白色垃圾、土壤以及水污染等環(huán)境污染問題及其防治。并將“居室中化學污染及防治”、“生活中常見污染物和防治污染”放在選學教材中。在化學教學過程中,要將環(huán)保教育滲透于平時的教學活動中,強調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關系,使學生明白,為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存,就一定要保護環(huán)境,從而使學生深刻認識到保護環(huán)境的重要意義,樹立起強烈的環(huán)境意識。當講到涉及環(huán)保的相關知識時,可適當補充一些內(nèi)容,介紹一些實例來加深印象,拓寬視野。四、重視學生的生活經(jīng)驗和親身感受,密切化學與生活的聯(lián)系化學是一門以實驗為基礎的科學,化學實驗對于化學課程目標的全面落實具有重要的作用?；瘜W實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的最佳途徑,科學探究作為一種重要的學習方式,教學中可采用形式多樣的探究活動。如學習第三單元《自然界的水》后,讓學生走出課堂,調(diào)查本地水資源的利用和河水污染情況。深入社會生活實際去獲得第一手信息,通過發(fā)現(xiàn)問題后提出解決問題的合理化建議,并寫出調(diào)查報告?；瘜W實驗是進行科學探究的主要方式,有利于啟迪學生的科學思維,揭示化學現(xiàn)象的本質(zhì)。因此,教學中要廣泛開展小制作、小實驗,并開展自制儀器、自制實驗裝置評比活動,充分調(diào)動學生的能動性,培養(yǎng)學生關注化學與生活的關系。五、注重培養(yǎng)學生科學探究興趣義務教育階段化學新課程把科學探究作為課程改革的突破口,強調(diào)科學探究是有效的學習方式,每位初中化學教師必須明確這一點。科學探究的基本環(huán)節(jié)為:提出問題→猜想假設→制定計劃→收集證據(jù)→解釋結論→表達交流→反思評價。其實質(zhì)也就是教師如何指導學生進行課題研究的步驟與方法。強調(diào)科學探究活動,但不意味著所有的化學教學內(nèi)容都要采用探究的方式來進行。在具體的教學中,教師還要根據(jù)具體教學內(nèi)容、自身的能力特長和學生的實際情況,結合不同的教學方式和學習策略,綜合靈活地運用科學探究,形成優(yōu)勢互補,從而為學生提供多元的學習機會和體驗,促進其綜合素質(zhì)的提高。幾年來的教改初探實驗實踐體現(xiàn)了新課程的教學理念,重視科學探究的設計和培養(yǎng),不僅使知識與技能目標得到較好的落實,而且過程與方法,情感態(tài)度與價值觀也得到很好的體現(xiàn),使課堂活潑而有吸引力。我們的教學思路清晰了,視野開闊了,課堂不再是一潭死水,變得生動活潑,教學效果也有了明顯提高,學生的綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)。在創(chuàng)新教育理念的指導下，初中教育領域不斷進行教育理念的自我革新。初中生的素質(zhì)培養(yǎng)是培養(yǎng)人才長期戰(zhàn)略的基礎，初中班主任的管理工作必須站在當今教育事業(yè)發(fā)展的角度結合教學過程中的客觀實際條件，總結教學經(jīng)驗、認識教學發(fā)展規(guī)律，客觀分析管理工作存在問題并找尋管理工作發(fā)展的策略。一、初中班主任管理工作的重要性（一）正確指引學生的身心成長初中學生群體處于生理與心理成長的重要形成階段，學生在這段成長期內(nèi)對現(xiàn)實世界和自我認知的程度與性質(zhì)，將對學生整個學習生涯乃至整個人生將起到深刻影響。專業(yè)學科知識的學習效果與心理成長的健康程度必須同時受到班主任的重視，并在實際工作中對學生進行保護與引導工作。初中生心理有著變動性強，要求個性獨立的特點，這很容易使學生受到不良思想的誤導，而且一旦受到誤導很難進行教育改正。班主任必須對學生心理成長進行必要的保護與警惕，同時保持與學生之間的良好關系和交流互動的途徑。及時對學生的思想狀態(tài)、心理狀態(tài)、學習進展、家庭情況等影響學生的重要因素進行全面的關注。重視將正確的德育教育觀念向?qū)W生教導，并指正學生的心理情緒問題。（二）協(xié)調(diào)好影響學生的各方面因素因為處于心理認知的成長階段，極易產(chǎn)生思想和情緒上的變動，初中階段的學生相對于高中及以后階段時期的學生更加難以管理。對影響學生身心狀態(tài)的各方面因素進行合理而有效的協(xié)調(diào)，是保證學生健康成長的有效辦法，也是班主任管理工作的重點區(qū)域。初中階段的學生受客觀條件影響較大，但是受影響范圍較小。學生家庭因素，教師因素以及學生自身因素，是影響學生學習與心理成長的三點核心因素，班主任應從自身做起圍繞學生進行系統(tǒng)化的關注，及時了解相關情況并進行合理的關系協(xié)調(diào)和不利情況的有效處理。二、初中班主任管理工作中存在的問題（一）班主任管理方式落后很多初中班主任對于管理工作沒有正確的認識，更沒有對管理工作產(chǎn)生足夠的重視。這從根本上對于實現(xiàn)創(chuàng)新教學理念造成了主觀上的障礙。其主要的表現(xiàn)方式有以下幾點。1.初中班主任管理工作中存在對學生心理成長不重視的問題。處于初中階段的學生群體具有與整個學生生涯其他階段完全不同的特點，這是學生人格的初步形成階段。一些班主任只重視抓學生的學習成績，側(cè)重于培養(yǎng)學生的學科專業(yè)知識忽略對于心理成長的重視。導致學習壓力過大使學生出現(xiàn)叛逆、消極等負面情緒。2初中班主任管理工作中存在忽視學生家庭影響力的問題。學生學習活動只是學生整體生活的一部分，而家庭生活部分是影響學生身心成長的核心因素。學生在家庭中的生活情況直接決定學生的思想形成以及學習的態(tài)度，班主任的管理工作必須將其列入到關注范圍，并及時與學生家長進行互動溝通。（二）學生自我約束能力較差隨著信息化社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息傳播能力大幅度加強。學生通過互聯(lián)網(wǎng)接觸的內(nèi)容越來越豐富的同時也越來越難以控制，由于學生處于身心的成長期，對未知事物的好奇心驅(qū)使下沉迷互聯(lián)網(wǎng)，學生通過多種方式瀏覽網(wǎng)絡信息和網(wǎng)絡游戲，不僅影響了學生的學習活動，更對學生的心理健康成長造成了極大的威脅。三、提升初中班主任管理工作質(zhì)量的策略（一）提升自身素養(yǎng)和專業(yè)能力班主任和學生家長是學生在初中階段身心成長的重要影響者，班主任應明確自身重大的責任和使命，積極的提升自身素養(yǎng)和專業(yè)能力以完成幫助學生學習知識和健康成長重任。學校管理應積極開展班主任的教學及管理能力培訓班，對班主任的能力提高給予客觀性的幫助。同時，班主任應積極主動提升自身道德素養(yǎng)、專業(yè)知識素養(yǎng)以及心理學知識、管理學知識等全方面有助于自身管理能力提高的知識。班主任在心中構建起適應自己班級學生實際情況的學生管理辦法系統(tǒng)，并在自身行為上以身作則用正確的道德行為規(guī)范指引學生。對于學生的系統(tǒng)培養(yǎng)是一項長期而艱難的教學目標，需要多種外界客觀因素和學生主觀因素的協(xié)同作用下才能達到要求效果。這需要班主任的多方面組織管理能力知識的掌握與運用。教師必須以自身為學生的學習榜樣，積極不息的對自身提出更高要求并投入到學習當中；也要以自身為學生的道德榜樣，樹立起為人師表的高尚形象和規(guī)范的行為方式，從而給學生以正向積極的引導。（二）營造積極學習氛圍，培養(yǎng)學生團隊觀念對于處于初中階段學生來說，客觀條件因素對于學生心理成長和學習效果影響極大。學生的主觀認知能力還沒有形成堅定的意識形態(tài)以及對于是非的批判能力，不穩(wěn)定的心理會受客觀因素的影響而產(chǎn)生變動。所以班主任應積極的關心學生家庭生活情況、在校期間與學生的互動關系以及學生的心里情緒等重要的因素。圍繞以學生健康成長為中心，構建積極向上的健康環(huán)境幫助學生進行學習活動并保護學生心理成長。班主任在教學活動與實踐活動中發(fā)揮創(chuàng)新教學思想，積極觸發(fā)學生的自主積極性，調(diào)動學生自主積極的對學科額知識進行思考以及對相關知識進行延伸性思考，推動學生多向思維能力。從而最大化的調(diào)動學生對學習和生活的積極情緒。（三）培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀樹立正確的生活價值觀和學習價值觀是學生能夠?qū)崿F(xiàn)健康成長的必要前提。對于處于思想狀態(tài)不穩(wěn)定、意識形態(tài)沒有正確形成的初中生?硭擔?需要班主任積極發(fā)揮導向作用，引導學生正確看待生活和學習當中出現(xiàn)的問題，并幫助學生實現(xiàn)自主解決問題。合理利用管理權力，對學生的網(wǎng)絡活動給以嚴格有效的管理。規(guī)范學生的上網(wǎng)活動時間并限制學生在網(wǎng)絡上的活動范圍。從而保護學生思想不受社會復雜思想的引誘與誤導，并及時關注學生的心理動態(tài)。班主任應積極與學生進行交流互動，并與學生家長建立有效的溝通途徑與協(xié)同教育方式。全面的關注學生心理和學習狀況，并及時采取相應的協(xié)同解決問題辦法。激發(fā)與學生互動中學生的積極性，實現(xiàn)與學生良好的師生關系。從而實現(xiàn)幫助學生走出思想誤區(qū)并對學生樹立正確價值觀的引導性教育。四、結語初中班主任應對于學生的身心成長和學科知識學習予以同樣的重視，并將科學的管理工作貫徹落實。加強自身素質(zhì)提高、幫助學生樹立正確的價值觀并積極引導學生的思想建立與心理形成。從而用實際能力擔負起學生成長的重任。婦產(chǎn)科入科教育婦產(chǎn)科入科教育婦產(chǎn)科入科教育主要內(nèi)容全28婦產(chǎn)科入科教育課件29主要內(nèi)容概述常見病種各種技術學習安排及規(guī)章制度主要內(nèi)容30分類日科婦產(chǎn)科婦產(chǎn)內(nèi)分泌科門診分類31、概述數(shù)180張,還擁有一個現(xiàn)代化的產(chǎn)房,面積300余平方米。我院婦產(chǎn)科年門♂可以開展婦產(chǎn)科常見疾病診斷、治療,已熟練的開展了各種宮腔鏡和腹腔鏡檢査及手術治療,目前腔鏡手術已成為我科特色,已經(jīng)取代了95%以上的傳統(tǒng)開腹手術,學科梯隊齊全2008年我科首次為先天無陰道患者實施