小馬過河教案3篇

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everydaythanthedaybefore.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）小馬過河教案3篇小馬過河教案篇1教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解13個(gè)詞語(yǔ)的意思。能讀準(zhǔn)多音字“磨沒”。.學(xué)會(huì)用“既不像…..也不像…..”寫句子；能給指定的句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。.能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話和小馬為難時(shí)的心里想的兒句話的語(yǔ)氣，能背誦并聽寫老馬教育小馬的話。.懂得遇事不能光聽別人說，要多動(dòng)腦筋，親自嘗試、實(shí)踐，初步培養(yǎng)分析問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思；（2）理解小馬第1次為什么過不了河，而第2次就過去了；(3)用“既不像…..也不像….”寫句子。教學(xué)難點(diǎn)：(1)掌握生字“鼠”的字形、筆順；(2)理解“擋住、攔住、當(dāng)然”的意思；(3)理解為什么“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”；(4)用詞造句。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、錄音磁帶、投影機(jī)、投影片教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).初步了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字，教學(xué)課文第1、2自然段。.了解小馬為什么要過河和第1次來到河邊過不了的河的經(jīng)過。教學(xué)過程.揭題，明確閱讀思路。（1）揭題后，指出閱讀思路：小馬為什么過河？小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？（2）讓學(xué)生帶著以上問題自讀課文。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍，把句子讀順口。.朗讀課文。小馬為什么過河？（誰能用“為了……所以……”說有句話）3,自學(xué)生字詞。（1）劃出帶生字的詞，想想這些詞語(yǔ)的意思。（2），了解“馱”的意思。.檢查自學(xué)情況。（1）“馱”是什么意思？什么結(jié)構(gòu)？（2）什么叫“擋住、攔住、磨坊”？.理清課文思路，練習(xí)說話.小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？板書：過不了河趟過了河填空:課文先寫小馬為什么要過河,接著寫小馬（）的情況，然后寫老馬（），最后寫小馬（）。.學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。（1）朗讀第1、2段課文后，說說“愿意”的意思。（2）老馬聽了小馬愿意幫助媽媽做事，老馬“高興地”說，這里能用“連蹦帶跳”嗎？為什么？（3）小馬為什么過河？從哪里看出來的？（4）朗讀1、2自然段。.復(fù)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)及有關(guān)的熟字（詞）。.書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“鼠”?！笆蟆?，上下結(jié)構(gòu)，形體上小下大，共13畫。上面半個(gè)6畫，筆順是，第8、9、11、12畫均為點(diǎn)。最后一畫是斜鉤。.抄寫生字。板書設(shè)計(jì)：小馬過河為了……所以……第一次：過不了河第二次：趟過了河小馬過河教案篇2第三冊(cè)的《小馬過河》是篇童話。課文借小馬過河這件事，說明遇事不能光聽別人說，而要開動(dòng)腦筋，具體分析，還要勇于實(shí)踐，才能找到解決問題的方法。這篇童話情節(jié)生動(dòng)有趣，對(duì)話很有特點(diǎn)，又特別接近兒童的口語(yǔ)，適合有感情地朗讀課文。但課文篇幅較長(zhǎng)，故事含義深刻，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來講，理解會(huì)有一定困難。針對(duì)課文特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，本課的訓(xùn)練重點(diǎn)可放在：①按故事的.經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生一步一步讀懂課文，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白老馬講的道理；②指導(dǎo)有感情地朗讀課文。具體教學(xué)過程，可采用以下步驟：一、借助拼音朗讀課文，做到讀準(zhǔn)讀通，對(duì)課文內(nèi)容有初步了解。二、逐段讀講，具體理解課文內(nèi)容。.第1段（1、2節(jié)）（1）什么事使小馬高興得連蹦帶跳？（2）怎樣讀才能表現(xiàn)出小馬當(dāng)時(shí)的心情？（應(yīng)以天真、活潑、高興而又肯定的語(yǔ)氣讀。）.第2段（3、4、5、6節(jié)）（1）一條河擋住了小馬的去路，什么事使小馬為難了？理解“為難”的意思。用“為難”的語(yǔ)氣讀小馬心里想的話。（2）小馬問牛伯伯的話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣？（有禮貌、詢問）（3）老牛的回答用什么語(yǔ)氣？（平靜，因?yàn)樗J(rèn)為河水很淺。）（4）小松鼠攔住小馬喊什么？要用什么口氣？（急促，聲音要高，速度要快，尤其第二個(gè)“別過河”語(yǔ)氣還要加重。）（5）小馬輕信別人的話，不動(dòng)腦筋，連忙收住腳步，理解“連忙”。.第3段（第7小節(jié)）（1）小馬回家后，怎樣回答問話的？理解“難為情”（害差、難過或慚愧的意思）。（2）在小馬的兩次答語(yǔ)中，都出現(xiàn)省略號(hào)，這里的省略號(hào)不表示省略，而是表示心里很為難，說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的。（3）老馬是怎樣教育小馬的？（要讀出既嚴(yán)肅又親切的語(yǔ)氣。）4.第4段（第8小節(jié)）小馬聽了老馬的話后小心地趟過了河，要注意讀出小馬自信、不怕困難的語(yǔ)氣。三、抓住重點(diǎn)段落，讀段識(shí)篇。《小馬過河》的第7自然段是全文的重點(diǎn)段。段中媽媽教育小馬的一句話是這篇童話的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，教學(xué)本段可采用以下方法：.突出重點(diǎn)詞句，啟發(fā)學(xué)生思維。在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生找出重點(diǎn)詞句。如：小馬和媽媽說話時(shí)的神態(tài)怎樣？有什么動(dòng)作？（難為情，低下了頭）媽媽用什么態(tài)度對(duì)小馬說話？（親切）媽媽說了些什么？（“光聽……是不行的。”“去試一試就知道了?！保┱页鲞@些詞句后，不僅要讓學(xué)生從字面上理解詞語(yǔ)的一般意思，更重要的是要啟發(fā)學(xué)生理解這些詞句所包含的意思。如：小馬所以“難為情”，是因?yàn)闆]完成任務(wù)，“低下頭”是因?yàn)椤安粍?dòng)腦筋”，沒“試試”，而感到慚愧?！安粍?dòng)腦筋”這是一個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，實(shí)指小馬沒有“仔細(xì)想過”老牛和松鼠說的話。老牛和松鼠說過哪些話呢？這就需要聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容，找出最能表現(xiàn)小馬“不動(dòng)腦筋”的句子。引導(dǎo)學(xué)生把思路轉(zhuǎn)到前面學(xué)過的段落，與已有的知識(shí)建立聯(lián)系。老牛說水很淺，小馬就“立刻”跑到河邊，準(zhǔn)備趟過去，“立刻”這個(gè)詞說明小馬沒有動(dòng)腦筋：松鼠說水很深，小馬又“連忙”收住腳步，“連忙”這個(gè)詞也說明小馬沒有動(dòng)腦筋。這樣一來，學(xué)生對(duì)課文的理解就更深入一步了。.聯(lián)系全文，明白道理?！肮饴爠e人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”，這是全文的中心句。對(duì)這一重點(diǎn)句子，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，逐步加深體會(huì)。可提出以下問題來幫助理解。（1）老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，它們誰說得對(duì)？為什么？（它們說得都對(duì)。它們所以說得不同，是因?yàn)樗鼈兩眢w條件不同，感受也就不同，并不是瞎說。）（2）光聽別人說為什么不對(duì)？（因?yàn)閯e人的話，是根據(jù)別人的感受來講的，不一定適合自己。光聽不想，就無法了解實(shí)際情況，就不能把事情辦好。像小馬光聽不想，就不知道水到底是深還是淺，自己到底能不能過河。）（3）應(yīng)該怎樣做才對(duì)？（動(dòng)腦筋，親自試試。）（4）小馬聽了話，懂得了什么？四、練習(xí)分角色朗讀。五、分析生字字形，指導(dǎo)書寫。小馬過河教案篇3一、教學(xué)內(nèi)容（課題或章節(jié)內(nèi)容）：小馬過河二、教學(xué)目的的要求：1、學(xué)會(huì)生存，理解詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累連蹦帶跳，昨天、試試等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇到問題不能說聽別人說要自己動(dòng)腦筋思考，從實(shí)踐中去尋找問題的答案。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解第七自然段中老馬對(duì)小馬說的話。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字、新詞卡片、課件六、教學(xué)過程:（含教法及要求）一、故事導(dǎo)入，板書課文題目。同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事，題目是《小馬過河》。（板書課題）二、1、朗讀課文，請(qǐng)開課本，對(duì)照拼音朗讀課，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。2、學(xué)生對(duì)照拼音，自學(xué)課文。3、指名分別朗讀課文，其他同學(xué)注意聽字音。三、再讀課文，掃除文字障礙。1、對(duì)照拼音，自學(xué)課文中的生字。2、開火災(zāi)車?yán)首x生字。3、去掉生字卡片上的讀音，認(rèn)讀生字。4、課件投影出示本課的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。馬棚、一匹馬、做事、麥子、馱到、磨坊、一條小河、伯伯、淹花、昨天、嘆氣、親切、試試、深度5、把生字、新詞帶入課文，認(rèn)真朗讀。四、小組學(xué)習(xí)、分享識(shí)字方法1、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流識(shí)字的方法。2、匯報(bào)識(shí)字的方法：⑴熟字相加：木+朋二棚，土十刀=切，口+又二嘆⑵熟字加偏旁：故+彳二做⑶師和生一起玩猜字游戲。師指字，生猜字。五、開展朗讀比賽分組練習(xí)，展開比賽，要求讀準(zhǔn)字音，聲音要洪亮。六、課入_，理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一至第六自然段1、（出示基本和小馬圖），生找出老牛和小馬的對(duì)話。2、男女生分角色，有感情朗讀第一次對(duì)話。3、（課件出示松鼠和小馬圖）松鼠為什么認(rèn)為小馬會(huì)淹死呢?4、拓展思維：假如你是這匹小馬，你會(huì)怎么做呢？（二）學(xué)習(xí)第二自然段⑴看板書展疑。2、找出不董的詞語(yǔ)。（1）難為情準(zhǔn)難為情?它為什么難為情?難為情的話怎么讀？（2）親切怎樣讀出親切的語(yǔ)氣？3、看圖討論：同是一條河，老牛為什么說河水澎松鼠卻說河水很深?誰說得對(duì)？回答：因?yàn)槔吓＃ǎ运f（）。在為松鼠（），所以它說（）。4、拓展思維：楣如有一頭大家和一只小白兔要過河，它們來問你，你該怎么樣回答？（三）自讀第八自然段1、找出你認(rèn)為最重要的一句話多讀幾遍，想想是什么意思。2、聽