-宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的頂峰巴赫音樂(lè)教案

……………最新資料推薦………………最新資料推薦…………………PAGEPAGE2第七單元《宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的頂峰—巴赫》第十四節(jié)《巴赫》第_1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的頂峰--巴赫課 型：鑒賞課目標(biāo)依據(jù)：感受與欣賞：通過(guò)對(duì)音樂(lè)家巴赫的介紹，使學(xué)生初步了解音樂(lè)家巴赫對(duì)世界音樂(lè)所做的貢獻(xiàn)。1,72樂(lè)的藝術(shù)風(fēng)格特征。巧。表現(xiàn)：創(chuàng)造：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠了解音樂(lè)家巴赫以及復(fù)調(diào)音樂(lè)和主調(diào)音樂(lè)的概念區(qū)別。【教材分析】本課是高中《音樂(lè)鑒賞》第七單元〈宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的頂峰——巴赫〉之《巴赫》，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生探究歐洲的專業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作，探究各個(gè)歷史的流派風(fēng)格。《馬太受難曲》創(chuàng)1724-1727781-3536-78描繪而耶穌受審，被釘十字架和被埋葬等場(chǎng)景。在巴赫去世的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，他的音樂(lè)幾乎被人們遺忘。1829下，這部作品在萊比錫獲得公演，成為了人們重新審視巴赫的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。1ft了相當(dāng)鮮明的效果。725781合唱曲。部分，并且引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)宗教音樂(lè)的魅力，了解巴洛克音樂(lè)以及音樂(lè)家巴赫。學(xué)習(xí)目標(biāo)：172等方面的區(qū)別。通過(guò)欣賞，使學(xué)生能夠初步了解音樂(lè)家巴赫以及巴洛克音樂(lè)的風(fēng)格特征。評(píng)價(jià)任務(wù)：能夠說(shuō)出巴赫的生平，以及巴洛克音樂(lè)的風(fēng)格特征。能夠說(shuō)出主調(diào)音樂(lè)和復(fù)調(diào)音樂(lè)的區(qū)別，并且能夠聽(tīng)辨判斷。能夠感受宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的魅力?！钚沦Y料推薦………………最新資料推薦…………………PAGEPAGE6教具準(zhǔn)備：多媒體、課件教學(xué)過(guò)程：教對(duì)評(píng)學(xué)教學(xué)學(xué)生應(yīng)價(jià)設(shè)計(jì)環(huán)活動(dòng)活動(dòng)目設(shè)意圖節(jié)標(biāo)計(jì)課堂禮儀導(dǎo) 播放視頻《耶穌受難記》音樂(lè)主入 曲片段

師生問(wèn)好觀看電影片段

由電影片段走進(jìn)巴赫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師出示課件，簡(jiǎn)單介紹 學(xué)生學(xué)習(xí)新的

讓學(xué)生初步簡(jiǎn)單了解這部作品《馬太受難曲》教師播放音頻《馬太受難曲》第1分曲片段新授教師提出問(wèn)題：這部分音樂(lè)的感情基調(diào)是怎樣

理論知識(shí)究后得1出結(jié)論

的創(chuàng)作背景1分曲的情感，速度。1基調(diào)以及速度，演唱形式等等。的？速度是怎樣的？ 悲痛沉重快速的教師講解：這段樂(lè)曲是這部悲劇 學(xué)生感的序幕，展示耶穌臨行前被游行

受體會(huì)復(fù)調(diào)音

1 初步讓學(xué)生感受音樂(lè)形式示眾的場(chǎng)景。是雙合唱曲，一共 樂(lè)的特有兩個(gè)主題橫向交織進(jìn)行，是一 征段復(fù)調(diào)音樂(lè)。并且板書(shū)復(fù)調(diào)音樂(lè)和主調(diào)音樂(lè)的圖示。由此介紹復(fù)調(diào)音樂(lè)知識(shí)：

學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)

初步讓學(xué)生了解復(fù)調(diào)音樂(lè)的概念復(fù)調(diào)音樂(lè)是指幾條旋律線，按照 音樂(lè)的3相關(guān)一定的規(guī)則加以結(jié)合的一種多聲 識(shí)部音樂(lè)，這幾條旋律線都具有獨(dú)立意義，注重各自的橫向發(fā)展，彼此形成對(duì)比或相互補(bǔ)充。與復(fù)調(diào)音樂(lè)對(duì)立的另一種是主調(diào)音樂(lè)，主調(diào)音樂(lè)中的幾個(gè)聲部注重縱向結(jié)合，只有一條是具有獨(dú)立意義的主旋律線，其他聲部是和聲性伴奏，起到陪襯主線綠葉的作用。教師：播放第72分曲音頻資料。教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們感受第72分曲的感情基調(diào)以及速度是怎樣的？請(qǐng)大家再次聆聽(tīng)這兩首分曲并完成表格。大家覺(jué)得第72分曲是主調(diào)音樂(lè)還是復(fù)調(diào)音樂(lè)呢？剛剛我們欣賞了巴赫的《馬太受難曲》的兩個(gè)分曲，同時(shí)也初步認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)視唱練習(xí)：主調(diào)音樂(lè)和復(fù)調(diào)音樂(lè)教師：剛剛我們欣賞的這部作品是作曲家巴赫先生最偉大的作品，大家對(duì)巴赫了解嗎？

學(xué)生聆聽(tīng)感受學(xué)生討 論回答：悲痛的，慢速。學(xué)生小組討論完成表格。學(xué)生小組討論 總結(jié)。感受主 調(diào)復(fù)調(diào)的區(qū)別。學(xué)生回答：聽(tīng)過(guò)巴赫先生的小步舞 曲

讓學(xué)生通過(guò)視頻資料感受72分曲的感情以及速度，與1分曲對(duì)比，看看有什么不同。小組討論對(duì)比兩首分曲的不同之處。學(xué)生再次鞏固主調(diào)復(fù)調(diào)音樂(lè)的概念以及區(qū)別。讓學(xué)生通過(guò)視唱練習(xí)再次感受主調(diào)復(fù)調(diào)音樂(lè)的區(qū)別。通過(guò)學(xué)生了解的小步舞曲以及卡農(nóng)讓學(xué)生走進(jìn)巴赫，讓學(xué)生了解音樂(lè)家巴赫，關(guān)注巴赫的作品和宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)。巴赫先生是巴洛克時(shí)期最偉大的作曲家，簡(jiǎn)介巴洛克音樂(lè)風(fēng)格。巴洛克音樂(lè)與巴洛克建筑非常相似，恢宏壯觀，氣勢(shì)雄偉，華麗輝煌。這節(jié)課我們通過(guò)欣賞《馬太受難曲》學(xué)習(xí)了主調(diào)音樂(lè)和復(fù)調(diào)音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，下面老師考一考同學(xué)們；教師播放音樂(lè)片段《牧童短笛》和《土耳其進(jìn)行曲》學(xué)生聽(tīng)辨

學(xué)生通過(guò)圖片 感受這個(gè)時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格與建筑的相似之處。學(xué)生聽(tīng)辨并進(jìn)行小組 討論。

讓學(xué)生了解巴赫先生所在的巴洛克時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格特征與這個(gè)時(shí)期的建筑美術(shù)雕刻等等是息息相關(guān)的。讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。PAGEPAGE7……………最新資料推薦…………………拓拓展延伸781引導(dǎo)學(xué)生自主探究。之間有什么關(guān)聯(lián)？并感受調(diào)音樂(lè)78分曲是主調(diào)音樂(lè)還是復(fù)在《馬太受難曲》中人們可以感受到巴赫實(shí)際上已經(jīng)超越了宗教音樂(lè)的局限，將人文主義精神更融入其中，宣揚(yáng)的是為拯救人類的苦難而勇于自我犧牲的崇高道德。巴赫去世的很課堂小結(jié)長(zhǎng)時(shí)間里，他的音樂(lè)幾乎被人遺忘。直到19世紀(jì)掀起復(fù)興巴赫的運(yùn)動(dòng)，才恢復(fù)了《馬太受難曲》的上演。標(biāo)志是1892年門(mén)德?tīng)査稍谌R比錫指揮公演。這也是巴赫完成《馬太受難曲》100周年。巴赫是從復(fù)調(diào)音樂(lè)向主調(diào)音樂(lè)過(guò)度的重要作曲家，貝多芬評(píng)價(jià)他不是小溪而是大海！他的作品對(duì)古典音樂(lè)有著深遠(yuǎn)的影響，下節(jié)課我們來(lái)欣賞古典主義時(shí)期的作品。教學(xué)反思：剛開(kāi)始準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，不知道從哪里入手，宗教音樂(lè)不容易激發(fā)學(xué)生的興趣。如果只有老