《鳳凰琴》觀后感

鳳凰琴》觀后感鳳凰琴》觀后感范文（通用8篇）《鳳凰琴》觀后感篇1星期五下午，老師給我們看了一部電影《鳳凰琴》，影片講了一位高考兩次落榜的農(nóng)家女因不愿隨父輩下地種田，在舅舅萬(wàn)主任的介紹下到大山中的界嶺小學(xué)當(dāng)代課老師。她被山區(qū)艱苦的教學(xué)條件所震驚。老校長(zhǎng)每天給幾十個(gè)學(xué)生娃娃做飯，僅有的兩位教師不僅上課，還要天天接送學(xué)生。盡管如此，清晨竹笛演奏的國(guó)歌還是會(huì)伴隨著冉冉升起的太陽(yáng)回響在山區(qū)學(xué)校的操場(chǎng)上。在界嶺小學(xué)經(jīng)歷了種種的主人公，以親身感受寫(xiě)了篇題為《大山；小學(xué)；國(guó)旗》的文章，并將文章發(fā)了出去。引起強(qiáng)烈反響，學(xué)校還獲得了一個(gè)轉(zhuǎn)正指標(biāo)。但她卻執(zhí)意不要，把這個(gè)機(jī)會(huì)留給了老校長(zhǎng)的妻子，但最終老校長(zhǎng)的妻子也沒(méi)能如愿以償?shù)剞D(zhuǎn)正就離開(kāi)了人世。影片看到于校長(zhǎng)對(duì)轉(zhuǎn)正的老師說(shuō)：“只要你記住，在這里還有很多上不起學(xué)的學(xué)生。”的時(shí)候我潸然淚下?？吹侥抢锏膶W(xué)生在那么惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)真地學(xué)習(xí)，再想想自己，有著比他們好幾百倍的學(xué)習(xí)條件卻不懂珍惜，整天只想著玩，中午吃飯還東挑西揀，把不喜歡的菜隨意扔掉。看到這里我很羞愧。在這部影片中我還看到了一位偉大的教育工作者——老校長(zhǎng)，在他身上有著最質(zhì)樸的東西，忍住寂寞、忍住貧窮，在那樣的環(huán)境里，他依舊堅(jiān)持著，守著孩子們！讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做個(gè)像老校長(zhǎng)一樣能為山區(qū)孩子做出犧牲的老師?！而P凰琴》觀后感篇2《鳳凰琴》是一部講述了山村學(xué)校的電影，我看了，感觸非常深。故事是這樣的：女主角張英子因?yàn)榭剂藘纱未髮W(xué)都沒(méi)考上，只好去給山里的學(xué)校當(dāng)老師，一開(kāi)始，她看著這么差的生活環(huán)境，非常不情愿，但漸漸地從一系列的事情上看到了這個(gè)學(xué)校的好，還寫(xiě)了一篇作文上傳，讓城里人知道了大山的苦，最后，她到名校去進(jìn)修了，校長(zhǎng)還送了她一把她彈過(guò)的鳳凰琴，看到這里，我心里有一種說(shuō)不出的滋味。大山里的環(huán)境真的非常差，可山里的孩子都比我們要好學(xué)多了。他們吃飯，菜都是他們自己種的；他們燒飯，柴也是他們自己撿的；他們上學(xué)，都是要越過(guò)幾座山的，他們卻也自己走。有一個(gè)小女孩都差點(diǎn)被狼吃了呢！不像我們，都可以坐在父母的車?yán)锷蠈W(xué)而且，山里的老師也很難當(dāng)，一所小學(xué)，一共只有五個(gè)老師。一個(gè)老師都要分擔(dān)好幾個(gè)老師的工作。早上要去半路接孩子，晚上又要送回去，非常辛苦。山里的孩子生活條件沒(méi)法和我們比的，可他們卻比我們勤奮許多。所以，大家一定要多幫助他們，為他們創(chuàng)造更美好的明天?！而P凰琴》觀后感篇3《鳳凰琴》是一部現(xiàn)實(shí)電影，他直面山村教師的生存困境和山區(qū)教育的落后現(xiàn)狀。通過(guò)張英子的視角，影片再現(xiàn)了以余校長(zhǎng)為代表的山村民辦教師不畏清苦生活和嚴(yán)重滯后的教育設(shè)施環(huán)境，想方設(shè)法保證山區(qū)孩子有書(shū)讀，讀好書(shū)的山區(qū)教育現(xiàn)實(shí)。為不讓山區(qū)兒童失學(xué)，山區(qū)教師默默地做出了難以想像的努力和犧牲。從而歌頌了山區(qū)教師熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。影片初期，我們發(fā)現(xiàn)老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件十分辛苦，余校長(zhǎng)等三名山村教師也各有自己的算盤(pán)，都想擺脫這樣的物質(zhì)條件，都想轉(zhuǎn)正，所以他們?yōu)榱怂幉腻X(qián)讓學(xué)生放學(xué)后采草藥，為了獎(jiǎng)金在掃盲調(diào)查中弄虛作假?？蛇@些沒(méi)有一項(xiàng)是為了他們自己，藥材錢(qián)是為了給學(xué)生交學(xué)費(fèi)，獎(jiǎng)金是為了修繕學(xué)校。他們除了上課還要接送、照顧學(xué)生，工資長(zhǎng)期拖欠，生活十分清苦，然而，他們?nèi)匀槐M心盡力為著山區(qū)的教育事業(yè)。他們已經(jīng)把教育當(dāng)成了自己的事業(yè)，恪盡職守，憑借自己滿滿的愛(ài)和教師的責(zé)任感，在極為艱苦困難的情況下，堅(jiān)持搞好山區(qū)教育，付出了難以想象的努力和犧牲。平凡的教師，艱辛的工作，清苦的生活，然而，正是這些普普通通的山區(qū)教師撐起了祖國(guó)美好的明天。到轉(zhuǎn)正名額真正來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，他們又互相謙讓，最終給了殷雪梅老師 --她當(dāng)年因?yàn)閰⒓愚D(zhuǎn)正考試落下病根，多年疾病產(chǎn)生，需要人照顧，最后殷雪梅老師為了教育奉獻(xiàn)的精神得到了肯定，她終于轉(zhuǎn)正了，人生也因此圓滿終結(jié)。電影給了我啟示，現(xiàn)如今教育改革不斷加快，國(guó)家對(duì)教育的投入日益加大，學(xué)生學(xué)雜費(fèi)全免，教師待遇得到提高，我們還有什么后顧之憂呢，我想如果你是個(gè)合格的教師，你必將付出全部精力于教育之上。我們要不斷的反思自己的言行，才能升華自己的思想，師德的形成離不開(kāi)積極地自我反省。盡管電影中幾名老師爭(zhēng)著轉(zhuǎn)正，卻從來(lái)沒(méi)有忘記自己的教師職責(zé)，最后通過(guò)反思提升了自己的境界，成長(zhǎng)為師德高尚的教師。我們要向他們致敬，向他們學(xué)習(xí)，珍惜所有，關(guān)愛(ài)學(xué)生，提升自我，努力拼搏，書(shū)寫(xiě)壯麗的教育人生。《鳳凰琴》觀后感篇4昨天飯后之余在網(wǎng)上觀看了電影《鳳凰琴》這部電影，這是一部現(xiàn)實(shí)主義的電影。該影片的主要故事情節(jié)描述的是一位上個(gè)世紀(jì)90年代高考落榜的高考生在命運(yùn)的安排下被分配到一個(gè)偏僻的山村任教。由于教育資源的匱乏，故事的主人翁張英子是民辦教師的身份從事教學(xué)工作。在工作中，雖然上課效果好，但由于缺乏生活閱歷，將學(xué)校在一次考評(píng)中弄虛作假的行為舉報(bào)上級(jí)部門(mén)。該行為給學(xué)校帶來(lái)了重大的損失，使學(xué)校失去了改善教學(xué)環(huán)境的機(jī)會(huì)。這時(shí)候，主人翁張英子才意識(shí)到過(guò)于認(rèn)真和正直有時(shí)候反而會(huì)弄巧成拙。由于內(nèi)疚和自責(zé)，主人翁寫(xiě)了一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道將文章發(fā)表在省報(bào)刊上，該報(bào)道引起了社會(huì)和政府對(duì)山區(qū)教育和民辦代課教師的關(guān)注。社會(huì)對(duì)該山區(qū)小學(xué)給予捐款，同時(shí)政府也給予該學(xué)校一個(gè)轉(zhuǎn)正的'名額。這個(gè)名額本是給張英子的，但她將該名額轉(zhuǎn)給余校長(zhǎng)，最后又身有疾病的明愛(ài)芬。或許是由于滿足和興奮，明愛(ài)芬去世了。這次事件，大伙最終還是將該名額給了最有希望的張英子。該影片并沒(méi)有一味的描述教師高尚的一面，而是從生活的角度出發(fā)，描述了鄉(xiāng)村教師喜怒哀樂(lè)，讓人感覺(jué)到故事的真實(shí)性?？赐暝撈螅屛覀儾粩喾此监l(xiāng)村教育的困境。作為一名在大城市黨員教師，自身的感受和影片中略有幾分相似。造成該局面的原因又在哪里呢？首先作為鄉(xiāng)村山區(qū)教育的特點(diǎn)，其有著歷史的必然性。目前我們國(guó)家正處于農(nóng)村人口城市化的過(guò)程，在農(nóng)村人口占多數(shù)的上世紀(jì)90年代，全面實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)榻逃枰肆Α⑽锪?、?cái)力的大量投入。從人力上來(lái)說(shuō)，如果調(diào)動(dòng)教師的積極性，就必然要對(duì)代課教師實(shí)行事業(yè)編制，但大量的代辦教師如果轉(zhuǎn)正就必然占用大量財(cái)政資源，對(duì)于經(jīng)濟(jì)正在發(fā)展的國(guó)家來(lái)說(shuō)這是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)由于農(nóng)村人口是不斷變動(dòng)的，如果解決代辦教師的轉(zhuǎn)正，同時(shí)還要解決其日后的就業(yè)問(wèn)題。從物力和財(cái)力上來(lái)說(shuō)，對(duì)于鄉(xiāng)村教育，尤其是山村教育，由于其是以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主，必然造成人口聚集度不高，同樣的物力和財(cái)力其覆蓋人口必然不如在城鎮(zhèn)中覆蓋人口多，在經(jīng)濟(jì)需要發(fā)展的時(shí)候，在資源相對(duì)短缺的時(shí)候那么把有限的資源投入到城鎮(zhèn)當(dāng)中效率會(huì)更高。明白了其必然性，那么解決問(wèn)題的方法自然就水到渠成。該必然性只有通過(guò)發(fā)展的方法才能有效的解決，那就是城鎮(zhèn)化和農(nóng)村現(xiàn)代化。第一：對(duì)于不適合城鎮(zhèn)化的農(nóng)村和山區(qū)，以及不適合現(xiàn)代化農(nóng)村的農(nóng)村和山區(qū)，最好的一種解決方法就是退耕還林，將農(nóng)村人口逐漸遷移至城鎮(zhèn)中，使得該地區(qū)為零人口。存在即合理，需求即合法，沒(méi)有了人自然就沒(méi)有了需求，自然就不存在教育資源的分配問(wèn)題。第二：對(duì)于可以適合城鎮(zhèn)化的農(nóng)村自然最好的方法就是加快城鎮(zhèn)化建設(shè)，將農(nóng)村人口聚集起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教育資源最優(yōu)化配置。對(duì)于一些可以現(xiàn)代化的農(nóng)村可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化，或發(fā)展旅游業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，自然就可以有更多的資源投入到教育當(dāng)中。其次在教育資源分配的過(guò)程當(dāng)中在保證效率的前提下，實(shí)現(xiàn)資源分配的公平性。如何才能保障教育資源的相對(duì)公平性，那么我們可以從以下幾個(gè)方面入手，第一：實(shí)現(xiàn)代課教師的全面社保化。也許對(duì)于90年代的中國(guó)而言，或許這點(diǎn)困難性比較大，但對(duì)于目前城鎮(zhèn)人口已經(jīng)50%以上的我們國(guó)家而言，這一點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)的。考慮到底去差異，可以將社保標(biāo)準(zhǔn)按照就近城鎮(zhèn)原則實(shí)現(xiàn)。第二：對(duì)于一些特殊地區(qū)，允許教師在完成本職工作的同時(shí)擁有第二職業(yè)。對(duì)于一些財(cái)政困難的地區(qū)尤為明顯，同時(shí)對(duì)于后教師化的生活也能有所保障。第三，我們需要法制化，需要體制的健全。在目前的我們國(guó)家，封建思想和資產(chǎn)階級(jí)思想依然普遍存在，情理法需要平衡。但是在平衡的過(guò)程中，很容易出現(xiàn)失衡，這樣就出現(xiàn)了情大于法，造成了明愛(ài)芬的悲劇，所以法制化建設(shè)是需要不斷加強(qiáng)的。在這部電影里面，我也看見(jiàn)了那些可愛(ài)的教師們，也看見(jiàn)了他們的付出，他們的幸酸。人民，只有人民才是歷史的主人。這個(gè)國(guó)家，這個(gè)社會(huì)是屬于這些人的，也必將會(huì)屬于這些人的?！而P凰琴》觀后感篇5《鳳凰琴》這個(gè)影視相信名很多同學(xué)看到肯定會(huì)以為是一部跟音樂(lè)有關(guān)的影視，或者是其他的類型。誰(shuí)會(huì)想到這是一部這寫(xiě)在貧困山區(qū)的幾名民辦教師的故事。如果不是先看了簡(jiǎn)述，我根本不知道以一個(gè)樂(lè)器命名的影視里卻有著如此感動(dòng)、現(xiàn)實(shí)的故事。影視里的女主人公叫張英子，她兩次考大學(xué)落榜，她不想一輩子待在農(nóng)村，靠雙手農(nóng)作。用她在影視里說(shuō)過(guò)的一句話說(shuō)，就是：“就算死在城里，也比活在農(nóng)村強(qiáng)。”于是當(dāng)鄉(xiāng)教政委的舅舅給她在他待過(guò)的山區(qū)界嶺小學(xué)找了個(gè)當(dāng)代課老師的差事。她很不情愿，但無(wú)奈，沒(méi)有文憑，還是去了。隨著張英子的腳步，在影視我看到界嶺小學(xué)。不用說(shuō)，那里的環(huán)境非常貧困，我想是不是因?yàn)檫@部影視是1994年拍的，所以才會(huì)有那么艱苦的教學(xué)條件，還是說(shuō)現(xiàn)在也存在相同的事實(shí)，只是說(shuō)我不知道而已，不管怎樣，我非常敬佩這些教師。一眼望去，只有三間土墻圍成的界嶺小學(xué)躲藏在大山腰上，唯一有點(diǎn)學(xué)校氣息的是那面用木桿子撐起的國(guó)旗，已經(jīng)被風(fēng)吹雨打的沒(méi)有那么鮮紅，即使國(guó)旗的顏色漸漸褪去，但國(guó)旗的意義永遠(yuǎn)深刻在那幾名民辦教師和孩子們的心中。他們沒(méi)有錄音機(jī)，只能老師們自己奏樂(lè)。孫老師（教導(dǎo)主任）用笛子吹奏國(guó)歌，鄧?yán)蠋煟ǜ毙ｉL(zhǎng)）口琴伴奏，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩種樂(lè)器吹奏的國(guó)歌依然響亮清晰，每次余校長(zhǎng)伴著國(guó)歌將國(guó)旗緩緩升起。界嶺小學(xué)一共只有五個(gè)老師，實(shí)際上只有四個(gè)，因?yàn)橐粋€(gè)老師已身患重病，一直在床上躺著。學(xué)生也很少，幾個(gè)年級(jí)在一個(gè)教室同時(shí)上課。條件非常的艱苦。經(jīng)過(guò)一些日子，英子被眼前的現(xiàn)實(shí)所感動(dòng)，她寫(xiě)了一篇文章《大山.小學(xué).國(guó)旗》交到省報(bào)。上級(jí)非?？春眠@篇文章，派記者“偷偷”的到界嶺小學(xué)了解實(shí)況，后來(lái)給學(xué)校發(fā)了3000塊錢(qián)的資助?？赐赀@部影視，我的感觸很多。不管是現(xiàn)在的老師還是學(xué)生，我們都太幸福了。對(duì)于那些在大山里艱苦工作的老師們，我向他們致敬，正是因?yàn)橛兴麄?，大山里的孩子才能受到教育，才有機(jī)會(huì)走出深山。雖然現(xiàn)在我還不是一名教師，但他們會(huì)一直在我的記憶力。不管以后我面臨的教學(xué)條件如何，我都會(huì)欣然接受，只要是做自己想做的，努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，身在何處又有何用？時(shí)刻提醒自己：我們是誰(shuí)？我們是干什么的？然后，努力做好該做的事情就好了！推薦給同學(xué)們?nèi)タ?，真的很感?dòng)、很勵(lì)志。《鳳凰琴》觀后感篇6星期五，老師給我們看了電影，電影的題目叫——《鳳凰琴》。電影講述了一個(gè)女孩，本是可以去縣里很好的環(huán)境參加工作的，可是她跟著舅舅去山里的界嶺小學(xué)當(dāng)了老師。學(xué)校在山頂，因山村貧窮，學(xué)校的設(shè)施也不完備。連教室的窗戶也破爛不堪，冬天下雪了，雪都吹進(jìn)了教室。學(xué)校里學(xué)生眾多但課桌又太少，根本不夠用，于是老師們只有想了一個(gè)辦法，上午一半學(xué)生來(lái)，下午另一半的學(xué)生再來(lái)。這個(gè)女孩度不在這樣環(huán)境惡劣的山風(fēng)小學(xué)當(dāng)了一名普通的老師。每天給同學(xué)們上課，每天跟同學(xué)們玩耍。她每天都彈學(xué)校中的鳳凰琴，她彈得十分好聽(tīng)，悠揚(yáng)的琴聲帶給孩子們很多快樂(lè)。后來(lái)這個(gè)女孩寫(xiě)了一篇關(guān)于山區(qū)學(xué)校的文章，領(lǐng)導(dǎo)十分重視，撥款給了學(xué)校，而且還請(qǐng)她去縣中當(dāng)教師，可是她放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)，離開(kāi)了學(xué)校，她要去幫助更多的小朋友。臨走前校長(zhǎng)將他們學(xué)校的珍寶——鳳凰琴贈(zèng)送給她，她十分感動(dòng)，她依依不舍地和同學(xué)們拍了一張照片留作紀(jì)念。我看了這部電影后，深受感動(dòng)。她是那么的愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的事業(yè)，而且她每天很快樂(lè)的面對(duì)那些孩子，這是那么的難能可貴。這讓我想到了我們敬愛(ài)的老師，她們每天都教我們知識(shí)，可是我們還經(jīng)常闖禍，惹老師生氣，以后我們要聽(tīng)話，不讓老師操心?！而P凰琴》觀后感篇7破舊的泥房子旁邊是一個(gè)很小的操場(chǎng)，大山里的升旗儀式正在這里進(jìn)行。笛子、口琴吹奏著國(guó)歌，老校長(zhǎng)親自升起了國(guó)旗。孩子們排著整齊的隊(duì)伍，一雙雙稚嫩的眼腈虔誠(chéng)地望著那徐徐上升的國(guó)旗。國(guó)歌在群山中回響，國(guó)旗在清風(fēng)中招展。這是影片《鳳凰琴》中的—個(gè)鏡頭，我深深為之感動(dòng)。因?yàn)橛羞@國(guó)旗，群山不再寂寞；因?yàn)橛羞@國(guó)旗，孩子們心里才有寄托；因?yàn)橛羞@國(guó)旗，才有那平凡而偉大的老師。在這里，國(guó)旗意識(shí)得到了充分的體現(xiàn)。然而，遺憾的是現(xiàn)實(shí)生活中有些現(xiàn)象與此形成了強(qiáng)烈的反差。有些學(xué)校比起界嶺小學(xué)來(lái)?xiàng)l件不知要好多少倍，然而升旗儀式上缺少了嚴(yán)肅、莊重。在一些同學(xué)心目中，國(guó)旗成了一面普通的旗幟，升旗儀式是常規(guī)的形式，殊不知國(guó)旗代表著國(guó)家的尊嚴(yán)，升旗儀式是一個(gè)國(guó)家精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。一個(gè)缺乏國(guó)旗意識(shí)的國(guó)度，是沒(méi)有凝聚力和向心力的。對(duì)國(guó)旗的不尊重是國(guó)家的恥辱，民族的悲哀。因此不少國(guó)家都把國(guó)旗教育提到重要的日程，以此培養(yǎng)青少年崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。從這重要意義上看，界嶺小學(xué)無(wú)疑稱得上模范學(xué)校，它令許多城市學(xué)校為之汗顏。事實(shí)上，許多遠(yuǎn)涉重洋的游子，暫離祖國(guó)懷抱的炎黃子孫，他們最體會(huì)國(guó)旗意味著什么，看到國(guó)旗就似看到了祖國(guó)母親。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員們?cè)陬B強(qiáng)拼搏中，在身負(fù)累累傷痕時(shí)，不曾動(dòng)搖，更不流淚，然而當(dāng)在異國(guó)他鄉(xiāng)聽(tīng)到雄壯的國(guó)歌聲響起，看到冉冉升起的五星紅旗時(shí)，都禁不住熱淚盈眶，甚至淚流滿面，他們就是在為國(guó)旗增添榮譽(yù)啊！因此，在國(guó)旗下成長(zhǎng)而對(duì)國(guó)旗缺乏特殊感情的人，在升旗儀式中無(wú)所觸動(dòng)的人，當(dāng)他們面對(duì)界嶺小學(xué)的孩子面對(duì)鮮艷的五星紅旗，應(yīng)當(dāng)?shù)拖聭M愧的頭，流下懺悔的淚。英子帶著山里人的期望離開(kāi)了界嶺小學(xué)，影片結(jié)束了，而國(guó)旗依然在連綿的群山中高高飄揚(yáng)。它讓我們懂得了國(guó)旗意味著什么，讓我們擺正了國(guó)旗在心申！的位置。我們可以忘記許多，但永遠(yuǎn)不該忘記大山中的那一所學(xué)校，校門(mén)前上空的那一面鮮艷的國(guó)旗?！而P凰琴》觀后感篇8雖然這部片子是很多年前拍的，但是到現(xiàn)在依舊有這樣的山村，真正的山里面的村莊和學(xué)校。只有幾位老師，兼職學(xué)校所有的職務(wù)，從校長(zhǎng)到勤雜工，從老師到寢室管理人員等等，他們幾十年如一日的工作，年復(fù)一年的付出，不是因?yàn)樗麄儾幌胱叱龃笊?，而是不希望這里的孩子們接受不到教育，沒(méi)有老師給他們上課。界嶺小