中學(xué)化學(xué)教師個(gè)人計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學(xué)化學(xué)教師個(gè)人計(jì)劃【導(dǎo)語(yǔ)】工作籌劃是完成工作任務(wù)的重要保障。我們往往看到有些員工全日無(wú)所事事，要問(wèn)他們是否真的沒(méi)事可做了，事情都完成了嗎？答案理應(yīng)是否決的。探索理由可能就是他們沒(méi)有一個(gè)合理的工作籌劃，總覺(jué)得有千頭萬(wàn)緒的事情要做，但就是不知道從何下手，久而久之事情越積越多，就更加束手無(wú)策了。下面是為您整理的《中學(xué)化學(xué)教師個(gè)人籌劃范文》，僅供大家查閱。

【篇一】中學(xué)化學(xué)教師個(gè)人籌劃范文

適應(yīng)新形勢(shì)下教導(dǎo)教學(xué)改革的需要，專心落實(shí)學(xué)校的工作籌劃，全面培養(yǎng)學(xué)生的潛力，更好地為教學(xué)一線教師做好服務(wù)，本學(xué)期特制定如下工作籌劃：

一、政治思想方面

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高自身理論素質(zhì)。樹(shù)立服務(wù)育人的思想，為學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)做好后勤服務(wù)工作。一方面提防自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷鞏固自己的實(shí)際操作潛力，提防自己提高自身使用和修理各種儀器的水平，使測(cè)驗(yàn)儀器能充分發(fā)揮其成果。

二、實(shí)時(shí)做好演示測(cè)驗(yàn)的打定工作作為測(cè)驗(yàn)員，首先促使教師作演示測(cè)驗(yàn)，其次根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科教師的要求，實(shí)時(shí)做好演示測(cè)驗(yàn)的打定工作。學(xué)生測(cè)驗(yàn)終止后，對(duì)測(cè)驗(yàn)儀器做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學(xué)性、條理性、儀器的提拿更便當(dāng)。

三、合作任課教師做好學(xué)生分組測(cè)驗(yàn)

結(jié)合本校的實(shí)際狀況與各任課教師，合理安置好學(xué)生分組測(cè)驗(yàn)。制訂測(cè)驗(yàn)教學(xué)籌劃，明確各分組測(cè)驗(yàn)的大致時(shí)間。對(duì)于測(cè)驗(yàn)所需的全體儀器，最遲在上課的前一天要全部打定完畢，分組打定好。精心合作任課教師做好測(cè)驗(yàn)時(shí)的指導(dǎo)工作。

四、做好九年級(jí)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)操作考試

與任課教師聯(lián)系，有籌劃地安置學(xué)生進(jìn)測(cè)驗(yàn)室舉行操作訓(xùn)練，保證他們的測(cè)驗(yàn)操作考試能取得優(yōu)異勞績(jī)。五、健全各種臺(tái)帳資料，舉行科學(xué)化管理。

促使全體任課老師應(yīng)盡可能做到：對(duì)于演示測(cè)驗(yàn)要提前兩天將測(cè)驗(yàn)申請(qǐng)單送給測(cè)驗(yàn)員；

學(xué)生分組測(cè)驗(yàn)要提前一周將測(cè)驗(yàn)申請(qǐng)單送給測(cè)驗(yàn)員，并做好儀器借還登記手續(xù)。

總之，在測(cè)驗(yàn)室工作中，要堅(jiān)持沒(méi)有只有更好的原那么，為我校化學(xué)測(cè)驗(yàn)教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，為創(chuàng)一流測(cè)驗(yàn)室而不懈努力。

【篇二】中學(xué)化學(xué)教師個(gè)人籌劃范文

新學(xué)期伊始，我也走上了教學(xué)工作新的征程，本學(xué)期我承擔(dān)的是高二18、20班的化學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作。在宜中新課改的“以人為本”的辦學(xué)理念下，要培養(yǎng)出具有德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子，本學(xué)期我計(jì)劃從高考研究、課堂實(shí)效、習(xí)慣培養(yǎng)、提優(yōu)補(bǔ)差四個(gè)方面啟程提升自己的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的根本素質(zhì)。

一、深入研究高考

為了更加切實(shí)的把握高考考點(diǎn)，更好的落實(shí)每節(jié)課的重難點(diǎn)學(xué)識(shí)，同時(shí)提升自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平我計(jì)劃采取以下幾個(gè)措施：①每周完成一套近年高考題，并對(duì)考點(diǎn)舉行分析，找出與現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，斟酌如何在課堂中滲透高考考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生如何找出題型的突破口;②向有閱歷的教師如胡xx、翟xx、王xx等實(shí)時(shí)請(qǐng)教，對(duì)自己弄不領(lǐng)會(huì)的學(xué)識(shí)點(diǎn)、或?qū)W識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系要謙遜多問(wèn);③即時(shí)反思、總結(jié)，將自己的心得體會(huì)隨時(shí)記錄下來(lái)，過(guò)一段時(shí)間舉行整理，形成一套自己的方法。

二、緊抓課堂實(shí)效深入研究教材。

1、梳理每節(jié)課的學(xué)識(shí)，明確每節(jié)課的重難點(diǎn)，對(duì)把握不是很切實(shí)的學(xué)識(shí)要實(shí)時(shí)與其他教師舉行溝通和交流，確保給學(xué)生的是最切實(shí)的。其次，要多閱讀一些名師對(duì)教材的經(jīng)典分析，從中取其精要，理解、領(lǐng)悟、融匯變通，使之成為自己的熟悉和理解。

2、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在充分了解學(xué)情的根基上，對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)要舉行簡(jiǎn)明扼要的講解和引導(dǎo)，做到學(xué)生不會(huì)的確定要講，學(xué)生通過(guò)議論、探究能會(huì)的盡量不講，學(xué)生自己獨(dú)學(xué)會(huì)的十足不講。在課堂三環(huán)節(jié)中要時(shí)時(shí)明確自己“引導(dǎo)員”的身份，要充分表達(dá)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)學(xué)、群學(xué)的才能和學(xué)識(shí)探究的才能。

3、教學(xué)方法的選擇，應(yīng)提防實(shí)效，不能崇尚標(biāo)新立異，無(wú)效活動(dòng)占據(jù)了課堂太多的時(shí)間。例如，有的教師為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境就占據(jù)了課堂大量時(shí)間，而情境本身又不能給學(xué)生以有價(jià)值的斟酌，也未能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。又如，有的教師不明確小組合作學(xué)習(xí)在什么處境下使用，對(duì)于簡(jiǎn)樸的問(wèn)題，也要求學(xué)生合作議論。學(xué)生之間在缺乏合作訓(xùn)練、問(wèn)題意識(shí)和交流欲望的背景下，應(yīng)付式、被動(dòng)式地舉行“議論”，缺乏對(duì)等的溝通和交流，尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。

4、課堂要完善現(xiàn)有的鼓舞機(jī)制，使鼓舞變得合理、科學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)在我們學(xué)校幾乎全體的班級(jí)都有針對(duì)課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性的作用，是否達(dá)成了我們所預(yù)期的效果，這個(gè)我保持質(zhì)疑態(tài)度。主要問(wèn)題不是制度合不合理，而是制度定下來(lái)了，考核結(jié)果出來(lái)了沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，考核結(jié)果也就泡湯了。我們現(xiàn)在要做的就是建立或完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，讓考核落到實(shí)處。如在每周或每月考核終止后對(duì)考核卓越的小組或個(gè)人舉行相應(yīng)的表彰，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不好的要舉行批評(píng)。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣

1、良好的習(xí)慣，告成的基石。一個(gè)良好的習(xí)慣，不僅對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有分外積極的作用，而且對(duì)今后上了大學(xué)步入社會(huì)也有很重要的作用。因此，培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才來(lái)說(shuō)至關(guān)重要也是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，學(xué)生在黑板上表示時(shí)要提出模范性要求，如書(shū)寫(xiě)要整齊、字跡要工整。其次，對(duì)學(xué)案及薈萃本上的書(shū)寫(xiě)也要模范。

2、籌劃習(xí)慣的培養(yǎng)。凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。升入高二的學(xué)生現(xiàn)在知道了學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有合理的規(guī)劃，平日學(xué)習(xí)目不明確，動(dòng)力缺乏。本學(xué)期我打定引導(dǎo)學(xué)生以即時(shí)目標(biāo)——短期目標(biāo)——長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為主線，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，要不定期的檢查、促使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間?，F(xiàn)在學(xué)生每天平均有3至4節(jié)自習(xí)課，但還是在晚上放學(xué)前不能按時(shí)完成作業(yè)，理應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生合理的調(diào)配時(shí)間，同時(shí)，要提高學(xué)習(xí)效率，其次充分利用課余的零碎時(shí)間，如課間10分鐘記5個(gè)單詞，三提前做幾道題等。

四、提優(yōu)補(bǔ)差

1、我所帶的兩個(gè)普遍班的處境根本與上學(xué)期相比，這學(xué)期開(kāi)頭就明顯的感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大的轉(zhuǎn)變，但還是存在不少問(wèn)題：如學(xué)生根基薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好;學(xué)生偏科現(xiàn)象和差生多的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)空氣的營(yíng)造和班級(jí)整體進(jìn)展有很大的阻礙。對(duì)于以上問(wèn)題我將采取以下方法予以解決：即時(shí)訓(xùn)練。經(jīng)與班組的其他老師磋商，我計(jì)劃利用每天的三提前時(shí)間15-20分鐘，讓學(xué)生完成一套即時(shí)訓(xùn)練題，學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)、群學(xué)解決疑難問(wèn)題，教師舉行相應(yīng)的指導(dǎo)。

2、利用課余時(shí)間對(duì)偏科學(xué)生舉行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己薄弱的科目舉行強(qiáng)化。

3、給差生每天布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師指導(dǎo)完成。

【篇三】中學(xué)化學(xué)教師個(gè)人籌劃范文

本學(xué)期，我校高一年級(jí)化學(xué)學(xué)科將使用人民教導(dǎo)出版社、課程教材研究所和化學(xué)課程教材研究中心編著的普遍高級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)教科書(shū)《化學(xué)2》(必修)及其教師用書(shū)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。為更好的開(kāi)展工作，特制訂教學(xué)籌劃如下：

一、指導(dǎo)思想

專心學(xué)習(xí)《普遍高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確當(dāng)前根基教導(dǎo)課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進(jìn)課程改革的舉行。

在教學(xué)中貫徹根基教導(dǎo)課程改革的變更課程過(guò)于提防學(xué)識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得根基學(xué)識(shí)與根本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程;變更課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過(guò)于提防書(shū)本學(xué)識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技進(jìn)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱歷，精選終身學(xué)習(xí)必備的根基學(xué)識(shí)和技能;變更課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)采納學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新學(xué)識(shí)的才能、分析和解決問(wèn)題的才能以及交流與合作的才能的課程觀。

二、教學(xué)要求

1.專心研究當(dāng)前教導(dǎo)改革進(jìn)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提防學(xué)生才能培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合才能為重點(diǎn)，重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教導(dǎo)，寓思想教導(dǎo)與課堂教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生健康進(jìn)展，深化教導(dǎo)改革。

2.加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作課題化。教師要努力提高教科研的意識(shí)和才能，積極探討科學(xué)合理、適應(yīng)性強(qiáng)的測(cè)驗(yàn)方案，改革課堂教學(xué)方法，積極舉行研究性學(xué)習(xí)的探索，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)學(xué)識(shí)水平，開(kāi)拓新的課堂教學(xué)模式。在備課活動(dòng)中，要把課堂教學(xué)改革，德育教導(dǎo)放在首位。

在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容確實(shí)定、作業(yè)的布置與批改、單元的測(cè)試與評(píng)估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動(dòng)中要從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能去斟酌設(shè)計(jì)。

3.做好調(diào)查研究，真正了解學(xué)生的實(shí)際處境。要專心研究學(xué)法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，正確處理對(duì)不同類學(xué)校和不同類學(xué)生的教學(xué)要求，提防提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡向課堂要質(zhì)量，反對(duì)加班加點(diǎn)磨學(xué)生的低劣教學(xué)方法。

4.提防學(xué)識(shí)的落實(shí)，加強(qiáng)雙基教學(xué)，加強(qiáng)平日的復(fù)習(xí)穩(wěn)定，加強(qiáng)平日測(cè)驗(yàn)，通過(guò)隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)學(xué)識(shí)得以實(shí)時(shí)穩(wěn)定和逐步系統(tǒng)化，在才能上得到提高。

5.加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)研究，重視測(cè)驗(yàn)教學(xué)，提防教師測(cè)驗(yàn)根本功培訓(xùn)，倡導(dǎo)改革測(cè)驗(yàn)教學(xué)模式，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐才能。

6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠集體氣力，在共同研究的根基上設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

三、教學(xué)設(shè)想與措施

基于普遍班和重點(diǎn)班的識(shí)別,所以要識(shí)別對(duì)待。

重點(diǎn)班的同學(xué)在課上要多一些