《文本解讀》課程教學大綱

《文本解讀》教學大綱一、課程基本信息課程名稱文本解讀TextInterpretation課程編碼SHL222421020開課院部文法學院課程團隊文藝學教學團隊學分2.0課內(nèi)學時32講授32實驗0上機0實踐0課外學時32適用專業(yè)漢語言文學授課語言中文先修課程中國現(xiàn)代文學一1、中國現(xiàn)代文學2課程簡介（限選）本課程是面向漢語言文學本科學生開設的專業(yè)基礎課程，旨在拓展學生的理論視野，培養(yǎng)文學文本的解讀能力。本課程主要內(nèi)容包括文學理論及文本分析兩大板塊。課程圍繞文學四要素（作品、作者、世界和讀者）分為16講，涵蓋了接受理論、精神分析、語言哲學等15種理論及《蛙》《罪與罰》《牡丹亭》等15部經(jīng)典文學作品，有較強的理論性和實踐性。課程目標是搭建文學理論與文學文本之間的橋梁，讓學生初步建立專業(yè)的眼光和素養(yǎng)，為文學理論、西方文論、文學史、比較文學等更深入的專業(yè)課程做好知識儲備和能力儲備。ThiscourseisaprofessionalbasiccourseforChineselanguageandliteratureundergraduatestudents,aimingatexpandingstudents'theoreticalvisionandcultivatingtheirabilitytointerpretliterarytexts.Themaincontentsofthiscourseincludeliterarytheoryandtextanalysis.Thecourseisdividedinto16lecturesaroundthefourelementsofliterature(Works,authors,worldandreaders),coveringacceptancetheory,psychoanalysis,15theoriessuchasphilosophyoflanguageand15classicliteraryworkssuchas"Frog","CrimeandPunishment"and"PeonyPavilion"havestrongtheoreticalandpracticalcharacteristics.Thegoalofthecourseistobuildabridgebetweenliterarytheoryandliterarytext,sothatstudentscaninitiallyestablishprofessionalvisionandaccomplishmentforliterarytheory,Westernliterarytheory,literaryhistory,comparativeLiteratureandothermorein-depthprofessionalcoursestodoagoodjobofknowledgereservesandcapacityreserves.負責人大綱執(zhí)筆人審核人二、課程目標序號代號課程目標OBE畢業(yè)要求指標點任務自選1M1目標1：能夠運用相關理論分析文藝現(xiàn)象，解決文藝問題是3.52M2目標2：能夠批判性思考、評價文藝現(xiàn)象是6.13M3目標3：能夠在辨析、質(zhì)疑基礎上進行文藝評論寫作，表達個人見解是6.2三、課程內(nèi)容序號章節(jié)號標題課程內(nèi)容/重難點支撐課程目標課內(nèi)學時教學方式課外學時課外環(huán)節(jié)1第一章第一章文學及文學理論本章重點難點：文學理論和文學之間的關系/////21.11.1什么是文本？文學本質(zhì)的六種假說M11講授1自學資料31.21.2什么是解讀？宏觀的文學史架構(gòu)；微觀的文學性探尋M1,M21講授、討論1自學資料41.31.3什么是文本解讀？從文學作品到文本，文學概念的拓展；從閱讀到解讀，閱讀活動的深入M1,M2,M31講授、討論1課后作業(yè)5第二章第二章文學的客體——世界本章重點難點：理解主體和客體概念，明確文學活動客體的特殊性/////62.12.1生活與世界人性的豐富性和生活的豐富性組成了世界的概念M10.5講授、討論0.5自學資料72.22.2文學客體的特殊性整體的、富有特征的、情緒化的、具有審美價值的生活M1,M20.5講授、討論0.5自學資料82.32.3《悲慘世界》的世界分別從再現(xiàn)說、表現(xiàn)說、客觀說和體現(xiàn)說的角度理解《悲慘世界》塑造了一個怎樣的“世界”M1,M2,M31講授、討論1課后作業(yè)9第三章第三章文學創(chuàng)作的主體——作家本章重點難點：作家的工作是一種審美創(chuàng)造，了解創(chuàng)作心理機制及創(chuàng)作個性/////103.13.1文學創(chuàng)造的特殊性從生活到藝術的兩次審美轉(zhuǎn)換；從生活現(xiàn)實到審美心理現(xiàn)實；從審美心理現(xiàn)實到具型化的審美現(xiàn)實M10.5講授、討論0.5自學資料113.23.2作家的創(chuàng)作心理機制和創(chuàng)作個性感知、表象與情感的融合；想象和情感的融合；理解和情感的融合M1,M20.5講授、討論0.5自學資料123.33.3莫言與《蛙》的創(chuàng)作哪些部分作家隱藏了自己；哪些部分自我主動現(xiàn)身M1,M2,M31講授、討論1課后作業(yè)13第四章第四章文學欣賞的主體——讀者本章重點難點：文學創(chuàng)作的完成，并不是文學活動的結(jié)束，如何理解“文學史就是一部接受史”的說法/////144.14.1閱讀是不是創(chuàng)作？第一文本；第二文本；期待視野M10.5講授、討論0.5自學資料154.24.2文學接受的審美心理機制想象；感知；情感；審美判斷；審美賞玩M1,M20.5講授、討論0.5自學資料164.34.3《哈姆萊特》里的1000個哈姆萊特試著從生理與心理、情感與理智、直覺與思維、愉悅性與功利性、個性與社會性等方面分析：“1000個哈姆萊特”的不同面貌如何產(chǎn)生M1,M2,M31講授、討論1自學資料17第五章第五章文學中的事件——情節(jié)本章重點難點：文學的虛構(gòu)本質(zhì)，如何理解文學既基于生活又虛構(gòu)生活/////185.15.1虛構(gòu)的含義虛構(gòu)；寫實；虛構(gòu)的審美功能M10.5講授、討論0.5自學資料195.25.2藝術真實的含義藝術真實的三個測度：源于生活、具有真切的人生體驗和真摯的情感狀態(tài)、適應和滿足讀者的接受心理M1,M20.5講授、討論0.5課后作業(yè)205.35.3《罪與罰》的實與虛當你感覺拉斯柯爾尼科夫是“真實”的，是從哪些方面感受到這個真實的？M1,M2,M31講授、討論1自學資料21第六章第六章文學的結(jié)構(gòu)本章重點難點：理解結(jié)構(gòu)主義和解構(gòu)主義的思想及其在文學理論中的應用/////226.16.1什么是結(jié)構(gòu)？結(jié)構(gòu)；審美結(jié)構(gòu)；解構(gòu)M10.5講授、討論0.5自學資料236.26.2文學的淺層解構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)語言；藝術形象；歷史人文內(nèi)容；哲學意味M1,M20.5講授、討論0.5自學資料246.36.3《鄉(xiāng)土中國》思考文學的基層解構(gòu)和民族性問題，討論“文學里的鄉(xiāng)土中國”與“鄉(xiāng)土中國里的文學”M1,M2,M31講授、討論1課后作業(yè)25第七章第七章文學中哭與笑本章重點難點：如何理解“文學創(chuàng)作的對象是情感”；了解情感對于文學的價值和意義/////267.17.1什么是悲劇？悲劇觀；悲劇的基本特征；悲劇的審美感受M10.5講授0.5自學資料277.27.2什么是喜?。肯矂∮^；喜劇的基本特征；喜劇的審美感受M1,M20.5講授、討論0.5自學資料287.37.3《趙氏孤兒》與《虎口脫險》里的悲與喜思考悲劇和喜劇是否有內(nèi)核、為什么沒有或者有的話是什么？M1,M2,M31講授、討論1自學資料29第八章第八章真實與荒誕本章重點難點：現(xiàn)代主義文藝思潮產(chǎn)生的背景和主要流派；真實與荒誕概念之間的矛盾與張力/////308.18.1什么是真實？反映；表現(xiàn)；現(xiàn)實主義；現(xiàn)代主義M10.5講授、討論0.5自學資料318.28.2什么是荒誕？陌生化；異化；理性；秩序M1,M20.5講授、討論0.5自學資料328.38.3《局外人》的生存困境檻外人與局外人的異同M1,M2,M31講授、討論1課后作業(yè)33第九章第九章意識與潛意識本章重點難點：了解精神分析學對文學藝術問題的相關思考和影響/////349.19.1潛意識意識；潛意識；無意識M10.5講授、討論0.5自學資料359.29.2弗洛伊德的時代及革命女權(quán)主義；民族主義；少數(shù)群體的壓抑與轉(zhuǎn)移M1,M20.5講授、討論0.5自學資料369.39.3《牡丹亭》是誰的故事？在張生的潛意識里，這是一個怎樣的故事？在杜麗娘的潛意識里，這是一個怎樣的故事？M1,M2,M31講授、討論1課后作業(yè)37第十章第十章文學的邏輯本章重點難點：了解文學理論的“語言學轉(zhuǎn)向”和語言哲學的基本流派；認識到語言對于文學的深層意義和影響/////3810.110.1理性、思維、語言理性認知的障礙；悖論M10.5講授、討論0.5自學資料3910.210.2語言的特質(zhì)清晰；含混；意向性M1,M20.5講授、討論0.5課后作業(yè)4010.310.3最難懂的石黑一雄與《遠山淡影》思考并討論《遠山淡影》中語言表現(xiàn)意義和實際意義的錯位及效果M1,M2,M31講授、討論1自學資料41第十一章第十一章詩意與詩本章重點難點：了解審美的無功利性特質(zhì)，認識到文學理論的局限性，理解存在主義的詩意概念/////4211.111.1文學的詩意無功利；意義；過度解讀M10.5講授、討論0.5自學資料4311.211.2存在的詩意存在主義；此在；詩意地棲居M1,M20.5講授、討論0.5自學資料4411.311.3魯迅的《故鄉(xiāng)》與艾略特的《荒原》思考《故鄉(xiāng)》的詩性意味以及《荒原》的詩性語言M1,M2,M31講授、討論1自學資料45第十二章第十二章文學批評的倫理維度本章重點難點：建立初步的批評意識，認識到文學批評的責任是由文學批評者對作品和社會的道德責任和義務決定的/////4612.112.1批評與微言大義倫理；道德；非理性M10.5講授、討論0.5自學資料4712.212.2文學批評對文學創(chuàng)作的反作用以言成事；以言行事M1,M20.5講授、討論0.5自學資料4812.312.3《月亮與六便士》《月亮與六便士》中的道德困境是什么，這一困境與小說及作者是什么關系？M1,M2,M31講授、討論1自學資料49第十三章第十三章非虛構(gòu)性寫作本章重點難點：理解“非虛構(gòu)性寫作”概念，了解非虛構(gòu)性寫作的特質(zhì)和基本要求以及中國非虛構(gòu)性寫作的發(fā)展現(xiàn)狀/////5013.113.1虛構(gòu)性與非虛構(gòu)性寫作還原；調(diào)查；零度寫作M10.5講授、討論0.5自學資料5113.213.2非虛構(gòu)性寫作是文學創(chuàng)作嗎？史詩和史傳；敘事；故事和話語M1,M20.5講授、討論0.5自學資料5213.313.3何偉與《江城》思考非虛構(gòu)和文學性、創(chuàng)造性之間的關系，討論“非虛構(gòu)的邊界在哪里”？M1,M2,M31講授、討論1課后作業(yè)53第十四章第十四章一個文學史的細節(jié)本章重點難點：理解文學史不等于曾經(jīng)發(fā)生過的文學事實，文學有自己的發(fā)展規(guī)律和評價標準，正確認識“文學進化論”/////5414.114.1張愛玲的接受史授受相隨；典型；經(jīng)典M10.5講授、討論0.5自學資料5514.214.2文學史的幾種可能建構(gòu)；體系、范疇M1,M20.5講授、討論0.5自學資料5614.314.3《半生緣》了解從《十八春》到《半生緣》的創(chuàng)作歷程，并討論修改的原因及利弊M1,M2,M31講授、討論1課后作業(yè)57第十五章第十五章文學對我們的意義形式主義文論本章重點難點：能夠總結(jié)本學期所學內(nèi)容，以小組形式領取選題，組織討論并形成書面報告，能夠獨立進行具體文本解讀/////5815.115.1文學何來——文學概念的演變史文”；“文章”；LiteratureM11講授、討論1自學資料5915.315.3《西游記》任選角度，解讀《西游記》并形成讀書報告M1,M2,M31講授、討論1課后作業(yè)6015.215.2幾種基本的文學觀念摹仿；再現(xiàn)；表現(xiàn)M1,M21講授、討論1自學資料四、考核方式序號考核環(huán)節(jié)操作細節(jié)總評占比1課堂表現(xiàn)與平時作業(yè)考勤與課堂討論、平時作業(yè)等30%2期末論文期末撰寫一篇文藝評論70%五、評分細則序號課程目標考核環(huán)節(jié)大致占比評分等級1M1課堂表現(xiàn)與平時作業(yè)100%A-能夠運用相關理論，較好地解決文藝問題；B-能夠運用相關理論去解決文藝問題；C-較少運用相關理論去解決文藝問題。2M2課堂表現(xiàn)與平時作業(yè)100%A-解決文藝問題表現(xiàn)出較強思辨能力與創(chuàng)新能力；B-解決文藝問題表現(xiàn)出一定思辨能力與創(chuàng)新能力；C-解決文藝問題未能表現(xiàn)出一定思辨能力與創(chuàng)新能力3M3期末論文50%A-能運用相關理論較好地解決文藝問題；B-能運用相關理論解決文藝問題；C-未能運用恰當理論解決文藝