六年級下冊語文課件作文指導：第組《面對選擇》課件部編版

面對選擇第章十一面對選擇第章十一1

站在生活中的十字路口，我們時常面對選擇。作業(yè)，先玩再做，還是先做再玩？上課，舉手還是不舉手？考試，作弊還是誠實面對？人，時刻處于選擇中。只要有選擇，內心就有矛盾。人，經常處于選擇的矛盾里。學習本組文章，能按事情發(fā)展順序把事情的經過寫具體，學會把飄忽不定、稍縱即逝的內心感覺用文字捕捉下來，并借助語言、動作等細節(jié)細膩地再現(xiàn)人物在特定情景下矛盾的心理活動。站在生活中的十字路口，我們時常面對選擇。作業(yè)，先玩再做，讀圖頻道人生處處都是選擇題讀圖頻道人生處處都是選擇題讀圖頻道學生時代常見的題目要選擇讀圖頻道學生時代常見的題目要選擇讀圖頻道分岔路口該往哪里走？讀圖頻道分岔路口該往哪里走？讀圖頻道無奈，糾結讀圖頻道無奈，糾結讀圖頻道讀圖頻道讀圖頻道說“NO”讀圖頻道說“NO”讀圖頻道讀圖頻道美文一品閱讀提示：

1.感受作者如何通過動作來表現(xiàn)瞻前顧后、小心翼翼的矛盾心理；2.體會靈動的對話描寫;3.體會該文章的分段特點。美文一品閱讀提示：“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信?！比缡窍?，手不知不覺慢了下來，借拾豆的機會稍停了一下?！霸谕饷娓偁幨强繉嵙ΑＵl會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置骺炝?。①“我少，我就是輸?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般的笑容。②剝豆美文一品畢淑敏“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信?！比缡窍?，手不知不超級鏈接斂聲息語：形容靜悄悄不發(fā)出聲音，連呼吸聲也變小了。脧（suō）：斜著眼睛看。瞻前顧后：看看前面，又看看后面。形容顧慮太多，猶豫不決。超級鏈接斂聲息語：形容靜悄悄不發(fā)出聲音，連呼吸聲也變小了。閱讀練習

我是答題小能手，敢跟我比一比嗎？

1.閱讀文章，想想文中母親在和兒子比賽時，內心有哪些變化，用“_______”劃出；又有哪些相應的動作，用“～～～”劃出。想想為什么會有這樣的變化。__________________________________________________________________________________2.“對孩子來說，該承受的，該經歷的，都應該讓他體驗。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值?！庇米约旱捏w驗說說你對這句話的理解。

_________________________________________________________閱讀練習我是答題小能手，1.閱讀文章，想想文中母親在借鑒模仿

1.“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信?！比缡窍?，手不知不覺慢了下來，借拾豆的機會稍停了一下?！霸谕饷娓偁幨强繉嵙?。誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明快了。___________________________________________________________

2．“我少，我就是輸?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般的笑容。（以“山泉”為喻體，表現(xiàn)出笑容的澄澈和純凈。試著將下面句子補充完整。）

臉上笑容如_______________燦爛。臉上笑容如__________溫暖。臉上笑容如__________（深邃詭異），讓人捉摸不透。借鑒模仿1.“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信?！比缡?、會認3個生字，會寫13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。2、安培搞科學研究非常專心，從課文中哪個地方可以看出來？出示：“科利亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門想?！保?）、科利亞認為自己錯在什么地方？為什么只量五步？生字卡片，課文朗讀錄音帶。３、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學目標：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動。沾濕使衣服有一點濕，而不是“淋濕”。多媒體課件。今天我們就來學習一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。“乏味？！既然感覺乏味就睡吧！現(xiàn)在已經九點半了，再不睡明天就起不來了。大不了明天清晨借同學的作業(yè)抄唄?！薄安恍校鳂I(yè)抄同學的，這還像話嗎！老師發(fā)現(xiàn)的話，我的乖乖女形象就完了?！保ㄔ模┧?，不睡？修改升格“乏味？！既然感覺乏味就睡吧！現(xiàn)在已經九點半了，再不睡明天就起不來了。大不了明天清晨借同學的作業(yè)抄唄?！蹦X海中那根緊繃著的弦似乎在這一刻“嘣”的一聲斷裂開來，握著筆的手不自覺地停了下來。僵直的身子隨之軟了下來，好像只需一秒，我就能向夢的彼岸駛去。“不行，作業(yè)抄同學的，這還像話嗎！老師發(fā)現(xiàn)的話，我的乖乖女形象就完了?！毕氲竭@兒，便心慌氣短，惴惴不安，仿佛老師那一臉不悅的神情此刻就出現(xiàn)在我的面前。運筆速度又加快了些。

【1】——呼啦啦變徐婉婷1、會認3個生字，會寫13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸“不能，不能，做完作業(yè)再去睡。”似乎在遙遠的角落還有一個聲音響著，誰會去理會它呢。（原文）睡，不睡？修改升格“不能，不能，做完作業(yè)再去睡?！彼坪踉谶b遠的角落還有一個聲音響著，朦朧得像蠶兒吐絲。誰會去理會它呢?！?】——呼啦啦變徐婉婷“不能，不能，做完作業(yè)再去睡?！彼坪踉谶b遠的角落還有一個學員佳作鏈接《放棄》《都是陀螺惹的禍》學員佳作鏈接《放棄》誦讀積累佳句1

夜深了，月光透進了窗扉，灑了一地。我獨自坐在書桌前，卻毫無睡意，看著那份分數(shù)少得可憐的試卷，一時迷失了方向。佳句2

“算了吧!”一個念頭旋即接踵而至，我的手臂頓時垂了下來，可那顆心卻懸在半空里，不踏實。

佳句3

媽媽正等著我的答復，但我依舊有些不知所措地茫然望著媽媽那有些亂蓬蓬的褐黃色卷發(fā)。那一根根凌亂的毛發(fā)就像我此時此刻雜亂無章的心緒，我下意識地攥緊了自己的手，越攥越緊。誦讀積累佳句1夜深了，月光透進了窗扉，灑了一地。我獨自誦讀積累佳句4

“不能，不能，做完作業(yè)再去睡?！彼坪踉谶b遠的角落還有一個聲音響著，朦朧得像蠶兒吐絲。誰會去理會它呢。佳句5

此時的我，如同一個反復斟酌的苦吟詩人，猶豫不決，我不停地用左手使勁撓頭，恨不得把方法從腦瓜里摳出來。

佳句６我感到手中的筆發(fā)沉重，而離做完還遙遙無期。心中莫名的一股惱意油然而起，如百爪撓心般難受，估計矛盾雙方開始“刀劍相向”了。佳句７只見他的眉頭鎖成一團，眼神流離不定，充滿了矛盾，面容繃得緊緊的，嚴肅凝重，仿佛在考慮一件令人十分棘手的事。誦讀積累佳句4“不能，不能，做完作業(yè)再去睡。”似乎在遙遠誦讀積累佳句8

耳畔忽然傳來小攤販帶著濃重地方口音、別扭得變了調的吆喝聲：“買陀螺啰！買陀螺啰！”這聲音像是一個無形的釣竿所放出的倒鉤，勾了我的魂，攝了我的魄，我快步趕向那里。

佳句9

重拾心情，心中一片澄明，身體的角角落落都無比的通暢。我認認真真地抄完了所有段落。我想，我又做對了“生活”試卷的一道選擇題。

佳句10

結果可想而知，還沒等興奮的浪潮退去，便不幸地迎來了老師質詢的目光：“錢帶了嗎？”更讓我痛不欲生的是，回家還要遭受媽媽的唾沫星子雨，真是讓人度日如年啊。誦讀積累佳句8耳畔忽然傳來小攤販帶著濃重地方口音、別扭作文課堂選擇模擬考場：生活中，總有一些事會讓我們左右為難卻不得不做出選擇。比如先看電視還是先做作業(yè)，比如留長發(fā)還是剪短發(fā)，比如試卷上錯加的分要不要告訴老師等等。請以“選擇”為話題，寫一篇作文，注意心理活動變化的描寫，字數(shù)不少于400字。作文課堂選擇模擬考場：生活中，總有一些事會讓我們左右為難

1.同學們，在成長中，我們會遭遇很多讓人左右為難的選擇，認真回憶，梳理出值得一寫的事例，四人小組也可以互相提醒、啟示。

2.心理活動包括直接描寫和間接描寫，直接描寫往往以“獨白”形式出現(xiàn)，而間接描寫則伴以神態(tài)、動作，以及環(huán)境襯托，甚至通過聯(lián)想，以幻覺、夢境等方式呈現(xiàn)。如，《剝豆》中“手不知不覺慢了下來”“節(jié)奏自然又緊了許多”等動作描寫，襯托出作者內心的矛盾心理。如《睡，不睡？》中“仿佛老師那一臉不悅的神情此刻就出現(xiàn)在我的面前”等描寫則是通過幻覺聯(lián)想，來表現(xiàn)心理……你來說說，在你做出選擇之前，你的內心涌現(xiàn)出了哪些截然相反的矛盾心理？并伴以哪些動作，或者聯(lián)想？

3.最終做出了這個選擇，你的內心又有什么感受？是“忐忑”，是“釋然”，還是患得患失？當然，你也可以說說經歷這次“選擇”事件后的感悟，與同學們一起分享。多變，激活靈性表達。七嘴八舌1.同學們，在成長中，我們會遭遇很多讓人左右為難的選221、給合課文上的圖片來認識“孤零零”“嚴嚴實實”“轉來轉去”在文中所有的效果。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理請文章脈絡。你們都是聰明活潑的好孩子，跟李四光一樣。(板書：李四光)李四光是誰?你們知道嗎?綠化種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時，你將關注哪些信息？三、朗讀指導1、捧著心愛的小木匣，科利亞可高興了，他更高興的是什么？2.如果你喜歡第1種，可以嘗試著把本文變成這樣的表達方式說一說，若喜歡第二種，可以讀讀《石榴》。這是選做作業(yè)。課時安排：（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。）2、安培搞科學研究非常專心，從課文中哪個地方可以看出來？出示：“木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。”一．教學目的：教學方法：9、教師小結：是呀，多么美好的琴聲啊!對作者來說它悠揚而熟悉，還有甜味兒，像夜鶯、流水般，讓人覺得安慰、親切、優(yōu)美、輕松。稚拙：幼稚笨拙。3、指名反饋：讀了這些語句，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?試著讀出你的理解。（寫作小貼士：交代事情起因，可輔以周圍的環(huán)境描寫，如“陰沉的天色”襯托和渲染當時的心情，也可直接描寫內心的沉重。參考佳句1）精彩思路

參考題目：那個令人心碎的分數(shù)1．書包里的那張布滿紅色叉叉的試卷就像一塊巨石，沉沉地壓在我的心頭。佳句1夜深了，月光透進了窗扉，灑了一地。我獨自坐在書桌前，卻毫無睡意，看著那份分數(shù)少得可憐的試卷，一時迷失了方向。1、給合課文上的圖片來認識“孤零零”“嚴嚴實實”“轉來轉去”（寫作小貼士：可采用對比段式，分幾次具體描寫當時矛盾的心理活動，將兩種選擇的理由講述清楚，并且寫出相應的動作變化。參考佳句2、佳句3）

參考題目：那個令人心碎的分數(shù)2．要不要把真實的分數(shù)告訴媽媽？我的心里充滿了矛盾。佳句2

“算了吧!”一個念頭旋即接踵而至，我的手臂頓時垂了下來，可那顆心卻懸在半空里，不踏實。佳句3媽媽正等著我的答復，但我依舊有些不知所措地茫然望著媽媽那有些亂蓬蓬的褐黃色卷發(fā)。那一根根凌亂的毛發(fā)就像我此時此刻雜亂無章的心緒，我下意識地攥緊了自己的手，越攥越緊。（寫作小貼士：可采用對比段式，分幾次具體描寫當時矛盾的心理活（寫作小貼士：這一部分可以寫寫做出決定后的心情，說出自己內心最真實的話語，引起讀者的共鳴。如：此刻，我仿佛聽到“嗵”的一聲，本來懸著的心落回了原來的地方。參考佳句9）

參考題目：那個令人心碎的分數(shù)3．雖然我將令人心碎的分數(shù)如實告訴了媽媽，但我的心里輕松一片！佳句9重拾心情，心中一片澄明，身體的角角落落都無比的通暢。我認認真真地抄完了所有段落。我想，我又做對了“生活”試卷的一道選擇題。（寫作小貼士：這一部分可以寫寫做出決定后的心情，說出自己內心（寫作小貼士：開門見山，直接導入“我”所面臨兩難的選擇。如：引起我這樣煩惱的問題，其實是一件微不足道的小事——是否要在默寫上“偷工減料”。參考佳句5）

參考題目：一道“生活”選擇題1．筆尖在紙面上若即若離。此時的我，如同一個反復斟酌的苦吟詩人，猶豫不決。佳句5此時的我，如同一個反復斟酌的苦吟詩人，猶豫不決，我不停地用左手使勁撓頭，恨不得把方法從頭上撓出來。（寫作小貼士：開門見山，直接導入“我”所面臨兩難的選擇。如：（寫作小貼士：除了直接描寫“獨白”外，伴以一些動作、幻覺等，讓心理活動細膩、具體可感。如：這里漏一些，那里漏一些，不就全漏光了嗎？一想到老師犀利的眼神，我便心虛了。于是，我又開始棄暗投明，加快了書寫的速度。參考佳句6）

參考題目：一道“生活”選擇題2．一番糾結后，我毅然決定漏掉一些句子，但……佳句6手中的筆感覺越發(fā)沉重。離做完還得一會兒功夫。心中莫名的一股惱意油然而起，如百爪撓心般難受，估計矛盾雙方開始“刀劍相向”了。（寫作小貼士：除了直接描寫“獨白”外，伴以一些動作、幻覺等，2．復習“讀讀背背”。這4個成語是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。（1）晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?交流：《湘教版語文二上《民族小學》第二課時》課文第2、3自然段中說，他們一來到學校很快就成了朋友，他們向高高飄揚的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學習多認真?。。?、教師參與小組合作學習。4、這些證據(jù)都證明了木匣一定還在，算術也管用，方向也對，那一定是自己的步子有問題，科利亞最終想明白了嗎？4.我們相信白鷺怎么看都是畫，怎么讀都是詩，是一首精巧的詩，讓我們配著音樂合作讀讀這幾個自然段。（2）從這五個“挖”字中，你讀懂了什么？第一課時(板書：奇怪的大石頭)（寫作小貼士：直接描寫作出最終選擇的心情，以及感悟。如：望著整潔的作業(yè)本，我不禁輕吁了一口氣。我想，我又做對了“生活”試卷的一道選擇題。參考佳句9）

參考題目：一道“生活”選擇題3．重拾心情，我認認真真地抄完了所有段落。佳句9重拾心情，心中一片澄明，身體的角角落落都無比的通暢。我認認真真地抄完了所有段落。我想，我又做對了“生活”試卷的一道選擇題。2．復習“讀讀背背”。這4個成語是什么意思。三句名言告訴了我飛機從天上掉下來，為什么沒有一個受傷的？答案：全都死了飛機從天上掉下來，為什么沒有一個受傷的？答29六年級下冊語文課件作文指導：第組《面對選擇》課件部編版30面對選擇第章十一面對選擇第章十一31

站在生活中的十字路口，我們時常面對選擇。作業(yè)，先玩再做，還是先做再玩？上課，舉手還是不舉手？考試，作弊還是誠實面對？人，時刻處于選擇中。只要有選擇，內心就有矛盾。人，經常處于選擇的矛盾里。學習本組文章，能按事情發(fā)展順序把事情的經過寫具體，學會把飄忽不定、稍縱即逝的內心感覺用文字捕捉下來，并借助語言、動作等細節(jié)細膩地再現(xiàn)人物在特定情景下矛盾的心理活動。站在生活中的十字路口，我們時常面對選擇。作業(yè)，先玩再做，讀圖頻道人生處處都是選擇題讀圖頻道人生處處都是選擇題讀圖頻道學生時代常見的題目要選擇讀圖頻道學生時代常見的題目要選擇讀圖頻道分岔路口該往哪里走？讀圖頻道分岔路口該往哪里走？讀圖頻道無奈，糾結讀圖頻道無奈，糾結讀圖頻道讀圖頻道讀圖頻道說“NO”讀圖頻道說“NO”讀圖頻道讀圖頻道美文一品閱讀提示：

1.感受作者如何通過動作來表現(xiàn)瞻前顧后、小心翼翼的矛盾心理；2.體會靈動的對話描寫;3.體會該文章的分段特點。美文一品閱讀提示：“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信?！比缡窍?，手不知不覺慢了下來，借拾豆的機會稍停了一下?！霸谕饷娓偁幨强繉嵙?。誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置骺炝?。①“我少，我就是輸?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般的笑容。②剝豆美文一品畢淑敏“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信?！比缡窍耄植恢怀夋溄訑柯曄⒄Z：形容靜悄悄不發(fā)出聲音，連呼吸聲也變小了。脧（suō）：斜著眼睛看。瞻前顧后：看看前面，又看看后面。形容顧慮太多，猶豫不決。超級鏈接斂聲息語：形容靜悄悄不發(fā)出聲音，連呼吸聲也變小了。閱讀練習

我是答題小能手，敢跟我比一比嗎？

1.閱讀文章，想想文中母親在和兒子比賽時，內心有哪些變化，用“_______”劃出；又有哪些相應的動作，用“～～～”劃出。想想為什么會有這樣的變化。__________________________________________________________________________________2.“對孩子來說，該承受的，該經歷的，都應該讓他體驗。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值?！庇米约旱捏w驗說說你對這句話的理解。

_________________________________________________________閱讀練習我是答題小能手，1.閱讀文章，想想文中母親在借鑒模仿

1.“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信?！比缡窍?，手不知不覺慢了下來，借拾豆的機會稍停了一下?！霸谕饷娓偁幨强繉嵙?。誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置骺炝?。___________________________________________________________

2．“我少，我就是輸?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般的笑容。（以“山泉”為喻體，表現(xiàn)出笑容的澄澈和純凈。試著將下面句子補充完整。）

臉上笑容如_______________燦爛。臉上笑容如__________溫暖。臉上笑容如__________（深邃詭異），讓人捉摸不透。借鑒模仿1.“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信?！比缡?、會認3個生字，會寫13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。2、安培搞科學研究非常專心，從課文中哪個地方可以看出來？出示：“科利亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門想?！保?）、科利亞認為自己錯在什么地方？為什么只量五步？生字卡片，課文朗讀錄音帶。３、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學目標：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動。沾濕使衣服有一點濕，而不是“淋濕”。多媒體課件。今天我們就來學習一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事?！胺ξ叮?！既然感覺乏味就睡吧！現(xiàn)在已經九點半了，再不睡明天就起不來了。大不了明天清晨借同學的作業(yè)抄唄?！薄安恍?，作業(yè)抄同學的，這還像話嗎！老師發(fā)現(xiàn)的話，我的乖乖女形象就完了?！保ㄔ模┧?，不睡？修改升格“乏味？！既然感覺乏味就睡吧！現(xiàn)在已經九點半了，再不睡明天就起不來了。大不了明天清晨借同學的作業(yè)抄唄。”腦海中那根緊繃著的弦似乎在這一刻“嘣”的一聲斷裂開來，握著筆的手不自覺地停了下來。僵直的身子隨之軟了下來，好像只需一秒，我就能向夢的彼岸駛去?！安恍?，作業(yè)抄同學的，這還像話嗎！老師發(fā)現(xiàn)的話，我的乖乖女形象就完了。”想到這兒，便心慌氣短，惴惴不安，仿佛老師那一臉不悅的神情此刻就出現(xiàn)在我的面前。運筆速度又加快了些。

【1】——呼啦啦變徐婉婷1、會認3個生字，會寫13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸“不能，不能，做完作業(yè)再去睡?！彼坪踉谶b遠的角落還有一個聲音響著，誰會去理會它呢。（原文）睡，不睡？修改升格“不能，不能，做完作業(yè)再去睡?！彼坪踉谶b遠的角落還有一個聲音響著，朦朧得像蠶兒吐絲。誰會去理會它呢。【2】——呼啦啦變徐婉婷“不能，不能，做完作業(yè)再去睡。”似乎在遙遠的角落還有一個學員佳作鏈接《放棄》《都是陀螺惹的禍》學員佳作鏈接《放棄》誦讀積累佳句1

夜深了，月光透進了窗扉，灑了一地。我獨自坐在書桌前，卻毫無睡意，看著那份分數(shù)少得可憐的試卷，一時迷失了方向。佳句2

“算了吧!”一個念頭旋即接踵而至，我的手臂頓時垂了下來，可那顆心卻懸在半空里，不踏實。

佳句3

媽媽正等著我的答復，但我依舊有些不知所措地茫然望著媽媽那有些亂蓬蓬的褐黃色卷發(fā)。那一根根凌亂的毛發(fā)就像我此時此刻雜亂無章的心緒，我下意識地攥緊了自己的手，越攥越緊。誦讀積累佳句1夜深了，月光透進了窗扉，灑了一地。我獨自誦讀積累佳句4

“不能，不能，做完作業(yè)再去睡?！彼坪踉谶b遠的角落還有一個聲音響著，朦朧得像蠶兒吐絲。誰會去理會它呢。佳句5

此時的我，如同一個反復斟酌的苦吟詩人，猶豫不決，我不停地用左手使勁撓頭，恨不得把方法從腦瓜里摳出來。

佳句６我感到手中的筆發(fā)沉重，而離做完還遙遙無期。心中莫名的一股惱意油然而起，如百爪撓心般難受，估計矛盾雙方開始“刀劍相向”了。佳句７只見他的眉頭鎖成一團，眼神流離不定，充滿了矛盾，面容繃得緊緊的，嚴肅凝重，仿佛在考慮一件令人十分棘手的事。誦讀積累佳句4“不能，不能，做完作業(yè)再去睡?！彼坪踉谶b遠誦讀積累佳句8

耳畔忽然傳來小攤販帶著濃重地方口音、別扭得變了調的吆喝聲：“買陀螺啰！買陀螺啰！”這聲音像是一個無形的釣竿所放出的倒鉤，勾了我的魂，攝了我的魄，我快步趕向那里。

佳句9

重拾心情，心中一片澄明，身體的角角落落都無比的通暢。我認認真真地抄完了所有段落。我想，我又做對了“生活”試卷的一道選擇題。

佳句10

結果可想而知，還沒等興奮的浪潮退去，便不幸地迎來了老師質詢的目光：“錢帶了嗎？”更讓我痛不欲生的是，回家還要遭受媽媽的唾沫星子雨，真是讓人度日如年啊。誦讀積累佳句8耳畔忽然傳來小攤販帶著濃重地方口音、別扭作文課堂選擇模擬考場：生活中，總有一些事會讓我們左右為難卻不得不做出選擇。比如先看電視還是先做作業(yè)，比如留長發(fā)還是剪短發(fā)，比如試卷上錯加的分要不要告訴老師等等。請以“選擇”為話題，寫一篇作文，注意心理活動變化的描寫，字數(shù)不少于400字。作文課堂選擇模擬考場：生活中，總有一些事會讓我們左右為難

1.同學們，在成長中，我們會遭遇很多讓人左右為難的選擇，認真回憶，梳理出值得一寫的事例，四人小組也可以互相提醒、啟示。

2.心理活動包括直接描寫和間接描寫，直接描寫往往以“獨白”形式出現(xiàn)，而間接描寫則伴以神態(tài)、動作，以及環(huán)境襯托，甚至通過聯(lián)想，以幻覺、夢境等方式呈現(xiàn)。如，《剝豆》中“手不知不覺慢了下來”“節(jié)奏自然又緊了許多”等動作描寫，襯托出作者內心的矛盾心理。如《睡，不睡？》中“仿佛老師那一臉不悅的神情此刻就出現(xiàn)在我的面前”等描寫則是通過幻覺聯(lián)想，來表現(xiàn)心理……你來說說，在你做出選擇之前，你的內心涌現(xiàn)出了哪些截然相反的矛盾心理？并伴以哪些動作，或者聯(lián)想？

3.最終做出了這個選擇，你的內心又有什么感受？是“忐忑”，是“釋然”，還是患得患失？當然，你也可以說說經歷這次“選擇”事件后的感悟，與同學們一起分享。多變，激活靈性表達。七嘴八舌1.同學們，在成長中，我們會遭遇很多讓人左右為難的選521、給合課文上的圖片來認識“孤零零”“嚴嚴實實”“轉來轉去”在文中所有的效果。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理請文章脈絡。你們都是聰明活潑的好孩子，跟李四光一樣。(板書：李四光)李四光是誰?你們知道嗎?綠化種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時，你將關注哪些信息？三、朗讀指導1、捧著心愛的小木匣，科利亞可高興了，他更高興的是什么？2.如果你喜歡第1種，可以嘗試著把本文變成這樣的表達方式說一說，若喜歡第二種，可以讀讀《石榴》。這是選做作業(yè)。課時安排：（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。）2、安培搞科學研究非常專心，從課文中哪個地方可以看出來？出示：“木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒?！币唬虒W目的：教學方法：9、教師小結：是呀，多么美好的琴聲啊!對作者來說它悠揚而熟悉，還有甜味兒，像夜鶯、流水般，讓人覺得安慰、親切、優(yōu)美、輕松。稚拙：幼稚笨拙。3、指名反饋：讀了這些語句，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?試著讀出你的理解。（寫作小貼士：交代事情起因，可輔以周圍的環(huán)境描寫，如“陰沉的天色”襯托和渲染當時的心情，也可直接描寫內心的沉重。參考佳句1）精彩思路

參考題目：那個令人心碎的分數(shù)1．書包里的那張布滿紅色叉叉的試卷就像一塊巨石，沉沉地壓在我的心頭。佳句1夜深了，月光透進了窗扉，灑了一地。我獨自坐在書桌前，卻毫無睡意，看著那份分數(shù)少得可憐的試卷，一時迷失了方向。1、給合課文上的圖片來認識“孤零零”“嚴嚴實實”“轉來轉去”（寫作小貼士：可采用對比段式，分幾次具體描寫當時矛盾的心理活動，將兩種選擇的理由講述清楚，并且寫出相應的動作變化。參考佳句2、佳句3）

參考題目：那個令人心碎的分數(shù)2．要不要把真實的分數(shù)告訴媽媽？我的心里充滿了矛盾。佳句2

“算了吧!”一個念頭旋即接踵而至，我的手臂頓時垂了下來，可那顆心卻懸在半空里，不踏實。佳句3媽媽正等著我的答復，但我依舊有些不知所措地茫然望著媽媽那有些亂蓬蓬的褐黃色卷發(fā)。那一根根凌亂的毛發(fā)就像我此時此刻雜亂無章的心緒，我下意識地攥緊了自己的手，越攥越緊。（寫作小貼士：可采用對比段式，分幾次具體描寫當時矛盾的心理活（寫作小貼士：這一部分可以寫寫做出決定后的心情，說出自己內心最真實的話語，引起讀者的共鳴。如：此刻，我仿佛聽到“嗵”的一聲，本來懸著的心落回了原來的地方。參考佳句9）

參考題目：那個令人心碎的分數(shù)3．雖然我將令人心碎的分數(shù)如實告訴了媽媽，但我的心里輕松一片！佳句9重拾心情，心中一片澄明，身體的角角落落都無比的通暢。我認認真真地抄完了所有段落。我想，我