《說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段》課件

《說(shuō)和做--記聞一多先生言行片段》部編版七年級(jí)下《說(shuō)和做--記聞一多先生言行片段》部編版七年級(jí)下新知導(dǎo)入

同學(xué)們，日常生活中的說(shuō)話和做事最能看出一個(gè)人的品行。很多時(shí)候，我們往容易忽視這一點(diǎn)。在日常生活中，你是怎樣處理說(shuō)和做的呢?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。不知道我國(guó)著名的詩(shī)人，學(xué)者，愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士聞一多先生又是怎樣處理說(shuō)和做的呢?讓我們通過(guò)“農(nóng)民詩(shī)人”臧克家去了解一下聞一多先生的說(shuō)和做。(板書(shū)課題)新知導(dǎo)入同學(xué)們，日常生活中的說(shuō)話和做事最能看新知講解學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.識(shí)記字音、字形、重點(diǎn)詞義、文學(xué)常識(shí)。2.抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。3.學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤?；體會(huì)敘述中的抒情、描寫(xiě)和議論。4.通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。新知講解學(xué)習(xí)目標(biāo)：新知講解一.檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生自主解決）1.讀準(zhǔn)字音衰微（shuāi）卓越（zhuó

）鍥而不舍（

qiè

）獨(dú)裁（cái

）深宵（xiāo）赫然（

hè）警報(bào)迭起（dié）彌高（

mí）潛心貫注（qián

）小楷（kǎi

）群蟻排衙（yá）目不窺園（

kuī）慷慨淋漓（kǎi

）氣沖斗牛（dǒu）瀝盡心血（

lì

）迥乎不同（jiǒng

）校補(bǔ)（jiào）新知講解一.檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生自主解決）1.讀準(zhǔn)字音衰微（sh新知講解目不窺園：即專心致志。詩(shī)興不作:詩(shī)興不作，不是不做詩(shī)，而是寫(xiě)詩(shī)的興致不起、不發(fā)。一反既往：既，已經(jīng)。既往，過(guò)去。與過(guò)去完全不一樣。潛心貫注：用心專注而深刻?？犊芾欤盒稳萸榫w、語(yǔ)調(diào)十分激動(dòng)，說(shuō)法十分暢快。兀兀窮年:用心勞苦地一年到頭這樣做。氣沖斗牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。群蟻排衙：指整齊地排列著。鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。2.識(shí)記重點(diǎn)詞義新知講解目不窺園：即專心致志。2.識(shí)記重點(diǎn)詞義臧克家（1905—2004）現(xiàn)代著名詩(shī)人，1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩(shī)詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。其詩(shī)往往飽含濃郁的生活氣息和強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感；語(yǔ)言流暢，氣勢(shì)雄渾，真實(shí)樸素而精煉含蓄，為中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，有“農(nóng)民詩(shī)人”之稱。代表作有詩(shī)歌《有的人》《老馬》，詩(shī)集《烙印》等。解放后出版的詩(shī)集有《春風(fēng)集》《歡呼集》《臧克家詩(shī)選》和長(zhǎng)詩(shī)《李大釗》等。粉碎“四人幫”后，詩(shī)人又寫(xiě)了不少作品，并任復(fù)刊后的《詩(shī)刊》顧問(wèn)。新知講解了解作者臧克家（1905—2004）現(xiàn)代著名詩(shī)人，1905年生于山東新知講解聞一多（1899—1946），湖北浠水人，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1899年11月24日生于湖北省浠水縣一個(gè)書(shū)香門(mén)第之家。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)在北京清華大學(xué)讀書(shū)即參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1928年后，致力于古典文學(xué)研究，1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，他就留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)勝利就不剃去。1937年在西南聯(lián)大任教，1946年7月15日參加李公樸追悼會(huì)，之后又去參加記者招待會(huì)，會(huì)后遭到特務(wù)分子的暗殺，把一腔熱血灑在了為民主而戰(zhàn)斗的前線，1946年7月15日，在昆明被國(guó)民黨特務(wù)刺殺身亡。用生命譜寫(xiě)了一首最壯麗的詩(shī)篇。代表作有詩(shī)集《紅燭》《死水》，學(xué)術(shù)著作《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》等。新知講解聞一多（1899—1946），湖北浠水人，詩(shī)人、學(xué)者知遇相惜

1930年，國(guó)立青島大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫(xiě)了三句帶感慨的新詩(shī)：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰(shuí)把幻光看成幻光，誰(shuí)便沉入了無(wú)底的苦海。”按說(shuō)，這位考生鐵定無(wú)法錄取。不過(guò)，問(wèn)題是他碰上了一位慧眼識(shí)貨的主考官。這位主考官就是文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒(méi)有辜負(fù)聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩(shī)，并于1933年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī)集《烙印》。這個(gè)青年就是后來(lái)享譽(yù)詩(shī)壇的臧克家。新知講解知遇相惜1930年，國(guó)立青島大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)發(fā)布亦師亦友

——臧克家和聞一多

“得一知己，可以無(wú)憾，在青島得到你一個(gè)人已經(jīng)夠了?！薄勔欢嘈轮v解亦師亦友

——臧克家和聞一多

“得一知己，可以無(wú)毛澤東贊揚(yáng)聞一多：

聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。

——《別了，司徒雷登》新知講解毛澤東贊揚(yáng)聞一多：聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍新知講解

二.整體感知（要求：帶著以下問(wèn)題默讀課文，討論交流）1.文章從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做的？明確：從學(xué)者的方面和革命家的方面來(lái)寫(xiě)的。2.綜合這兩個(gè)方面來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話回答）“言論和行動(dòng)完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”3由此來(lái)看，文章可分為幾個(gè)部分？每部分各寫(xiě)了聞先生“說(shuō)和做”的什么特點(diǎn)？每個(gè)部分是怎樣銜接起來(lái)的？

新知講解二.整

兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過(guò)渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開(kāi)啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過(guò)渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡(jiǎn)明地并列提出，給讀者以深刻印象。兩個(gè)部分：第一部分（1-7）記述聞先生作為學(xué)者方面的“說(shuō)”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”。3.由此來(lái)看，文章可分為幾個(gè)部分？每部分各寫(xiě)了聞先生“說(shuō)和做”的什么特點(diǎn)？每個(gè)部分是怎樣銜接起來(lái)的？新知講解兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過(guò)渡。第七段承接上文小結(jié)，新知講解教師總結(jié)：新知講解教師總結(jié)：新知講解三.合作交流，研讀共品第一部分（要求：學(xué)生先自主解決，之后討論交流、展示成果）1.“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?/p>

“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！闭n文開(kāi)頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？2.這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？3.聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語(yǔ)句生動(dòng)形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？4.“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度？5.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括聞先生學(xué)者形象？新知講解三.合作交流，研讀共品第一部分1.“人家說(shuō)了再做，我新知講解三.合作交流，研讀共品第一部分（要求：學(xué)生先自主解決，之后討論交流、展示成果）1.“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?/p>

“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！闭n文開(kāi)頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？明確：領(lǐng)起全段，表現(xiàn)聞一多“做”的特點(diǎn)——“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”。2.這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？明確：三個(gè)事例：寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書(shū)的情況。寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》事例是從“做”了再“說(shuō)”這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從做了也不一定說(shuō)角度選材的。詳寫(xiě)第一件事，略寫(xiě)后兩件事。新知講解三.合作交流，研讀共品第一部分1.“人家說(shuō)了再做，我新知講解3.聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語(yǔ)句生動(dòng)形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”?！伴_(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。自20年代末起，聞先生過(guò)了十多年“書(shū)齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑，目的在于救國(guó)。以下語(yǔ)句表現(xiàn)了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)。例如：（1）“他正向古代典籍鉆探”一句，這是比喻，更形象生動(dòng)地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。新知講解3.聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語(yǔ)句生新知講解（2）望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段?！巴剢?wèn)切”是比喻，把我們的民族比成一個(gè)病人。意思是聞一多從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。

（3）深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂(lè)在其中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究?！八敝干钜篃艋??！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣?shī)《靜夜》，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與“大開(kāi)光明之路”一脈相承。（4）“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)他治學(xué)的刻苦。新知講解新知講解（5）他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人?！皾撔呢炞ⅰ薄靶臅?huì)神凝”““何妨一下樓”意思一致，都是說(shuō)聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。4.“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度？“群蟻排衙”，文中指聞先生寫(xiě)字工工整整，十分認(rèn)真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。5.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括聞先生學(xué)者形象？聞先生是一位為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛(ài)國(guó)者。新知講解（5）他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人新知講解三.合作交流，研讀共品第二部分。（要求：學(xué)生先自主解決，之后討論交流、展示成果）1.后半部分是僅寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”嗎？不僅是寫(xiě)再“說(shuō)”。而是把“說(shuō)”和“做”糅合起來(lái)寫(xiě)。正如課文所寫(xiě)：他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致……2.作者選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多的“做”？后半部分表現(xiàn)了聞一多先生的什么品格？3.聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？4.文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。5.文章結(jié)尾段有什么作用？新知講解三.合作交流，研讀共品第二部分。1.后半部分是僅寫(xiě)聞新知講解2.作者選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多的“做”？后半部分表現(xiàn)了聞一多先生的什么品格？搞政治傳單；在群眾大會(huì)上演說(shuō)，大罵特務(wù)；參加游行示威。表現(xiàn)聞先生言行一致，以生命為代價(jià)求民主反獨(dú)裁的高尚人格。3.聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？前期：為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果。（鍥而不舍，瀝盡心血）后期：投身民主運(yùn)動(dòng)，做爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人。（無(wú)所畏懼，視死如歸）相同地方：卓越的學(xué)者、言行一致的志士、偉大的愛(ài)國(guó)斗士新知講解2.作者選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多的“做”？后半部分表現(xiàn)新知講解4.文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。對(duì)聞一多的語(yǔ)言、肖像有許多具體描寫(xiě)。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄、目不窺園。又有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。5.文章結(jié)尾段有什么作用？結(jié)尾段的兩句話在內(nèi)容上點(diǎn)明全文的中心，高度概括了聞一多作為學(xué)者和革命家這兩個(gè)方面的優(yōu)秀品質(zhì)?！翱诘木奕恕币馕吨勔欢酁檎x、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)”意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，首尾照應(yīng)。新知講解4.文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的新知講解分析本文的寫(xiě)法特色：1.有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論。夾敘夾議的作用：使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且形成了一種旋律，一種氣勢(shì)，加強(qiáng)了文章的感染力敘述、描寫(xiě)抒情化。作者帶著對(duì)恩師的敬佩之情和對(duì)好友的贊美之情寫(xiě)作，能把平常的句子變得不平常。這篇文章在敘述中穿插了形象的描寫(xiě)，如：“頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄……一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。使他的精神、品格、作風(fēng)歷歷在目，觸手可及。2.作者使用了許多四字語(yǔ)（特別是成語(yǔ)）以及整齊的對(duì)偶句。使文章讀起來(lái)，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂(lè)美。如：目不窺園足不下樓、兀兀窮年人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。目不窺園，足不下樓。不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。3.作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對(duì)作為“學(xué)者的方面”，作者只選取了寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書(shū)的情況加以表現(xiàn)；對(duì)作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來(lái)了。

新知講解分析本文的寫(xiě)法特色：1.有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論。課堂練習(xí)1、他正向古代典籍鉆探”一句，為什么不用“研究”而用“鉆探”？本來(lái)是敘述語(yǔ)言，講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心選用了“鉆探”，這是比喻，更形象生動(dòng)地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。2.第５、６兩段起什么作用？過(guò)渡段，既總結(jié)上文，說(shuō)明聞一多先生作為學(xué)者是“做了再說(shuō)”、“做了不說(shuō)”，而且做出了卓越的成績(jī)。又引出下文，還照應(yīng)開(kāi)頭。課堂練習(xí)1、他正向古代典籍鉆探”一句，為什么不用“研究”而用拓展提高請(qǐng)簡(jiǎn)要概括聞一多先生的形象。（一句話）聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者；也是一位偉大的愛(ài)國(guó)者，言行一致的志士仁人。拓展提高請(qǐng)簡(jiǎn)要概括聞一多先生的形象。（一句話）課堂總結(jié)本文作者用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學(xué)者方面和作為革命家方面的說(shuō)、做事跡，表現(xiàn)了聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情，敢說(shuō)敢做、言行一致的高尚人格，正氣凜然、勇于獻(xiàn)身的革命精神。課堂總結(jié)本文作者用夾敘夾議的方法記述了聞一狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段學(xué)者寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》寫(xiě)作《楚辭校補(bǔ)》寫(xiě)作《古典新義》革命家起稿政治傳單群眾大會(huì)演說(shuō)參加游行示威行的高標(biāo)口的巨人做了再說(shuō)做了不說(shuō)說(shuō)了就做言行一致板書(shū)設(shè)計(jì)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作業(yè)布置

小練筆：讀了《聞一多先生的說(shuō)和做》，你一定會(huì)有許多的感受。請(qǐng)寫(xiě)一篇讀后感。字?jǐn)?shù)在500字左右。作業(yè)布置小練筆：《說(shuō)和做--記聞一多先生言行片段》部編版七年級(jí)下《說(shuō)和做--記聞一多先生言行片段》部編版七年級(jí)下新知導(dǎo)入

同學(xué)們，日常生活中的說(shuō)話和做事最能看出一個(gè)人的品行。很多時(shí)候，我們往容易忽視這一點(diǎn)。在日常生活中，你是怎樣處理說(shuō)和做的呢?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。不知道我國(guó)著名的詩(shī)人，學(xué)者，愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士聞一多先生又是怎樣處理說(shuō)和做的呢?讓我們通過(guò)“農(nóng)民詩(shī)人”臧克家去了解一下聞一多先生的說(shuō)和做。(板書(shū)課題)新知導(dǎo)入同學(xué)們，日常生活中的說(shuō)話和做事最能看新知講解學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.識(shí)記字音、字形、重點(diǎn)詞義、文學(xué)常識(shí)。2.抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。3.學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤?；體會(huì)敘述中的抒情、描寫(xiě)和議論。4.通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。新知講解學(xué)習(xí)目標(biāo)：新知講解一.檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生自主解決）1.讀準(zhǔn)字音衰微（shuāi）卓越（zhuó

）鍥而不舍（

qiè

）獨(dú)裁（cái

）深宵（xiāo）赫然（

hè）警報(bào)迭起（dié）彌高（

mí）潛心貫注（qián

）小楷（kǎi

）群蟻排衙（yá）目不窺園（

kuī）慷慨淋漓（kǎi

）氣沖斗牛（dǒu）瀝盡心血（

lì

）迥乎不同（jiǒng

）校補(bǔ)（jiào）新知講解一.檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生自主解決）1.讀準(zhǔn)字音衰微（sh新知講解目不窺園：即專心致志。詩(shī)興不作:詩(shī)興不作，不是不做詩(shī)，而是寫(xiě)詩(shī)的興致不起、不發(fā)。一反既往：既，已經(jīng)。既往，過(guò)去。與過(guò)去完全不一樣。潛心貫注：用心專注而深刻?？犊芾欤盒稳萸榫w、語(yǔ)調(diào)十分激動(dòng)，說(shuō)法十分暢快。兀兀窮年:用心勞苦地一年到頭這樣做。氣沖斗牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。群蟻排衙：指整齊地排列著。鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。2.識(shí)記重點(diǎn)詞義新知講解目不窺園：即專心致志。2.識(shí)記重點(diǎn)詞義臧克家（1905—2004）現(xiàn)代著名詩(shī)人，1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩(shī)詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。其詩(shī)往往飽含濃郁的生活氣息和強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感；語(yǔ)言流暢，氣勢(shì)雄渾，真實(shí)樸素而精煉含蓄，為中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，有“農(nóng)民詩(shī)人”之稱。代表作有詩(shī)歌《有的人》《老馬》，詩(shī)集《烙印》等。解放后出版的詩(shī)集有《春風(fēng)集》《歡呼集》《臧克家詩(shī)選》和長(zhǎng)詩(shī)《李大釗》等。粉碎“四人幫”后，詩(shī)人又寫(xiě)了不少作品，并任復(fù)刊后的《詩(shī)刊》顧問(wèn)。新知講解了解作者臧克家（1905—2004）現(xiàn)代著名詩(shī)人，1905年生于山東新知講解聞一多（1899—1946），湖北浠水人，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1899年11月24日生于湖北省浠水縣一個(gè)書(shū)香門(mén)第之家。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)在北京清華大學(xué)讀書(shū)即參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1928年后，致力于古典文學(xué)研究，1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，他就留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)勝利就不剃去。1937年在西南聯(lián)大任教，1946年7月15日參加李公樸追悼會(huì)，之后又去參加記者招待會(huì)，會(huì)后遭到特務(wù)分子的暗殺，把一腔熱血灑在了為民主而戰(zhàn)斗的前線，1946年7月15日，在昆明被國(guó)民黨特務(wù)刺殺身亡。用生命譜寫(xiě)了一首最壯麗的詩(shī)篇。代表作有詩(shī)集《紅燭》《死水》，學(xué)術(shù)著作《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》等。新知講解聞一多（1899—1946），湖北浠水人，詩(shī)人、學(xué)者知遇相惜

1930年，國(guó)立青島大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫(xiě)了三句帶感慨的新詩(shī)：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰(shuí)把幻光看成幻光，誰(shuí)便沉入了無(wú)底的苦海?！卑凑f(shuō)，這位考生鐵定無(wú)法錄取。不過(guò)，問(wèn)題是他碰上了一位慧眼識(shí)貨的主考官。這位主考官就是文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒(méi)有辜負(fù)聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩(shī)，并于1933年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī)集《烙印》。這個(gè)青年就是后來(lái)享譽(yù)詩(shī)壇的臧克家。新知講解知遇相惜1930年，國(guó)立青島大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)發(fā)布亦師亦友

——臧克家和聞一多

“得一知己，可以無(wú)憾，在青島得到你一個(gè)人已經(jīng)夠了。”——聞一多新知講解亦師亦友

——臧克家和聞一多

“得一知己，可以無(wú)毛澤東贊揚(yáng)聞一多：

聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。

——《別了，司徒雷登》新知講解毛澤東贊揚(yáng)聞一多：聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍新知講解

二.整體感知（要求：帶著以下問(wèn)題默讀課文，討論交流）1.文章從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做的？明確：從學(xué)者的方面和革命家的方面來(lái)寫(xiě)的。2.綜合這兩個(gè)方面來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話回答）“言論和行動(dòng)完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”3由此來(lái)看，文章可分為幾個(gè)部分？每部分各寫(xiě)了聞先生“說(shuō)和做”的什么特點(diǎn)？每個(gè)部分是怎樣銜接起來(lái)的？

新知講解二.整

兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過(guò)渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開(kāi)啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過(guò)渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡(jiǎn)明地并列提出，給讀者以深刻印象。兩個(gè)部分：第一部分（1-7）記述聞先生作為學(xué)者方面的“說(shuō)”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”。3.由此來(lái)看，文章可分為幾個(gè)部分？每部分各寫(xiě)了聞先生“說(shuō)和做”的什么特點(diǎn)？每個(gè)部分是怎樣銜接起來(lái)的？新知講解兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過(guò)渡。第七段承接上文小結(jié)，新知講解教師總結(jié)：新知講解教師總結(jié)：新知講解三.合作交流，研讀共品第一部分（要求：學(xué)生先自主解決，之后討論交流、展示成果）1.“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。”

“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”課文開(kāi)頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？2.這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？3.聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語(yǔ)句生動(dòng)形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？4.“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度？5.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括聞先生學(xué)者形象？新知講解三.合作交流，研讀共品第一部分1.“人家說(shuō)了再做，我新知講解三.合作交流，研讀共品第一部分（要求：學(xué)生先自主解決，之后討論交流、展示成果）1.“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?/p>

“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”課文開(kāi)頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？明確：領(lǐng)起全段，表現(xiàn)聞一多“做”的特點(diǎn)——“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”。2.這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？明確：三個(gè)事例：寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書(shū)的情況。寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》事例是從“做”了再“說(shuō)”這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從做了也不一定說(shuō)角度選材的。詳寫(xiě)第一件事，略寫(xiě)后兩件事。新知講解三.合作交流，研讀共品第一部分1.“人家說(shuō)了再做，我新知講解3.聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語(yǔ)句生動(dòng)形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”?！伴_(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。自20年代末起，聞先生過(guò)了十多年“書(shū)齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑，目的在于救國(guó)。以下語(yǔ)句表現(xiàn)了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)。例如：（1）“他正向古代典籍鉆探”一句，這是比喻，更形象生動(dòng)地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。新知講解3.聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語(yǔ)句生新知講解（2）望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。“望聞問(wèn)切”是比喻，把我們的民族比成一個(gè)病人。意思是聞一多從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。

（3）深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂(lè)在其中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究?！八敝干钜篃艋??！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣?shī)《靜夜》，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與“大開(kāi)光明之路”一脈相承。（4）“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)他治學(xué)的刻苦。新知講解新知講解（5）他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人?！皾撔呢炞ⅰ薄靶臅?huì)神凝”““何妨一下樓”意思一致，都是說(shuō)聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。4.“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度？“群蟻排衙”，文中指聞先生寫(xiě)字工工整整，十分認(rèn)真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。5.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括聞先生學(xué)者形象？聞先生是一位為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛(ài)國(guó)者。新知講解（5）他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人新知講解三.合作交流，研讀共品第二部分。（要求：學(xué)生先自主解決，之后討論交流、展示成果）1.后半部分是僅寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”嗎？不僅是寫(xiě)再“說(shuō)”。而是把“說(shuō)”和“做”糅合起來(lái)寫(xiě)。正如課文所寫(xiě)：他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了。現(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致……2.作者選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多的“做”？后半部分表現(xiàn)了聞一多先生的什么品格？3.聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？4.文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。5.文章結(jié)尾段有什么作用？新知講解三.合作交流，研讀共品第二部分。1.后半部分是僅寫(xiě)聞新知講解2.作者選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多的“做”？后半部分表現(xiàn)了聞一多先生的什么品格？搞政治傳單；在群眾大會(huì)上演說(shuō)，大罵特務(wù)；參加游行示威。表現(xiàn)聞先生言行一致，以生命為代價(jià)求民主反獨(dú)裁的高尚人格。3.聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？前期：為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果。（鍥而不舍，瀝盡心血）后期：投身民主運(yùn)動(dòng)，做爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人。（無(wú)所畏懼，視死如歸）相同地方：卓越的學(xué)者、言行一致的志士、偉大的愛(ài)國(guó)斗士新知講解2.作者選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多的“做”？后半部分表現(xiàn)新知講解4.文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。對(duì)聞一多的語(yǔ)言、肖像有許多具體描寫(xiě)。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄、目不窺園。又有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。5.文章結(jié)尾段有什么作用？結(jié)尾段的兩句話在內(nèi)容上點(diǎn)明全文的中心，高度概括了聞一多作為學(xué)者和革命家這兩個(gè)方面的優(yōu)秀品質(zhì)?！翱诘木奕恕币馕吨勔欢酁檎x、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)”意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，首尾照應(yīng)。新知講解4.文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的新知講解分析本文的寫(xiě)法特色：1.有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論。夾敘夾議的作用：使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且形成了一種旋律，一種氣勢(shì)，加強(qiáng)了文章的感染力敘述、描寫(xiě)抒情化。作者帶著對(duì)恩師的敬佩之情和對(duì)好友的贊美之情寫(xiě)作，能把平常的句子變得不平常。這篇文章在敘述中穿插了形象的描寫(xiě)，如：“頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄……一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。使他的精神、品格、作風(fēng)歷歷在目，觸手可及。2.作者使用了許多四字語(yǔ)（特別是成語(yǔ)）以及整齊的對(duì)偶句。使文章讀起來(lái)，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂(lè)美。如：目不窺園足不下樓、兀兀窮年人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。目不窺園，足不下樓。不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。3.作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對(duì)作為“學(xué)者的方面”，作者只選取了寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書(shū)的情況加以表現(xiàn)；對(duì)作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單