六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件作文指導(dǎo)：第組《面對(duì)選擇》課件部編版

面對(duì)選擇第章十一面對(duì)選擇第章十一1

站在生活中的十字路口，我們時(shí)常面對(duì)選擇。作業(yè)，先玩再做，還是先做再玩？上課，舉手還是不舉手？考試，作弊還是誠(chéng)實(shí)面對(duì)？人，時(shí)刻處于選擇中。只要有選擇，內(nèi)心就有矛盾。人，經(jīng)常處于選擇的矛盾里。學(xué)習(xí)本組文章，能按事情發(fā)展順序把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，學(xué)會(huì)把飄忽不定、稍縱即逝的內(nèi)心感覺用文字捕捉下來(lái)，并借助語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)細(xì)膩地再現(xiàn)人物在特定情景下矛盾的心理活動(dòng)。站在生活中的十字路口，我們時(shí)常面對(duì)選擇。作業(yè)，先玩再做，讀圖頻道人生處處都是選擇題讀圖頻道人生處處都是選擇題讀圖頻道學(xué)生時(shí)代常見的題目要選擇讀圖頻道學(xué)生時(shí)代常見的題目要選擇讀圖頻道分岔路口該往哪里走？讀圖頻道分岔路口該往哪里走？讀圖頻道無(wú)奈，糾結(jié)讀圖頻道無(wú)奈，糾結(jié)讀圖頻道讀圖頻道讀圖頻道說(shuō)“NO”讀圖頻道說(shuō)“NO”讀圖頻道讀圖頻道美文一品閱讀提示：

1.感受作者如何通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)瞻前顧后、小心翼翼的矛盾心理；2.體會(huì)靈動(dòng)的對(duì)話描寫;3.體會(huì)該文章的分段特點(diǎn)。美文一品閱讀提示：“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信?！比缡窍耄植恢挥X慢了下來(lái)，借拾豆的機(jī)會(huì)稍停了一下?！霸谕饷娓?jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力。誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置骺炝?。①“我少，我就是輸?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭(zhēng)。臉上仍是那如山泉般的笑容。②剝豆美文一品畢淑敏“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信?！比缡窍?，手不知不超級(jí)鏈接斂聲息語(yǔ)：形容靜悄悄不發(fā)出聲音，連呼吸聲也變小了。脧（suō）：斜著眼睛看。瞻前顧后：看看前面，又看看后面。形容顧慮太多，猶豫不決。超級(jí)鏈接斂聲息語(yǔ)：形容靜悄悄不發(fā)出聲音，連呼吸聲也變小了。閱讀練習(xí)

我是答題小能手，敢跟我比一比嗎？

1.閱讀文章，想想文中母親在和兒子比賽時(shí)，內(nèi)心有哪些變化，用“_______”劃出；又有哪些相應(yīng)的動(dòng)作，用“～～～”劃出。想想為什么會(huì)有這樣的變化。__________________________________________________________________________________2.“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值?！庇米约旱捏w驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

_________________________________________________________閱讀練習(xí)我是答題小能手，1.閱讀文章，想想文中母親在借鑒模仿

1.“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信。”如是想，手不知不覺慢了下來(lái)，借拾豆的機(jī)會(huì)稍停了一下?！霸谕饷娓?jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力。誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置骺炝?。___________________________________________________________

2．“我少，我就是輸?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭(zhēng)。臉上仍是那如山泉般的笑容。（以“山泉”為喻體，表現(xiàn)出笑容的澄澈和純凈。試著將下面句子補(bǔ)充完整。）

臉上笑容如_______________燦爛。臉上笑容如__________溫暖。臉上笑容如__________（深邃詭異），讓人捉摸不透。借鑒模仿1.“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信?！比缡?、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語(yǔ)。2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)？出示：“科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門想?！保?）、科利亞認(rèn)為自己錯(cuò)在什么地方？為什么只量五步？生字卡片，課文朗讀錄音帶。３、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)目標(biāo)：理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。全詩(shī)用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國(guó)的活動(dòng)。沾濕使衣服有一點(diǎn)濕，而不是“淋濕”。多媒體課件。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事?！胺ξ?？！既然感覺乏味就睡吧！現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)半了，再不睡明天就起不來(lái)了。大不了明天清晨借同學(xué)的作業(yè)抄唄?！薄安恍?，作業(yè)抄同學(xué)的，這還像話嗎！老師發(fā)現(xiàn)的話，我的乖乖女形象就完了?！保ㄔ模┧?，不睡？修改升格“乏味？！既然感覺乏味就睡吧！現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)半了，再不睡明天就起不來(lái)了。大不了明天清晨借同學(xué)的作業(yè)抄唄?！蹦X海中那根緊繃著的弦似乎在這一刻“嘣”的一聲斷裂開來(lái)，握著筆的手不自覺地停了下來(lái)。僵直的身子隨之軟了下來(lái)，好像只需一秒，我就能向夢(mèng)的彼岸駛?cè)ァ！安恍?，作業(yè)抄同學(xué)的，這還像話嗎！老師發(fā)現(xiàn)的話，我的乖乖女形象就完了?！毕氲竭@兒，便心慌氣短，惴惴不安，仿佛老師那一臉不悅的神情此刻就出現(xiàn)在我的面前。運(yùn)筆速度又加快了些。

【1】——呼啦啦變徐婉婷1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸“不能，不能，做完作業(yè)再去睡?！彼坪踉谶b遠(yuǎn)的角落還有一個(gè)聲音響著，誰(shuí)會(huì)去理會(huì)它呢。（原文）睡，不睡？修改升格“不能，不能，做完作業(yè)再去睡?！彼坪踉谶b遠(yuǎn)的角落還有一個(gè)聲音響著，朦朧得像蠶兒吐絲。誰(shuí)會(huì)去理會(huì)它呢?！?】——呼啦啦變徐婉婷“不能，不能，做完作業(yè)再去睡?！彼坪踉谶b遠(yuǎn)的角落還有一個(gè)學(xué)員佳作鏈接《放棄》《都是陀螺惹的禍》學(xué)員佳作鏈接《放棄》誦讀積累佳句1

夜深了，月光透進(jìn)了窗扉，灑了一地。我獨(dú)自坐在書桌前，卻毫無(wú)睡意，看著那份分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷，一時(shí)迷失了方向。佳句2

“算了吧!”一個(gè)念頭旋即接踵而至，我的手臂頓時(shí)垂了下來(lái)，可那顆心卻懸在半空里，不踏實(shí)。

佳句3

媽媽正等著我的答復(fù)，但我依舊有些不知所措地茫然望著媽媽那有些亂蓬蓬的褐黃色卷發(fā)。那一根根凌亂的毛發(fā)就像我此時(shí)此刻雜亂無(wú)章的心緒，我下意識(shí)地攥緊了自己的手，越攥越緊。誦讀積累佳句1夜深了，月光透進(jìn)了窗扉，灑了一地。我獨(dú)自誦讀積累佳句4

“不能，不能，做完作業(yè)再去睡?！彼坪踉谶b遠(yuǎn)的角落還有一個(gè)聲音響著，朦朧得像蠶兒吐絲。誰(shuí)會(huì)去理會(huì)它呢。佳句5

此時(shí)的我，如同一個(gè)反復(fù)斟酌的苦吟詩(shī)人，猶豫不決，我不停地用左手使勁撓頭，恨不得把方法從腦瓜里摳出來(lái)。

佳句６我感到手中的筆發(fā)沉重，而離做完還遙遙無(wú)期。心中莫名的一股惱意油然而起，如百爪撓心般難受，估計(jì)矛盾雙方開始“刀劍相向”了。佳句７只見他的眉頭鎖成一團(tuán)，眼神流離不定，充滿了矛盾，面容繃得緊緊的，嚴(yán)肅凝重，仿佛在考慮一件令人十分棘手的事。誦讀積累佳句4“不能，不能，做完作業(yè)再去睡。”似乎在遙遠(yuǎn)誦讀積累佳句8

耳畔忽然傳來(lái)小攤販帶著濃重地方口音、別扭得變了調(diào)的吆喝聲：“買陀螺啰！買陀螺啰！”這聲音像是一個(gè)無(wú)形的釣竿所放出的倒鉤，勾了我的魂，攝了我的魄，我快步趕向那里。

佳句9

重拾心情，心中一片澄明，身體的角角落落都無(wú)比的通暢。我認(rèn)認(rèn)真真地抄完了所有段落。我想，我又做對(duì)了“生活”試卷的一道選擇題。

佳句10

結(jié)果可想而知，還沒等興奮的浪潮退去，便不幸地迎來(lái)了老師質(zhì)詢的目光：“錢帶了嗎？”更讓我痛不欲生的是，回家還要遭受媽媽的唾沫星子雨，真是讓人度日如年啊。誦讀積累佳句8耳畔忽然傳來(lái)小攤販帶著濃重地方口音、別扭作文課堂選擇模擬考場(chǎng)：生活中，總有一些事會(huì)讓我們左右為難卻不得不做出選擇。比如先看電視還是先做作業(yè)，比如留長(zhǎng)發(fā)還是剪短發(fā)，比如試卷上錯(cuò)加的分要不要告訴老師等等。請(qǐng)以“選擇”為話題，寫一篇作文，注意心理活動(dòng)變化的描寫，字?jǐn)?shù)不少于400字。作文課堂選擇模擬考場(chǎng)：生活中，總有一些事會(huì)讓我們左右為難

1.同學(xué)們，在成長(zhǎng)中，我們會(huì)遭遇很多讓人左右為難的選擇，認(rèn)真回憶，梳理出值得一寫的事例，四人小組也可以互相提醒、啟示。

2.心理活動(dòng)包括直接描寫和間接描寫，直接描寫往往以“獨(dú)白”形式出現(xiàn)，而間接描寫則伴以神態(tài)、動(dòng)作，以及環(huán)境襯托，甚至通過(guò)聯(lián)想，以幻覺、夢(mèng)境等方式呈現(xiàn)。如，《剝豆》中“手不知不覺慢了下來(lái)”“節(jié)奏自然又緊了許多”等動(dòng)作描寫，襯托出作者內(nèi)心的矛盾心理。如《睡，不睡？》中“仿佛老師那一臉不悅的神情此刻就出現(xiàn)在我的面前”等描寫則是通過(guò)幻覺聯(lián)想，來(lái)表現(xiàn)心理……你來(lái)說(shuō)說(shuō)，在你做出選擇之前，你的內(nèi)心涌現(xiàn)出了哪些截然相反的矛盾心理？并伴以哪些動(dòng)作，或者聯(lián)想？

3.最終做出了這個(gè)選擇，你的內(nèi)心又有什么感受？是“忐忑”，是“釋然”，還是患得患失？當(dāng)然，你也可以說(shuō)說(shuō)經(jīng)歷這次“選擇”事件后的感悟，與同學(xué)們一起分享。多變，激活靈性表達(dá)。七嘴八舌1.同學(xué)們，在成長(zhǎng)中，我們會(huì)遭遇很多讓人左右為難的選221、給合課文上的圖片來(lái)認(rèn)識(shí)“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”在文中所有的效果。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理請(qǐng)文章脈絡(luò)。你們都是聰明活潑的好孩子，跟李四光一樣。(板書：李四光)李四光是誰(shuí)?你們知道嗎?綠化種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？三、朗讀指導(dǎo)1、捧著心愛的小木匣，科利亞可高興了，他更高興的是什么？2.如果你喜歡第1種，可以嘗試著把本文變成這樣的表達(dá)方式說(shuō)一說(shuō)，若喜歡第二種，可以讀讀《石榴》。這是選做作業(yè)。課時(shí)安排：（在一節(jié)課上，老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。）2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)？出示：“木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒?！币唬虒W(xué)目的：教學(xué)方法：9、教師小結(jié)：是呀，多么美好的琴聲啊!對(duì)作者來(lái)說(shuō)它悠揚(yáng)而熟悉，還有甜味兒，像夜鶯、流水般，讓人覺得安慰、親切、優(yōu)美、輕松。稚拙：幼稚笨拙。3、指名反饋：讀了這些語(yǔ)句，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?試著讀出你的理解。（寫作小貼士：交代事情起因，可輔以周圍的環(huán)境描寫，如“陰沉的天色”襯托和渲染當(dāng)時(shí)的心情，也可直接描寫內(nèi)心的沉重。參考佳句1）精彩思路

參考題目：那個(gè)令人心碎的分?jǐn)?shù)1．書包里的那張布滿紅色叉叉的試卷就像一塊巨石，沉沉地壓在我的心頭。佳句1夜深了，月光透進(jìn)了窗扉，灑了一地。我獨(dú)自坐在書桌前，卻毫無(wú)睡意，看著那份分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷，一時(shí)迷失了方向。1、給合課文上的圖片來(lái)認(rèn)識(shí)“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”（寫作小貼士：可采用對(duì)比段式，分幾次具體描寫當(dāng)時(shí)矛盾的心理活動(dòng)，將兩種選擇的理由講述清楚，并且寫出相應(yīng)的動(dòng)作變化。參考佳句2、佳句3）

參考題目：那個(gè)令人心碎的分?jǐn)?shù)2．要不要把真實(shí)的分?jǐn)?shù)告訴媽媽？我的心里充滿了矛盾。佳句2

“算了吧!”一個(gè)念頭旋即接踵而至，我的手臂頓時(shí)垂了下來(lái)，可那顆心卻懸在半空里，不踏實(shí)。佳句3媽媽正等著我的答復(fù)，但我依舊有些不知所措地茫然望著媽媽那有些亂蓬蓬的褐黃色卷發(fā)。那一根根凌亂的毛發(fā)就像我此時(shí)此刻雜亂無(wú)章的心緒，我下意識(shí)地攥緊了自己的手，越攥越緊。（寫作小貼士：可采用對(duì)比段式，分幾次具體描寫當(dāng)時(shí)矛盾的心理活（寫作小貼士：這一部分可以寫寫做出決定后的心情，說(shuō)出自己內(nèi)心最真實(shí)的話語(yǔ)，引起讀者的共鳴。如：此刻，我仿佛聽到“嗵”的一聲，本來(lái)懸著的心落回了原來(lái)的地方。參考佳句9）

參考題目：那個(gè)令人心碎的分?jǐn)?shù)3．雖然我將令人心碎的分?jǐn)?shù)如實(shí)告訴了媽媽，但我的心里輕松一片！佳句9重拾心情，心中一片澄明，身體的角角落落都無(wú)比的通暢。我認(rèn)認(rèn)真真地抄完了所有段落。我想，我又做對(duì)了“生活”試卷的一道選擇題。（寫作小貼士：這一部分可以寫寫做出決定后的心情，說(shuō)出自己內(nèi)心（寫作小貼士：開門見山，直接導(dǎo)入“我”所面臨兩難的選擇。如：引起我這樣煩惱的問(wèn)題，其實(shí)是一件微不足道的小事——是否要在默寫上“偷工減料”。參考佳句5）

參考題目：一道“生活”選擇題1．筆尖在紙面上若即若離。此時(shí)的我，如同一個(gè)反復(fù)斟酌的苦吟詩(shī)人，猶豫不決。佳句5此時(shí)的我，如同一個(gè)反復(fù)斟酌的苦吟詩(shī)人，猶豫不決，我不停地用左手使勁撓頭，恨不得把方法從頭上撓出來(lái)。（寫作小貼士：開門見山，直接導(dǎo)入“我”所面臨兩難的選擇。如：（寫作小貼士：除了直接描寫“獨(dú)白”外，伴以一些動(dòng)作、幻覺等，讓心理活動(dòng)細(xì)膩、具體可感。如：這里漏一些，那里漏一些，不就全漏光了嗎？一想到老師犀利的眼神，我便心虛了。于是，我又開始棄暗投明，加快了書寫的速度。參考佳句6）

參考題目：一道“生活”選擇題2．一番糾結(jié)后，我毅然決定漏掉一些句子，但……佳句6手中的筆感覺越發(fā)沉重。離做完還得一會(huì)兒功夫。心中莫名的一股惱意油然而起，如百爪撓心般難受，估計(jì)矛盾雙方開始“刀劍相向”了。（寫作小貼士：除了直接描寫“獨(dú)白”外，伴以一些動(dòng)作、幻覺等，2．復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個(gè)成語(yǔ)是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。（1）晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來(lái)像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?交流：《湘教版語(yǔ)文二上《民族小學(xué)》第二課時(shí)》課文第2、3自然段中說(shuō)，他們一來(lái)到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮，向老師問(wèn)好，向樹上歡叫的小鳥問(wèn)好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真啊?。?、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。4、這些證據(jù)都證明了木匣一定還在，算術(shù)也管用，方向也對(duì)，那一定是自己的步子有問(wèn)題，科利亞最終想明白了嗎？4.我們相信白鷺怎么看都是畫，怎么讀都是詩(shī)，是一首精巧的詩(shī)，讓我們配著音樂(lè)合作讀讀這幾個(gè)自然段。（2）從這五個(gè)“挖”字中，你讀懂了什么？第一課時(shí)(板書：奇怪的大石頭)（寫作小貼士：直接描寫作出最終選擇的心情，以及感悟。如：望著整潔的作業(yè)本，我不禁輕吁了一口氣。我想，我又做對(duì)了“生活”試卷的一道選擇題。參考佳句9）

參考題目：一道“生活”選擇題3．重拾心情，我認(rèn)認(rèn)真真地抄完了所有段落。佳句9重拾心情，心中一片澄明，身體的角角落落都無(wú)比的通暢。我認(rèn)認(rèn)真真地抄完了所有段落。我想，我又做對(duì)了“生活”試卷的一道選擇題。2．復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個(gè)成語(yǔ)是什么意思。三句名言告訴了我飛機(jī)從天上掉下來(lái)，為什么沒有一個(gè)受傷的？答案：全都死了飛機(jī)從天上掉下來(lái)，為什么沒有一個(gè)受傷的？答29六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件作文指導(dǎo)：第組《面對(duì)選擇》課件部編版30面對(duì)選擇第章十一面對(duì)選擇第章十一31

站在生活中的十字路口，我們時(shí)常面對(duì)選擇。作業(yè)，先玩再做，還是先做再玩？上課，舉手還是不舉手？考試，作弊還是誠(chéng)實(shí)面對(duì)？人，時(shí)刻處于選擇中。只要有選擇，內(nèi)心就有矛盾。人，經(jīng)常處于選擇的矛盾里。學(xué)習(xí)本組文章，能按事情發(fā)展順序把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，學(xué)會(huì)把飄忽不定、稍縱即逝的內(nèi)心感覺用文字捕捉下來(lái)，并借助語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)細(xì)膩地再現(xiàn)人物在特定情景下矛盾的心理活動(dòng)。站在生活中的十字路口，我們時(shí)常面對(duì)選擇。作業(yè)，先玩再做，讀圖頻道人生處處都是選擇題讀圖頻道人生處處都是選擇題讀圖頻道學(xué)生時(shí)代常見的題目要選擇讀圖頻道學(xué)生時(shí)代常見的題目要選擇讀圖頻道分岔路口該往哪里走？讀圖頻道分岔路口該往哪里走？讀圖頻道無(wú)奈，糾結(jié)讀圖頻道無(wú)奈，糾結(jié)讀圖頻道讀圖頻道讀圖頻道說(shuō)“NO”讀圖頻道說(shuō)“NO”讀圖頻道讀圖頻道美文一品閱讀提示：

1.感受作者如何通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)瞻前顧后、小心翼翼的矛盾心理；2.體會(huì)靈動(dòng)的對(duì)話描寫;3.體會(huì)該文章的分段特點(diǎn)。美文一品閱讀提示：“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信?！比缡窍?，手不知不覺慢了下來(lái)，借拾豆的機(jī)會(huì)稍停了一下?！霸谕饷娓?jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力。誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置骺炝?。①“我少，我就是輸?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭(zhēng)。臉上仍是那如山泉般的笑容。②剝豆美文一品畢淑敏“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信?！比缡窍耄植恢怀?jí)鏈接斂聲息語(yǔ)：形容靜悄悄不發(fā)出聲音，連呼吸聲也變小了。脧（suō）：斜著眼睛看。瞻前顧后：看看前面，又看看后面。形容顧慮太多，猶豫不決。超級(jí)鏈接斂聲息語(yǔ)：形容靜悄悄不發(fā)出聲音，連呼吸聲也變小了。閱讀練習(xí)

我是答題小能手，敢跟我比一比嗎？

1.閱讀文章，想想文中母親在和兒子比賽時(shí)，內(nèi)心有哪些變化，用“_______”劃出；又有哪些相應(yīng)的動(dòng)作，用“～～～”劃出。想想為什么會(huì)有這樣的變化。__________________________________________________________________________________2.“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值?！庇米约旱捏w驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

_________________________________________________________閱讀練習(xí)我是答題小能手，1.閱讀文章，想想文中母親在借鑒模仿

1.“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信?！比缡窍?，手不知不覺慢了下來(lái)，借拾豆的機(jī)會(huì)稍停了一下?！霸谕饷娓?jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力。誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置骺炝?。___________________________________________________________

2．“我少，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭(zhēng)。臉上仍是那如山泉般的笑容。（以“山泉”為喻體，表現(xiàn)出笑容的澄澈和純凈。試著將下面句子補(bǔ)充完整。）

臉上笑容如_______________燦爛。臉上笑容如__________溫暖。臉上笑容如__________（深邃詭異），讓人捉摸不透。借鑒模仿1.“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信。”如是1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語(yǔ)。2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)？出示：“科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門想?！保?）、科利亞認(rèn)為自己錯(cuò)在什么地方？為什么只量五步？生字卡片，課文朗讀錄音帶。３、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)目標(biāo)：理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。全詩(shī)用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國(guó)的活動(dòng)。沾濕使衣服有一點(diǎn)濕，而不是“淋濕”。多媒體課件。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事?！胺ξ?？！既然感覺乏味就睡吧！現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)半了，再不睡明天就起不來(lái)了。大不了明天清晨借同學(xué)的作業(yè)抄唄?！薄安恍?，作業(yè)抄同學(xué)的，這還像話嗎！老師發(fā)現(xiàn)的話，我的乖乖女形象就完了?！保ㄔ模┧?，不睡？修改升格“乏味？！既然感覺乏味就睡吧！現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)半了，再不睡明天就起不來(lái)了。大不了明天清晨借同學(xué)的作業(yè)抄唄?！蹦X海中那根緊繃著的弦似乎在這一刻“嘣”的一聲斷裂開來(lái)，握著筆的手不自覺地停了下來(lái)。僵直的身子隨之軟了下來(lái)，好像只需一秒，我就能向夢(mèng)的彼岸駛?cè)??！安恍?，作業(yè)抄同學(xué)的，這還像話嗎！老師發(fā)現(xiàn)的話，我的乖乖女形象就完了?！毕氲竭@兒，便心慌氣短，惴惴不安，仿佛老師那一臉不悅的神情此刻就出現(xiàn)在我的面前。運(yùn)筆速度又加快了些。

【1】——呼啦啦變徐婉婷1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸“不能，不能，做完作業(yè)再去睡?！彼坪踉谶b遠(yuǎn)的角落還有一個(gè)聲音響著，誰(shuí)會(huì)去理會(huì)它呢。（原文）睡，不睡？修改升格“不能，不能，做完作業(yè)再去睡?！彼坪踉谶b遠(yuǎn)的角落還有一個(gè)聲音響著，朦朧得像蠶兒吐絲。誰(shuí)會(huì)去理會(huì)它呢。【2】——呼啦啦變徐婉婷“不能，不能，做完作業(yè)再去睡?！彼坪踉谶b遠(yuǎn)的角落還有一個(gè)學(xué)員佳作鏈接《放棄》《都是陀螺惹的禍》學(xué)員佳作鏈接《放棄》誦讀積累佳句1

夜深了，月光透進(jìn)了窗扉，灑了一地。我獨(dú)自坐在書桌前，卻毫無(wú)睡意，看著那份分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷，一時(shí)迷失了方向。佳句2

“算了吧!”一個(gè)念頭旋即接踵而至，我的手臂頓時(shí)垂了下來(lái)，可那顆心卻懸在半空里，不踏實(shí)。

佳句3

媽媽正等著我的答復(fù)，但我依舊有些不知所措地茫然望著媽媽那有些亂蓬蓬的褐黃色卷發(fā)。那一根根凌亂的毛發(fā)就像我此時(shí)此刻雜亂無(wú)章的心緒，我下意識(shí)地攥緊了自己的手，越攥越緊。誦讀積累佳句1夜深了，月光透進(jìn)了窗扉，灑了一地。我獨(dú)自誦讀積累佳句4

“不能，不能，做完作業(yè)再去睡?！彼坪踉谶b遠(yuǎn)的角落還有一個(gè)聲音響著，朦朧得像蠶兒吐絲。誰(shuí)會(huì)去理會(huì)它呢。佳句5

此時(shí)的我，如同一個(gè)反復(fù)斟酌的苦吟詩(shī)人，猶豫不決，我不停地用左手使勁撓頭，恨不得把方法從腦瓜里摳出來(lái)。

佳句６我感到手中的筆發(fā)沉重，而離做完還遙遙無(wú)期。心中莫名的一股惱意油然而起，如百爪撓心般難受，估計(jì)矛盾雙方開始“刀劍相向”了。佳句７只見他的眉頭鎖成一團(tuán)，眼神流離不定，充滿了矛盾，面容繃得緊緊的，嚴(yán)肅凝重，仿佛在考慮一件令人十分棘手的事。誦讀積累佳句4“不能，不能，做完作業(yè)再去睡?！彼坪踉谶b遠(yuǎn)誦讀積累佳句8

耳畔忽然傳來(lái)小攤販帶著濃重地方口音、別扭得變了調(diào)的吆喝聲：“買陀螺啰！買陀螺啰！”這聲音像是一個(gè)無(wú)形的釣竿所放出的倒鉤，勾了我的魂，攝了我的魄，我快步趕向那里。

佳句9

重拾心情，心中一片澄明，身體的角角落落都無(wú)比的通暢。我認(rèn)認(rèn)真真地抄完了所有段落。我想，我又做對(duì)了“生活”試卷的一道選擇題。

佳句10

結(jié)果可想而知，還沒等興奮的浪潮退去，便不幸地迎來(lái)了老師質(zhì)詢的目光：“錢帶了嗎？”更讓我痛不欲生的是，回家還要遭受媽媽的唾沫星子雨，真是讓人度日如年啊。誦讀積累佳句8耳畔忽然傳來(lái)小攤販帶著濃重地方口音、別扭作文課堂選擇模擬考場(chǎng)：生活中，總有一些事會(huì)讓我們左右為難卻不得不做出選擇。比如先看電視還是先做作業(yè)，比如留長(zhǎng)發(fā)還是剪短發(fā)，比如試卷上錯(cuò)加的分要不要告訴老師等等。請(qǐng)以“選擇”為話題，寫一篇作文，注意心理活動(dòng)變化的描寫，字?jǐn)?shù)不少于400字。作文課堂選擇模擬考場(chǎng)：生活中，總有一些事會(huì)讓我們左右為難

1.同學(xué)們，在成長(zhǎng)中，我們會(huì)遭遇很多讓人左右為難的選擇，認(rèn)真回憶，梳理出值得一寫的事例，四人小組也可以互相提醒、啟示。

2.心理活動(dòng)包括直接描寫和間接描寫，直接描寫往往以“獨(dú)白”形式出現(xiàn)，而間接描寫則伴以神態(tài)、動(dòng)作，以及環(huán)境襯托，甚至通過(guò)聯(lián)想，以幻覺、夢(mèng)境等方式呈現(xiàn)。如，《剝豆》中“手不知不覺慢了下來(lái)”“節(jié)奏自然又緊了許多”等動(dòng)作描寫，襯托出作者內(nèi)心的矛盾心理。如《睡，不睡？》中“仿佛老師那一臉不悅的神情此刻就出現(xiàn)在我的面前”等描寫則是通過(guò)幻覺聯(lián)想，來(lái)表現(xiàn)心理……你來(lái)說(shuō)說(shuō)，在你做出選擇之前，你的內(nèi)心涌現(xiàn)出了哪些截然相反的矛盾心理？并伴以哪些動(dòng)作，或者聯(lián)想？

3.最終做出了這個(gè)選擇，你的內(nèi)心又有什么感受？是“忐忑”，是“釋然”，還是患得患失？當(dāng)然，你也可以說(shuō)說(shuō)經(jīng)歷這次“選擇”事件后的感悟，與同學(xué)們一起分享。多變，激活靈性表達(dá)。七嘴八舌1.同學(xué)們，在成長(zhǎng)中，我們會(huì)遭遇很多讓人左右為難的選521、給合課文上的圖片來(lái)認(rèn)識(shí)“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”在文中所有的效果。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理請(qǐng)文章脈絡(luò)。你們都是聰明活潑的好孩子，跟李四光一樣。(板書：李四光)李四光是誰(shuí)?你們知道嗎?綠化種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？三、朗讀指導(dǎo)1、捧著心愛的小木匣，科利亞可高興了，他更高興的是什么？2.如果你喜歡第1種，可以嘗試著把本文變成這樣的表達(dá)方式說(shuō)一說(shuō)，若喜歡第二種，可以讀讀《石榴》。這是選做作業(yè)。課時(shí)安排：（在一節(jié)課上，老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。）2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)？出示：“木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒?！币唬虒W(xué)目的：教學(xué)方法：9、教師小結(jié)：是呀，多么美好的琴聲啊!對(duì)作者來(lái)說(shuō)它悠揚(yáng)而熟悉，還有甜味兒，像夜鶯、流水般，讓人覺得安慰、親切、優(yōu)美、輕松。稚拙：幼稚笨拙。3、指名反饋：讀了這些語(yǔ)句，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?試著讀出你的理解。（寫作小貼士：交代事情起因，可輔以周圍的環(huán)境描寫，如“陰沉的天色”襯托和渲染當(dāng)時(shí)的心情，也可直接描寫內(nèi)心的沉重。參考佳句1）精彩思路

參考題目：那個(gè)令人心碎的分?jǐn)?shù)1．書包里的那張布滿紅色叉叉的試卷就像一塊巨石，沉沉地壓在我的心頭。佳句1夜深了，月光透進(jìn)了窗扉，灑了一地。我獨(dú)自坐在書桌前，卻毫無(wú)睡意，看著那份分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷，一時(shí)迷失了方向。1、給合課文上的圖片來(lái)認(rèn)識(shí)“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”（寫作小貼士：可采用對(duì)比段式，分幾次具體描寫當(dāng)時(shí)矛盾的心理活動(dòng)，將兩種選擇的理由講述清楚，并且寫出相應(yīng)的動(dòng)作變化。參考佳句2、佳句3）

參考題目：那個(gè)令人心碎的分?jǐn)?shù)2．要不要把真實(shí)的分?jǐn)?shù)告訴媽媽？我的心里充滿了矛盾。佳句2

“算了吧!”一個(gè)念頭旋即接踵而至，我的手臂頓時(shí)垂了下來(lái)，可那顆心卻懸在半空里，不踏實(shí)。佳句3媽媽正等著我的答復(fù)，但我依舊有些不知所措地茫然望著媽媽那有些亂蓬蓬的褐黃色卷發(fā)。那一根根凌亂的毛發(fā)就像我此時(shí)此刻雜亂無(wú)章的心緒，我下意識(shí)地攥緊了自己的手，越攥越緊。（寫作小貼士：可采用對(duì)比段式，分幾次具體描寫當(dāng)時(shí)矛盾的心理活（寫作小貼士：這一部分可以寫寫做出決定后的心情，說(shuō)出自己內(nèi)心最真實(shí)的話語(yǔ)，引起讀者的共鳴。如：此刻，我仿佛聽到“嗵”的一聲，本來(lái)懸著的心落回了原來(lái)的地方。參考佳句9）

參考題目：那個(gè)令人心碎的分?jǐn)?shù)3．雖然我將令人心碎的分?jǐn)?shù)如實(shí)告訴了媽媽，但我的心里輕松一片！佳句9重拾心情，心中一片澄明，身體的角角落落都無(wú)比的通暢。我認(rèn)認(rèn)真真地抄完了所有段落。我想，我