肺癌的放射治療課件

肺癌的放射治療26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜肺癌的放射治療肺癌的放射治療26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜肺癌的放射治療全世界肺癌發(fā)病率及死亡率均在快速增長我國城市肺癌發(fā)病率和死亡率均占惡性腫瘤之首位為了促進(jìn)國家的發(fā)展，學(xué)校教育一定要認(rèn)識到自己在社會進(jìn)步當(dāng)中的重要作用，在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要明確教育的目的。當(dāng)前的學(xué)校教育不僅僅應(yīng)該把提高升學(xué)率，提高學(xué)生的成績看做自己的主要任務(wù)。在學(xué)校教育過程中，要把具有創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)作為教育的重要任務(wù)，要在學(xué)生掌握基礎(chǔ)文化知識和技能的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有全面發(fā)展的人才才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代的潮流，才能在國際競爭中為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。高分低能的學(xué)生所學(xué)習(xí)的只是死知識，不能做到知識的靈活運(yùn)用，不能夠進(jìn)行知識的創(chuàng)新，他們最終會被社會淘汰。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，推動新一輪課程改革的深入，作為一名教師必須從教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變上入手，讓學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，能夠主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。化學(xué)是高中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門和人們的生活有著密切聯(lián)系的自然學(xué)科。在高中化學(xué)教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，由于高中階段化學(xué)知識在量上以及難度上都有所增加，許多高中生都反應(yīng)化學(xué)知識繁瑣、抽象、難懂，他們感到化學(xué)是一門復(fù)雜、難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。由于化學(xué)在生活生產(chǎn)中具有重要的作用，學(xué)好化學(xué)不僅對人們生活質(zhì)量的提高具有重要的作用，而且對國家的發(fā)展和進(jìn)步也具有重要的意義。因此，提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)會化學(xué)至關(guān)重要。要提高化學(xué)課堂的教學(xué)效果，就需要化學(xué)教師講究化學(xué)教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。筆者在高中從事化學(xué)教學(xué)工作的過程當(dāng)中對化學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行了一些研究和實(shí)踐，并不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善，摸索出了一些適合的教學(xué)方法?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩Ω咧谢瘜W(xué)教學(xué)方法的認(rèn)識。1.發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的重要性，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好化學(xué)知識的重要方法和途徑。教師要提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，就需要運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生化學(xué)知識的探究欲。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要合理安排演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)必不可少的一部分內(nèi)容。由于化學(xué)知識抽象性較高，學(xué)生的抽象思維能力有限，在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，如果單純依靠教師的講解和學(xué)生的理解，學(xué)生對知識很難理解到位，對知識也不能做到全面掌握。如果在教學(xué)時(shí)教師運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)對化學(xué)知識形成直觀上的掌握，學(xué)生從感性上獲得了化學(xué)知識，經(jīng)過自己的思考分析，上升為理性知識，在知識的理解和掌握上都會更進(jìn)一層。高中生的動手能力、實(shí)踐能力較強(qiáng)，在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師也要通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)調(diào)動學(xué)生的參與性，讓學(xué)生主動投入到化學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般是參與分組實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行。在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，都能夠發(fā)揮出自己的優(yōu)勢地位。為了發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，保證課堂教學(xué)的成功，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前就要明確實(shí)驗(yàn)的目的，讓學(xué)生對所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有初步的了解。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)的步驟和要點(diǎn)，讓學(xué)生明白其中的注意事項(xiàng)，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。2.充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，為化學(xué)課堂注入新的活力隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用打破了原來粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在化學(xué)教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能夠打破原有教學(xué)模式的局限性，使抽象的化學(xué)知識變得形象化、具體化，通過多媒體動靜結(jié)合、音形結(jié)合的特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀地展示在學(xué)生面前，學(xué)生獲得了形象、直觀、深刻的直觀認(rèn)知，感到學(xué)好化學(xué)并不是很難。例如：在學(xué)習(xí)《電化學(xué)基礎(chǔ)》這一章的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們感到這部分的化學(xué)概念抽象難懂，教師依靠傳統(tǒng)的表達(dá)方法很難向?qū)W生講解清楚。如果教師利用多媒體向?qū)W生進(jìn)行直觀的展示就會收到不同的教學(xué)效果。在化學(xué)教學(xué)中，對于一些不易進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的化學(xué)知識，也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的展示，這樣既保證了安全性，又彌補(bǔ)了學(xué)生感性認(rèn)識的不足，加深了學(xué)生對知識的理解。3.合理設(shè)問，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的探究欲問題是思考的前提，只有有問題才會引發(fā)思考，才會活躍思維。在化學(xué)教學(xué)中，教師要做到合理設(shè)問，引發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲，讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，只有這樣學(xué)生才會對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會主動進(jìn)行問題的思考，從而提高自己分析問題、解決問題的能力，同時(shí)提高知識的運(yùn)用能力。在教學(xué)中設(shè)問要做到問題的合理性和恰當(dāng)性，只有"會問"才能活躍課堂教學(xué)的氣氛，提高課堂教學(xué)的效果。例如：在學(xué)習(xí)"電解質(zhì)"的知識時(shí)，教師可以向?qū)W生提出"何為電解質(zhì)"、"何為非電解質(zhì)"、"二者有何異同"等等的問題。這樣不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。在新課改下進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，需要教師從教學(xué)方法的采用上進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生感到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高化學(xué)教學(xué)的效率。前言：按照新課標(biāo)的要求，對初中語文閱讀教學(xué)的評價(jià)，應(yīng)從傳統(tǒng)的評價(jià)方式中脫出來，關(guān)注的重點(diǎn)不再是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的唯一指標(biāo)―考試分?jǐn)?shù)，而是側(cè)重于閱讀學(xué)習(xí)過程和學(xué)生個(gè)體行為的評價(jià)，關(guān)注的不再是初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是側(cè)重學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的審美價(jià)值與人生觀價(jià)值取向。在初中語文閱讀教學(xué)中積極開展表現(xiàn)性評價(jià)，不僅能夠減輕學(xué)生壓力，推動學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高，還能為有效施展各自所長的學(xué)生發(fā)展提供平臺，滿足學(xué)習(xí)需求。1.初中語文閱讀教學(xué)中表現(xiàn)性評價(jià)的應(yīng)用現(xiàn)狀隨著語文新課程的改革，評價(jià)方式發(fā)生很大的變化，不再是“一考定終身”的評價(jià)方式，而是更注重學(xué)生的全面可持續(xù)的發(fā)展。表現(xiàn)性評價(jià)是一種新型的教學(xué)評價(jià)方式，當(dāng)前處在我國基礎(chǔ)的探索階段。閱讀教學(xué)是語文學(xué)科五大部分中最重要的組成部分之一。同時(shí)初中生正處于青春期，思想正處于最關(guān)鍵的時(shí)期，青春期的學(xué)生多數(shù)有叛逆心理，此時(shí)的他們，對當(dāng)前考試的看法、對評價(jià)結(jié)果的關(guān)注、與教師的教學(xué)方法等都可成為影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的主要因素。因此要將表現(xiàn)性評價(jià)應(yīng)用于初中語文閱讀教學(xué)中，就需要了解表現(xiàn)性評價(jià)與初中語文閱讀教學(xué)二者之間的關(guān)系，除此之外，需了解現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)中存在的問題、師生對表現(xiàn)性評價(jià)的了解、運(yùn)用實(shí)施情況。2.表現(xiàn)性評價(jià)在初中語文閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢閱讀由于其基礎(chǔ)性和多功能化，使得閱讀教學(xué)自古在語文教學(xué)中所占的比例較重，所費(fèi)時(shí)間較長，所花精力較長。閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率與整個(gè)語文教學(xué)的質(zhì)量和效率成正比。而表現(xiàn)性評價(jià)與閱讀教學(xué)之間是有一定的相關(guān)關(guān)系的，在閱讀教學(xué)中運(yùn)用表現(xiàn)性評價(jià)是具有好處的。2.1促進(jìn)知識內(nèi)化，提高學(xué)習(xí)動機(jī)。在語文閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)就是對知識的掌握和理解，要達(dá)到這一目標(biāo)的方法有很多，大多是教師直接灌輸，然后以測驗(yàn)考試的形式進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣呆板、僵化的評價(jià)方式，會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭煩情緒，把對知識的掌握和、應(yīng)用停在表面，不能深入學(xué)生的內(nèi)心記憶。在知識學(xué)習(xí)中，“紙上得來終覺淺，、覺知此事要躬行”即學(xué)生唯有親身經(jīng)歷，深入思考，記入腦海，才能學(xué)會同化、轉(zhuǎn)換運(yùn)用。表現(xiàn)性評價(jià)的使用，使學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)行為，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)、情境與文本語境，不斷質(zhì)疑、探索，深入理解字詞句的含義內(nèi)容，在理解的過、程中學(xué)會將知識遷移與轉(zhuǎn)換吸收，促進(jìn)對問題情境的有效解決。這樣的學(xué)習(xí)評、價(jià)過程既發(fā)展了學(xué)生的基本技能，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、解決實(shí)踐問題的興趣。2.2統(tǒng)籌三維目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。語文閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是在多重對話的過程中，使學(xué)生有所感悟，受到文化的熏陶，獲得思想方面的啟示，從而能享受審美的樂趣。在傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生處于被動地位，教師片面注重基本技能與知識的培養(yǎng)，從而忽略學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為“高分低能”的畸形兒。但是，表現(xiàn)性評價(jià)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)了對三維目標(biāo)的統(tǒng)籌整合，在教師設(shè)計(jì)教學(xué)表現(xiàn)性任務(wù)時(shí)，既要考慮學(xué)生的學(xué)情特征、身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)，又要在循序漸進(jìn)的過程中對學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行有機(jī)滲透，從而鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力，提高了學(xué)生的交際、與他人合作的能力，鍛煉了學(xué)生分析、自我評價(jià)的能力等，其中，最為顯著的是提高了學(xué)生的高級思維能力。在閱讀學(xué)習(xí)的過程中，教學(xué)表現(xiàn)任務(wù)體現(xiàn)了思維與操作兩者辯證統(tǒng)一的關(guān)系，思維指導(dǎo)具體操作，而在操作的過程中，會促使思維不斷修正和完善，這樣使學(xué)生各方面的能力不斷進(jìn)步，學(xué)生獲得綜合文化素養(yǎng)的提升。2.3促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，提升專業(yè)素養(yǎng)。表現(xiàn)性評價(jià)它不僅是一種新興的評價(jià)方式，還是一種教學(xué)方式，能通過教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生行為參與給教師教學(xué)反饋信息，促進(jìn)教師教學(xué)方法的改進(jìn)與提高，從而是教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化完成。但是要想運(yùn)用它，就需要掌握一定的理論知識，多閱讀相關(guān)的書籍，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而使表現(xiàn)性評價(jià)為自己所用，成為提高閱讀教學(xué)質(zhì)量與效率的“武器”。3.表現(xiàn)性評價(jià)在初中語文閱讀教學(xué)應(yīng)用的影響正確的積極地評價(jià)理念對教師的教和學(xué)生的學(xué)起著良好的導(dǎo)向與改進(jìn)作用。表現(xiàn)性評價(jià)是一種動態(tài)的，人性化的評價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)的是在關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的各方面的潛能，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，樹立良好的自信的學(xué)習(xí)觀與發(fā)展觀，能最大的發(fā)揮評價(jià)的教育功能。結(jié)論：表現(xiàn)性評價(jià)在初中語文閱讀教學(xué)中具有不可替代的影響作用，初中生需要不斷增加自己在閱讀教學(xué)方面的理論知識，使分析更加深入透徹，進(jìn)而提出的解決辦法更符合新課改倡導(dǎo)的“以人為本，以生發(fā)展”的新理念。加強(qiáng)自己對表現(xiàn)性評價(jià)的認(rèn)識，重點(diǎn)掌握設(shè)置表現(xiàn)性任務(wù)及表現(xiàn)性評價(jià)指標(biāo)，使它們在應(yīng)用的?^程中，指標(biāo)的維度設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理化，任務(wù)設(shè)置更加能反映學(xué)生復(fù)雜的能力，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。肺癌的放射治療26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生1肺癌的放射治療肺癌的放射治療2全世界肺癌發(fā)病率及死亡率均在快速增長我國城市肺癌發(fā)病率和死亡率均占惡性腫瘤之首位全世界肺癌發(fā)病率及死亡率均在快速增長3肺癌放療適應(yīng)癥CR33-61%,5年生存率I期30%,Ⅱ期25%肺癌放療適應(yīng)癥4肺癌放療適應(yīng)癥1.IA/B期2.ⅡA/B期.后3.ⅢA(N2)肺癌放療適應(yīng)癥5肺癌放療適應(yīng)癥4.ⅢB期(可切除)5.ⅢB期(不可切除)6.Ⅳ期7.非小細(xì)胞肺癌(腺癌)經(jīng)治療后獲CR、PR者可肺癌放療適應(yīng)癥6肺癌放療適應(yīng)癥1.可切除的肺上溝瘤2.接近可切除的肺上溝瘤3.不可切除的肺上溝瘤肺癌放療適應(yīng)癥7肺癌放療適應(yīng)癥1.局限期2.廣泛期聯(lián)合3.小細(xì)胞肺癌治療后獲CR、PR者肺癌放療適應(yīng)癥8肺癌放療適應(yīng)癥345肺癌放療適應(yīng)癥9非小細(xì)胞肺癌的放療原則(1非小細(xì)胞肺癌的放療原則(110非小細(xì)胞肺癌的放療原則(2)非小細(xì)胞肺癌的放療原則(2)11肺癌的放射治療課件12肺癌的放射治療課件13肺癌的放射治療課件14肺癌的放射治療課件15肺癌的放射治療課件16肺癌的放射治療課件17肺癌的放射治療課件18肺癌的放射治療課件19肺癌的放射治療課件20肺癌的放射治療課件21肺癌的放射治療課件22肺癌的放射治療課件23肺癌的放射治療課件24肺癌的放射治療課件25肺癌的放射治療課件26肺癌的放射治療課件27肺癌的放射治療課件28肺癌的放射治療課件29肺癌的放射治療課件30肺癌的放射治療課件31肺癌的放射治療課件32肺癌的放射治療課件33肺癌的放射治療課件34肺癌的放射治療課件35肺癌的放射治療課件36肺癌的放射治療課件37肺癌的放射治療課件38肺癌的放射治療課件39肺癌的放射治療課件40肺癌的放射治療課件41肺癌的放射治療課件42肺癌的放射治療課件43肺癌的放射治療課件44肺癌的放射治療課件45肺癌的放射治療課件46肺癌的放射治療課件47肺癌的放射治療課件48肺癌的放射治療課件49肺癌的放射治療課件50肺癌的放射治療課件51肺癌的放射治療課件52肺癌的放射治療課件53肺癌的放射治療課件54肺癌的放射治療課件55肺癌的放射治療課件56肺癌的放射治療課件57謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?8肺癌的放射治療26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜肺癌的放射治療肺癌的放射治療26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜肺癌的放射治療全世界肺癌發(fā)病率及死亡率均在快速增長我國城市肺癌發(fā)病率和死亡率均占惡性腫瘤之首位為了促進(jìn)國家的發(fā)展，學(xué)校教育一定要認(rèn)識到自己在社會進(jìn)步當(dāng)中的重要作用，在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要明確教育的目的。當(dāng)前的學(xué)校教育不僅僅應(yīng)該把提高升學(xué)率，提高學(xué)生的成績看做自己的主要任務(wù)。在學(xué)校教育過程中，要把具有創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)作為教育的重要任務(wù)，要在學(xué)生掌握基礎(chǔ)文化知識和技能的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有全面發(fā)展的人才才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代的潮流，才能在國際競爭中為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。高分低能的學(xué)生所學(xué)習(xí)的只是死知識，不能做到知識的靈活運(yùn)用，不能夠進(jìn)行知識的創(chuàng)新，他們最終會被社會淘汰。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，推動新一輪課程改革的深入，作為一名教師必須從教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變上入手，讓學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，能夠主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中?；瘜W(xué)是高中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門和人們的生活有著密切聯(lián)系的自然學(xué)科。在高中化學(xué)教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，由于高中階段化學(xué)知識在量上以及難度上都有所增加，許多高中生都反應(yīng)化學(xué)知識繁瑣、抽象、難懂，他們感到化學(xué)是一門復(fù)雜、難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。由于化學(xué)在生活生產(chǎn)中具有重要的作用，學(xué)好化學(xué)不僅對人們生活質(zhì)量的提高具有重要的作用，而且對國家的發(fā)展和進(jìn)步也具有重要的意義。因此，提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)會化學(xué)至關(guān)重要。要提高化學(xué)課堂的教學(xué)效果，就需要化學(xué)教師講究化學(xué)教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。筆者在高中從事化學(xué)教學(xué)工作的過程當(dāng)中對化學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行了一些研究和實(shí)踐，并不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善，摸索出了一些適合的教學(xué)方法?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩Ω咧谢瘜W(xué)教學(xué)方法的認(rèn)識。1.發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的重要性，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好化學(xué)知識的重要方法和途徑。教師要提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，就需要運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生化學(xué)知識的探究欲。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要合理安排演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)必不可少的一部分內(nèi)容。由于化學(xué)知識抽象性較高，學(xué)生的抽象思維能力有限，在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，如果單純依靠教師的講解和學(xué)生的理解，學(xué)生對知識很難理解到位，對知識也不能做到全面掌握。如果在教學(xué)時(shí)教師運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)對化學(xué)知識形成直觀上的掌握，學(xué)生從感性上獲得了化學(xué)知識，經(jīng)過自己的思考分析，上升為理性知識，在知識的理解和掌握上都會更進(jìn)一層。高中生的動手能力、實(shí)踐能力較強(qiáng)，在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師也要通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)調(diào)動學(xué)生的參與性，讓學(xué)生主動投入到化學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般是參與分組實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行。在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，都能夠發(fā)揮出自己的優(yōu)勢地位。為了發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，保證課堂教學(xué)的成功，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前就要明確實(shí)驗(yàn)的目的，讓學(xué)生對所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有初步的了解。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)的步驟和要點(diǎn)，讓學(xué)生明白其中的注意事項(xiàng)，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。2.充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，為化學(xué)課堂注入新的活力隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用打破了原來粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在化學(xué)教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能夠打破原有教學(xué)模式的局限性，使抽象的化學(xué)知識變得形象化、具體化，通過多媒體動靜結(jié)合、音形結(jié)合的特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀地展示在學(xué)生面前，學(xué)生獲得了形象、直觀、深刻的直觀認(rèn)知，感到學(xué)好化學(xué)并不是很難。例如：在學(xué)習(xí)《電化學(xué)基礎(chǔ)》這一章的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們感到這部分的化學(xué)概念抽象難懂，教師依靠傳統(tǒng)的表達(dá)方法很難向?qū)W生講解清楚。如果教師利用多媒體向?qū)W生進(jìn)行直觀的展示就會收到不同的教學(xué)效果。在化學(xué)教學(xué)中，對于一些不易進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的化學(xué)知識，也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的展示，這樣既保證了安全性，又彌補(bǔ)了學(xué)生感性認(rèn)識的不足，加深了學(xué)生對知識的理解。3.合理設(shè)問，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的探究欲問題是思考的前提，只有有問題才會引發(fā)思考，才會活躍思維。在化學(xué)教學(xué)中，教師要做到合理設(shè)問，引發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲，讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，只有這樣學(xué)生才會對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會主動進(jìn)行問題的思考，從而提高自己分析問題、解決問題的能力，同時(shí)提高知識的運(yùn)用能力。在教學(xué)中設(shè)問要做到問題的合理性和恰當(dāng)性，只有"會問"才能活躍課堂教學(xué)的氣氛，提高課堂教學(xué)的效果。例如：在學(xué)習(xí)"電解質(zhì)"的知識時(shí)，教師可以向?qū)W生提出"何為電解質(zhì)"、"何為非電解質(zhì)"、"二者有何異同"等等的問題。這樣不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。在新課改下進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，需要教師從教學(xué)方法的采用上進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生感到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高化學(xué)教學(xué)的效率。前言：按照新課標(biāo)的要求，對初中語文閱讀教學(xué)的評價(jià)，應(yīng)從傳統(tǒng)的評價(jià)方式中脫出來，關(guān)注的重點(diǎn)不再是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的唯一指標(biāo)―考試分?jǐn)?shù)，而是側(cè)重于閱讀學(xué)習(xí)過程和學(xué)生個(gè)體行為的評價(jià)，關(guān)注的不再是初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是側(cè)重學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的審美價(jià)值與人生觀價(jià)值取向。在初中語文閱讀教學(xué)中積極開展表現(xiàn)性評價(jià)，不僅能夠減輕學(xué)生壓力，推動學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高，還能為有效施展各自所長的學(xué)生發(fā)展提供平臺，滿足學(xué)習(xí)需求。1.初中語文閱讀教學(xué)中表現(xiàn)性評價(jià)的應(yīng)用現(xiàn)狀隨著語文新課程的改革，評價(jià)方式發(fā)生很大的變化，不再是“一考定終身”的評價(jià)方式，而是更注重學(xué)生的全面可持續(xù)的發(fā)展。表現(xiàn)性評價(jià)是一種新型的教學(xué)評價(jià)方式，當(dāng)前處在我國基礎(chǔ)的探索階段。閱讀教學(xué)是語文學(xué)科五大部分中最重要的組成部分之一。同時(shí)初中生正處于青春期，思想正處于最關(guān)鍵的時(shí)期，青春期的學(xué)生多數(shù)有叛逆心理，此時(shí)的他們，對當(dāng)前考試的看法、對評價(jià)結(jié)果的關(guān)注、與教師的教學(xué)方法等都可成為影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的主要因素。因此要將表現(xiàn)性評價(jià)應(yīng)用于初中語文閱讀教學(xué)中，就需要了解表現(xiàn)性評價(jià)與初中語文閱讀教學(xué)二者之間的關(guān)系，除此之外，需了解現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)中存在的問題、師生對表現(xiàn)性評價(jià)的了解、運(yùn)用實(shí)施情況。2.表現(xiàn)性評價(jià)在初中語文閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢閱讀由于其基礎(chǔ)性和多功能化，使得閱讀教學(xué)自古在語文教學(xué)中所占的比例較重，所費(fèi)時(shí)間較長，所花精力較長。閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率與整個(gè)語文教學(xué)的質(zhì)量和效率成正比。而表現(xiàn)性評價(jià)與閱讀教學(xué)之間是有一定的相關(guān)關(guān)系的，在閱讀教學(xué)中運(yùn)用表現(xiàn)性評價(jià)是具有好處的。2.1促進(jìn)知識內(nèi)化，提高學(xué)習(xí)動機(jī)。在語文閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)就是對知識的掌握和理解，要達(dá)到這一目標(biāo)的方法有很多，大多是教師直接灌輸，然后以測驗(yàn)考試的形式進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣呆板、僵化的評價(jià)方式，會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭煩情緒，把對知識的掌握和、應(yīng)用停在表面，不能深入學(xué)生的內(nèi)心記憶。在知識學(xué)習(xí)中，“紙上得來終覺淺，、覺知此事要躬行”即學(xué)生唯有親身經(jīng)歷，深入思考，記入腦海，才能學(xué)會同化、轉(zhuǎn)換運(yùn)用。表現(xiàn)性評價(jià)的使用，使學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)行為，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)、情境與文本語境，不斷質(zhì)疑、探索，深入理解字詞句的含義內(nèi)容，在理解的過、程中學(xué)會將知識遷移與轉(zhuǎn)換吸收，促進(jìn)對問題情境的有效解決。這樣的學(xué)習(xí)評、價(jià)過程既發(fā)展了學(xué)生的基本技能，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、解決實(shí)踐問題的興趣。2.2統(tǒng)籌三維目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。語文閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是在多重對話的過程中，使學(xué)生有所感悟，受到文化的熏陶，獲得思想方面的啟示，從而能享受審美的樂趣。在傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生處于被動地位，教師片面注重基本技能與知識的培養(yǎng)，從而忽略學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為“高分低能”的畸形兒。但是，表現(xiàn)性評價(jià)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)了對三維目標(biāo)的統(tǒng)籌整合，在教師設(shè)計(jì)教學(xué)表現(xiàn)性任務(wù)時(shí)，既要考慮學(xué)生的學(xué)情特征、身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)，又要在循序漸進(jìn)的過程中對學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行有機(jī)滲透，從而鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力，提高了學(xué)生的交際、與他人合作的能力，鍛煉了學(xué)生分析、自我評價(jià)的能力等，其中，最為顯著的是提高了學(xué)生的高級思維能力。在閱讀學(xué)習(xí)的過程中，教學(xué)表現(xiàn)任務(wù)體現(xiàn)了思維與操作兩者辯證統(tǒng)一的關(guān)系，思維指導(dǎo)具體操作，而在操作的過程中，會促使思維不斷修正和完善，這樣使學(xué)生各方面的能力不斷進(jìn)步，學(xué)生獲得綜合文化素養(yǎng)的提升。2.3促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，提升專業(yè)素養(yǎng)。表現(xiàn)性評價(jià)它不僅是一種新興的評價(jià)方式，還是一種教學(xué)方式，能通過教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生行為參與給教師教學(xué)反饋信息，促進(jìn)教師教學(xué)方法的改進(jìn)與提高，從而是教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化完成。但是要想運(yùn)用它，就需要掌握一定的理論知識，多閱讀相關(guān)的書籍，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而使表現(xiàn)性評價(jià)為自己所用，成為提高閱讀教學(xué)質(zhì)量與效率的“武器”。3.表現(xiàn)性評價(jià)在初中語文閱讀教學(xué)應(yīng)用的影響正確的積極地評價(jià)理念對教師的教和學(xué)生的學(xué)起著良好的導(dǎo)向與改進(jìn)作用。表現(xiàn)性評價(jià)是一種動態(tài)的，人性化的評價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)的是在關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的各方面的潛能，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，樹立良好的自信的學(xué)習(xí)觀與發(fā)展觀，能最大的發(fā)揮評價(jià)的教育功能。結(jié)論：表現(xiàn)性評價(jià)在初中語文閱讀教學(xué)中具有不可替代的影響作用，初中生需要不斷增加自己在閱讀教學(xué)方面的理論知識，使分析更加深入透徹，進(jìn)而提出的解決辦法更符合新課改倡導(dǎo)的“以人為本，以生發(fā)展”的新理念。加強(qiáng)自己對表現(xiàn)性評價(jià)的認(rèn)識，重點(diǎn)掌握設(shè)置表現(xiàn)性任務(wù)及表現(xiàn)性評價(jià)指標(biāo)，使它們在應(yīng)用的?^程中，指標(biāo)的維度設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理化，任務(wù)設(shè)置更加能反映學(xué)生復(fù)雜的能力，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。肺癌的放射治療26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生59肺癌的放射治療肺癌的放射治療60全世界肺癌發(fā)病率及死亡率均在快速增長我國城市肺癌發(fā)病率和死亡率均占惡性腫瘤之首位全世界肺癌發(fā)病率及死亡率均在快速增長61肺癌放療適應(yīng)癥CR33-61%,5年